心理咨询师考试-心理测量学
(附答案)心理咨询师二级试卷---心理测量学多选题99道
适应性
C
语言
D
社会性
我的答案：
35.
一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中正确的是（）。
A
测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性
B
测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小
C
测验越长，越遵循报酬递增率原则
D
测验太长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性
我的答案：
A
1.00的z分数
B
60的T分数
C
115的韦氏离差智商分数
D
70的T分数
我的答案：
26.
常模的构成要素为（）。
A
团体分数
B
原始分数
C
导出分数
D
对常模团体的有关具体描述
我的答案：
27.
常模团体的选择一般包括（）。
A
确定测验目标
B
确定一般总体
C
确定目标总体
D
确定样本
我的答案：
28.
常模团体的条件包括（）。
我的答案：
3.
英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）的主要贡献有（）。
A
提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的
B
为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法
C
为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念
D
创立了积差相关法
我的答案：
4.
我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。
A
适应行为评定量表
B
智力测验
C
人格测验
D
心理评定量表
我的答案：
5.
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案心理测量学是研究心理特质的测量方法和理论的学科。
以下是一份心理测量学试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学中的信度是指：A. 测量工具的准确性B. 测量结果的一致性C. 测量工具的可重复性D. 测量结果的普遍性答案：B2. 以下哪个不是心理测量学中常用的效度类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 可靠性答案：D3. 标准分数是：A. 原始分数B. 相对分数C. 百分位分数D. 标准差答案：B4. 以下哪个是心理测量学中常用的统计方法？A. 回归分析B. 因子分析C. 聚类分析D. 所有以上答案：D5. 心理测量学中，哪个指标用来衡量测量结果的变异程度？A. 均值B. 标准差C. 方差D. 范围答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理测量学中的________是指测量结果的稳定性和一致性。
答案：信度7. 心理测试的________效度是指测试结果与外部标准的相关程度。
答案：标准8. 心理测量学中，________分数是将原始分数转换为具有相同标准差（通常为15）的分数。
答案：T9. 心理测量学中，________分析用于识别变量之间的潜在关系。
答案：因子10. 心理测量学中，________是指测量工具能够测量到它所要测量的心理特质的程度。
答案：构念三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述心理测量学中信度和效度的区别。
答案：信度指的是测量结果的一致性和稳定性，而效度指的是测量结果的准确性和真实性。
信度是效度的前提，但高信度不一定意味着高效度。
12. 解释什么是标准九分数，并说明其用途。
答案：标准九分数是一种标准化分数，其分布符合标准正态分布，均值为50，标准差为10。
它用于将原始分数转换为具有相同标准差，便于不同测试或不同时间的分数进行比较。
13. 描述心理测量学中因子分析的基本原理及其应用。
答案：因子分析是一种降维技术，用于识别变量之间的潜在关系，通过提取少数几个因子来解释变量间的相关性。
心理咨询师(二级)：心理测量学知识(强化练习)
心理咨询师（二级）：心理测量学知识（强化练习）1、多选在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫（）。
A.百分等级B.四分位数C.百分点D.百分位数正确答案：C, D2、多选正确的测验观包括（）。
A.心理（江南博哥）测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B.做心理测验时，态度要正确C.心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D."一考定终身"说明心理测验最重要正确答案：A, C3、单选样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。
由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
A.测验变量B.主观影响变量C.客观影响变量D.干涉变量正确答案：D4、多选关于测验分数下列说法错误的是（）。
