《心理测量学》复习思考题
《心理测量学》复习题答案
《心理测量学》复习题答案一、单项选择题二、多选题三、判断题四、名词解释1、测量一个行为样本的系统程序。
或对行为样本的客观和标准化的测量。
或通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
2、用同一个测验对同一组被试在不同时间施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
3、测量结果的可靠性，或测量结果的一致性或可信性程度。
或者一组测量分数的真变异数与总变异数的比率。
4、项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。
5、在测量中与目的无关的因素所产生的不准确的或不一致的结果。
6、是指测验对理论构想的测量程度，又称构想效度。
7、根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
8、用两个平行测验（同一测验的两个复份）在相距最短时间内测量同一组被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
9、是衡量一个测验是否有效的外在标准，独立于测验并可以从实践中直接获得的我们所感兴趣的行为。
10、是通过对考核同一种心理品质的多个测验形式作出测量分数系统的转换，进而使得这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。
11、在测量没有误差时所得到的真值。
或无数次测量结果的平均值。
12、为完成自陈人格测量而编制的测量工具。
一般采用是非式或选择式。
13、项目区分度是指测验项目对于所测量的心理属性的鉴别能力和区分程度，也称鉴别力。
14、根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验。
15、效度：测验的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。
或与测量目的有关的变异（有效变异）与实测值变异（或总变异）之比。
16. 效标污染：是指由于评定者知道被试测验的原分数,而使被试的效标分数受到影响的情况。
17. 锚测验：采用一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式间的等值关系，这些测验试题即是锚测验。
心理测量学答案+简要解析
心理测量学答案+简要解析学科简史单选：首先使用智力年龄概念的是（）量表。
（A）比内-西蒙（B）韦克斯勒（C）斯坦福-比内（D）瑞文A编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（）。
（A）高尔顿（B）比内（C）卡特尔（D）推孟B近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（）研究。
（A）本土化（B）数量化（C）引进并修订国外量表（D）大量测验A多选：英国生物学家和心理学家高尔顿的主要贡献有（）。
A.提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的B.为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法C.为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念D.创立了积差相关ABC高尔顿只是提出了“相关”的概念，并没有提出相关的具体计算方法。
“积差相关”作为一种计算相关的方法，是由皮尔逊提出的。
美国心理学家卡特尔为促进心理测验做出的巨大贡献是（）。
A.使心理测验首次出现于心理学文献中B.认为心理学应立足于实验和测验C.为智力测量制定了常模D.认为心理测验应有普遍的标准ABD卡特尔只是提出了“常模”的概念，并没有实际制定常模。
第一个制定常模的测验是“比内-西蒙”测验。
20世纪以后，心理测验在（）等方面取得了长足的发展。
A.操作测验B.团体智力测验C.能力倾向测验D.人格测验ABCD能人团做测量知识单选：关于测量，正确的说法是（）。
A.测量就是心理测量B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定的过程C.就是用数字来描述事物的法则D.就是用一些题目或数字来描述事物的属性B参照点就是确定事物的量时，计算的（）。
A.起点B.中点C.终点D.重点A在顺序量表中，变量具有（）。
A.相等单位B.绝对零点C.等级D.可做四则运算C一般来说，心理测量是在（）上进行的。
A. 命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表B多选：测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。
A．区分性 B．序列性C．等距性 D．可加性ABCD关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括（）。
心理测量学复习思考题
