四年级上册语文复习备课
语文四年级上册部编版复习教案5篇
语文四年级上册部编版复习教案5篇语文四年级上册部编版复习教案1教学目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握*的主要内容，体会*表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
教材分析：教学重点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点：能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计第一课时(总课时)主题“观察和发现方面的趣事”第1课《观潮》1、读课文，记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?2、第3、4自然段重点朗读，要求背诵的。
是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了，开始只是一条白线;近些，只见白浪翻滚;浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么?潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.44、造句：依旧、犹如、好象第二课时(总课时)第3课《鸟的天堂》1、读课文，记生字。
注意“茫，规律”的写法。
多音字：乐、干、数、泊、应、盛。
区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
四年级语文上册备课教案大全5篇
四年级语文上册备课教案大全5篇四年级语文上册备课教案大全5篇课文是培养学生信息素养和媒体素养的重要途径，通过课文中的多媒体资料和网络资源，学生能够学会获取和评估信息的能力。
这里给大家分享一些关于四年级语文上册备课教案，供大家参考学习。
四年级语文上册备课教案精选篇1教学目标：1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的'说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
部编版语文四年级上册复习计划和复习教案
部编版语文四年级上册复习计划和复习教案一、复习计划1. 复习时间安排•第一周：复习课文1-2•第二周：复习课文3-4•第三周：复习课文5-6•第四周：综合复习2. 复习内容安排第一周1.课文1《寻找飞机》–朗读课文，理解文意–学习生字与词语–完成课后习题2.课文2《为什么说布谷鸟聪明？》–理解文章内容–讨论布谷鸟为什么聪明–完成相关习题第二周1.课文3《才果版画》–学习升调和降调的表现–完成词语注释及造句–朗读及默写课文2.课文4《小白兔才不累呢！》–理解故事情节–分析兔子的行动与心态–听读课文，说出主要事件第三周1.课文5《神奇的剪纸》–学习剪纸的历史与技巧–进行剪纸实践–朗读、默写课文2.课文6《聪明的狗》–理解狗狗的智慧体现–分析人与宠物的亲情–完成练习题目第四周1.综合复习–复习所有课文内容–进行阅读理解练习–完成试卷模拟练习–总结本册课程重点二、复习教案1. 教学目标•通过复习使学生能够全面掌握本学期所学课文内容•提高学生的阅读理解能力和表达能力•培养学生独立思考和分析问题的能力2. 教学准备•复习教案、习题册、课本•备课教师应提前准备好教具和辅助材料•确保教室环境整洁，保证学生安静的学习氛围3. 教学过程•初步复习，让学生回忆起各课文的主要内容及要点•针对每篇课文展开讨论，引导学生参与，分享自己的理解与感受•定期进行小测验，检测学生的掌握程度•结合学生实际，布置与课文相关的写作或绘画作业，提高学生的表达能力和创造力•鼓励学生积极参与，培养团队协作意识，相互学习，共同进步三、总结反思通过本次复习计划和教案的执行，学生在语文学习中取得了明显的进步。
他们不仅对课文内容有了更深入的理解，而且阅读理解能力也有所提高。
同时，学生在写作和表达方面也有了较大的提高，培养了自主学习和团队合作的能力。
希望在以后的教学工作中能继续努力，为学生提供更多更好的学习机会，让每一位学生在语文学习中都能取得更大的成就。
四年级上册语文复习教案(精选8篇)
四年级上册语文复习教案（精选8篇）四年级上册语文复习教案篇1一、复习目的1. 带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2. 查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点1. 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4. 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5. 指导学生写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法1. 单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排：（略）五、复习注意的问题1. 采用多种形式，避免题海战术；2. 注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；3. 利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；4. 争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；5. 劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。
