《绿》教学案(九年级必修教案设计)
《绿》教案设计范文
《绿》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《绿》；（2）理解课文中的生词和重点句子，体会作者对绿色的描绘和赞美；（3）学会用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）运用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文；（3）开展小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜环境的责任感；（2）培养学生对美的感知和审美能力；（3）培养学生积极向上的人生态度和健康的心理素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《绿》；（2）理解课文内容，体会作者对绿色的描绘和赞美；（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）生词和重点句子的理解和运用；（2）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（3）开展小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注绿色，激发学生对课文的兴趣；（2）邀请学生分享他们对绿色的感受和体验。
2. 朗读与背诵：（1）带领学生朗读课文，注意语音语调和表情；（2）指导学生正确朗读和背诵课文，要求语音准确、流畅；（3）鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达课文内容。
3. 理解与讨论：（1）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容；（2）引导学生关注课文中的生词和重点句子，解释含义；（3）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识；2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和表情；3. 口头表达与写作：评估学生的口头表达和写作能力，关注对课文内容的理解和运用。
五、教学资源：1. 课文文本《绿》；2. 与绿色相关的图片或实物；3. 学习小组分组表；4. 学生作业本和评价表。
《绿》教案设计范文
《绿》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的绿色景物，认识不同的绿色。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受绿色的美丽。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的绿色景物的理解。
（2）培养学生对绿色的想象和欣赏能力。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好。
（2）引导学生谈论自己对绿色的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 图片观察：（1）展示与课文相关的绿色景物图片，让学生观察。
（2）学生描述图片中的绿色景物，培养观察力和想象力。
5. 小组讨论：（1）分组讨论课文中描绘的绿色景物。
（2）每组选取一个代表进行分享，总结绿色景物的特点。
6. 欣赏与创作：（1）学生自由发挥，用绿色画出自己心中的美景。
（2）教师引导学生欣赏同学的作品，互相评价、学习。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的绿色景物，拍照或画下来，分享到班级群。
2. 拓展作业：（1）收集有关绿色的诗歌、故事等，进行阅读分享。
（2）邀请家长参与绿色主题活动，增进亲子关系。
《绿》教学设计教案
《绿》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的理解能力。
（3）学会欣赏自然美，提高学生的审美意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生积极向上，乐观生活的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）联系生活实际，深入理解课文内容。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的体验感。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力。
3. 欣赏法：引导学生欣赏自然美，培养学生的审美意识。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的PPT，包括图片、视频等。
2. 课文文本：准备课文打印稿，方便学生朗读和笔记。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入本节课的学习情境。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生举例运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）分组讨论，联系生活实际，深入理解课文内容。
5. 分析课文结构（2）教师讲解作者的表达手法，引导学生学会欣赏。
6. 小结与作业（2）布置作业：抄写生字词，课后阅读类似文章。
朱自清《绿》教案
朱自清《绿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绿》一文；（2）理解课文中的生字词，并能正确运用；（3）了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品中的修辞手法，提高审美能力；（3）学会从作者的写作背景和生平经历去理解作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生勇于探索、独立思考的精神；（3）培养学生对文学作品的鉴赏能力。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析；2. 修辞手法的鉴赏；3. 作者生平背景与作品关系的理解。
