第二章第二节动物的行为 学案
动物的运动和动物的行为
第二章动物的运动和动物的行为第二节先天性行为和学习行为（学案）本节重难点：本节的重点是学会区分动物的先天性行为和学习行为。
无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的。
注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，从而认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
难点是探究一种动物的行为。
学习目标：知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
导入新课小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？知识点精讲：（一）区分先天性行为和学习行为意义：动物的先天性行为往往是一些简单、出生时就必不可少的行为；学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
1、阅读教材第32页第三段，联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为。
学习行为是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为。
2、分析、讨论完成下列问题：1）哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为：学习行为：2）先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？3）举例说明先天性行为有哪些局限性？4）不同动物的学习能力有什么区别？比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？动物越，学习能力越，学习行为越。
人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的，我们应抓紧时间发愤学习，否则晚矣。
（二）研究一种动物的行为探究一：菜青虫的取食行为1、提出问题:菜青虫选择取食十字花科植物的叶叶, 这一行为是先天性行为吗?2、作出假设、制定计划。
3、小组内对探究计划进行讨论和完善。
4、实施计划，得出结论质疑:①是应该直接取菜青虫进行探究,还是应从卵开始进行隔离饲养? 为什么?②怎样对菜青虫卵进行隔离饲养?③用什么方式让家蚕对十字花科叶和对照物进行选择?④对照实验要保证时间、环境等条件相同吗?⑤试实验用的材料大小颜色一样吗？探究二：动物的绕道取食1、提出问题:2、作出假设：3、小组内对探究计划进行讨论和完善。
《第2节 动物的行为》教案2
《第2节动物的行为》教案第二课时一、教学目标（一）知识目标能正确理解动物行为的获得，认识研究动物行为的意义。
（二）能力目标通过观察和实验等探究活动，使学生的观察能力以及对问题的探究能力得到提高。
（三）情感态度与价值观目标了解动物行为的获得方式，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
二、教学重难点重点：1、区分先天性行为和后天性行为。
2、动物行为的特点和意义。
难点：区分先天性行为和后天性行为。
三、教学方法谈话法、资料分析法。
四、教学过程教学阶段教师活动学生活动引入图片展示：你能说出图片中动物的行为类型吗？这些行为中哪些是动物生来就具有的？学生讨论，交流。
探究蚂蚁的觅食行为组织学生交流“探究蚂蚁的觅食行为”方案。
小组整理、交流“探究蚂蚁的觅食行为”探究报告。
先天性行为和后天性行为（一）先天性行为1、出示表格，让学生思考讨论如何分类？2、观看先天性行为的视频及资料，引导学1、学生讨论。
2、学生观看视频，讨论概括。
生总结先天性行为的概念并举例，播放视频红雀喂金鱼，夜莺哺育杜鹃后代。
3、提问：人有哪些先天性行为？3、学生讨论回答。
（二）后天性行为1、播放视频：蚯蚓走“T”形迷宫，大山雀偷饮牛奶，大猩猩取高处的香蕉。
2、引导学生归纳后天性行为的概念并举例。
3、出示图片，学生辨别。
4、动物的学习能力有区别吗？观看视频学生讨论归纳比较先天性行为和后天性行为，分析先天性行为的局限性。
讨论归纳动物行为的特点和意义指导学生从动物的各种行为来分析动物行为的特点和意义。
阅读P69—70交流动物行为的特点和意义。
1、变化的动态的过程。
2、与环境相适应，为了动物的生存和种族延续。
3、多系统多因素作用的结果。
小结、质疑1、本节课你获取了哪些信息？2、你还知道其他的动物行为吗？2、学为所用：（1）为什么狼孩的行为像狼？（2）为什么狼孩回到人类社会学不会人的一些行为？1、学生小结本课所学内容。
2、阅读P70“STS”。
3、课后讨论。
济南版七年级生物上册 2-2-4 动物的行为教案设计
活动策略：
学案导学
活动评价：
请学生以小组为单位自主发言，并对学生回答情况及时进行点评
