2012年九年级学考物理一轮复习导学案6-力与运动(定稿)
《运动与力导学案》
《运动与力》导学案一、导学目标1. 理解力的观点，掌握力的分类和计算方法。
2. 了解牛顿运动定律的内容及应用。
3. 掌握运动的基本规律，能够运用公式解决相关问题。
二、导学内容1. 力的观点及分类2. 力的计算方法3. 牛顿运动定律4. 运动的基本规律三、导学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子引导学生认识力的作用，并让学生思考力的分类和计算方法。
2. 进修：教师介绍力的观点及分类，讲解力的计算方法，并引导学生进行相关练习。
3. 拓展：介绍牛顿运动定律的内容及应用，让学生理解运动的基本规律。
4. 实践：组织学生进行实验，观察力对物体运动的影响，加深对运动与力的理解。
5. 总结：让学生总结本节课的重点知识，并提出问题，引导学生思考。
四、导学评判1. 学生能够准确理解力的观点及分类。
2. 学生能够熟练掌握力的计算方法。
3. 学生能够正确运用牛顿运动定律解决问题。
4. 学生能够运用运动的基本规律进行分析和实践。
五、导学反馈1. 学生完成相关练习和实验报告。
2. 学生参与教室讨论，回答问题。
3. 学生能够自主进修，探索力与运动的相关知识。
六、导学延伸1. 鼓励学生自主进修，拓展相关知识。
2. 组织学生参与竞争或活动，增强对力与运动的理解。
3. 鼓励学生进行实践探究，加深对力与运动规律的认识。
通过本节课的导学，置信学生能够更深入地理解力与运动的干系，掌握相关知识和技能，为今后的进修打下坚实的基础。
愿学生在探索中成长，在实践中提升，不息提高自己的综合素质和能力。
愿学生在力与运动的世界中，探索未知，创造奇迹！。
初中物理复习课教案(运动和力)
初中物理复习课教案《力和运动》〔设计意图〕通过本节课的教学，帮助学生对本章知识点作一梳理。
主要在学生预习的基础上，由学生自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。
〔复习目标〕1、知道力和运动的关系，正确理解物体的浮沉条件2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。
3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
〔重点和难点〕1、对牛顿第一定律和惯性的理解.2、二力平衡及其条件的应用.3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。
〔课前准备〕1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。
2、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评要点内容1.力的概念（5分钟）同学们通过复习对本章知识都列出了一个框架，下面请同学展示一下你的成果。
同学们已整理出了一些思路，下面我们一起来梳理一下吧。
在梳理过程中，你有哪些疑惑的地方或是有哪些新见解请随时提出。
什么是力？顾名思义，力不能离开物体而单独存在,只有一个物体不能产生力的作用.那么，物体间产生力的作用需要相互接触吗？能举例说明吗？投影学生设计的知识框架力是物体对物体的作用.相互接触的物体之间可以有力的作用,没有相互接触的物体之间也可能存在力的作用.如，磁体间的相互作用，带电学生间可以相互补充通过举例帮助学生加深对知我们说物体间力的作用是相互的，你对此是如何理解的呢？那就是说,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.请举例。
那要看是针对哪个力而言。
对于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手觉得痛，施力的是桌子，受力的是手。
由此可见，受力物体和施力物体是相对于研究对象而言.不能由于物体间力的作用是相互的,就把施力物体和受力物体混淆不清. 体间的相互作用，地球与地球表面物体间的作用等。
一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力.如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做受力物体.例如手拍桌子,手对桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛,这说明手对桌子施加力的同时,手也受到桌子对它的力的作用。
运动和力1,2节复习导学案
九年级上册物理复习 导学案1、知道参照物的概念；2、知道物体的运动和静止是相对的3.知道什么是匀速直线运动.4.知道匀速直线运动的特点.3.知道什么是平均速度.4.会计算平均速度.教学重点：运动相对性的理解 教学难点：速度的计算 知识网络和知识点：一、力1、力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
说到一个力，总要涉及到两个物体，一个施力物,一个受力物。
施力物也同时受到受力物的作用。
力的作用效果：力可以使物体发生形变，力可以使物体运动状态发生改变。
力的三要素：力的大小、方向、作用点。
力的图示的画法：“一画作用点，二定标度再画线，三画箭头标大小”。
2、重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力。
重力的大小不仅与物体的质量有关，而且还与物体所在的位置及高度有关。
同一物体所受的重力随纬度的增大而增大，随高度的增大而减少。
