世界近现代史教案11
历史教案：近现代史的重要事件与人物
历史教案：近现代史的重要事件与人物一、近现代史的重要事件近现代史是中国历史上一段重要的历史时期，涵盖了从晚清末年到中华人民共和国成立以及改革开放时期的一系列重大事件。
这些事件对于中国和世界的发展产生了深远的影响，值得我们深入了解和研究。
1. 辛亥革命（1911年）辛亥革命是中国历史上的一场伟大革命，也是近现代史的起点。
在这次革命中，民主革命先驱孙中山先生领导了推翻满清统治、建立民主共和国的斗争。
辛亥革命不仅结束了封建帝制，也标志着中国进入了新的时代。
2. 五四运动（1919年）五四运动是中国现代革命和文化运动的重要里程碑，也是中国新文化运动的重要组成部分。
五四运动起源于中国向帝国主义的不满，抗议巴黎和会签订的不平等条约。
这场运动激发了中国人民的爱国意识和文化自信，为后来的中国革命和现代化进程奠定了基础。
3. 中国共产党建党（1921年）中国共产党的成立不仅是中国近现代史上的重要事件，也是全球共产主义运动的一个重要里程碑。
中国共产党的成立为中国人民提供了一种改变国家命运的道路，并深深影响了中国的革命和建设。
4. 五一运动（1925年）五一运动是中国工人运动的开端，也是中国革命的一个重要节点。
在这次运动中，广大工人阶级勇敢地走上街头，举行抗议活动，要求改善工作和生活条件。
这场运动不仅激发了全国范围的工人运动，也为中国共产党发展壮大提供了重要的社会基础。
5. 南京大屠杀（1937年）南京大屠杀是二战期间日本侵华的恶行之一，也是中国和世界近现代史上的重要事件。
在这场暴行中，日本侵略军对中国南京实施了大规模的屠杀、强奸和掠夺。
南京大屠杀的发生揭示了侵略者的残暴和中国人民的抵抗意志，成为国际社会对战争罪行的一次警示。
二、近现代史的重要人物近现代史涌现了一批杰出的人物，他们以各自的能力和奋斗为中国和世界做出了重要贡献。
下面是其中几位令人瞩目的人物：1. 孙中山（1866-1925）孙中山被誉为中国近代民主革命的伟大先驱和领导者。
高中政治人教版现代史教案
高中政治人教版现代史教案一、教学目标通过学习本课，使学生能够：1.了解现代史的基本概念和要素；2.理解现代史的起源和发展过程；3.分析现代史的主要事件和影响；4.掌握现代史的相关知识，能够运用于实际生活。
二、教学内容1.现代史的概念和特点；2.现代史的起源和发展；3.现代史的主要事件和影响；4.现代史的相关知识和实际应用。
三、教学重点和难点1.现代史的起源和发展过程；2.现代史的主要事件和影响。
四、教学方法和过程1.导入（5分钟）：引导学生思考什么是现代史，现代史对我们的影响有哪些。
2.知识讲解（30分钟）：a.现代史的概念和特点；b.现代史的起源和发展；c.现代史的主要事件和影响；d.现代史的相关知识和实际应用。
3.讨论与互动（20分钟）：组织学生进行小组讨论，分享对现代史的理解和感悟。
同时，鼓励学生提出问题与老师和同学互动交流。
4.案例分析（20分钟）：通过具体案例分析，深入了解现代史的发展和影响，加强学生对现代史知识的理解和应用。
5.归纳总结（10分钟）：由学生进行总结并展示，梳理现代史的重点和难点内容，帮助学生巩固所学知识。
6.作业布置（5分钟）：为巩固学生对现代史的理解，布置相应的作业，例如写一篇关于现代史的感悟或设计一个与现代史相关的项目。
五、课堂评价方式1.学生参与度评价：根据学生讨论和互动的积极程度进行评价；2.案例分析表现评价：根据学生的案例分析表现进行评价；3.课堂作业评价：根据学生完成的作业质量进行评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对现代史的认识得到了拓展和加深，对现代史的重要事件和影响有了更深入的理解。
同时，通过案例分析和讨论互动，促进了学生的思维发展和团队合作能力的培养。
作为教师，需要进一步改进教学方法，引导学生主动参与和思考，从而提高教学效果。
《史学概论》教案》
