全新版新雅思备课内容
雅思课程大纲
雅思课程大纲（原创版）目录1.雅思课程简介2.雅思考试的四个部分3.听力部分的内容和技巧4.阅读部分的内容和技巧5.写作部分的内容和技巧6.口语部分的内容和技巧7.雅思课程的重要性正文1.雅思课程简介雅思（International English Language Testing System）是国际英语语言测试系统。
它是一个标准化的英语语言测试，主要用于评估非英语国家的人士的英语语言能力。
雅思考试被许多国际组织和机构认可，是全球范围内最受欢迎的英语语言能力测试之一。
2.雅思考试的四个部分雅思考试分为四个部分：听力、阅读、写作和口语。
每个部分都有其独特的测试内容和测试形式，考生需要在规定时间内完成所有部分的考试。
3.听力部分的内容和技巧听力部分主要测试考生的英语听力能力。
考试内容通常包括对话、独白和听力材料等。
考生需要仔细聆听并准确理解所听内容，然后根据所听内容回答问题。
听力部分的技巧包括：专注聆听、快速笔记、识别关键词和理解语境等。
4.阅读部分的内容和技巧阅读部分主要测试考生的英语阅读能力。
考试内容通常包括文章、图表和示意图等。
考生需要仔细阅读并准确理解所读内容，然后根据所读内容回答问题。
阅读部分的技巧包括：快速阅读、识别关键词、理解文章结构和掌握解题技巧等。
5.写作部分的内容和技巧写作部分主要测试考生的英语写作能力。
考试内容通常包括写作任务和图表作文等。
考生需要根据题目要求进行写作，并尽可能地表达自己的观点和想法。
写作部分的技巧包括：理解题目要求、组织文章结构、使用恰当的词汇和语法等。
6.口语部分的内容和技巧口语部分主要测试考生的英语口语能力。
考试内容通常包括自我介绍、个人陈述、角色扮演和讨论等。
考生需要流利地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的沟通和交流。
口语部分的技巧包括：自信表达、流利口语、使用恰当的词汇和语法等。
7.雅思课程的重要性雅思课程对于备考雅思考试非常重要。
通过学习雅思课程，考生可以全面了解雅思考试的内容和形式，并提高自己的英语语言能力。
雅思教学大纲
雅思教学大纲第一部分：教学目标与背景1. 引言- 介绍雅思（International English Language Testing System）考试的背景和普及程度- 阐述雅思教学的重要性和必要性2. 教学目标- 确定雅思教学的主要目标：帮助学生提高听说读写四项技能，尤其是在考试中的应用能力- 解释如何通过雅思教学来提高学生的语言能力和文化素养第二部分：教学内容1. 雅思考试的四项技能要求- 详细解释雅思听力、口语、阅读和写作四项技能的考试要求和评分标准- 强调培养学生各项技能的重要性，以应对雅思考试的各个部分2. 雅思听力教学- 设计听力教学的课程结构和教学方法，以提高学生的听力理解能力和应试技巧- 强调教师在教学过程中的角色和学生的参与度3. 雅思口语教学- 探讨如何培养学生的口语表达能力和交流能力，以满足雅思口语考试的要求- 提供口语练习的示范和实践活动，以加强学生表达自己观点的能力4. 雅思阅读教学- 提出提升学生阅读理解能力的教学策略和方法，以适应雅思阅读考试的挑战- 强调阅读技巧的培养和对不同类型文本的理解能力的发展5. 雅思写作教学- 介绍雅思写作考试的题型和评分标准，以及写作教学的方法和技巧- 鼓励学生进行写作练习和互相批改，以提高写作能力和语法正确性第三部分：教学方法与评估1. 教学方法- 提供符合雅思教学特点的教学方法，如任务型教学、小组合作学习等- 强调教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学资源和技术手段2. 教学评估- 解释如何进行有效的雅思教学评估，以帮助教师和学生掌握学习进展- 强调评估结果的有效利用和对学生进一步指导的重要性第四部分：教学资源与支持1. 教学资源- 提供教师可使用的雅思教材和学习资源，并强调选用适合不同学生水平和需求的材料- 引导教师合理安排教学内容，确保资源的有效利用和学习效果的提升2. 学习支持- 介绍学生在学习过程中可能遇到的问题，并提供解决方案和支持- 提供学习指导和辅导机构的信息，以便学生获得额外的实践和反馈机会第五部分：总结与展望1. 总结- 总结雅思教学大纲的主要内容和要点，强调其对学生语言提高和应试能力的重要作用- 强调教师在教学过程中的关键角色和责任2. 展望- 展望未来雅思教学的发展趋势和挑战，鼓励教师和学生持续学习和适应变化- 强调终身学习的重要性和提高语言能力的积极影响总结：本文以“雅思教学大纲”为题，从教学目标与背景、教学内容、教学方法与评估、教学资源与支持以及总结与展望等方面全面探讨了雅思教学的重要性、教学内容和方法。
雅思教案[新]