心理测量学复习思考题心理测量学复习思考题课件11.什么是测量？2.测量的基本要素是什么？3.心理测量中的量表有几种（称名量表、顺序量表、等距量表和比率量表）？4.什么是心理测量？5.为什么说人的心理是可测的？心理测量的可能性和必要性体现在哪里？6.心理测量的量表有什么特点？7.心理测量的特性是什么？8.如何保证心理测量的客观性？9.编制一个测验应当具备的基本条件是什么？10.什么是测验的标准化？测验的标准化需要具备的要件是什么？11.心理与教育测验的功能是什么？课件21.什么是心理特质？2.为什么说心理特质具有可测性？3.什么是测量误差？4.心理测量误差的类型有哪些？什么是随机误差？什么是系统误差？5.心理测量误差的来源主要体现哪些方面？6.真分数的含义是什么？真分数的操作定义是什么？7.经典测量理论的模型及基本假设是什么？8.经典测量理论三个关联的假设公理是什么？什么是平行测验？9.根据经典测量理论在一次测验中一个团体的实测分数之间的变异性是由什么决定的？（教材P47-48，关系式推导3.2/3.3/3.4）课件31.信度的概念是什么？2.信度的操作定义是什么？（特别是定义3）3.信度的作用是什么？课件41.有哪些主要的测量信度估计方法？2.重测信度的含义及适用的前提条件是什么？3.影响重测信度的因素是什么？4.什么是复本信度？为什么复本信度又称为等值性系数？5.什么是稳定性与等值性系数？6.复本信度使用的前提条件是什么？7.分半信度的含义及使用的前提条件是什么？8.同质性信度（内部一致性系数）的含义及目的是什么？9.评分者信度的含义及影响因素是什么？10.不同测量信度评估方法的优缺点是什么？11.影响测量信度的因素是什么？12.提高测量信度的常用方法是什么？课件51.什么是测量的效度？对于测量效度要注意的事项是什么？2.测量的信度和效度的关系如何？3.有哪些主要的效度证据采集方法？4.内容效度的含义及应用范围是什么？5.内容效度的确定方法有哪些？6.结构效度的含义、应用范围及确定所需的步骤是什么？7.结构效度的确定方法有哪些？课件61.实证效度（效标关联效度）的含义是什么？2.实证效度的确定方法有哪些？3.什么是命中率法？什么是正命中率？负命中率？总命中率？4.什么是基础率、灵敏度和确认度？5.测量效度的影响因素有哪些？6.提高测量效度的方法有哪些？7.项目分析的含义是什么？项目分析包括哪两个方面？8.如何对测验题目进行项目分析？（难度及区分度P84/P91）9.为什么要进行难度的等距变换？课件71.区分度的含义及计算方法？2.各种不同区分度计算方法的适用范围和条件是什么？3.难度与区分度的关系怎样？4.为什么说区分度是相对的？课件81.为什么要进行多重选择的项目分析？2.应该从哪几个方面进行单项选择题的项目分析？课件91.常模量表的含义及作用是什么？2.什么是常模参照测验？什么是标准参照测验？3.什么是导出分数？导出分数的功能是什么？4.什么是百分等级分数？5.什么是标准分数（Z分数）？标准分数的计算公式是什么？6.Z分数的重要性质是什么？7.什么是T分数？课件10和常模编制课件（补充）1.什么是常模团体？2.确定常模团体的注意事项是什么？3.编制常模要经历的步骤是什么？4.常模参照分数的种类有哪些？什么是发展常模量表（发展常模）？什么是组内常模量表（组内常模）？5.组内常模量表主要包括哪些类型？6.发展常模量表主要指哪些类型？7.呈现常模的主要方法有哪些？课件11编制心理与教育测验的基本程序是什么？解释测验分数应该遵循的原则是什么？。
心理测量复习题目答案
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年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同 的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为干涉变量（moderator variable）。 六、提高效度的方法
1、精心的编制测验，避免出现较大的系统误差。 2、妥善组织测验，控制随机误差。 3、创设标准的应试情境，让每一个被试都能整茶馆南的发挥自己的水平。 4、选好正确的效标，正确的使用有关公式。
（2）基本要素 A、行为样本：B、标准化：C、难度或应答率：D、信度和效度
心理评估:是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。所谓心理品质，包括心理过程和人
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格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。 实质：心理评估是通过外显行为对内在心理品质的揭示过程 心理评估的基本方法：观察法\会谈法、调查法、心理测量法 心理测量的一般过程：确定测量的目的-详细了解相关资料-对一些特殊问题、重点问题进行深入了解和评估 分析资料，出具测量报告、 心理测量的一般原则及对测量者的要求：（一）一般原则：标准化原则、保密原则、客观性原则 （二）对评估者的要求：专业知识、心理素质、观察力、智能、自我认识能力、沟通能力
