四年级上册英语作业课件-Module5 Unit1 Can you run fast？∣外研版(三起)
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
四年级英语上册-Module-5-Unit-1-Can-you-ran-fast外研版ppt课件
A
B
____ can jump high（跳得高）？
A
B
____ can jump far (跳得远)？
A B
_____can ride fast（骑得快）？
A
B
12
13
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15
16
Practise the dialogue in roles
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Make a survey
Can you ...?
He is running. He can run. He can run fast.
跑得快
Can you ＿ru＿n ＿fa＿st ?
Yes, I can. No, I can't.
She is jumping. She can jump. She can jump far.
跳得远
Can you ＿ju＿mp＿f＿ar?
Yes, I can. No, I can't.
He is jumping. He can jump . He can jump high.
跳得高
Can you＿ju＿m＿p ＿hig＿h ?
Yes, I can. No, I can't.
She is riding. She can ride.
Yes, I can. （ √ ） No, I can’t.（×）
Name
run fast
jump jump ride high far fast
＿＿can＿＿ ,＿＿can't＿1＿8 . .
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Homework
1.抄写新单词三遍。 2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3.每人画两图画，并用学过的句子描述。(选做)
四年级上册英语教学设计 Module5 Unit1 Can you run fast Activit
四年级上册英语教学设计 Module5 Unit1 Can you run fastActivities 3-4 外研版（三起）教学目标1.能够用正确的单词和句子描述人物能力。
2.通过练习能够熟练地使用Can you…?的结构，提高听说能力。
教学重点学生能够灵活运用Can you…? 的句型。
教学难点学生能够能运用Can you…? 的句型进行对话。
教具准备1.PPT；2.课件PPT；3.荧光笔；4.学生书；5.录音机。
教学过程Activity 31.讲解词汇：(1)run fast(2)swim well(3)jump high(4)sing well(5)play soccer2.对话练习：(1)学生聚成两人一组，进行练习对话。
其中一个学生提问Can you…?的句型，另一个学生回答。
(2)老师示范并检查。
Activity 41.句型模仿：(1)老师出示图片，熟读Can you…?的句型。
(2)老师朗读一遍，学生跟读，齐声朗读。
2.实战演练：(1)老师出示图片，让学生进行对话练习。
(2)以此为基础，在教室中分为两组进行口语比赛。
(3)比赛结束后，总结学习成果。
课堂作业用Can you…? 的句型描述自己的能力，例如Can you jump high? Can you dance well？总结本节课中，我们学习了Can you…? 的句型，通过语音对话的方式提高了学生的口头表达能力。
鼓励学生在日常生活中多使用这个句型，做到句子流利，语音准确。
Module5-Unit1-Can-you-run-fast.说课稿
M o d u l e5-U n i t1-C a n-y o u-r u n-f a s t.说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Module5 Unit1 Can you run fast?；在本节课中，教师为了培养学生的主体意识，让学生积；这节课的成功之处有以下几点：亮点之一在于多媒体教学的使用；亮点之二在于教学重点贯穿始终；亮点之三在于注重素质教育；教师的精彩引导，学生的主动参与，构成了这节精彩的；这是一篇对话教学，主要学习“Can you?Yes, I can./ No, I can’t.”学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会读；设计思《Module 5 Unit 1 Can you run fast》评课稿在本节课中，教师为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习，在整个教学过程中，做到了富有激情、童心和爱心，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造出了一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系。
在开始上课的时候，教师以很好的亲和力带动学生，感染学生。
在教学过程中，教师对学生充满信心，用了许多肯定性话语进行评价，如：Good job! Excellent! Very good! 等，还用了很多鼓励的话语，如：Don’t be nerves! It doesn’t matter! Try again! 等等。
这都让不同层次的学生尝到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦，为他们主体性的发展创造了良好的条件。
这节课的成功之处有以下几点：亮点之一在于多媒体教学的使用。
多媒体突破了时空的限制，为课堂教学提供了丰富的语言情景和大量的语言信息，有效地激发了学生的兴趣，调动了学生的多种感官参与体验，充分发挥了学生的主观能动性。
学生在多媒体课件的演示过程中不断地有新刺激、新发现，兴奋点也不断地产生，学习热情持续不减，获得了语言知识，培养了口语交际能力。
英语四年级《Module 5 Unit 1 Can you run fast》清廉主题教学设计
《Module 5 Unit 1 Can you run fast?》教学设计教材分析：本单元选自外研社（三年级起点）小学英语四年级上册Module 5 Unit 1 《Can you run fast?》，本单元的课文内容是孩子们外出玩耍。
在这样的情境中，孩子们之间会相互比赛，展示自己的才能。
在日常生活中，孩子们之间经常进行比赛，本次课可以培养孩子们的竞争意识。
本单元的学习重点是“can”的用法（can 引导的一般疑问句的用法），表达自己与他人的能力。
这一知识是新内容，但是语法结构相对简单，“can”这个单词也在Module 3 Unit 1中已经学过基本用法，学生能较易习得“can”的用法，且其用法与汉语中的“能够”基本一致。
在Unit 1中，孩子们通过相互比赛而产生的对话，使学生能学习“sky、fast、high、far、afraid”这些单词。
因此，教师可以开展创设合理的情境，帮助学生更好地掌握一这结构。
学情分析：经过一年的英语学习，四年级的学生对于英语有了一定的了解，具备一定的听说读写能力。
本单元虽然有新知识，“can”这个单词也在Module 3 Unit 1中已经学过基本用法，学生能较易习得“can”的用法，且其用法与汉语中的“能够”基本一致。
在Unit 1中，孩子们通过相互比赛而产生的对话，通过比赛使学生明白要诚实，比赛更多是要赛出风格，赛出水平，以清正的班风，风貌使为将廉洁教育的触角延申到校园。
学生能学习“sky、fast、high、far、afraid”这些单词，增加他们的词汇量，提升学生的英语学习能力。
教学目标：1.语言知识目标：全体学生能使用“can”谈论能力，能运用：Can you run fast？Yes, I can.\ No, I can’t 来对话全体学生能理解并运用以下单词：run、fast、sky、high、winner、 afraid2.语言技能目标：全体学生能运用 Can you run fast？Yes, I can.\ No, I can’t 询问他人的能力与说明自己的能力，并能认读：以下单词：run、fast、sky、high、winner、afraid3.思维品质：呼吁学生多参加体育锻炼，培养学生的竞争意识。
四年级上册英语课件-Module 5 Unit 1 Can you run fast.第二课时外研版(三起) (共20张PPT)21页PPT
Look and say.