![雅思教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/85c6d03e78563c1ec5da50e2524de518964bd3e0.png)
雅思教案1. 简介雅思（IELTS）是国际英语语言测试系统（International English Language Testing System）的简称，是由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和IDP教育集团共同开发的一种英语语言考试。
雅思考试主要用于评估非英语国家的人士在英语沟通方面的能力，是全球范围内最受欢迎的英语语言考试之一。
雅思考试分为两种：学术类（Academic）和培训类（General Training）。
学术类主要用于申请留学和学术研究，而培训类则主要用于移民和工作签证申请。
考试内容包括听力、阅读、写作和口语四个部分，考试时间为2小时45分钟。
2. 教学目标本教案旨在帮助学生提高雅思考试的听力和口语能力，达到以下教学目标：1.熟悉雅思考试的听力和口语题型，掌握解题技巧；2.提高听力理解能力，能够听懂各种口音和语速的英语；3.提高口语表达能力，能够流利、准确地表达自己的意思；4.培养学生的自信心和应对考试的能力。
3. 教学内容3.1 听力雅思听力考试分为四个部分，共40道题目。
听力材料包括对话、讲座、广播等，涉及各个领域的话题。
听力考试的难点在于听懂各种口音和语速的英语，同时要能够快速捕捉关键信息。
为了提高学生的听力理解能力，我们将采用以下教学方法：1.练习听力材料，熟悉各种题型和解题技巧；2.分析听力材料，掌握关键信息和主旨要点；3.练习听力速度和准确度，提高听力反应能力。
3.2 口语雅思口语考试分为三个部分，共15道题目。
口语考试的难点在于流利、准确地表达自己的意思，同时要能够回答各种话题和应对各种情况。
为了提高学生的口语表达能力，我们将采用以下教学方法：1.练习口语题目，熟悉各种话题和答题技巧；2.分析口语题目，掌握关键信息和要点；3.练习口语流畅度和准确度，提高口语表达能力。
4. 教学步骤4.1 听力步骤一：熟悉题型和解题技巧1.讲解雅思听力考试的题型和解题技巧；2.给学生分发听力材料，让学生自行练习。
大学雅思英语备课教案范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握雅思考试的基本题型和评分标准。
2. 培养学生的听、说、读、写四项技能，提高学生的英语综合应用能力。
3. 激发学生对雅思英语备考的兴趣，提高备考信心。
教学内容：1. 雅思考试简介及题型分析2. 听力、阅读、写作、口语备考策略教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍雅思考试及其重要性。
2. 引导学生思考：为什么选择雅思考试？如何备考雅思？二、雅思考试简介及题型分析1. 雅思考试分为四个部分：听力、阅读、写作、口语。
2. 听力：30分钟，40题，测试学生在日常生活、社会和学术环境中获取口头信息的能力。
3. 阅读：60分钟，40题，测试学生在学术环境下获取、理解和处理书面信息的能力。
4. 写作：60分钟，两篇作文，测试学生的书面表达能力。
5. 口语：11-14分钟，三个部分，测试学生的口语表达能力。
三、听力备考策略1. 培养良好的听力习惯，如：跟读、模仿。
2. 做真题，分析题型，总结规律。
3. 提高词汇量，熟悉不同场景下的常用词汇。
4. 做听力练习题，提高听力技巧。
四、阅读备考策略1. 培养良好的阅读习惯，如：快速阅读、精读。
2. 做真题，分析题型，总结规律。
3. 提高词汇量，熟悉不同文章类型中的常用词汇。
4. 做阅读练习题，提高阅读速度和理解能力。
五、写作备考策略1. 掌握不同类型的作文结构。
2. 提高词汇量和语法水平。
3. 多做真题，分析范文，总结写作技巧。
4. 培养良好的写作习惯，如：定时写作、修改作文。
六、口语备考策略1. 培养良好的口语习惯，如：模拟考试、日常口语交流。
2. 提高词汇量和语法水平。
3. 了解不同话题的背景知识。
4. 多做口语练习题，提高口语表达能力。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 回顾雅思考试简介及题型分析。
2. 复习听力、阅读、写作、口语备考策略。
二、互动环节1. 学生分组讨论，分享各自的备考经验和心得。
2. 教师针对学生的问题进行解答和指导。
雅思考试辅导版教学大纲
雅思考试辅导版教学大纲教学大纲：雅思考试辅导版课程名称：雅思考试辅导课程课程目标：1. 帮助学生熟悉雅思考试的要求和格式；2. 提高学生在听力、阅读、写作和口语方面的能力；3. 培养学生在考试中的技巧和策略。
