【配套K12】[学习]三年级语文上册 第六单元 22《爸爸在北极》教学设计 湘教版
部编三年级语文上册22 父亲、树林和鸟教案2
22 父亲、树林和鸟教学目标：1.运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。
理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
教学重、难点：本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
教学准备：教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带，有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。
学生：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。
教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激情引入1.读题。
读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。
好好读一读，你会有很多很多的收获的。
二、初读课文，自主识字1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
2.分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。
师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。
并用你喜欢的词语造句。
全班齐读生词，再次巩固。
3.指名读、分组读等多种形式读通课文。
要读得正确流利。
4.说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。
5.师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。
第二课时一、细读探究，体会情感1.按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
2.再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。
3.分组交流。
把自己勾画的句子读给同学听。
并说说体会。
4.全班交流。
师生、生生与文本间互动。
引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。
三年级语文上册第六单元22《科里亚的木匣》教学设计鲁教版
《科里亚的木匣》教学设计（全两课时）【教学目标】1．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。
2．并从中获得启示。
3．培养学生要多动脑筋。
4．勤于思考的学习精神和生活态度。
初步学习用发展的眼光看待问题。
5．解决问题的方法。
【教学重点】科利亚怎样从挖木匣中得到启发。
【教学难点】指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、教学目标（一）学会生字、新词，理解意思。
（二）初读课文，了解课文的主要内容。
二、教学重点识记生字，三、教学难点培养学生自学生字词的能力。
四、教学过程（一）导入新课1．从课文的题目看，2．《科利亚的木匣》，3．这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？（二）初读课文，自学生字、词。
1．初读课文，划出生字词。
2．学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。
（三）检查学生自学生字、新词情况。
1．指名按自然段读课文（每人读一自然段），2.注意学生生字词的读音。
3.指名读生字词。
4．正音5．读准多音字的字音。
本课有两个多音字。
“量”本课读liáng(2声)，还有个读音是liàng（4声）；另一个字是“数”本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个“数”读“shǔ，第二个“数”读“shù。
5．分析字形结构记住字形，理解字义。
在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。
区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大。
它们的共同点，都是盛东西用的。
（4）：区分字形斧和爷；锯和据；免和兔；抢和枪；难和滩；阶和价。
（四）初读课文，了解主要内容。
1．带着问题读课文。
？本文写了一件什么事？（1）学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。
（2）小组讨论，这课写了一件什么事？（3）指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。
【配套K12】[学习]三年级语文上册 第八单元 22 夏天和冬天教案 鄂教版
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22 夏天和冬天【教学目标】知识与技能：1.学会9个字，会认5个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、注意紧扣文本，加强朗读的指导，让学生在读中感悟，在感悟后再读。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】重点：学会本课生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过朗读，理解课文的主要内容。
【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
(课件出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
【此处为课件2、课件3】你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3．检查自读情况。
【此处为课件4】①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4．全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点板书：夏(一)学习课文第1、2自然段。
1．自由读覅1、2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
最新人教部编版三年级语文上册《22父亲、树林和鸟》精品教学设计
（2）每个字左右上下齐平。
2.结合本单元语文园地“书写提示”中“把撇和捺写舒展”的要求，重点指导学生写好撇画和捺画。其中，“翅”是半包围结构，要重点指导写好向右舒展的捺。
3.其余要书写的字，教师可利用课件展示书写动漫，使学生体会运笔方法，从而把字写美观。
第二课时
教学环节
2.（1）认真读课件中的生字词。先借助拼音读，然后独立认读。积极参加读生字词的游戏或竞赛。读准：后鼻音“凝、畅”；翘舌音“畅、瞬”；“黎、猎”的声母是边音。理解“黎明”是指天快要亮或刚亮的时候。
（2）按自然段读课文，读后试着从字音是否正确、语句是否连贯、断句是否合理等方面进行评价。
（3）认真默读全文，思考并概括课文的主要内容。（本文写了“我”童年时候的一天清晨，父亲带着“我”从一片树林经过，父亲通过看和闻，就知道林子里有不少鸟，并告诉“我”有关鸟的知识的事。）了解中心句的作用。