Goofy can jump high.
Look and say. What can the rabbit do?
Look and say.
The rabbit can jump far.
Ask and answer.
Can you run fast?
Yes, __I_c_a_n___.
Let’s review. Which one is missing.
run fast
jump high
jump far
ride fast
Look and say.
What can Goofy do?
Look and say.
Goofy can run fast.
Look and say.
What can Goofy do?
Ask and answer.
Can you _ju_m__p__h_ig_h_?
Yes, I can.
Ask and answer.
C__a_n_y_o_u__ju_m__p_f_a_r?
Sorry,__I__c_an_’_t____.
Ask and answer.
C__a_n_y_o_u_r_i_d_e_f_a_st_?
_S_o_r_r_y_, _I _c_a_n_’t___
Ask and answer.
A: I can ride fast . Can you? B: Yes, I can./ No, I can’t.
Listen and number.
2
4
1
3
5
Do a survey.
Your PE teacher needs some pupils for the Spห้องสมุดไป่ตู้rts Day. He needs our help. How to help him?
外研版四年级上册英语Module 5 Unit 1 Can you run fast 授课课件
知识点4 /haɪ/adv. (副词) 高高地［四会］ 发音：字母组合igh在high中发/aɪ/。 例句： Thebirdsflyhigh. 鸟飞得高。 短语： jumphigh跳得高 同音词： hi (你好)
atallboy 一个高个 子男hi孩gh 高地； adv. (副词) 多指物高 a high hill
中，最后，看谁在规定时间内调查得最多。
A:Icanjumphigh. Canyou? B:Yes, Ican. /No, Ican't.
开火车。 六人一组开火车，轮流用“Ican…Canyou?”和“Yes, Ican. /No, Ican’t.”说句子，在规定的时间内，看谁说得最多、最准确！
示范语言： A:Icanrunfast. Canyou? B:Yes, Ican. Icanplayfootball. Canyou? C:No, Ican’t. Icanjumphigh. Canyou? D:Yes, Ican. Icanridefast. Canyou? E:No, Ican’t. Icanjumpfar. Canyou? F:Yes, Ican. Icanplaybasketball. Canyou?
知识点1 —Amy, canyourunfast? 埃米，你能跑得快吗？ —Yes, Ican. 是的，我能。
/rʌn/v. (动词) 跑［四会］
例句： Icanrunfast. 我能跑得快。 发音： 字母u在run中发/ʌ/。
对比记忆法：
run跑
walk走
动词的ing形式： running
词形变化： runnern．(名词) 跑步者
点拨：beafraid恐怕。
二、连词成句。
run，I，fast，can (.) _I_c_a_n_r_u_n_f_a_s_t.________
小学英语外研新标准四年级上册Module5M5U1Canyourunfast教案省赛获奖
M5U1 Can you run fast?二：教学重点会听说认读本课词组：run fast,jump high,jump far,ride fast三．教学难点能运用Can you ......?句型进行对话动词run和ride读音上的区分，fast和far在读音上的区分。
四：教学方法：游戏法和交际法五：教具单词卡，课件，CD-ROM,卡片六：教学过程STEP1：GreetingT:Good moring,boys and girls.Ss：Good moring,Miss,Shen.STEP2:warming upT:let’s play a game:I do you say.(师做看书，打篮球的动作，问生I can.....,生答）Ss:Play basketball,read a book......STEP3:lead inT:Can you swim /play computer games/play chess,row a boat.....?(师出示这些动词短语，生回答）师通过出示两个脸形引出Yes, I can.No,I can’t 的回答。
Step 3:New knowledgeA1T:师出示一张鸟在天上飞的图片问：What are these?Ss:They are birds.T:What can they do?Can they swim? Can they play basketball?Ss:No,they can’t.T:What can they do?Ss:They can fly in the sky.(以此引出sky单词，并且之后通过动作引出fast和high这两个单词，并进行读写练）T:Now let’s watch a video and think what can birds do?ok?Ss:Ok.(以此引出A1，让生看视频，然后跟读，齐读）A2一.师出示刘翔跑步的照片，引出run fast短语，后教读，跟读。