教学内容：第一课：介绍雅思考试- 雅思考试概况；- 雅思考试的四个模块：听力、阅读、写作和口语；- 雅思考试的评分体系。
第二课：听力技巧和策略- 听力考试的题型和要求；- 如何提高听力技巧；- 学习听力技巧的练习方法。
第三课：阅读技巧和策略- 阅读考试的题型和要求；- 如何提高阅读理解能力；- 学习阅读技巧的练习方法。
第四课：写作技巧和策略- 写作考试的题型和要求；- 如何提高写作表达能力；- 学习写作技巧的练习方法。
第五课：口语技巧和策略- 口语考试的要求和评分标准；- 如何表达清晰和自信；- 学习口语技巧的练习方法。
第六课：模拟考试和反馈- 模拟考试的安排和要求；- 对学生进行模拟考试和评估；- 根据评估结果给出针对性的建议和反馈。
教学方法：1. 多媒体教学：使用多媒体资料进行讲解和示范；2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论和提问；3. 练习和实践：给学生提供大量的练习机会，帮助他们巩固所学知识；4. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作练习；5. 模拟考试：安排模拟考试，让学生熟悉考试环境和要求。
评估方式：1. 模拟考试和作业：对学生的听力、阅读、写作和口语进行模拟考试和作业评估；2. 参与和表现：评估学生的课堂参与度和学习态度；3. 进步和成绩：跟踪学生的学习进展和最终成绩。
参考教材：1. 雅思考试官方指南；2. 雅思考试辅导教材和练习册；3. 雅思模拟考试题库。
备注：以上大纲仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和优化。
大学雅思英语备课教案
课程名称：雅思英语备考课时：2课时教学目标：1. 帮助学生了解雅思考试的基本要求和评分标准；2. 培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高英语水平；3. 帮助学生熟悉雅思考试题型，掌握答题技巧；4. 增强学生的应试信心，提高考试成绩。
教学内容：1. 雅思考试简介及评分标准；2. 雅思听力、阅读、写作、口语四项技能的备考方法；3. 雅思考试题型及答题技巧；4. 雅思考试备考策略及心理调适。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍雅思考试及其重要性；2. 学生分享自己学习英语的经历和目标。
二、雅思考试简介及评分标准1. 雅思考试分为四个部分：听力、阅读、写作、口语；2. 雅思考试满分为9分，每个部分满分为9分；3. 雅思考试评分标准：听力和阅读采用9分制，写作和口语采用5分制。
三、雅思听力备考方法1. 培养良好的听力习惯，多听英语；2. 了解雅思听力题型，掌握答题技巧；3. 做听力练习，提高听力水平。
四、雅思阅读备考方法1. 培养快速阅读能力，提高阅读速度；2. 了解雅思阅读题型，掌握答题技巧；3. 做阅读练习，提高阅读水平。
五、雅思写作备考方法1. 学习雅思写作题型，掌握答题技巧；2. 培养良好的写作习惯，提高写作水平；3. 多写范文，提高写作能力。
六、雅思口语备考方法1. 培养良好的口语习惯，多练习口语；2. 了解雅思口语题型，掌握答题技巧；3. 参加口语练习，提高口语水平。
第二课时：一、复习上一课时的内容，检查学生对雅思考试的了解程度。
二、雅思考试题型及答题技巧1. 雅思听力题型：填空题、选择题、匹配题等；2. 雅思阅读题型：判断题、选择题、填空题等；3. 雅思写作题型：大作文、小作文；4. 雅思口语题型：自我介绍、问题回答、话题讨论等。
三、雅思考试备考策略及心理调适1. 制定合理的备考计划，合理安排时间；2. 做好复习总结，查漏补缺；3. 保持良好的心态，增强应试信心。
四、课堂练习1. 学生进行听力、阅读、写作、口语的模拟练习；2. 教师点评学生的练习，指导学生改进。
雅思语法备课教案模板范文
课程名称：雅思语法备考课程课时安排：共10课时课程目标：1. 帮助学生掌握雅思考试中常见的语法知识点。
2. 提高学生的语法运用能力，使其能够在雅思写作和口语中正确运用语法知识。
3. 培养学生的语法分析能力和解题技巧。
课程内容：第一课时：课程导入与语法概述一、课程导入1. 介绍雅思考试及语法部分的重要性。
2. 分析学生在语法方面的常见问题。
二、语法概述1. 雅思语法考试的评分标准及考察内容。
2. 介绍雅思语法考试中常见的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词、虚拟语气等。
三、课堂活动1. 学生进行自我介绍，了解彼此的语法基础。
2. 教师讲解雅思语法考试的特点及备考策略。