A.测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历B.使用常模可以对分数做出确切的解释C.不同测验的原始分数不能直接加以比较D.比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上正确答案：A, B5、多选可以作为构想效度的测验间比较的有（）。
A.内容效度B.相容效度C.区分效度D.因素分析法正确答案：B, C, D6、单选关于测量，正确的是（）。
A.测量就是心理测量B.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C.测量就是用数字表描述事物的法则D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性正确答案：B7、单选（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。
A.信度B.效度C.难度D.区分度正确答案：A8、多选做测验时，几种常见的反应定势有（）。
A.求"快"与求"精确"B.喜好正面叙述C.喜好较长选项D.喜好特殊位置正确答案：A, B, C, D9、多选下列描述中正确的是（）。
A.随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度B.所有的题目看起来好像测量同一特质，但相关很低或为负相关时，则测验为异质的C.人的多数心理特征，如智力、性格、兴趣等，具有相对的稳定性，间隔一段时间，不会有很大的变化D.系统误差产生恒定效应，不影响信度正确答案：A, B, C, D10、多选相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。
心理咨询师(二级)：心理测量学知识考试答案(题库版)
心理咨询师（二级）：心理测量学知识考试答案（题库版）1、单选样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。
由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这（江南博哥）些特征为（）。
A.测验变量B.主观影响变量C.客观影响变量D.干涉变量正确答案：D2、单项选择题标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。
它是以（）为平均数，以（）为标准差的一个量表。
A.5、2B.6、3C.8、5D.10、7正确答案：A3、单选用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和受测者的特点而异，一般是（）周较宜，间隔时间最好不超过（）个月。
A.1～2、4B.2～4、6C.4～6、8D.6～8、10正确答案：B4、多选按测验材料的性质分类，可将测验分为（）。
A.文字测验B.智力测验C.主题统觉测验D.操作测验正确答案：A, D5、多选在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。
只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。
A.年龄B.受教育程度C.社会经济水平D.阅读水平正确答案：A, B, C, D6、多选在心理咨询和治疗中，常用的智力测验有（）。
A.MMPIB.EPQC.韦氏量表D.比内-西蒙量表正确答案：C, D7、多选抽样的方法一般有（）。
A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样正确答案：A, B, C, D8、单选（）中首先使用了智力年龄的概念。
A.比内-西蒙量表B.斯坦福-比内量袁C.韦克斯勒量表D.瑞文量表正确答案：A9、单选当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（）。
A.Z分数B.T分数C.标准九分数D.离差智商正确答案：B10、单选由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成分数相比，（）。
A.更加可靠B.不如合成分数可靠C.一样可靠D.不确定正确答案：B11、单选不同的信度反映（）的不同来源。
5、心理咨询师-心理测量学
测验的信度
复本信度
又称等值性系数，是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后 求得受测者在两个测验上得分的相关系数。 方法：为排除施测顺序的影响，在实施时，可将受测者先分为两组，一组人先作A 本再作B本；另一组人则反之。 复本信度也要考虑两个等值测验实施的时间间隔。如果两个复本的施测间隔一段时 间，则称重测复本信度或稳定与等值系数。 优点：能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果、学习效应等。 局限性： （1）复本信度只能减少而不能完全消除练习的影响。 （2）解题原则很容易迁移到复本中的同类问题中，从而影响复本信度。 （3）对于许多测验来说，建立复本是相当困难的，如人格、动机等，则不易找到 等值的测题 。
项目分析
项目的难度
项目的难度：项目的难易程度 P=（R/N）Χ100% P-项目难度、R-答对人数、N-全体受测人数
难度水平的确定 1.项目的难度
P=0.5，区别力越高 判断题0.75，四选一0.63 2.测验的难度 以常态分布为前提
项目的区分度