学生根据材料和问题先自主学习，后小组交流讨论形成统一认识。
看课本图片，判断哪是先天性行为，哪是学习行为。
小组讨论交流
设计意图：从生活熟悉的例子入手，解决了问题也就引出了两种行为的概念并比较出二者的区别。
了解学生普遍存在的问题：学生并不知道动物的行为哪些是先天性的，哪些是后天的学习行为，也不能区别哪些是动物的社会行为，更不知道这些行为是如何形成的以及通过何种方式进行信息交流。
教学目标
知识与
技能
1.通过明星图片资料分析和分析讨论的学习活动，举例说明先天性行为和学习行为，并区别动物的先天性行为和学习行为。
问题：①你能从以上资料中找出有关动物的行为吗？
②小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？
③小狗一生下来就可以到指定的地点拉屎、尿尿吗？
④这两种行为有什么不同？
（二）、利用“分析与讨论”的资料，判断哪些是先天性行为，哪些是学习行为。你还能举出那些例子？
（三）、问题探讨：①对比分析小羊吃奶和黑猩猩挑取白蚁两个具体事例，分析先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
本节课首先通过介绍旱獭的一系列活动导入动物的行为这一概念，激发学生兴趣。然后分两部分分别介绍了先天性行为和学习行为、社会行为的知识。在先天性行为和学习行为这一部分知识中设有大量的插图来介绍动物的行为，使知识直观明了。在理解图片行为的基础上总结了先天性行为和学习行为的概念，再举实例进行巩固强化。对于社会行为的学习也同样安排了大量的图片，便于学生清晰的理解社会行为。
动物的行为学案
动物的行为学案（一）（二）制定人：许文芳时间：一学习目标:1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.举例说出动物的社会行为。
3.阐明动物群体中信息交流的意义。
4.认同合作与交流的重要性。
二学习重点和难点动物行为对其生存的影响，信息交流的意义形成热爱自然，珍爱生命的情感。
三学习过程（一）动物的学习行为和先天性行为看课本回答1.动物的行为是多种多样的，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以两大类：一类是：，另一类是：。
2.区分动物的行为是先天性行为还是学习行为看课本的资料分析（1）.区分动物的行为先天性行为的有：学习行为的有：（2）.思考：先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？（3）.先天性行为的局限性有哪些？（4）不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？探究一种动物的行为思考：要想研究一种动物的行为，我们需要采取什么方法？看课本的探究回答后面的习题。
（二）动物的社会行为1. 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。
这是社会行为的重要特征。
2.举例：白蚁群体之间有明确的分工：工蚁的职能是，兵蚁的职能是，雌蚁的职能是，3.有些哺乳动物的群体中还存在。
举例：阿尔卑斯狒狒4.群体中的分工合作需要，动物的，，，都可以起传递信息的作用。
5.性外激素：6.看探究蚂蚁的通讯回答后面的题目四学习检测1、下列行为中属于学习行为的是（）A母鸡孵卵 B蜘蛛结网 C蜜蜂采蜜 D小狗做“算术题”2、动物的先天性行为所具有的特点是：①动物生来就具有的行为②不是动物生来就具有的行为③由身体里遗传物质所控制的行为④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动（）A①③ B②③ C②④ D①④3、下列行为中属于本能的是（）A蚯蚓走迷宫 B母鸡哺育小鸡C山雀偷饮牛奶 D黑猩猩用木棍取食蚂蚁洞里的蚂蚁4、马戏团的小狗能用叫声表演“算算术”，这种行为是（）A先天性行为 B学习行为 C遗传行为 D都不是5、判断：动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂。
《动物的行为》教案设计
《动物的行为》教案设计教案设计：《动物的行为》一、教学目标：1.知识目标：学生了解动物的行为是对外界刺激的反应，以及动物行为的种类和适应环境的功能。
2.技能目标：学生能够观察和描述动物的行为，并理解动物行为与生存环境的关系。
3.情感目标：培养学生对动物和自然界的关爱意识，培养学生的观察和思考能力。
二、教学重难点：1.重点：了解动物行为的种类和适应环境的功能。
2.难点：观察和描述动物的行为，理解行为与环境的关系。
三、教学准备：贴有不同动物图片的海报、动物行为观察表格、投影仪、幻灯片、音乐播放器、课堂小测验试卷。
四、教学过程设计：Step 1：导入新知1.让学生观看一段关于动物行为的视频，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
视频内容可以选择有关动物捕食、逃避、攻击、繁殖等行为。