四年级上册语文复习教案篇2一、教材的基本结构本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括#四年级#导语、课例、语文园地三大部分。
8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
四年级上册语文期中复习教案5篇
四年级上册语文期中复习教案5篇四班级上册语文期中复习教案1教学目标：1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10 个字，学会田字格中的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，擅长思考的好习惯。
教学重、难点：1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
2、通过理解老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震动——惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑、擅长思考的好品质。
教学预备：投影片教学时间：2课时。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?2、你是怎样知道答案的?3、同学们，在三百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今天我们就来学习第10课。
(板书课题：10聪慧的小高斯)三、初读课文整体感知。
1、齐读课题。
“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法?(联系课文题目，认识“聪”读这个字。
)2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么?3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，专心读课文吧!读课文之前，听老师提要求;①字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。
②读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。
4、刚才，同学们读书很专心，老师现在检查一下大家对生字的把握情况，谁来读一读?(课件)5、指名读文。
其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事?6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯特别聪慧?三、品词析句，理解课文。
1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：…老师，我算出来了……‟”“小高斯机敏地把算式检查一遍，高声说：…老师，没有错!‟”★谈理解。
“机敏”什么意思?怎样记住这两个字?★指导朗读。
部编版四年级语文上册第八单元复习教案备课组统一
部编版四年级语文上册第八单元复习教案备课组统一一、教学目标1.通过复习，复习巩固第八单元所学的知识点，包括诗歌欣赏、古诗诵读、语文常识等。
2.提高学生对古诗的理解和感悟能力。
3.继续培养学生的语文学习兴趣和阅读能力。
二、教学重点1.熟练掌握第八单元课文生字生词的拼音和含义。
2.能正确朗读课文，体会诗歌的美感和意境。
三、教学难点1.理解并准确表达古诗中的含义和意境。
2.提升学生的诗歌欣赏和领会能力。
四、教学内容1.课文复习：通过课文生字生词梳理，帮助学生巩固记忆，提高词汇的运用能力。
2.诗歌欣赏：选择适当的古诗，引导学生体会古诗的美感和情感表达。
3.古诗诵读：让学生进行古诗的诵读练习，提高朗读表达能力。
五、教学过程1.课前准备–整理备课资料，包括课文教材、教学工具等。
–确认教学目标和重难点，做好备课心理准备。
2.复习导入–让学生回顾第八单元的内容，简要总结关键知识点。
–通过提出问题或小测验，引导学生回忆巩固。
3.课文复习–带领学生重读课文，注重语音语调，引导学生理解课文意境。
–解释并讲解课文中的生字生词，帮助学生理解句子结构和词语意义。
4.诗歌欣赏–挑选一首简短且富有意境的古诗，进行解读和欣赏。
–引导学生谈论体会和感受，通过对古诗的理解促进学生情感升华。
5.古诗诵读–分段讲解古诗的意义和背景，指导学生朗读。
–老师示范朗读，并逐句引导学生一起朗读，纠正发音和语调。
6.课堂练习–设计小组活动或个人练习，巩固课文内容。
–布置课后作业，要求学生完成相关练习或写作任务。