项目的区分度/鉴别力：测验项目对受测 者的心理特性的区分能力 鉴别指数（伊贝尔） D>0.4，很好 0.3<D≤0.39，良好，修改更佳 0.2<D≤0.29，尚可，但需修改 D≤0.19，差，淘汰 相关法
测验的信度
测验的信度
内部一致性信度
反映的是题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的程度。 分半信度: 采用分半法估计所得的信度系数。只需实施一次测验。常见的方法是把一个测验按 题目编号分为两半，一半是奇数题，另一半是偶数题，计算每位受测者奇数题得分 和偶数题得分，然后求出这两半得分的相关系数， 同质性信度： 代表测验内部所有题目间的一致性。 对于一些复杂的、异质的心理学变量，常常采用若干相对异质的分测验，使每个分 测验内部具有同质性。
2023年心理咨询师考试心理测量学知识心理测验技能
心理测量学知识+心理测验技能1.参照点就是拟定事物的量时, 计算的()。
选项: A.起.B.中.C.终.D.重点对的答案: A答案解析.2.0℃并不意味着没有温度, 这种说法()。
选项: A..B.不拟.C..D.不存在对的答案: C答案解析.3.一般来说, 心理测量是在()变量上进行的。
选项: A.命.B.顺.C.等.D.等比对的答案: B答案解析.4.全国性常模, 样本量一般要在()之间。
选项: A.1000～202.B.2023～300.C.3000～400.D.4000～5000对的答案: B答案解析.5.在()量表中, 个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处在什么样的发展水平。
选项: A.年.B.态.C.智.D.人格对的答案: A答案解析.6.在吴天敏修订的比内一西蒙量表中, 某儿童通过了4岁组的所有题目, 5岁组通过3题, 6岁组通过2题, 7岁组通过1题, 其智龄为()。
选项：A.4岁3个.B.4岁6个.C.5.D.5岁2个月对的答案：C答案解析.7.四分位数是将量表提成四等份，相称于百分等级的()、()和()相应的三个百分数提成的四段。
选项：A.25%、50%、75.B.5%、65%、95.C.15%、55%、85.D.35%、65%、95%对的答案：A答案解析:8.标准九分是一种标准分数系统, 其量表是个9级的分数量表。
它是以()为平均数, 以()为标准差的一个量表。
选项: A.5；.B.6；.C.8；.D.10；7对的答案: A答案解析.9.若儿童的心理年龄高于其生理年龄, 则智力较一般儿童高, 若心理年龄低于其生理年龄, 则智力较一般儿童低。
但在实践中发现, 单纯专心理年龄来表达智力高低的方法缺少不同()儿童间的可比性。
选项: A.性.B.来.C.出.D.年龄对的答案: D答案解析.10.由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程, 即心理年龄与实足年龄()增长, 所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。
心理咨询师(基础知识)—心理测量学
怎么测）
• 其测验主要是测定感觉敏锐性、短时记忆、动作灵 敏性，还不是真正意义上的智力和能力测验。
比奈和世界上第一个智力测验量表
• 比奈（Alfred Binet,1857-1911）,法国心 理学家，智力测验的创始人。主要从事智 力心理学研究，著有《推理心理学》 (1886) 、 《 语 句 的 记 忆 》(1895) 、 《 智 力 的实验研究》(1903)。 （能测、测什么、
– 浪漫度（玫瑰花的数量、次数；旅游的次数）
一 、测量的基本问题
（一）测量定义
定义：根据一定的法则用数字对事物加以确定。
• （1）事物（测量对象）：我们所感兴趣的东西，特 指引起兴趣的事物的属性或特征。
• （2）数字（测量的结果）：描写事物属性的数字或 符号。
• （3）法则：即为依据、规律、规则、理论等，即测 量时给属性分派的标准或依据。它是测量中最关键也 是最困难的工作。
• 知人之道，有七焉：
一曰，问之以是非而观其志； 二曰，穷之以辞辩而观其变； 三曰，咨之以计谋而观其识； 四曰，告之以祸难而观其勇； 五曰，醉之以酒而观其性； 六曰，临之以利而观其廉；
明清的科举考试制度:过程与步骤
• 初步考试： –童试：州县督学考试合格后称“秀才”。 –岁试，每年考一次，这是一个选优的过程。 –科试：每三年一次，确定参加乡试的资格。
心理咨询师（基础知识）—心理测量学
心理测量学
内容提示
• 第一章 • 第二章 • 第三章 • 第四章 • 第五章 • 第六章 • 第七章
心理测量的历史回顾 心理测量与测验的一般介绍 测验的信度 测验的效度 项目分析 测验的常模 测验编制的一般程序
心理咨询师之心理测量学
另：
公式： Z=A+Bz
加一个常数 A 乘一个常数B 。
考点
54
常见的标准分有：
T分数、标准九分数、标准十分、标准二十分、离差智商（IQ）
常态化标准分数
标准分数=平均分数+标准差XZ’
T分数：
当以50为平均数，以10为标准差，求T分数：
公式：
考点
T=50+10z’
标准九分：量表是9个级的分数量表，以5为平均数， 以2为标准的分数量表。
17
目前应用较多的有：艾森克人格问卷（EPQ ），卡特尔16种人格因素问卷（16PF），以 及明尼苏达多项人格调查表(MMPI)等
考点
18
主要包括： 精神病评定量表 躁狂状态评定量表 抑郁量表 焦虑量表 恐怖量表
19
(一)科学心理测验的产生与发展
高尔登（F.Galton英国）→
冯特.