3、弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力（推力、拉力、压力、支持力都是弹力）。
弹力产生于直接接触且发生弹性形变的物体上，方向垂直于接触面或沿绳或弹簧方向。
在弹性限度内，弹簧的形变与所受的外力成正比，即F=k △L （式中k 为比例常数，其意义为弹簧受单位力作用时所发生的形变）。
这个规律叫胡克定律。
4、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力叫摩擦力。
摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
静摩擦力的大小与外力的大小有关，它往往通过力的平衡知识来求得。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
判断是不是滚动摩擦不能只看物体形状，更要看物体的运动是滑动还是滚动。
5、力的合成：求两个力的合力叫力的合成。
二、机械运动1、机械运动：物体在空间位置发生了变化，所有物体都在不停地做机械运动。
在研究机械运动时，常选择一个假定不动的物体作为标准，这个物体叫做参照物。
中考物理一轮复习 第9讲 力和运动教案
第9讲力和运动一、复习目标1.知道牛顿第一定律的内容；2.知道物体的惯性；3.理解二力平衡的条件；4.知道决定摩擦力大小的因素及增大和减小摩擦的方法。
二、课时安排2课时三、复习重难点1.阻力对物体运动的影响2.惯性及其现象3.会利用二力平衡条件解决实际问题4、影响摩擦力大小的因素5、增大和减小摩擦的方法四、教学过程（一）知识梳理知识点一牛顿第一定律(1)牛顿第一定律的内容：一切物体在不受外力时总保持静止状态或匀速直线运动状态。
(2)说明：牛顿第一定律是在实验基础上推理得出的，因此不能用实验直接验证。
(3)牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，所以力不是产生或维持物体运动的原因。
知识点二惯性(1)定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性。
(2)说明：惯性是物体的一种属性，一切物体都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
(3)惯性有有利的一面，可以利用，例如：跳远；也有有害的一面，需要加以防止，例如：开车系安全带。
知识点三二力平衡(1)物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态称二力平衡。
(2)二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、且在同一直线上。
(3)通常情况下，主要是分析水平方向和竖直方向的二力平衡。
水平方向上通常是牵引力、拉力、推力和阻力、摩擦力的平衡；竖直方向上通常是拉力、支持力、摩擦力、浮力和重力的平衡。
知识点四摩擦力（1）.概念：两个相互接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，就叫摩擦力。
(2).产生条件：物体表面粗糙、两物体接触并有挤压作用、有相对运动或相对运动的趋势。
(3).滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，研究采用了控制变量法。
(4).增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。
(5)减小摩擦的方法：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面分离（加润滑油、气垫、磁悬浮）。
初中物理《力 运动和力复习》导学案
《力运动和力》学案考点一、力1、力的基本概念力是物体对物体的相互作用：力是对的，物体间力的作用是的。
比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施力的同时，乙也对甲施了力。
力不能脱离而存在。
一切物体都受的作用。
力总是成对出现的，相互作用的两个物体互为物体和物体。
有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力；但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。
力的单位：，简称，符号。
力的作用效果：力可以改变物体的和物体的。
力的三要素包括力的、、和，它们都会影响。
力的示意图：用一根带箭头的线段把力的、、表示出来的图形叫力的示意图。
如果不知力的大小，可不表示，但在同一个图中,力越大线段应越。
2、弹力相互接触的两个物体由于发生而受到的力叫弹力。
弹力的大小与物体的、的程度等因素有关；弹力的方向与形变的方向，与物体恢复形变的方向。
测量的工具叫做测力计。
弹簧测力计的原理：在弹簧的内，弹簧的伸长与其所受到的拉力成比（弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长）。
弹簧测力计的正确使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在的位置，如果不是，则需校零。
②观察弹簧测力计的和，估计被测力的大小，被测力超过测力计的量程。
③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。
④读数时，视线应与指针对应的刻度线。
3、重力地球上的物体，由于地球的而使物体受到的力叫做重力，地球上的物体都受到重力的作用。