第二课时：时态与语态一、时态1. 现在时、过去时、将来时、过去完成时、将来完成时等基本时态的用法。
2. 时态的转换与搭配。
二、语态1. 被动语态的构成与用法。
2. 被动语态的转换与搭配。
三、课堂活动1. 学生通过例句练习，巩固时态和语态的用法。
2. 教师点评学生的练习，纠正错误。
第三课时：非谓语动词一、非谓语动词概述1. 非谓语动词的种类及用法。
2. 非谓语动词在句子中的成分。
二、现在分词与过去分词1. 现在分词的用法及特点。
2. 过去分词的用法及特点。
三、课堂活动1. 学生通过例句练习，区分现在分词和过去分词的用法。
2. 教师点评学生的练习，纠正错误。
第四课时：虚拟语气一、虚拟语气概述1. 虚拟语气的构成及用法。
2. 虚拟语气的特殊用法。
二、虚拟语气的分类1. 与现在事实相反的虚拟语气。
2. 与过去事实相反的虚拟语气。
3. 与将来事实相反的虚拟语气。
三、课堂活动1. 学生通过例句练习，巩固虚拟语气的用法。
2. 教师点评学生的练习，纠正错误。
第五课时：从句一、名词性从句1. 主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句的构成及用法。
二、状语从句1. 时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、条件状语从句的构成及用法。
雅思教学备课教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：雅思英语培训课程授课对象：雅思考生授课时间：每周二晚上7:00-9:00授课地点：教室101授课教师：张老师二、教学目标1. 帮助学生掌握雅思考试的基本题型和答题技巧；2. 提高学生的英语听、说、读、写能力；3. 培养学生的英语思维和应试能力；4. 使学生能够在雅思考试中取得理想成绩。
三、教学内容1. 雅思考试简介及题型分析2. 雅思听力技巧训练3. 雅思阅读技巧训练4. 雅思写作技巧训练5. 雅思口语技巧训练四、教学进度安排第1周：雅思考试简介及题型分析第2周：雅思听力技巧训练第3周：雅思阅读技巧训练第4周：雅思写作技巧训练第5周：雅思口语技巧训练第6周：模拟考试及讲解五、教学方法和手段1. 讲授法：结合多媒体课件，讲解雅思考试的基本题型和答题技巧；2. 案例分析法：通过分析雅思真题，让学生掌握答题技巧；3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识；4. 模拟考试：进行全真模拟考试，提高学生的应试能力。
六、教学过程1. 导入（1）介绍雅思考试及题型；（2）分析雅思考试的特点和难点。
2. 雅思听力技巧训练（1）讲解听力题型及答题技巧；（2）播放雅思听力真题，让学生进行实战演练；（3）讲解答题思路，分析错误原因。
3. 雅思阅读技巧训练（1）讲解阅读题型及答题技巧；（2）让学生阅读雅思阅读真题，分析文章结构；（3）讲解答题思路，分析错误原因。
4. 雅思写作技巧训练（1）讲解写作题型及答题技巧；（2）让学生进行雅思写作实战演练；（3）讲解答题思路，分析错误原因。
5. 雅思口语技巧训练（1）讲解口语题型及答题技巧；（2）让学生进行雅思口语实战演练；（3）讲解答题思路，分析错误原因。
6. 模拟考试及讲解（1）进行全真模拟考试；（2）讲解考试中的常见错误及应对策略。
七、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂互动情况；2. 课后练习：学生的练习完成情况、错误原因分析；3. 模拟考试：学生的考试成绩及改进方向。
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一．Intensive Training Course of IELTS雅思阅读强化课程•雅思阅读考试的基本情况•如何拿到雅思阅读高分•介绍了雅思阅读十种题型•题型特点、解题步骤、题型技巧•并且配着大量的练习和详解•涉及解答阅读中热门问题•阅读一套题该怎么处理？按顺序？还是有选择？•阅读一篇文章该怎么处理？按打印好的顺序？还是自行安排？•题型之间的顺序该怎么排列？•制定了合理化的复习计划雅思阅读的基本问题和技能讲解每套阅读试题：3篇文章/60分钟/40个题目；满分9分/4-5种题型或更多/约3000个单词。