《史学概论》教案（一）第一章：史学的概念与功能1.1 教学目标1. 了解史学的定义与内涵；2. 掌握史学的基本功能；3. 理解史学在人类文明发展中的重要性。
1.2 教学内容1. 史学的定义与内涵：历史与史学的区别，史学的研究对象与范围；2. 史学的基本功能：记录与传承，解释与分析，教育与启示；3. 史学的重要性：人类文明的发展与史学，个人修养与史学。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解史学的定义、功能及其重要性；2. 案例分析法：分析具体历史事件，阐述史学的功能与作用；3. 讨论法：引导学生思考史学在现实生活中的意义。
1.4 教学评价1. 课堂问答：检查学生对史学概念与功能的理解；3. 课程报告：让学生选择一个历史事件，分析其对人类文明的影响。
《史学概论》教案（二）第二章：史学的起源与发展2.1 教学目标1. 了解史学起源的背景；2. 掌握史学发展的主要阶段；3. 理解史学发展的内在规律。
2.2 教学内容1. 史学的起源：古代史学的产生，古代史学的特点；2. 史学的发展：中世纪史学，近现代史学的发展；3. 史学发展的内在规律：历史观的演变，史学研究方法的革新。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解史学的起源与发展过程；2. 比较法：分析不同历史阶段史学的特点与差异；3. 图像展示法：展示史学发展的相关图片，增强学生对史学发展的直观理解。
2.4 教学评价1. 课堂问答：检查学生对史学起源与发展的了解；2. 课后作业：要求学生梳理史学发展的主要阶段；3. 课程报告：让学生选择一个历史阶段，分析其史学发展的特点。
《史学概论》教案（三）第三章：史学的分支与学科交叉3.1 教学目标1. 了解史学的主要分支；2. 掌握史学与其他学科的交叉研究；3. 理解跨学科研究在史学的应用。
3.2 教学内容1. 史学的分支：通史、断代史、专门史等；2. 史学与其他学科的交叉：历史学与考古学、文献学、人类学等学科的交叉；3. 跨学科研究在史学的应用：案例分析，学术讨论。
世界近现代史教案
世界近现代史教案第一章：文艺复兴1.1 教学目标了解文艺复兴的背景、时间、地点和主要代表人物。
理解文艺复兴的核心思想：人文主义。
掌握文艺复兴对艺术、文学、科学等领域的影响。
1.2 教学内容文艺复兴的背景：中世纪的黑暗与不满。
文艺复兴的时间：14世纪至17世纪。
文艺复兴的地点：意大利。
文艺复兴的主要代表人物：达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等。
人文主义思想：重视人类自身的价值和发展。
文艺复兴对艺术、文学、科学等领域的影响。
1.3 教学活动引导学生通过图片、视频等方式了解文艺复兴的背景和代表人物。
组织学生进行小组讨论，探讨文艺复兴的核心思想和影响。
安排学生进行相关艺术作品的欣赏和分析。
1.4 教学评估通过小组讨论和艺术作品分析，评估学生对文艺复兴的理解程度。
检查学生是否能准确描述文艺复兴的时间、地点和代表人物。
第二章：宗教改革2.1 教学目标了解宗教改革的背景和原因。
掌握宗教改革的主要人物和事件。
理解宗教改革对基督教教派和宗教权威的影响。
2.2 教学内容宗教改革的背景：教会腐败和人们对宗教的不满。
宗教改革的原因：宗教教义和实践的矛盾。
宗教改革的主要人物：马丁·路德、约翰·加尔文等。
宗教改革的主要事件：宗教改革宣言、宗教战争等。
宗教改革对基督教教派和宗教权威的影响。
2.3 教学活动引导学生了解教会腐败和人们对宗教的不满，理解宗教改革的背景。
组织学生学习马丁·路德、约翰·加尔文等主要人物的思想和贡献。
安排学生进行小组讨论，探讨宗教改革对基督教教派和宗教权威的影响。
2.4 教学评估通过小组讨论，评估学生对宗教改革的理解程度。
检查学生是否能准确描述宗教改革的主要人物和事件。
第三章：大航海时代3.1 教学目标了解大航海时代的时间和背景。
掌握大航海时代的主要航海家和他们的航线。