三、教学难点1. 课文中的生字词理解和运用；2. 修辞手法的识别和运用；3. 从作者生平背景去理解作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析生字词，介绍作者生平；2. 自主学习法：学生自主朗读、背诵课文，理解课文内容；3. 合作探讨法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟；4. 案例分析法：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 课文文本：《绿》全文；2. 参考资料：朱自清生平介绍、课文相关背景资料；3. 教学工具：黑板、多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示朱自清的画像和简介，引导学生了解作者，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受语言美，理解课文内容，并勾画出生字词。
3. 检查反馈：教师提问，检查学生自主学习效果，板书生字词，引导学生正确书写。
4. 内容解析：讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解作者的表达方式和情感。
5. 修辞鉴赏：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美能力。
6. 小组讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七、作业布置1. 背诵课文《绿》；2. 写一篇关于课文《绿》的读后感；3. 搜集其他朱自清的作品，了解其写作风格。
课文《绿》的教学设计 4篇
课文《绿》的教学设计篇4教材分析：朱自清的《绿》是一篇优美的写景抒情散文。
本文特点这篇散文精巧缜密的构思、优美明快的语言极具典型性，很值得欣赏；同时它又篇幅短小、内容浅易，适合鉴赏。
教法设计：美文美读，在读中品、读中悟是本课的指导思想。
以体现学生的主体地位为目的，重在培养学生的参与意识，把课堂还给学生是本课的设计理念。
我校学生语文基础差，语文尖子不多，特别体现在学生学习不主动，参与意识不强。
依我校学生的实际情况，在教学中，所以要抓好文本阅读，在此基础上对重点文段进行解读探究，着重学习多角度细致地描写景物的方法。
相关课程标准：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
”第一课时教学目标：1、理解两首诗歌的内容及联想、想象的写法。
2、通过对比阅读感悟诗歌意象的特点。
评价任务：1、能有感情地朗读课文，把握课文内容。
2、体会诗歌简练贴切的语言。
教学过程：一、自主学习（一）创设情境，引出新课有人说：一树一菩提，一花一世界。
意思是说，如果我们用发现的审美的眼光去观察、去感受大自然中的风花雪月、小桥流水，皆可给我们带来美的享受。
今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。
自读课文，整体感知1、学生以自己喜爱的方式朗读课文。
学生可默读、小声读、朗读，并在课本上标画生字和令自己耳目一新的词语、句子。
2、检查下列生字词掌握情况。
指名朗读，纠正误读字音，全班齐读。
亭踞（jù）薄（bó）阴几绺（liǔ）棱（léng）角尘滓（zǐ）皱缬（xié）什刹（shíchà）明眸（móu）善睐（lài）挹（yì）掬（jū）二、合作探究1、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？学生活动：学生先独立在课本圈画，然后小组交流，最后小组推荐代表班内交流。
《绿》经典教案
《绿》经典教案一、教学目标1.知识与技能：•掌握《绿》这首诗的主要内容和语言特点。
•理解诗中所表达的对自然之美的热爱与向往。
2.过程与方法：•通过朗读、讨论和文本分析，深入理解诗歌的意境和情感。
•培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励他们对诗歌进行个性化的解读。
3.情感态度与价值观：•激发学生对自然之美的敏感和热爱，培养他们的审美情趣。
•引导学生理解诗歌中的生态意识，增强他们对环境保护的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：•把握《绿》这首诗的主题和意象。
•分析诗歌的语言特点，理解其表达效果。
2.教学难点：•深入体会诗歌的意境和情感，理解诗人的创作意图。
•培养学生的诗歌鉴赏能力，鼓励他们进行个性化的创作。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、诗歌原文、相关鉴赏资料。
2.学生准备：预习诗歌内容，了解作者及背景知识。
四、教学过程（一）导入新课1.创设情境：展示一些绿色自然的图片，让学生感受自然的美丽和生机。
2.提问引导：你们喜欢绿色吗？为什么？你们知道有哪些诗歌是描写绿色的吗？3.引入课题：今天我们要学习的就是一首以“绿”为主题的诗歌——《绿》。
（二）初读感知1.自由朗读：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.整体感知：引导学生概括诗歌的主要内容，初步理解诗歌的主题。
（三）深入探究1.分析意象：引导学生分析诗歌中的意象，如“绿”、“树”、“草”等，理解它们在诗歌中的作用和意义。
2.探讨主题：通过小组讨论的方式，引导学生探讨诗歌的主题，理解诗人对自然之美的热爱和向往。
3.语言品味：引导学生品味诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，感受诗歌的韵味和美感。
4.意境体会：通过想象和联想，引导学生深入体会诗歌的意境和情感，理解诗人的创作意图。
（四）拓展延伸1.创作实践：鼓励学生根据自己对诗歌的理解，创作一首以“绿”为主题的诗歌或短文。
2.交流分享：让学生分享自己的创作，互相评价、学习和借鉴。
3.生态意识：引导学生思考诗歌中的生态意识，讨论如何在日常生活中践行环保理念。
语文《绿》教案(5篇)
语文《绿》教案（5篇）语文《绿》教案篇一尊敬的各位评委专家，你们好：今天我说课的题目是《绿》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、教材第一点教材地位及作用《绿》是苏教版九年级语文上册第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）中的第一课。
散文教学的特点散文和其它文章不同，用分析法教学散文，会破坏文章的整体韵味和优美意境。