六、教学反馈1.教师要不断观察学生学习情况，及时调整教学方法和策略。
2.引导学生反思学习过程，加强对知识的理解和应用。
七、教学资源1.教材《部编版四年级语文上册》第八单元课本。
2.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
3.适当挑选的古诗材料。
八、教学反思在备课组的统一参与下，本节课的复习教案达到了预期的效果。
通过引导学生积极参与，增强了课程的互动性和趣味性，提高了学生的学习积极性。
四年级语文复习教案(上册)
四年级语文复习教案(上册)第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对拼音知识的掌握。
2. 提高学生准确认读拼音的能力。
3. 培养学生流利朗读课文的能力。
二、教学内容：1. 拼音表的复习。
2. 重点声母、韵母、音节的复习。
3. 拼音书写规范的复习。
三、教学步骤：1. 教师引导学生复习拼音表，巩固声母、韵母、音节的对应关系。
2. 学生练习准确认读拼音，教师及时纠正发音错误。
3. 教师挑选一些重点生字，让学生正确拼读，并注意声调、声母、韵母的准确发音。
4. 学生进行拼音书写练习，教师巡回指导，纠正书写错误。
四、作业布置：1. 回家后复习拼音表，准确拼读声母、韵母、音节。
2. 练习书写拼音，注意书写规范。
第二章：生字词复习一、教学目标：1. 巩固学生对课文生字词的掌握。
2. 提高学生准确认读生字词的能力。
3. 培养学生的词汇积累能力。
二、教学内容：1. 课文中出现的生字词复习。
2. 重点生字词的音、形、意的复习。
3. 生字词书写规范的复习。
三、教学步骤：1. 教师带领学生复习课文中出现的生字词，注意纠正发音错误。
2. 学生练习准确认读生字词，教师及时反馈并进行讲解。
3. 教师挑选一些重点生字词，让学生进行书写练习，教师巡回指导，纠正书写错误。
四、作业布置：1. 回家后复习课文生字词，准确拼读、书写。
2. 积累新的词汇，进行生字词卡片制作。
第三章：句子复习一、教学目标：1. 巩固学生对句子知识的掌握。
2. 提高学生准确理解和运用句子的能力。
3. 培养学生流利朗读句子的能力。
二、教学内容：1. 句子类型的复习。
2. 句子成分的复习。
3. 句子结构的复习。
三、教学步骤：1. 教师引导学生复习句子类型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 学生练习准确理解和运用不同类型的句子，教师及时反馈并进行讲解。
3. 教师挑选一些句子，让学生进行朗读练习，注意语音语调的准确性。
四、作业布置：1. 回家后复习句子类型和句子成分，理解句子的构成。
语文四年级上册复习课教案五篇
语文四年级上册复习课教案五篇利用教案准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
小学四年级教案《大自然的启示》教学目标：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
德育目标：联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
教学重点：对深刻而富有哲理的启示的理解。
教学难点：体会景与意的对应关系。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：自制课件教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。
今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
(开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。
)二、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
(学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础。
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四年级上册语文复习备课济南市文化东路小学王倩2009.12紧张而又忙碌的一个学期已经进入了尾声，同时也进入了至关重要的阶段——复习阶段。
复习不是简单的重复，而是一个系统提炼的过程。
复习的任务包括查漏补缺、系统归纳、巩固吸收等，在复习前，我们应认真调研学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，复习时把握重点，突出难点，集中力量解决学生还未掌握的知识和能力。
科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量，避免题海战术，努力实现高效复习。
一、复习目标1.以《课程标准》、教材为依据，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，形成一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2.要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，通过复习，努力做到在短期内砸牢基础知识、提高学生的阅读分析能力及写作能力，使好、中、差不同的学生都得到提高。