重力的施力物体是，符号，单位牛顿，简称牛（）。
重力的大小：同一物体所受的重力跟它的成比。
重力的计算公式：变形式：其中g= N/kg，它表示在地球附近；粗略计算时可取g=10 。
重力的方向总是。
重力方向的应用：（1），检验墙壁是否竖直。
（2），检验台面是否水平。
重心：重力的叫重心。
质地均匀外形规则的物体，它的重心在物体的。
如均匀细棒的重心在它的，球的重心在，方形物体的重心在。
注意：有些物体的重心在物体上，也有些物体的重心不在物体上。
初中物理_《力和运动》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《力和运动》复习课教材来源：义务教育课程标准实验教科书《物理》/人民教育出版社2011年版内容来源：初中八年级(下册)第八单元主题：力和运动课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：教学目标确定的依据1.复习内容分析（1）本章涉及到的主要考点：1、牛顿第一定律的内容是由通过探究阻力对物体运动的影响实验结论的推理得出的2、惯性在生活的利用与防止，惯性与物体质量的关系。
3、摩擦力的产生、影响大小的因素。
4、生活中增大摩擦力和减小摩擦力的方法。
（2）中招考试涉及到本章的题型及应对：摩擦力作为本章的重点考点主要考察倾向摩擦力的方向的判断、用二力平衡知识测量摩擦力的的大小，以及摩擦力大小的影响因素。
在复习知识点的基础上通过典型例题进行强化训练。
2.学情分析学生对摩擦力概念的不理解，做题似是而非依靠生活中错误的经验认识想当然的做题。
因此在复习中要紧抓概念教学，围绕概念进行复习巩固提高复习目标1、通过思维导图，总结本章的基本知识点。
（放到课前自己进行复习）2、通过典型例题复习各个知识点，易错点。
3、独立完成单元复习题，检测考试的热点、易错点、难点。
教学过程学情分析：课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验和想象力是学习本节内容的基础。
但学生对灭火原理很少反思，学生对本节内容的熟悉、感知程度，学生的好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。
因此在解决牛顿第一定律.二力平衡.摩擦力.这个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。
通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到物理的乐趣。
效果分析综述：本堂课基本完成了预期教学目标。
还算比较满意吧。
学校新建成了录播室，学生们首次进入录播室，兴致很高，兴趣颇浓，所以精神状态不错的。
这是一个良好的开端。
在观看探究实验过程，学生积极性高涨，而且讨论时比较投入，能各抒己见，连平时不爱学习的学生竟然也抢着回答问题也。
力、力与运动一轮复习导学案1
《力力与运动》复习导学案(1)学校班级姓名日期【学习目标】1.知道力是一个物体对另一个物体的作用, 物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果。
2.了解弹簧测力计工作原理,会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3.知道重力的概念、重力的方向；了解重力大小跟物体质量的关系。
4. 知道力的三要素,会画力的示意图。
【基础自检】1．力________ 的作用。
物体间力的作用是________的。
2．力的单位是________，符号是________。
3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。
4．力的三要素是力的________、________和________。
5.物体由于____ __产生的力叫做弹力。
拉力、压力都属于弹力。
弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。
6. 测量力的大小的仪器叫做测力计。
常用的是测力计是________________。
它是根据_______________ _的原理制成的。
7.弹簧测力计的使用方法：（1）“看”：____ 、___ _、___ _；（2）“调”：____ ；（3）使用前先拉动挂钩几次，以免弹簧被外壳卡住；（4）测量时，所测力的方向应与弹簧轴线的方向一致。
观察时，视线必须与刻度线________。
8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。
重力的施力物体总是____ _；重力的作用点在物体的______.重力的大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示 ______ _。
重力的方向总是_____ 。
【互动突破】一、弹力与弹簧测力计的使用例1．关于弹力，下列说法错误的是( )A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力例2．使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是( )A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．测量力的大小不能超出测量范围二、重力例3.如果没有重力，下列说法中不正确的是（）A．河水不再流动，再也看不见大瀑布 B．人一跳起来就离开地面，再也回不来C．杯里的水将倒不进口里 D．物体将失去质量例4.关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A.重力就是地球对物体的吸引力，其方向是垂直向下的B.物体在地球表面附近无论是静止，还是向上或向下运动，它都受重力C.质量大一些的物体受到的重力一定比质量小一些的物体受到的重力大D. 苹果下落过程中速度越来越快是由于苹果受到的重力越来越大的缘故三、力的示意图点拨：画图时,首先要确定受力物体，其次正确分析受力方向。