综上整体思路统一；并非阅读理解,而是阅读做题；单位时间内用英文当工具，检索信息的能力；如何拿到雅思阅读高分：速度单词语法阅读题型解题思路技巧人品造化提高实力必备四大技能：快速阅读词汇记忆语法突破解题思路Skill 1:快速阅读（剑5 T1 P3）SKIMMING (浏览) ——抓主旨To skim is to read quickly in order to get the general idea of the passage.SCANNING (寻读) ——找细节To scan is to read quickly in order to locate specific information.SKIMMING ——从文章入手TITLE+SUBTITLE+HEADINGSPICTUREPARAGRAPH (标记特殊词集中段落)备注：读首段第一/二句，或最后一句（首二末）•SCANNING ——从题干入手•确定题型（传统十种：五大+五小）•争取定位•定位词：•（1）特殊词•数字，时间，专有名词，大写字母，地点，•斜体字，百分比符号，金钱符号，Ａ－Ｂ•形式的单词，引号…•（2）相对特殊，相对独特的词•独特名词＞动词＞形容词(金三角)•一句话概括雅思阅读基本解题步骤:•在抓住文章主旨后，确定题干中的定位词，利用其回到原文中定位包含这些词的语句，阅读该句或上下相关两句话，依题型方法做答。
(细节题）••使用技巧后分数•单词量•对应原始分数•8000雅••7-8思词汇•5500六••7级词汇•4300四••级词汇•3000高••中词汇如何背单词目标四级背六级（以此类推）数量50个/天方法看着眼熟，想不起来意思的要求三个层次：英汉/英英/英文同义词解释技巧少时多次，不断重复实用工具：推荐网站：1.3：语法突破1. list of headings 选段意2. matching 搭配题matching I 人名+理论matching II 段落+相关信息3. summary 填空题(不带词库、带词库)4. TRUE/FALSE/NOT GIVEN 判断题5. multiple choice 选择题（单选题、多选题）正确个数分数40 938-3935-37 833-3430-32 727-2923-26 6长难句分析一个简单的英语句子：S（主）+ V（谓）why ：世界是物质的，物质在不断运动的，单一的物体在同一时间同一空间只有一种运动形式。
句子要求复杂：描述物质性质：定语描述物质或者事物的发展或运动状态：状语中英思维转换：视觉：中文：多基点，并列式英文：一个基点，叠加式听觉：中文：多基点，并列式英文：一个基点，叠加式语言层面：假设语言层面转换为：中文：S+V+V+V….英文：S + V↑↑定语状语推理验证：中文：我在地毯上跳过来蹦过去，扭曲身子，摆出各种姿势，弄得浑身不舒服，然后坐到桌边吃早饭，一副筋疲力尽的样子英文：第一层：I sat down at the breakfast table in an exhausted condition第二层：After I jumped about on the carpet and twisted the human frame into uncomfortable position.第三层: After jumping about on the carpet and twisting the human frame into uncomfortable position.总结：中文--）英文关键：V不能并列出来，做成定语或状语叠加起来四种造成阅读心理负担的长难句及攻克方法：第一：含有长状语的句子However, at exactly the same time as this new realization of the finite character of heath-care resources was sinking in, an awareness of a contrary kind was developing in Western societies that people have basic right to health-care as necessary condition of proper human life.状语：内涵层面：时间/地点/方式外延层面：A.比较/让步B.原因/伴随/条件/结果（顺接关系）内涵层面：一.时间状语：a.当…时候：as /while(延续动词)/when（短暂延续皆可）b.一…就… :as soon as, directly, immediately, instantly连接两个句子；一些名词如the minute, the moment, the instant也可以表示c. no sooner…than, hardly…when后面的句子需要倒装1. Hardly had he seen me when he ran away2. No sooner had they reached home than it rained moreand more heavily. d. until用法：until延+until+短：wait until he comes back短+until+短：He didn’t leave the office until his bosscame back二.