而鉴赏散文就避免了上述缺点，使学生在掌握知识的同时，体会美感，有助于培养他们健康的审美观和高尚的道德情操。
本文特点这篇散文精巧缜密的构思、优美明快的语言极具典型性，很值得欣赏；同时它又篇幅短小、内容浅易，适合鉴赏第二点、教学目标，重难点1．德育目标：《绿》写于1924年，当时朱先生还保持着'五四'时期青年人勇于进取的势头，文中洋溢着积极向上的情感，因此应当引导学生体会作者热爱自然热爱生活的激情，促使学生保持健康、乐观和进取的心态。
2．知识目标：结合散文教学特点和本文的特点，本节课要让学生在赏析中体会布局谋篇的技巧和写景的生动含情。
3．能力目标：素质教育的目的归根到底是要培养全方位的人材，就语文教学而言，既要培养学生的读写听说能力，也要培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
而后两者正是本节课的能力目标。
（二）．教学重点传统语文教学把课文仅当作学习的对象是不当的，正确的认识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必追求面面俱到，而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养能力，所以我把构思和语言作为本节课的教学重点。
（三）．教学难点本文题目？作者为什么不入笔就写绿，在描写绿的过程中又变换了人称，这是本文的难点，需要引导学生弄懂。
二、学情分析1．传统散文教学重分析、轻鉴赏，忽视了学生对美的需求和感悟，久而久之，僵化了学生的理性思考，束缚了学生思维的延伸，更限制了文学鉴赏能力的提高。
因此散文教学需要鉴赏。
2．其实，随着年龄的增长，学生对生活的认识也不断加深，并且在初中以及高一前段时间，他们已经学习了一定数量的散文，对散文的基本特点具有了一定的感性认识，因此也具备了鉴赏的知识基础和能力基础。
《绿》教案
《绿》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“渲染、淡抹、重叠、邮票、跳跃”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天绿色景物的美丽，培养热爱大自然、热爱祖国河山的情感。
3.抓住“按顺序，抓特点”的写作方法，迁移运用，写一种自己喜欢的植物或一处景色。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.抓住“按顺序，抓特点”的写作方法，理解课文内容。
三、教学难点1.体会作者用词准确优美的写法。
2.迁移运用，写一种自己喜欢的植物或一处景色。
四、教学准备1.教师准备：课件、有关春景的录像或图片。
2.学生准备：预习课文，了解作者及文中重点词的意思。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，现在是什么季节？（春天）春天是一年四季中最美丽的季节，也是万物生长的季节。
让我们一起来欣赏美丽的春景吧！（播放有关春景的录像或图片）看完之后，你们觉得这些春景美吗？（美）这些春景都是绿色的，诗人艾青非常喜欢绿色，他曾经说：“我眼里绿色是生命的颜色，是大自然最美的色彩。
”今天我们就来学习艾青的诗歌《绿》，看看他所描绘的春天里的绿色景物有哪些？美不美？让我们一起走进这篇优美的诗歌。
齐读课题。
质疑：课题中的“绿”是什么意思？这篇课文主要写了哪些绿色的景物？（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分小节读课文，正音。
3.默读课文，标出课文写了哪些绿色的景物？并说说它们分别有什么特点？学生交流，教师板书：田野、草地、风、雨、太阳、小女孩的面孔等。
4.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。
教师归纳梳理，准备交流讨论。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读，小组交流：你最喜欢哪些绿色的景物？为什么？找一找，画一画有关的语句。
将体会写到本子上，准备交流。
2.集体交流讨论：先说说你最喜欢的景物及特点，再朗读相应的诗句。
教师随即指导朗读，并随即板书：景美。
3.语言文字训练：比较句子中带点词语的意思和用法。
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《绿》教学案
教学目的：
3、情感教育：感受绿色之美。
培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。
教学重点：
1、学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。
2、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。
课时安排：
一课时
教学过程：
预习情况：
1、掌握下列生字词
踞（)薄（)阴绺（)棱（)角穹（)尘滓（)皱缬（)
什刹（)明眸（)善睐（）挹（)掬（)
2、本文的段意是什么？
第一段：_____________________________________________________________
第二段_______________________________________________________________
第三段_______________________________________________________________
第四段_______________________________________________________________
3本文写了那几个观察点？
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4、本文的题眼是什么？_______________________________________________
讲授课文
一、导入课文：
同学们，我们学过朱自清的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学
过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。
今天老师和大家一起学习朱自清的另一篇散文《绿》体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。
好，让我们再次走近朱自清。