初中物理《力和运动》复习课导学案
《力和运动》复习课导学案学习目标：1.通过实验,认识牛顿第一定律.用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象.(b)学习重点：1.惯性的应用和防止 2.牛顿第一定律的探究学习难点：1.受力分析 2.运动和力的关系学习过程：一.章节知识梳理二.合作学习1.某同学用如图所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响。
他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记。
（1）标记③是小车在表面上停下的位置。
（2）分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越。
推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去。
2.如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动．当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将 ( )A．在B点保持静止 B．沿BE方向运动 C．沿BC方向运动 D．沿BD方向运动3.下列事例或现象中不能用惯性知识解释的是（）A.在马路上骑自行车不宜太快，防止造成交通事故B.树上熟透的苹果，沿竖直方向落下C.汽车在刹车或启动时，乘客会前倾或后仰D.在匀速行驶的列车上，晓明向上跳起后仍然落回原处4.下列说法中，防止惯性带来危害的是（）A．通过拍打衣服，除去它上面的浮灰B．投掷铅球时，球脱手后仍能继续向前运动C．迅速向下撞击斧子木柄的把手端，斧头就能套紧在木柄上D．行驶中的车辆之间保持一定距离5．你坐在一辆行驶的汽车中，突然感觉汽车座椅的靠背在向前推你，这时汽车正在( ) A．匀速行驶B．加速行驶 C．减速行驶 D．正在转弯三．方法归纳1．解释惯性现象时,要明确物体原来的运动状态,当受到力的作用时其运动状态的改变情况,而没有受到力的作用的物体(部分物体)则保持原来的运动状态.四．当堂检测1.如图是小明自创的”大炮”示意图。
当瓶内产生的气体增多时，瓶塞会水平向右冲出，若此时所有外力全部消失，瓶塞将( )A.立即沿竖直方向下落到地面B.向上运动C.水平向右作匀速直线运动D.立即静止2. 大雪过后，往往给车辆和行人出行造成了极大的不便，交通部门提醒大家“雪天路滑，请注意交通安全！”下列关于冰雪道路的说法错误的是 ( )A.“雪天路滑”是指下雪后物体与地面间的接触面变光滑了B．同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪的路面上行驶惯性大一些C．冰雪地面行车必须慢速驾驶，主要是为了防止由于惯性带来的危险D．人在冰雪地面行走时容易摔倒，其原因与惯性有关3.如图木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度做匀速直线运动，下列正确的是（）A．木块没有受到小车的摩擦力B．木块的运动速度越快，惯性越大C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力D．当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒4. 在学习牛顿第一定律时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验（1）实验中，要使小车在水平面上开始运动时的速度相同，小车应从斜面的处下滑。
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2012年学考物理一轮复习导学案6力与运动2012.2一、课标要求1.通过实验探究，理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。
2.知道二力平衡条件。
了解物体运动状态变化的原因。
1. 牛顿第一定律⑴内容：一切物体在的时候，总保持状态或状态。
⑵牛顿第一定律揭示了力不是维持物体运动的原因，而是使物体发生改变的原因。
⑶牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。
我们周围的物体，都受到这个力或那个力的作用，因此（填“可以”、“不可以”）用实验来直接证明这一定律。
2. 物体运动状态的改变物体运动状态的改变包括下列两种情况：⑴运动的改变；⑵运动的改变。
3. 惯性物体性质叫惯性。
⑴一切物体在时候、状态下都具有惯性。
⑵物体惯性的大小只与物体的质量有关，与运动状态关。
⑶惯性是物体固有的一种属性，而不是一种力的作用。
4. 惯性和惯性定律惯性是一切物体普遍具有的保持运动状态不变的性质，不论其是否受力，受力情况如何，它都有惯性。
而惯性定律（牛顿第一定律）则是物体在不受力的时候如何运动的问题，是运动定律。
5. 惯性现象及其解释由于自然界的任何物体都具有惯性，因而惯性现象普遍存在于自然界和日常生活中。