理解大航海时代对世界地图、贸易和文化交流的影响。
3.2 教学内容大航海时代的时间：15世纪至17世纪。
世界近现代史教案
世界近现代史教案以下是一份世界近现代史教案的示例。
教学目标：1.让学生了解世界近现代史的基本脉络和重要事件。
2.理解世界近现代史的发展趋势和特点。
3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
教学内容：一、导言介绍世界近现代史的定义和范围，以及学习世界近现代史的意义和方法。
二、世界近现代史的开端介绍文艺复兴、地理大发现和宗教改革等事件，阐述它们对世界近现代史的影响和意义。
三、资本主义的发展介绍资本主义的起源和发展，以及资本主义对世界历史的影响。
四、工业革命和现代化介绍工业革命和现代化的历程，以及它们对世界历史的影响。
五、国际关系的发展介绍国际关系的发展历程，以及国际关系对世界历史的影响。
六、两次世界大战介绍两次世界大战的背景、过程和影响，以及它们对世界历史的影响。
七、冷战和后冷战时代介绍冷战和后冷战时代的背景、过程和影响，以及它们对世界历史的影响。
八、全球化和发展中国家的发展介绍全球化和发展中国家的发展历程，以及它们对世界历史的影响。
九、当代世界的主要问题介绍当代世界的主要问题，如恐怖主义、气候变化等，以及它们对世界历史的影响。
教学步骤：1.导入新课，引导学生了解本节课的学习内容。
2.讲解各个阶段的历史事件，引导学生理解这些事件对世界历史的影响和意义。
3.组织学生进行小组讨论，探讨世界近现代史的发展趋势和特点。
4.进行课堂练习，让学生更好地掌握本节课的学习内容。
5.进行课堂总结，回顾本节课的学习内容，引导学生对世界近现代史有更深入的认识和理解。
世界近现代史教案
世界近现代史教案一、导言1. 教学目标：使学生了解世界近现代史的背景和发展脉络，培养学生的时空观念和全球意识。
2. 教学内容：世界近现代史的定义、时间范围、主要事件和特点。
二、早期近代化探索1. 教学目标：使学生了解世界各国在近现代化进程中的探索和变革。
2. 教学内容：欧洲的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动；日本的明治维新；中国的戊戌变法和辛亥革命。
三、欧美资产阶级革命1. 教学目标：使学生掌握欧美资产阶级革命的历史背景、过程和影响。
2. 教学内容：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命。
四、工业革命及其影响1. 教学目标：使学生了解工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
2. 教学内容：工业革命的起源、主要发明和创新、工业革命对世界经济、政治、社会和文化的深远影响。
五、殖民扩张与民族解放运动1. 教学目标：使学生了解殖民扩张的历史背景、过程及其对世界历史的影响，掌握民族解放运动的主要内容和意义。
2. 教学内容：欧洲国家的殖民扩张；亚非拉国家的民族解放运动；世界殖民体系崩溃的过程和影响。
六、帝国主义与第一次世界大战1. 教学目标：使学生理解帝国主义时期国际关系的特点，掌握第一次世界大战的起因、过程和结果。
2. 教学内容：帝国主义政治经济发展的不平衡；三国同盟与三国协约的形成；第一次世界大战的爆发；大战的影响和战后国际秩序的重建。
七、俄国十月革命与苏联的建立1. 教学目标：使学生了解俄国十月革命的背景、过程和意义，掌握苏联早期的历史及其在国际舞台上的地位。
2. 教学内容：俄国革命的背景；十月革命的过程；苏维埃政权的建立；苏联的社会主义建设；冷战时期的苏联外交政策。
八、凡尔赛-华盛顿体系与第二次世界大战1. 教学目标：使学生理解凡尔赛-华盛顿体系的内容及其对国际关系的影响，掌握第二次世界大战的起因、过程和后果。
2. 教学内容：凡尔赛和约与华盛顿会议；国际局势的动荡；纳粹德国的崛起；第二次世界大战的爆发；大战的影响和战后国际秩序的重建。