相对某一目标的有效性
2、效度具有连续性
只有程度上的不同，而没有“全有度高低 效度评估的三种方法 （一）内容效度 （二）结构效度 （三）实证效度 确定内容效度的方法 （1）专家判断法：内容效度又称“逻辑效度” ①明确欲测内容的范围。包括知识范围和能力要求两个方面。 ②编制双向细目表，要求测验编制者将各个条目所欲测的内容和技能要求列出，并将条目与第一步确定的要求 相结合。 ③制定评定量表来册来测量测验的效度。 （2）统计分析法 克伦巴赫（Cronbach）提出内容效度的统计分析方法。
心理测量(戴海琦版)课后习题答案
心理测量（戴海琦版）课后习题答案第一章心理与教育测量概论练习与思考练习与思考：1.与物理测量相比较，阐明心理测量的特点。
2.为什么人们不能象对物理测量那样容易接受心理测量？（此题为思考题）3.如何才能证明心理测量的必要性和可能性？解答要点：1.（1）从依据的法则来说，心理与教育测量依据的法则在很大程度上只是一种理论。
（2）从测量的内容来说，心理与教育测量的内容是复杂的，内隐的，其测量只能是间接的。
（3）相对与物理测量的定量分析的精确度而言，心理与教育测量定量分析的精确度很低。
3.（1）从心理与教育测量的理论基础来看，心理测量是可能的。
（2）人的心理现象和知识水平如同其他一切物理现象一样是有差异的，这种差异既有质的方面，也有量的方面，因此有必要测定出这些差异的数量。
第二章心理与教育测量的产生与发展>>练习与思考练习与思考1.简述古代中国对心理与教育测量的贡献及其特点。
2.心理与教育测量从卡特尔到比内的发展过程中可以看出什么特点？（此题为思考题）3.推孟和韦克斯勒在智力测验发展过程中各有什么贡献？解答要点：1.在古代中国，在测验实践和测验理论方面都对心理与教育测量作出了贡献并具有自己的特点。
一、在测验实践方面的贡献。
1、在能力测量方面。
早在2500年前，思想家和教育家孔子凭自己的经验观察，首先评定学生能力的个别差异，并将人的智力分成中上之人、中人和中下之人三个等级。
董仲舒已论及到注意测验。
刘邵把人的才能划分为12种类型。
6世纪中叶，中国江南出现了类似现在的婴儿发展测验的\周岁试儿\习俗。
出现于清代的益智图、九连环可以认为是最早的创造力测验。
2、在人格测量方面。
孔子把人分为狂者、狷者和中行3种。
刘邵根据阴阳、五行和形体的关系及其人的行为表现，把人的性格划分成12种类型。
3、在教育测量方面。
世界上最早的教育测量出现于中国西周奴隶时期。
据记载，在西周的\国学\中已经建立具有相当系统性的教育测量制度。
华中师大《心理测量学》复习题库及答案
《心理测量学》复习题库及答案一、单项选择1. 世界上第一个智力量表是（）。
A. 比奈-西蒙智力量表B. 斯坦福-比纳智力量表C. 韦克斯勒智力量表D. 瑞文推理测验2. 用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。
A．复本信度B．评分者信度C．内在一致性信度D．重测信度3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（）。
A.创造力测验B. 成就测验C. 特殊能力测验D. 实际能力测验4．EPQ中的E量表是指（）。
A. 内-外向量表B. 神经症量表C. 精神质量表D. 效度量表5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是( ) 。
A．EPQ B．16PF C．MMPI D. 罗夏测验6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（）。
A．高尔顿 B. 韦克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯7. 心理测验的三个基本特点是( ) 。
A. 间接性、绝对性、客观性B. 间接性、相对性、客观性C．直接性、绝对性、主观性D．直接性、相对性、主观性8. IQ为100表示( ) 。
A．智力低下B．智力中等C．智力较高D．智力超常9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（）。
A. 百分位数B. 比例智商C. 标准分数D. 百分等级10. 既影响信度也影响效度的误差是：A. 随机误差B. 系统误差C. 抽样误差D.评分误差11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的( ) 。
A. 充分条件B. 必要条件C. 基本条件D. 重要条件12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。
A．效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D. 实证效度13. 当难度为0.50时，区分度( ) 。
A. 最小B. 居中C. 无法判定D. 最大14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是( )。