6. 合力的概念⑴如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果，这个力就叫做那几个力的合力。
⑵在解决实际问题时，可以用一个力代替几个力，也可以用几个力代替一个力，这种方法就是等效替代法。
7. 同一直线上二力的合成⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的（公式：），方向跟力的方向相同。
⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的（公式：），方向跟力的方向相同。
8. 力的平衡物体在受到几个力作用时，如果保持状态或状态，则这几个力平衡。
物体处于状态或状态，叫做物体处于平衡状态。
9. 二力平衡的条件⑴二力平衡的条件是：、、、并且作用在上。
可以简单的记为：等大、反向、共线、同体。
10. 力和运动的关系物体不受外力时，它总是保持状态或状态，物体受到非平衡力作用时，就不能保持静止状态或匀速直线运动状态。
四、考点扫描考点1 牛顿第一定律例题：1. 作为经典力学的先驱，伽利略在实验的基础上运用科学推理的方法，正确地揭示了：力不是维持物体运动的原因，而是物体运动状态的原因。
2.（多选）假若一切物体间的摩擦力突然消失，则下列现象可能发生的是( )A. 静止在水平路面上的汽车无法开动B. 微风能吹动铁轨上的火车C. 无法手握钢笔写字D. 人轻轻一跳可以离开地球3.（多选）利用身边的物品可以进行许多科学实验。
图1所示，小明用饮料罐代替小车，文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响。
关于本实验，下列分析中正确的是( )A．饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度B．饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦C．饮料罐在水平面上滚动时，受到的重力和支持力是一对平衡力图1D．该实验可以直接得出牛顿第一定律练习:1. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做________。
一切物体在没有受到力的作用时，总保持__________状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
行驶的汽车突然刹车时乘客会向前倾倒，这是因为乘客具有___________。
2. 在太空中飞行的宇宙飞船，如果它受到的一切外力消失，那么字宙飞船将A．立即静止B．减速飞行C．加速飞行D．匀速飞行考点2 物体的惯性例题：4.下列事例中，能避免惯性产生的危害的是（）A.离垃圾箱一段距离扔果核，果果核也能飞进垃圾箱B.让磁体离铁屑有一段距离，也能把铁屑吸引过来C.行驶的汽车离障碍物一段距离，就要提前刹车D.运动员跳远时先助跑一段距离5.下列关于惯性的说法正确的是（）A．高速行驶的火车不容易停下来，说明速度越大惯性越大B．跳高运动员助跑起跳是为了增大惯性C．羽毛球容易被扣杀是因为它的惯性小D．宇宙飞船在太空中运行时没有惯性6. 惯性与日常生活的联系非常密切，请分别列举一个利用惯性和防止惯性的实例。
利用惯性：；防止惯性：。
7.(多选).坐在公共汽车里的人，身体突然向前倾，这可能是由于汽车( )A.突然减速前进B.突然加速前进C.向前行驶时突然刹车D.突然启动前进8．关于惯性的理解和现象解释，以下说法正确的是（）A．高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失B．汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用D．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性练习:3. 关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A．物体受到力的作用时就会运动B．物体不受力的作用时处于静止状态C．物体运动速度越大其惯性越大D．物体运动状态改变时，一定受到力的作用4. 关于物体的惯性，下列说法正确的是（）A．惯性是物体的一种属性；B．物体只有静止时才有惯性；C．物体只有受力作用时才具有惯性；D．物体只有运动时才具有惯性。
5.(多选) 2010年广州亚运会精彩纷呈，下列现象能用惯性知识解释的是A．箭被运动员射出后仍向前运动B．跳高运动员离开地面后仍向上运动C．足球撞到门框上被反弹D．运动员百米冲刺后不能立即停下来6.下列现象中，利用惯性的是（）A.用力压吸盘使它贴在光滑的墙面上B.用力捏自行车的手刹使它停下C.用力向下砸锤柄使锤头套紧D.用力拉弓使弓弯曲7.关于惯性，下列说法正确的是（）A．运动的物体由于惯性会慢慢停下来B．物体的运动速度越大，惯性也越大C．司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害D．运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩8.（多选）下列现象中，能说明物体具有惯性的是（）A．离弦的箭继续飞行B．手指压笔尖，手指觉得痛C．汽车突然启动时，人会后仰D．用力拍打刚晒过的被子，灰尘落下9.（分层）将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。
当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。