部编版八年级上册历史第11课《北洋政府的统治与军阀割据》教案
部编版八年级上册历史第11课《北洋政府的统治与军阀割据》教案一、教学目标：1、知识目标：（1）了解北洋政府的统治与军阀割据。
（2）掌握北洋政府的建立和发展。
（3）认识段祺瑞政府和张宗昌政府。
2、能力目标：（1）通过课堂讲授和学习，加强学生的思考能力和分析能力。
（2）掌握调查和分析历史问题的方法，培养商酌论证、创新思维和发现问题的能力。
（3）掌握小组合作、讨论等互动教学方法，促进学生的自主学习和学习效果。
3、情感目标：（1）使学生能够了解北洋政府的建立和发展历程，感受历史的厚重和荒唐，增强历史情感和国家民族意识。
（2）让学生了解到在国家历史的发展和进步中，需要一代又一代人共同努力，大家齐心协力，共同建设新中国。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）认识北洋政府的统治与军阀割据。
（2）掌握北洋政府的建立和发展。
2、教学难点：（1）进一步加深学生对历史的思考和观察的能力。
（2）对于北洋政府的成败原因的理解。
（3）对于中国近代史的发展和纷争的探究和分析。
三、教学内容：北洋政府的统治与军阀割据北洋政府的建立和发展段祺瑞政府张宗昌政府四、教学方法：1、讲授法2、互动教学法3、探究发现法五、教学过程：Step1 课堂导入教师出示图片：“北洋政府”，请同学说一说北洋政府是如何产生的，回顾北洋政府诞生的根本原因（老师带领同学回顾）。
Step2 学习内容1、北洋政府的统治与军阀割据在北洋政府统治期间，舆论各方褒贬不一，主要的国内问题有军阀割据、政府腐败以及外交屈辱等方面，综合来看，北洋政府的统治可简单概括为“内乱外患”，成为中国封建社会最后的悲剧。
2、北洋政府的建立和发展（1）辛亥革命后，中华民国政府成立，南京为首都，下设各种行政机构，但政府的建立并未使国家的内忧外患迅速得到缓解，处于弱势状态，资金、兵力、兵器等均十分匮乏。
（2） 1912 年袁世凯下令“改组陆军”，一开始的铁血政策得到了不同阶层的支持。
后因唯利是图、徇私枉法等滥权行为，引起群众的强烈不满，1916 年，袁世凯被迫发布了“恢复帝制”的诏书，又引发了中外舆论的强烈反弹。
历史初中世界现代史教案
历史初中世界现代史教案课题：世界现代史年级：初中课时：1课时教学目标：1.使学生了解世界现代史的基本概念和重要事件；2.培养学生对历史的兴趣，启发他们对世界现代史的思考和探索；3.激发学生的学习兴趣，提高他们的历史知识水平和综合能力。
教学重点：1.世界现代史的定义和范围；2.世界现代史的重要事件和影响。
教学难点：1.帮助学生理解世界现代史的复杂性和多样性；2.引导学生对世界现代史进行深入思考和探索。
教学过程：导入（5分钟）1.教师简要介绍世界现代史的概念和重要性，引起学生对世界现代史的兴趣；2.提出一个问题：“你认为什么是世界现代史？”讲授（15分钟）1.教师讲解世界现代史的定义和范围，介绍世界现代史的主要内容和特点；2.分析世界现代史的重要事件，并讨论其影响和意义；3.引导学生对世界现代史进行思考和讨论，促进他们对历史的理解和探索。
练习（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，让他们选择一个世界现代史的重要事件，介绍该事件的背景、原因和影响；2.让学生展示他们的研究成果并进行互动讨论，促进学生对世界现代史的深入了解。
总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容，强调世界现代史的重要性和复杂性；2.鼓励学生对世界现代史进行进一步的探索和研究，培养他们对历史的兴趣和理解。
板书设计：世界现代史的定义和范围；世界现代史的重要事件和影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生对世界现代史有了初步的了解和认识，掌握了世界现代史的基本概念和重要事件。