3.在复习中注意帮助学生总结学习方法，进一步加强学生良好学习习惯的培养。
二、复习内容字㈠教学目标：会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。
㈡重点：1.容易写错的字。
2. 易读错的字。
3.多音字。
㈢考察形式：看拼音写词语、形近字、同音字组词、多音字组词等。
㈣复习建议：建议生字复习针对重点、弱点、难点进行，尽量不要机械重复。
学生容易出现的问题有：1.容易写错的字。
在教学中，我发现学生答题会出现这样几种错字现象及原因，如结构写错：薄添笔画：贪魄侍逐少笔画：廊葱胸柔舞笔画不正确：搜倾翠剩与形近字混：笼罩（照）沸腾（卷）恢复（夏）联（连）结燥（躁）热点捺不分：餐穴可以让学生根据这几种分类，把自己出现过的错字归类纠正。
2. 易读错的字，比如这些字，有的字书上给我们标出了读音，还有一些书上并没有告诉我们，但的确学生拿不准，如惩处、触着墙、间隔等，我们都不能忽视，在复习的时候应该加以巩固。
3.多音字。
全册共出现带括号的多音字8个。
建议从字义方面入手，据词定音。
词语㈠本册教学目标：1.能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
2.正确默写本学期学过的成语或四字词语，把词语补充完整，能根据意思写出成语。
3.把握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满。
㈡考查形式：改词语中的错别字，把词语补充完整，按要求写词语、选词填空等。
句子㈠教学目标及重点：1.默写并能运用本学期学过的日积月累中的句子；默写课文中要求背诵的段落。
2. 运用修改符号修改病句㈡考察形式：1.日积月累中的句子一种是以填空形式把句子补充完整，一种是在情境中填写；如：时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王宾就不这么认为，每当看到他沉迷于种游乐中的时候，我真想对他说：_____ _______ ________ 。
2.根据课文内容填空；3.修改病句（一般有搭配不当、成分残缺、前后矛盾、重复、用词不当不完整等。
）阅读㈠教学目的：1. 结合本册教材的单元导读、“我的发现”、精讲课文中的泡泡语、课文后的阅读思考题回顾、总结、提炼阅读方法。
2.本着以课内阅读指导课外阅读的思想，抓住本册教材阅读训练点重点复习指导。
3.在典型练习中不断提高阅读能力。
㈡复习内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，应适当补充一些阅读练习题。
㈢阅读考查形式：1.标点（1）考察内容及形式：加标点注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号、引号的使用以及书写要求。
（2）复习建议：加标点一题，最不容易分开的是逗号与句号。
在指导学生辨别时，我的经验就是往后看，如果这个空后面的句子意思与前文发生了变化就用句号，反之则是逗号。
冒号、引号的用法也非常值得重视，要让学生理解这一种标点如何正确搭配使用。
顿号的使用要注意指导学生是在并列的词语之间，有两种情况不能使用顿号，如：①短语之间不能用。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
②并列的最后一个词的后面不能用。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
2.字词考查形式：解词、选词、近义词、反义词在词语练习中，我们也应侧重方法指导。
比如：(1)指导学生辨析词语选词填空时，可以指导以下方法：①从感情色彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。
如"顽强"与"顽固"前者表示赞许，后者则表示憎恨。
②从语意轻重上进行辨析。
如"破坏"与"摧毁"前者程度浅，后者程度深。
③从范围大小上进行辨析。
如"战争"与"战斗"前者范围大，后者范围小。
④从指对象的不同去辨别。
如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。
(2) 近义词、反义词。
①寻找近义词，可以保留原词中能表达基本意思的那个字，然后把另外相近意思的字换上来。
有的则在语境中换词。
②寻找反义词的方法，有的可以从原词各个词素中对应找出来，扣“舍近”的反义词就是“求远”；有的可联系上下文或造句来寻找。
③注意词性相同、字数相同。
（3）解释词语。
本册教材中指导学生运用多种方法来理解词语，大概有以下几种解词方法：①联系上下文，联系资料、查字典理解词语（第3课“不可计数”第7课“随遇而安”，第21课泡泡语，第22课泡泡语）②抓住表情达意的词语体会文章情感（17课课后第三题第二句，29课课后第3题）③辨析近义词（29课泡泡语）除此之外，我们还可以知道学生运用分析词素、利用同义词或直接引用文中合适的语句的方法。