高尔顿爵士
比率智商在不同年龄也具有不同的意义。
（二）离差智商:
一种以年龄组为样本计算而得到的标准分 数，是建立在统计学基础之上的。（P343) 韦克斯勒
公式：
一、转换表法—也叫常模表
某项测验的百分等级和T分数转换表
分组分类
百分位等级
T分类
75-79
99.4(99)
75
70-74
96.5(97)
68
65-69
40
考点
（一）. 发展顺序量表(为最直观的发展常模) 它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行
为就表明其发育正常，相应能力或行为早于 某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育 滞后。
瑞士心理学家皮亚杰的关于儿童认知过程 的发展理论。
41
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低于一个标准差，百分等级为16，低于两个标准差，百分等级为2
剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来, 便于直观地看出 被试者在各个分测验上的表现及其相对位置
1.常模团体的选择一般包括（ BCD ）。 A.确定测验目标 B.确定一般总体 C.确定目标总体 D.确定样本 2.全国性常模，样本量一般要达到（ B ）。
2.按测验材料的性质分：⑴文字测验⑵操作测验
3.按测验材料的严谨程度分：⑴客观测验⑵投射测验 4.按测验的方式分：⑴个别测验⑵团体测验 5.按测验的要求分：⑴最高作为测验⑵典型行为测验
四、测验观 1.错误的测验观：⑴测验万能论⑵测验无用论⑶心理测验即智力测验
2.正确的测验观：⑴心理测验昌重要的心理研究方法之一，是决策的辅助 工具⑵心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
五、在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样三类心理测验： 智力测验：中国比内、WAIS-RC,C-WISC,C-WYCSI,WISCCR,SPM,CRT 人格测验：EPQ、16PF、MMPI 心理评定量表：精神病评定量表，躁狂状态、抑郁量表、焦虑量表、恐怖 量表
六、心理测量的发展史
记住三个人：高尔顿、卡特尔、比内与西蒙 心理测验主要以下几个方面的发展： ⑴操作测验的发展⑵团体智力测验的发展⑶能力倾向测验的发展⑷人格测 验的发展。 近年来我国的心理学家正在致力于测验本土化，编制适合我国文化背景 的智力测验、适应行为量表等。
二、常模的类型 发展常模 最早的一个范例是葛塞尔发展程序表 皮亚杰最著名的工作就是对守恒概念的研究（5质6重7容） 比内-西蒙量表中首先使用智力年龄（智龄）的概念 百分等级：是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比
标准分常模
将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表 z=(X- ¯ X)/SD 其中X为任一原始分数，¯ X为样本平均数，SD为样 本标准差，由于在z分数中经常出现小数点和负数，通常把它转换为Z 分数： Z=A+B z ，A 、B为根据需要指定的常数。加上一个常数 是为了去掉负值，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点
标准分 T分数 标准九分 标准十分 标准二十分 离差智商 平均分 50 5 5.5 10 100 标准差 10 2 1.5 3 15、16 应用 MMPI\EPQ
16PF WAIS-RC分测验 WAIS-RC\CRT\ 比内