A. 20%B. 40%C. 60%D. 80%15. 某6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（）。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学是研究什么的科学？A. 心理现象的测量B. 心理现象的解释C. 心理现象的预测D. 心理现象的治疗2. 以下哪项不是心理测量学的基本要求？A. 标准化B. 客观性C. 随意性D. 可重复性3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的广泛性4. 效度是指测量工具的什么特性？A. 可靠性B. 准确性C. 相关性D. 一致性5. 以下哪种类型的测试是心理测量学中常见的？A. 物理测试B. 化学测试C. 心理测试D. 生物测试6. 心理测量中的项目分析通常包括哪些内容？A. 难度和区分度B. 信度和效度C. 测试时间和测试费用D. 测试目的和测试对象7. 标准九分法是一种什么样的评分方法？A. 绝对评分法B. 相对评分法C. 综合评分法D. 客观评分法8. 以下哪个不是心理测量中的常见误差？A. 随机误差B. 系统误差C. 测量误差D. 人为误差9. 心理测量中的常模参照测试是指什么？A. 参照常模进行的测试B. 参照个人历史进行的测试C. 参照其他测试结果进行的测试D. 参照统计数据进行的测试10. 以下哪个是心理测量中常用的统计方法？A. 方差分析B. 相关分析C. 回归分析D. 所有选项都是答案：1-5 ACBDC 6-10 ABBCD二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理测量学中的信度和效度的区别。
答：信度是指测量结果的一致性或稳定性，即在相同条件下重复测量得到的结果是否一致。
效度则是指测量工具是否能够准确测量出它所要测量的心理特质或能力。
信度是效度的基础，但高信度并不保证高效度。
2. 描述心理测量中的项目分析的重要性。
答：项目分析是心理测量中评估测试题目质量的重要步骤。
它包括对题目的难度、区分度等进行分析，以确保测试题目能够有效地区分不同水平的受测者，并且能够准确反映受测者的心理特质。
心理测量试题及要点归纳
心理测量试题及要点归纳一测验编制及施测部分单选1．测验编排的一般原则应排除( )。
A．难度逐步上升，先易后难B．将同类型的测题组合在一起C．答案混合排列D．依各种类型测题本身的特点编排题目与选项答案:C分析：测验编排虽不是重点，但要将下列陷阱防住，即测验编排的三条一般原则： 1，测题难度逐步上升；2，同类型题目组合在一起；3，依各种类型测题本身的特点编排题目与选项相关知识：另几个一般原则也要记住：一，命题一般原则有内容、文字、理解和社会敏感性四个方面来考虑(一)内容方面a)内容符合测验的目的b)避免贪多而乱出题目c)内容取样要有代表性d)题目间内容相互独立(二)文字方面e)使用准确的当代语言f)语句要简明扼要g)排除与答案无关的因素h)最好是一句话说明一个概念(三)理解方面i)有确切的答案j)除创造力测验和人格测验外不应具有引起争议的可能k)内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力l)格式要不被人误解(四)社会敏感性方面菲力普(Phillips，D.L.)列举了几条策略值得参考：1．命题时假定被试具有某种行为2．命题时假定规范不一致3．指出该行为是常见的，虽然是违规的二，编制操作测验有四条原则：1，明确所要测量的目标，并将其操作化；2，尽量选择真实性程度较高的项目；3，指导语要简明扼要；4，制订评分标准，确定计分方法。
单选2．在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系，叫( )关系。
A．协调B．朋友C．帮助者与被帮助者D．教育者与被教育者答案:A分析：考的基本知识点。
相关知识：对被试的指导语一般由以下内容组成：1．如何选择反应形式(划“√”、口答、书写等)；2．如何记录这些反应(答卷纸、录音、录像等)；3．时间限制（大多数典型行为测验不受时限限制，最高作为测验中，时限需要考虑）；4．如果不能确定正确反应时该如何操作(是否允许猜测等)；5．例题6．有时告知被试测验目的。
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《心理测量学》复习思考题一
第一章心理测量概论
1．为什么说人的心理是可测的？
2．同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？
3．心理测量量表有什么特点？
4．心理测量误差的类型与来源各有哪些？
4．说说标准化测验的“标准”要求有哪些？
5．说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。
6．心理测验编制的一般步骤有哪些？
7．你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？
第二章测量信度与随机误差控制
1．测量信度的概念和作用是什么？
2．有哪些主要的测量信度估计方法？
3．测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？