比如：欣喜若狂（运用分析词素的方法）、倘若（利用同义词的方法）、应接不暇、均匀、协调有序（直接引用文中合适的语句的方法）3.句（1）本册在句子方面的训练有以下几种：①特殊句子的表达特点及效果（第1、2课的比喻、拟人句，第7课课后第3题拟人句，P97“我的发现”比照句）②过渡句、总起、总结句、点明中心句（见段篇）③抓住含义深刻的语句，联系上下文体会句子的含义（26课课后第2题）④能根据文中语句想象出画面(教材第一组训练重点)想象课文描写的情景（教材第五组训练重点）；⑤关联词语的训练(15课《猫》课后第三题)（2）考察形式：把句子换种说法、仿写、体会比喻、拟人、比照的表达效果、找出过渡句、总起、总结句或点明中心的句子、体会句子的含义。
仿写：抓住本册出现的比喻、拟人、比照或特殊句式进行仿写。
如：五六单元卷子中“像，像”一题。
（3）复习建议：抓住含义深刻的语句，联系上下文体会句子的含义（包括情感）4.段篇：（1）本册在段篇方面的训练点有以下几种：景物类文章（第一组）：①一边读能一边想象画面。
（第一课泡泡语）②感受作者对大自然的赞叹与热爱之情。
（第三课后第一题）③能抓住不同景物的特点。
④抓住明显的叙述顺序理清条理。
（第一课按潮来前、潮来时、潮头过后）（第四课先写颜色后写形状）观察说明类文章（第二组）：观察：多角度细致抓特点童话类文章：（第三组）根据文意填充阅读空白（9、11、12课泡泡语）动物类文章：（第四组）①抓住特点及表达特点的方法（13课课后第2题15课泡泡语）②反语表达，运用拟人、比喻等修辞手法增强表达效果③抓住中心句体会文章中心。
（13课《白鹅》）（13课《白鹅》泡泡语）我国的世界遗产一组（第五组）：①过渡（17课第三自然段第一句）②由事物展开联想（17课第三自然段）③抓住景物特点及表现特点的相关语句（18课课后第三题）④借助特殊句子理清课文顺序。
（18课课后第2题）⑤借助总起总结句明晰文章结构。
（18课总分总结构）叙事类文章（第六、七组）：①抓住人物语言、动作、神态等描写体会人物精神，把握文章思想感情；②抓住点明中心的句子体会文章中心。
（22课最后一段）③抓住文章主要内容，回答贯穿全文内容的主要问题。
（25课课后第2题）④结合课文主要内容体会含义深刻的句子（26课后第2题）⑤由文章想开去。
（25课泡泡语，29课泡泡语，29课课后第2题）科普类文章（第八组）：①体会用词准确②举例子说明法（20课泡泡语）三、片段练习设计;以上阅读方法是本册重点训练的方法，建议在进行课内阅读复习时，可以抓住典型课文片段进行方法复习，然后有重点地设计课外阅读练习。
课内方法指导，以《白鹅》的两个片段练习为例：阅读《白鹅》片段，回答问题。
这白鹅，是一位即(jí jì)将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈(jǐn jǐng)，左顾右盼。
我一看这（姿资）态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似（厉历）声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模(mó mú)大样的，颇像京剧里的净角(jué ji ǎo)出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
字词的练习：1.在文中选择正确的读音和字，在下面画“”。
（多音字、易读错字、形近字辨析）2.“左顾右盼”这个词中含有一对反义词，再写两个这样的四字词语：、。
（词语积累）3.把体现鹅的步态傲慢的四字词摘抄下来。
（抓住表现特点的词语）理解内容把握中心练习和想象练习：4.白鹅叫声的特点是：，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说：表现出。
梳理条理及篇章结构、领会表达练习：5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在、、三个方面，这段在全文起的作用是。
6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的？请用“”划出来。
这两段话用了先后的写作方法。
7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的？这种写法叫做，这样写的好处是。
习作1.本年级本学期习作类型：（1）写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写听过、见过或经历过的事、写成长故事、写回信。
（2）写想象的习作：写童话、看图作文、写奇思妙想。
2.本学期复习方法：⑴.根据本学年段的习作要求，梳理总结不同类别的习作要求，对每个单元的习作要求举一反三让学生练习，进一步提高审题、选材能力，帮助学生进行有效习作。
⑵.对本学期自己的习作进行进一步修改。
作文实际上是学生学习语文课的一种综合性练习。
在复习时让学生多看自己的作文，重温老师的修改和批语，总结自己作文时常犯的毛病，这些毛病在历次作文中改进得如何，老师是怎样修改的？道理何在？而且到复习阶段，自己的写作水平总会有所提高，当时认为很好的句子、段落，复习时再看可能就觉得不怎么如意，改上几句，也就是新的提高。