智商及其意义 1.比率智商：比率智商IQ被定义为心理年龄MA与实足年龄CA之比， 乘100为避免小数 2.离差智商：IQ=100+ 15（ X - ¯ X)/SD，从不同测验获得的离差 智商，只有当标准差相同或接近时才可以比较，标准差不同，其分数 的意义便不同 三、常模分数的表示方法 转换表：最简单而且最基本的表示常模的方法就是转换表，有时也 叫常模表 高出一个标准差，百分等级为84，高出两个标准差，百分等级为98
1.测量的主要元素包括（ ABC
A.事物 B.数字 C.法则
）。
D.描述 C.确定的意义 D.客观性 ）。 D.相同的价值
2. .好的测量单位应具备的条件是（ CD ）。 A.确定的大小 A.外显性 B.相同的意义 ）。 C.相对性 3.心理测验具有（BCD B.间接性
4.关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括（ ABD A.测验的刺激是客观的 C.测量没有绝对的标准 B.对反应的量化是客观的 D.对结果的推论是客观的 AB ）。 C.主观测验
第二节
一、常模团体
测验的常模
常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群 体的一个样本。
常模团体的条件： ⑴群体的构成必须明确界定
⑵常模团体必须是所测群体的代表性样本
⑶样本的大小要适当（一般最低不小于30或100个；全国性常模一般应 有2000-3000人为宜） ⑷标准化样组是一定时空的产物 取样是指从目标群体中选择有代表性的样本。取样的方法： ⑴简单随机抽样⑵系统抽样（组距）⑶分组抽样⑷分层抽样 常模分数：施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则 转换出来的导出分数。导出分数具有一定的参照点，与原始分数等 值，可以进行比较，有意义、等单位、带参照点。常模的构成要素： 原始分数、导出分数、对常模团体的具体描述心理咨询师考试Fra bibliotek心理测量学
第一节 概 述
一、测量与量表
测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 三个主要元素：事物；数字；法则 测量要素：参照点（绝对零点和相对零点）和单位（好的单位要：有 确定的意义，有相同的价值） 量表是一个定有单位和参照点的连续体 根据量表的精确程度，可把量表从低级到高级分成四种水平：命名量表 （数字只用来做标记和分类）；顺序量表(无相等单位、无绝对零点，仅 表示等级)；等距量表（可做加减，不能做乘除）；等比量表（可做加减 乘除运算）。心理测量是在顺序量表上进行 二、心理测量的性质：1.间接性；2.相对性；3.客观性 三、心理测验的分类 1.按测验的功能分：⑴智力测验⑵特殊能力测验⑶人格测验
5.按测验的要求分类，可将测验分为（ A.最高作为测验 B.典型行为测验 6.正确的测验观包括（ABC ）。 A.心理测验是重要的心理学研究方法之一
D.客观测验
B.是决策的辅助工具 D.“一考定终身”说明心理测
C.心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 验非常重要
7.人格测验包括（ ABC ）。 A.EPQ B.MMPI C.16PF D.CRT D操作测验 8.按测验材料的性质，可将测验分为（AD ） A文字测验 A命名 A.高尔顿 B智力测验 B顺序 B.比内 C主题统觉测验 D等比 D.奥蒂斯 B.认为心理学应立足于实验和测验 9.一般来说，心理测验是在（B ）变量上进行的 C等距 C.卡特尔 10.（ B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 11.美国心理学家卡特尔对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（ ABD ）。 A.使心理测验首次出现于心理学文献中 C.为智力测量制定了常模 D.认为心理测验应有普遍的标准