教师在教学过程中要注重引导学生进行思考和讨论，激发他们对历史的兴趣和探索欲望。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果和教学质量。
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世界近现代史教案11第三章第三节马克思主义的诞生和社会主义运动的发展教学目标（一）知识目标资本主义经济危机的发生及其暴露的矛盾；19世纪三四十年代欧洲三大独立工人运动；马克思主义的三个来源和三个组成部分；共产主义通讯委员会和共产主义者同盟的建立；《共产党宣言》的发表及主要内容；19世纪五六十年代欧洲工人运动走向联合的趋势；第一国际的成立；在法国在普法战争失败后的政权更替；巴黎公社的革命措施和历史意义。
（二）能力目标1、通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2、通过阅读和分析教材资料部分引用的《共产党宣言》和《国际工人协会共同章程》的有关段落，培养学生解析历史资料的能力。
重点、难点、考点：①马克思主义的诞生②第一国际③巴黎公社计划课时：一课时教学过程：一、基础知识网络二、核心知识点拨(一)马克思主义的诞生1、历史条件(背景)：（1）社会经济前提：随着工业革命的深入，资本主义生产资料的私人占有与生产社会化的矛盾日益尖锐。
表现：1825年英国爆发了第一次资本主义经济危机，其后几乎每隔10年就发生一次。
（2）阶级基础：工人运动逐渐兴起，工人阶级作为独立的力量登上政治舞台，工人运动的实践要求科学理论的指导。
表现：①1831、1834年法国里昂工人的起义。
②1836年开始的英国宪章运动。
③1844年德意志西里西亚纺织工人起义。
④卢德运动。
特点：暴力斗争、自发性、以政治斗争为主。
失败原因：①自发分散的暴力斗争很难取得胜利。
②缺乏科学理论的措施，科学社会主义毕竟诞生不久，在欧洲也只是社会主义流派之一，没有取得主导地位。
③当时历史的主潮流是资产阶级革命和改革，工人运动的客观历史作用，主要还是作为资产阶级革命和改革的辅助力量。
（3）理论基础：人类优秀文化成果(三个来源)①英国古典政治经济学：代表：亚当·斯密，大卫·李嘉图——奠定了劳动价值论的基础。
②德意志古典哲学：代表：黑格尔，费尔巴哈。
贡献：辩证法、唯物主义。
③英法空想社会主义：代表：欧文、圣西门、傅立叶。
（4）主观条件：马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动。
1844年，马克思、恩格斯在不同的国度里几乎同时完成了世界观的根本转变，成为共产主义者，并密切合作，于同年开始全面创立科学理论的工作。
（5）马克思主义三个组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义，政治经济学，科学社会主义。
（6）马克思、恩格斯创立无产阶级政党的活动。
马克思、恩格斯不仅是马克思主义的创始人，而且也是伟大的无产阶级革命家。
他们在创立革命理论的同时，也着手进行建立无产阶级政党的工作。
1846年在布鲁塞尔建立的共产主义通讯委员会，把各地的社会主义者联系在一起，为筹备建党作了不少工作。
1847年由正义者同盟改组而成的共产主义者同盟，则是马克思、恩格斯创立的人类历史上第一个无产阶级政党。
2．标志：《共产党宣言》的发表（1）发表：③1848年2月马克思、恩格斯发表《共产党宣言》。
这是为共产主义者同盟写的纲领。
（2）内容：①第一次较为完整系统的阐述了马克思主义的基本原理。
②阐明了社会发展的客观规律，断言社会主义必将取代资本主义。
③指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的重要作用。
④揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级，建立自己的统治，建设社会主义、共产主义社会。