2.引导学生思考：为什么不同的动物会有不同的行为？不同的行为有何作用？Step 2：学习新知1.向学生介绍动物的行为种类：捕食行为、逃避行为、攻击行为、繁殖行为、保护行为等，并解释每种行为在动物生存中的功能。
2.利用海报或投影仪展示各种动物的图片，并让学生观察并记录动物行为。
3.分组讨论，学生分享自己观察到的动物行为，并讨论该行为的功能和适应环境。
4.教师引导学生总结不同环境下的动物行为差异，如沙漠中的动物和森林中的动物的行为有何不同。
Step 3：巩固练习1.教师播放不同种类动物的叫声或音乐，让学生根据听到的声音猜测动物的行为。
2.组织学生填写动物行为观察表格，观察并记录自己周围或学校里的动物行为。
3.学生将填写的观察表格展示给全班，并分享自己对动物行为的观察和理解。
Step 4：拓展延伸1.让学生回顾并总结本节课所学的内容，形成一个小结。
2.组织学生分角色表演不同环境下的动物行为，加深对行为与环境的理解。
五、教学反思：1.本节课将动物行为作为教学的切入点，通过观察和讨论，激发了学生对动物行为的兴趣和好奇心。
2.设计了丰富多样的教学活动，如视频观看、图片展示、听音猜动物行为等，提供了学生多样化的学习体验。
《第二节 动物的行为》 教案
《第二节动物的行为》教案教学目标知识目标（1）说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
（2）举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
（3）归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
能力目标（1）通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
（2）通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
情感态度与价值观目标（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。
（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
教学重点和难点（1）观察动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
（2）“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动，培养探究的方法和能力。
教学准备多媒体课件。
教学过程引言：复习运动系统的组成？动物因为有了骨骼、肌肉关节才能运动，所以我们看到一个多姿多采灵动的世界。
示图“鹅在水中游”（解说：我国劳动人民早在几百年年前就对动物的行为有了很多观察，骆宾王在七岁时就写了鹅这首诗）让学生齐背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。
他写的是鹅在水中的什么行为（嬉戏游水）。
还有古人的诗作“鹰击长空，鱼翔浅底”，说的就是自然界不同的动物有不同的运动方式和行为。
尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，他们的运动和行为与生活环境相适应。
今天我们这节课就来学习动物的行为，了解动物行为的类型和获得的过程。
动物行为的概念：（演示动物的一些行为）。
问：看一看：这些是动物的什么动作？这些动作统称为什么？学生仔细观察讨论问：想一想：你能说出什么是“动物的行为”吗？（动物都能对内外环境变化作出反应，这种反应的表现形式就是动物的行为。
《第二节动物的行为》教案新部编本2
第二道防线：迅速逃走和展开追逐或采取别的办法
-虽然动物捕食和防御的行为多种多
样，但捕食者与被捕食者这对生死争斗的对手在很多方面却采取了相同的策略。
与师共同归纳捕食者和防御者共有的特点。
归纳总结 与学生共同归纳捕食者和防御者共有的特点 动物与捕食和防御相适应的特征：
善跑、具犬齿利爪等。 防御： 个体 -保护色 (青蛙 ) 警戒色 (松毛虫 ) 拟态 (枯叶蝶 ) 断尾 (壁虎 ) 放臭气 (臭鼬 ) 喷墨 (乌贼 ) 群体 -麝牛 -提出问题： 结合前面的录像和自己已有的经验分析归纳和总结动物有哪一些与捕食和防御相适应
的特征。
评价完善： 给予适当评价与学生一起进行归纳和完善。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
徙和洄游行为等。
认同动物的这几种主要的行为不是孤立的，它们具有一定的内在联系。 通过收集相关资料及进行资料分析，理解动物行为的意义。
学会列举实例并通过具体实例区分动物的几种不同的行为及与这些行为相适应的主要
特征。
教学重点
1．先天性行为和后天性行为的概念。
教学难点
2．对比先天性行为和后天性行为，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概 念并能了解动物的 “学习 ”行为的意义是本课的教学难点。