地点状语：通常由where, wherever, everywhere+陈述句引导Where I live there are plenty of trees.Where you work, you will gain much valuable experience as long as you are willing to work.三：方式状语：as/ as if/ as though/ the way引导1）as 带比喻含义：when you enter Rome, do as the Roman do(正如…,就像)2) as if /as though:仿佛…似的；就像…似的a.与事实相反---虚拟:He looks as if/though he had been hit by lighting.b. 实现可能性大—陈述语气：It look as if the weather may pick up very soon.3）the way可以连接两个句子：像…一样I should do the job the way my father did.外延层面：A. 比较/让步一.比较状语：A. thanRailroads typically charge the shippers 20 to 30 percent more than they do when another railroads is competing for the business.B as…as1）as +adj./adv. +asas+ adj./adv. +as possible=as + adj./adv. +as sb. can/could2）as + adj. +n. +asC. not so /as…as二.让步状语though , although, as, while, even though区分：though, although, asAlthough/though he is a child , he can live by himself.As 表示虽然时候，要进行倒装；Child as/though he is, he can live by himselfwhile 连接两个句子，表示虽然，但是；He is experienced while he is young.外延层面：B.原因/伴随/条件/结果（顺接关系）一.原因原因有两种层面：主观原因---目的：A. so that/in order thatB.常含有情态动词can/could/may/mightC.一般放于主句之后，若强调目的，可将从句发在句首D.可用to do 简化so as to do/in order to/to do客观原因—because （说明人所不知原因，语气最强）I didn’t go because I was afraid.for(放句末)He is absent, because /for he is illsince /as (显而易见或已为人知的，原因语气弱)Since/as the weather is so bad, we have to delay our journey.二.伴随and三.条件：if 有利条件unless不利条件as soon as有利条件极端四.结果so + adj./adv. + thatsuch+ (a/an)+ adj. +n + thatA.如此…以至于…B.都可用于表示程度C.不能提到句首第二：被插入语/括号/双破折号/双逗号隔开的句子（可以忽略不计）Countries all across the world are actively promoting their ‘Wilderness’region –such as mountains, Arctic lands , deserts, small islands and wetlands—to high—spending tourist.第三：含有代词指代成分的句子These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted but organized, conceptual framework, making it and the component ideas ,some of which are erroneous , more robust but also accessible to modification.