(3)意义：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动开始蓬勃发展。
(二)第一国际的成立――马克思主义与工人运动相结合1．历史条件：①19世纪50、60年代，随着资本主义经济的大发展，工人阶级队伍不断壮大。
②1857年世界性的资本主义经济危机导致社会矛盾激化。
③欧洲工人运动、民族解放运动再度高涨，并逐渐走向国际联合。
④马克思、恩格斯总结工人运动经验，深入理论研究，为建立新的国际组织准备了条件。
——主观条件2．成立概况(1)时间、地点：1864年，“国际工人协会”在伦敦成立．史称“第一国际”。
(2)性质：第一国际是马克思主义与工人运动相结合的产物，是国际无产阶级的联合组织。
(3)任务：第一国际把支持、声援、团结各国工人阶级、反资产阶级的剥削和压迫的斗争作为自己的主要活动，同时，把帮助各国无产阶级建立自己的独立政党作为一项重要内容。
如1869年德国社会民主工党的成立，这是无产阶级第一次在一个民族国家范围内建立起来的独立的政党。
第一国际还促进了马克思主义在工人中的传播。
(4)第一国际的领导：第一国际成立时，马克思担任德国通讯书记。
但实际上马克思一直被公认为国际领袖，几乎所有国际纲领性文件和决议草案。
都出自马克思的手笔或体现了他的思想。
马克思是第一国际的实际领导者，是第一国际的灵魂。
(5)作用：推动马克思主义在工人阶级中传播，使国际社会主义运动进入了一个新阶段。
(三)巴黎公社1．成立原因：①根本原因：巴黎公社是19世纪30年代以来国际工人运动的最高峰，也是第一国际活动的结果。
②直接原因是：1870年，法国在普法战争失败，巴黎人民起义（“9月4日革命”）推翻了第二帝国，建立了共和国(法兰西第二共和国)。
先后建立的国防政府和以梯也尔为首的临时政府，实行了对外屈膝投降、割地赔款。
（阿尔萨斯全省和洛林省的一部分，50亿法郎赔款）对内敌视工人的反动政策。
临时政府企图解除巴黎人民武装。
巴黎工人在祖国处于危难关头，本身又遭到临时政府进攻的情况下自发地发动了革命。
普法战争，法国战败。
2．成立过程：①1871年3月18日凌晨起义，政府军企图夺取巴黎市内蒙马特尔高地和梭蒙高地。
871年3月18日．巴黎人民举行起义，梯也尔政府仓皇逃往凡尔赛，国民自卫军占领了巴黎。
②1871年3月28日，巴黎公社成立。
③性质：第一个无产阶级政权的雏形。
是无产阶级推翻资产阶级统治和建立无产阶级专政的伟大尝试。
3．革命措施：(1)政权建设：①废除旧军队、旧警察，取消资产阶级的法庭、议会，代之以国民自卫军，建立工人阶级自己的治安、司法和立法机构。
②规定公职人员由民主选举产生。
人民有权监督、罢免。
（2）社会经济：①没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理。
②监督铁路运输和军需生产。
③规定公社职员的最高薪金；4．失败(1)五月流血周：巴黎公社自革命开始的第一天起，就一直处在梯也尔反动军队和德国军队的包围之中。
梯也尔政府同德国俾斯麦政府勾结，重新集结反动力量，向巴黎公社进攻。
5月21～28日，巴黎公社战士经过一周的浴血奋战后失败，最后一批公社战士牺牲在贝尔—拉雪兹公墓的一堵墙下。
(2)失败原因：①没有接管法兰西银行。
②没有同外省革命者取得联系。
③没有发动广大农民。
④没有乘胜追击。
5．意义：①是无产阶级推翻资产阶级、建立无产阶级专政的第一次尝试。
②公社的实践丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。
③公社的经验教训是国际社会主义运动的宝贵财富。
④公社战士的精神永垂史册。
三、重点难点问题1．本节知识表解①自发性。
那时工人阶级诞生不久，还没有真正组织起来。
比较突出的几场斗争，基本上没有事先的安排和周密的计划，而是在忍无可忍的情况下，一怒之下便起来战斗。
②暴力多。
暴力行动、武装起义是工人阶级斗争的主要方式。
③政治斗争为主。