第三章测量效度与系统误差控制
1．测量效度的概念和作用是什么？
2．有哪些主要的效度证据采集方法？
3．测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？
第四章测验题目性能与题目编写
1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析？
2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。
题号一二三四五六总分满分 1 2
5
3
4
3
2
3
8
10
4
3
7
9
15
34
5
2
5
3
4
10
24
6
2
7
5
3
6
5
14
33
8
3
4
7
8
22
9
2
5
8
4
21
40
10
11
2 2
5
2
5
8
0 5 5 3 3 3 3 10
15
25
60
8 5 10
13
19
52
12 8 14
19
46
10
13
36
20 18 22
47 38 45
第五章常模参照测验的设计与编制
1. 什么是常模参照测验?主要有哪些编制原则？
2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么？
3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？
4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？
第六章标准参照测验的设计与编制
1．简述标准参照测验的编制过程。
2．标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系？3．什么是分类一致性信度，如何计算？
4．举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。
5．试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。
第七章测验分数的可比性与测验等值
1．应用例7.1的数据使用等百分位等值方法完成下面的等值对应表。
X Y 80 89
83 86
（答案：74.95；89.847；93.363；82.28）
2．如果例7.1的数据是采用随机等组设计获得，请分别求取与x=91等值的y测验分数的两种等值标准误（线性等值与等百分位等值两种）。
（答案：线性等值标准误为1.178；等百分位等值标准误为1.4067）
3．求取两平行测验之间的回归方程，可以建立两测验分数之间的对应关系。
这种对应关系能否称为等值关系，为什么？
4．进行等值设计并采集数据，对两个测验进行等值计算。
第八章教育成就测验的编制与实施
1. 结合实际的测验例子试述成就测验的性质和作用。
2. 举例说明标准化成就测验的编制过程及注意事项。
3. 标准化成就测验的选用应注意哪些问题。
4. 比较标准化成就测验和教师自编测验，列出各自的优点和缺点。
5. 题库建设的基本要求有哪些？您认为建设题库有什么好处？
第九章智力测验的编制与应用
1. 智力测验是如何保证其科学性的？
2. 试比较斯皮尔曼的二因素理论与卡特尔的流体智力和晶体智力理论。
3. 智力的信息加工观对于我们重新认识智力有何新的启示？
4. 天才儿童的智力特征是什么？如何对其进行特殊教育？
5. 智力测验的施测中，需要注意哪些问题？
6. 如何保证智力测验结果的正确应用？
第十章其他能力测验的编制与实施
1．能力与智力、能力与知识、能力与资历的关系是怎样的？
2．能力倾向测验与成就测验有何异同？
3．能力倾向测验的常用标准化工具有哪些？各有何特点？
4．特殊能力测验的常用标准化工具有哪些？各有何特点？
5．什么是创造力？创造力的衡量指标有哪几方面？
6．如何进行创造力的测量？
第十一章人格测验的编制与实施
1．试述人格测验与人格理论的关系。
2．简述人格自陈量表的编制方法。
3．简述MMPI、MMPI-2的施测、记分、解释和评价过程。
4．试比较16PF和EPQ的异同。
5．请就五因素模型进行资料检索，掌握更多文献后，组织一个讨论。
6．谈谈你对中国人人格测量工具研发的想法。
7．投射测验有哪些优缺点？
第十二章其他心理测量
1．职业兴趣测验的意义何在？如何在职业选拔、职业指导中合理使用职业兴趣测验？
2．如何使用行为观察、生理记录、眼动追踪等方法进行态度的测量？
3．如何减小态度、价值观测量中的误差？
4．情景判断测验的编制步骤是什么？
5．评价中心效度的影响因素有哪些？如何提高评价中心的效度？
第十三章心理测量应用
1．教育测验的未来发展趋势是什么？
2．临床心理测量是否会象X线、理化检测那样被广大临床医生和患者所接受和认可？为什么？
3．我国企业在使用和开发心理测量技术上还存在哪些问题？
4．如果你是一个人力资源经理，你将如何开发本企业的人才测评和绩效考核系统？
5．你认为我国在公务员选拔和招募过程中还存在哪些问题？
6．中国军事人员选拔与发达军事强国的军事人员选拔在技术和推广上还存在较大差距，你认为主要原因是什么？
第十四章心理测量理论与技术的新发展
1. 我们应该为和能为心理测量的发展做些什么？。