（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A．受到方向向右的摩擦力B．受到方向向左的摩擦力C．不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为考点3 二力平衡的条件例题：9.（多选）2010年温哥华冬奥会，我国速滑选手王濛打破世界记录，一人获得三枚金牌。
有关王濛运动、领奖瞬间的说法正确的是（）A.站在领奖台上，受到的重力与支持力是一对平衡力B.站在领奖台上，受到的支持力与对领奖台的压力是一对平衡力C.冲过终点后，由于惯性要继续向前滑行D.用力向后蹬冰面，会向前滑行，原因是物体间力的作用是相互的10.在水平桌面上有一质量为1kg的长方体。
用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为N；拉力增大至6N时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8N时长方体所受的摩擦力为N。
图2 图3 11.（分层）当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐底所在平面是水平的。
各对力属于平衡力的是 （ ）A ．手对罐的压力与罐对手的压力B ．罐受到的重力与手对罐的压力C ．罐受到的重力与手对罐的摩擦力D ．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力 练习：10.关于静止在水平地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是 （ ）A ．地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力B ．地面对物体的支持力与物体的重力C ．物体对地面的压力与地面对物体的支持力D ．物体对地面的压力与物体的重力11.小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动（如图2所示）。
则下列说法正确的是（ ）A ．讲台桌不受摩擦力B ．推力与讲台桌的重力大小相等C ．推力小于地面对讲台桌的摩擦力D ．推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等 12．建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直,这是因为重力方向是 ，当重锤静止时，它受到的重力和绳子的拉力是 力，所以绳子的 拉力方向是 。
13.如图3是投掷实心球的场景。
下列情况中实心球受到平衡力作用的是（ ）A ．实心球在空中上升B ．实心球从空中下落C ．实心球在地上越滚越慢D ．实心球停在地面上14. (分层)一个重50N 的木箱放在水平桌面上，在10N 的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f 1；当推力为22N 时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f 2，则（ ）A.f 1=0N f 2=22NB.f 1=0N f 2=50NC.f 1=50N f 2=22ND.f 1=10N f 2=22N15.如图4甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究 。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的 操作是： 。
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小 华的实验优予小明的实验．其主要原因是 。
图4图5 A ．减少摩擦力对实验结果的影响 B ．小书片是比较容易获取的才料C ．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D ．小卡片容易扭转16.在探究“二力平衡的条件”的实验中(1) 实验装置如图5所示。
实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F 1、F 2的关系。
实验中，小车应该处于 状态。
(2) 实验中，通过调整 来改变F 1和F 2的大小。
(3) 实验中，保持F 1与F 2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 _。
五、课堂练习1. 在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向 用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是（ ）A ．朝与游轮运动方向一致跳的最远B ．朝与游轮运动方向相反跳的最远C ．朝与游轮运动方向一致跳的最近D ．朝各个方向跳的都一样远2. 2011年5月15日，刘翔在国际田径钻石联赛男子110实档比赛中采用7步上栏的新技术以13秒07的成绩一举夺冠（如图6所示）。
下列描述正确的是（ ）A ．刘翔蹬地起跑，说明力是维持物体运动状态的原因B ．刘翔在比赛过程中重力对他没有做功C ．刘翔到达终点后不能立即停下是受到惯性的作用D ．刘翔在领奖台上受到的重力与支持力是一对平衡力3. 小轩坐在船上，下列说法正确的是（ ）A ．船前进时，小轩相对于船是运动的B ．停止划桨时船会立即停止C ．用桨向后划水船会前行，说明物体间力的作用是相互的D ．小轩对船的压力和船对小轩的支持力是一对平衡力4. 踢毽子是人们喜爱的一项体育活动。