1831年里昂工人第一次起义时，高呼“工作不能生活，毋宁战斗而死”的口号，属经济斗争。
但在1834年第二次起义时，喊出了“不共和，毋宁死”的战斗口号，显见是政治斗争。
宪章运动是争取普选权，六月起义要求的是“民主的社会共和国”。
第一国际要推翻的是资产阶级统治，巴黎公社则直接实施夺权。
④斗争都遭到失败。
这一时期的工人运动全部遭到镇压，没有一次武装起义取得了完全胜利。
这种自发、分散的暴力斗争并不能引导丁人运动走向胜利。
⑤工人运动没有超出资产阶级民主主义的范畴。
那时的工人运动都是在资产阶级革命或改革的背景下发生的。
提出的奋斗目标，除第一国际以外，就是普选权、劳动权、集会结社权、劳动保护权等等，这些对资产阶级来说，一定的条件下是能够允许的。
因此讲，工人阶级的斗争并没有超出资产阶级民主主义的范畴。
3．工人运动和社会主义运动的特点工人运动和社会主义运动的兴起是本时期的重大历史现象。
随着工业革命在欧美国家的相继开展，无产阶级队伍不断的壮大，这就成为工人运动和社会主义运动兴起的阶级基础。
需要注意的是，工人运动和社会主义运动是有区别的。
社会主义运动的主力虽然是工人阶级，但是社会主义运动是在马克思主义诞生以后才产生的。
马克思主义诞生之前欧洲工人运动的特点主要有：由于资本主义制度不完善，资本家的剥削非常沉重．因此工人运动以暴力斗争居多；由于无产阶级开始认识到经济上受剥削是因为政治上受压迫导致的，工人运动以政治斗争为主；由于马克思主义还未诞生，工人运动以自发斗争为主；更为重要的是，工人运动没有同社会主义相结合，工人运动要求普选权和生存权，从性质来讲，仍然属于资产阶级民主革命的范畴。
马克思主义诞生之后，巴黎公社运动之前，欧洲工人运动的特点主要有：政治斗争居多；组织性和纪律性加强；工人运动开始和社会主义运动相结合；开始出现国际联合。
巴黎公社运动基本上可以看作是19世纪欧洲工人运动的一个总结。
首先，它是一场政治斗争；其次．它是一场暴力斗争；再次，在巴黎公社中体现了欧洲各国工人阶级的联合：最后，巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级、建立无产阶级专政的第一次尝试。
4．如何《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生（l）《共产党宣言》是国际无产阶级第一个具有新思想原则、新组织结构的共产主义政党的政治纲领。
1846年2月，马克思、恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会，宣传革命理论，筹备建立无产阶级政党。
1847年由正义者同盟改组而成的共产主义者同盟则是马、恩创立的第一个无产阶级政党。
马、恩为其起草了纲领，即《共产党宣言》。
（2）《共产党宣言》第一次较为完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理。
《宣言》阐述了共产党的性质、特点、基本任务和策略原则；批判了形形色色的非科学的社会主义思潮；断言资本主义最终必将为社会主义所代替；同时还指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的作用。
总之，《共产党宣言》科学地阐明了无产阶级解放的物质条件和无产阶级的伟大历史使命。
它的发表标志着科学社会主义的诞生，开辟了科学社会主义理论发展的新的前程。
四、教材教法(一)教材分析本节教材主要包括三个方面的内容：第一，马克思主义诞生的历史条件和马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动。
第二，第一国际成立的历史背景和对社会主义运动的推动。
第三，巴黎公社的成立和采取的革命措施。
本节的重点是：马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施。
本节的难点是：教材摘引的《共产党宣言》和《国际工人协会共同章程》的有关资料。