归纳出动物有几种主要行为：觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为、 迁徙和洄游行为等。
一、觅食与防御
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
二、捕食：动物为获取食物而进行的运动 三、防御：动物逃避敌害保护自己的行为 区分动物的捕食和防御行为
教学过程
学习内容 -教师活动 -学生活动 导入新课：
《第2节 动物的行为》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第2节动物的行为》教案第一课时一、教学目标（一）知识目标1、了解动物的行为概念。
2、举例说明动物行为的主要作用及类型。
3、举例说明动物行为的获得途径及类型。
4、认识动物行为的主要特征。
5、说出研究动物行为的意义。
（二）能力目标1、通过理解动物行为的概念、作用与获得，训练分析思维能力。
2、通过探究蚂蚁的觅食行为，提高探究学习的能力。
（三）情感态度价值观目标1、通过认识自然界动物表现出的各种行为的作用与意义，关注动物的生存与繁衍。
2、培养科学认识、保护与利用动物的意识。
二、教学重难点重点：认识动物行为的作用、获得与类型，以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
难点：动物行为的概念，及与环境的适应性。
三、教学方法观察法、资料分析法四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入课题呈现音乐、图片引入课题。
观察、欣赏自然界中形形色色的动物行为。
引导学生进入学习主题，并与生活联系。
组织活动“头脑风暴”介绍学习的主要内容。
围绕“动物的行为”分组开展头脑风暴活动，激发思维、提出问题。
明确学习目标与主要内容。
让学生围绕主题进行密集的想象和思考；并与主要学习内容联系，训练思维。
动物行为的概念引导学生以大量具体事例为基础，思考、讨论“什么是动物行为”明确“动物行为的概念”及“动物行为的表现形式”。
分组举例所知道的动物行为讨论归纳“什么是动物行为”分析理解动物行为的概念。
以大量具体事例为基础，理解“动物行为的概念”概念。
动物行为类型引导学生观察、讨论动物行为的作用及类型。
（以表格归纳总结）通过举例引导分析、思考各种独特的动物行为与动物生活环境之间的关系。
引导归纳总结动物行为的作用与意义。
分组对所选图片进行观察讨论，说明其中动物行为的作用，交流、归纳，较全面地归纳出说出动物行为的作用及类型；同时通过具体事例“各种防御行为”，思考各种独特的动物行为与动物生活环境之间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章第二节动物的行为学案
第二章第二节动物的行为同步练习
一、课前预习
.动物的行为可以分为
、
、
、
、
等。
2．从动物行为获得的过程来看，动物的行为可以分为和
两大类。
3.人类研究动物行为的目的，在于
、
和
对人有益的动物，
和
对人类有害的动物。
二、慧眼识珠
.下列行为属于防御行为的是
[
A.母鸡下蛋
B.小鸟索食
c.猫捉老鼠
D.壁虎断尾
2.下列关于先天性行为说法正确的是
[
]
A.它是偶尔碰巧形成的
B.它是通过学习掌握的
c.它是由身体里的遗传物质所控制的
D.它是由生活环境所迫的
3.下列几种动物的行为中，属于学习行为的是[
]
A.鸟类育雏
B.鹦鹉学舌
c.野鸭迁徙
D.蜘蛛结网
4．“蜻蜓点水”与下列哪种动物的行为结果相同？[
A．鲫鱼产卵
B．蝙蝠捕捉蚊子
c．海豚戏水
D．母鸡孵卵
5．变色龙随环境的变化而变换身体的体色，这种行为对变色龙来说[
]
A．不易被敌害发现B．有保护作用
c．属于防御行为
D．包括A、B、c三项
6.不具有社群行为的动物是
[
]
A．金丝猴B．大雁c．白蚁D．鲫鱼
三、明辨是非
7、蜜蜂是一种具有社群行为的昆虫
[
]
8、蚯蚓走迷宫的行为非常复杂，这是一种学习行为
[
9、动物的防御行为有利于动物维持个体生存和种族的延续
[
]
0、只有高等动物有学习行为，低等动物没有学习行为
[
]
四、穿针引线
1.下列几种动物的行为，各属于哪种行为，用线连接起来：
①一只为首的猴子带领一群猴子在丛林中活动
A节律行为
②蜥蜴在遇到敌害时断掉尾巴逃脱
B社群行为
③孔雀东南飞
c防御行为
④两只公羊为争夺一只母养而顶角
D争斗行为
⑤青蛙张口伸出舌头捕捉害虫
E觅食行为
五、巩固提高
2.在非洲草原上，猎豹的奔跑速度是很有名的，它经常要去追捕羚羊，羚羊在全力奔跑一阵以后，会突然停住，马上改向另一侧跑去。
如果它不拐弯，仍然直跑，那么它很有可能被猎豹抓住。
羚羊虽然跑的不一定很快，但它在奔跑过程中有急转弯的特殊本领，因此它常常能从猎豹的爪子下逃脱。
（1）短文中提到了哪几种动物行为？
（2）羚羊在生活中遇到强敌时突然改变奔跑方向，这属于一种什么行为？
（3）这种行为对于羚羊自身和种族有什么意义？。