注意：These 可数复数/that 可数单数/it 无生命名词/婴儿Those 可数复数/that 可数单数或整件事情/one 一个人（泛指）/ the case 某种情况还可以通过以下方法判断指代内容（）1）阅读代词所在句及前一句内容2）关注名词概念3）代用指代模式确定被指代对象：A. 同位指代，主要看语法成分some…other../one…another/many (most/much) X,other XB. 最相邻指代（找最近的一句话或一个词）最相邻感强的代词this /these/its/theirs代替前方整体的代词this/that/which（非限定从）前方概念的同位解释或别称Y，refer to/means/that is XC.语法指代N=that/which/who/whose+定从第四：由多个短句构成的句子The second set of more specific changes that have led to the present concern about the distribution of health-care resources stems from the dramatic rise in health cost in most OECD countries,accompanied by large-scare demographic and social changes which have meant , to take one example, that elderly people are now major (and relatively very expensive) consumers of health-care resources.分析长难句的步骤：逻辑—主干—特殊重点一般步骤：1）读出给出句，找到句子（并列句）的逻辑Fan boys2）找出逻辑下的要点主干a.单谓语b.多谓语------1.并列关系and/both…and..转折关系but/however/while选择关系or/ either...or…因果关系so/for2.判断下动作的最终导向buries the organic matter and subjects it to higher temperature andpressure, which convert the organic matter to oil and gas.3）找出逻辑要点下的特殊重点特殊重点：句子强调的重点内容a.极端强调first , most, last, 最高级b.语气强调must, have to, very, important, necessaryc.语法强调It’s …that…,only, never, 倒装，双重否定练习：1. Most forms of environmental pollution either appear to have been exaggerated, or are transient—associated with the early phases of industrialization and therefore best cured not by restricting economic growth, but by accelerating it.2.剑桥8 T2 P33.剑桥8 T2 P34.剑桥8 T2 P35.剑桥8 T4 P2但有时候遇到主干分析不会找：Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greatly intellectual development.找切点：套用模式1）特殊疑问词/ that +V1 +V2(切点在V2前，V2是整个句子谓语)2) 特殊疑问词/that +V1+并列词+V2+V3（切点在V3前，V3是整个句子的谓语）3）特殊疑问词/that+V1+特殊疑问词/that+V2+V3(切点在特殊疑问前，和V3前，V3是句子谓语注意：that ：1）可能指名词性从句（名词转化成句子）2）可能指形容性从句（定语从句）4)Doing/done 也可做切点分词作定语：一个名词做了一个主要动作V1做了一个次要动作V2，用这个次要动作V2去修饰这个名词：公式：小学：S+V1. S+V2初中：S+V1 and 代词+V2高中：S that/ which/who/whom/where/when +V2 +V1大学：S V2 + V1V2有要求：主动/现在进行doing被动/已经完成doneThe descriptions given by people who claimed to have been the puma were extraordinarily similar.分词做状语：一个动作的主语在做主要动作V1的同时，这个句子的主语做了一个次要的动作V2。