1.提出初读要求：
（1）自由朗读课文，遇到不认识的字词画出来，借助课后拼音读准字词，个别的可以借助词典理解意思。
（2）把解决不了的词语圈出来。
（3）标出自然段的序号。
2.检查初读情况。
（1）课件出示带注音的生字词卡片，用齐读、开火车读的方式，检查生字词的读音，侧重订正“凝、畅、瞬”的读音。“黎”字可放在“黎明”一词中理解，并让学生结合课文对树林环境的描写。然后课件出示去掉注音的生字词卡片，采用指名读、赛读、抢读等方式检查生字词的读音。
②边读边表演动作。
③自由读课文第3～8自然段后，回答：父亲望见树枝在动，为什么会闻到了鸟味？
（2）自由读这段话，体会父亲此时的心情和“我”的心理。
（3）读出父亲对鸟的了解，看出父亲对鸟的担心和爱。把自己的感悟用朗读的方式表达出来。
最新人教部编版三年级语文上册《22.父亲、树林和鸟》【第1课时】精品教学设计
22父亲、树林和鸟教学目标1. 认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。
会写“父亲、童年”等19个词语。
2.正确、流利、朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语的意思。
3. 自读课文，了解课文的大意。
教学重难点1. 理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语的意思。
2.正确书写“雾、鼻、吸、翅”等生字教学过程：一、揭示课题，激趣导入1.板书课题，读题。
读了课题，你想说什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以大胆的假设））2.扩充句子，试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
）【设计意图：从课题入手，了解课文要素。
通过课题介绍和课题补充，大胆猜疑，提高同学们的阅读期待和学习兴趣，预热课堂。
】二、诵读课文，初步探究。
（一）检查预习，学习生字。
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）（ppt2）自由读，开火车读。
师生共同正音：注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”，“黎、猎”边音等。
2.教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
3.词语练习：（1）学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
（3）仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃4.指名读、分组读等多种形式读通课文。
要读得正确流利。
（二）再读课文，了解大意。
1.读第二遍时，要用心感受，学生有什么新发现。
2.说说从这篇课文中了解到了些什么，提出阅读时遇到的问题。
3.师生一起归纳小结，课文主要写了什么故事。
4.再读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
（ppt3）5.结合课文理解“茫然、凝神静气、舒畅”等词语的意思。
【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
部编版三年级语文上册第六单元教学设计
湖面镜未磨→把湖面比作铜镜银盘→把湖面比作银盘君山→青螺→把君山比作青螺热爱教学反思成功做法存在问题改进措施南阳市第七小学校语文教案三年级主备人：课题18 富饶的西沙群岛课时 2 课型新授教学目标1．认识“饶”等11个生字。
会写“富”等12个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
教学重点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教具学具1．一张中国地图。
2．与课文内容相关的彩色挂图。
3．小黑板三块，或投影片四张。
教学过程个性修改第一课时一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1．学生自读课文，注意读正确，读流利。
2．检查生字新词。
课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d．学生练写生字。
3．交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟1．选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2．小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3．全班交流。
读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4．重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
【配套K12]三年级语文上册 第六单元 22不来梅的音乐家教案 冀教版
B、它们怎样吓走强盗的？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
E、总结一下童话的特点？
不来梅的音乐家
课题与
教学内容
22不来梅的音乐家
课时
2课时
教学目标源自知识技能1、正确认读5个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度、价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《不来梅的音乐家》
二、初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、理解课文
再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？
四、拓展延伸
你在生活中还读过哪些童话故事？
五、生字书写
学生互助识字，交流识字方法
小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利
朗读。
出示含有生字的其他句子让学生再认。
小组交流读懂的地方
全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）
部编人教版三年级语文上册第六单元单元教学设计
1．能借助关键语句理解一段话的意思。
2．感受祖国山河的壮丽美好，激发热爱祖国的思想感情。
3．能通过看图片，写几句话。
4. 能用一段话写自己的家乡.能围绕一个意思写一篇习作。
5．摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。
素养目标：
1.在阅读时，能通过文字想象画面。
2.从文字中领略祖国的大好河山，感受古今文人墨客的热爱之情。
部编人教版三年级语文上册第六单元单元教学设计
单元情境任务
单元学习目标
知识目标：
1．掌握本单元中的重点生字、词语.
2．能用自己的话介绍文中的景物或场景。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》。
4. 能结合注释,想象古诗中描绘的景色。能用自己的话说说诗句的意思。
5．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子。
3.体会写景文章语言表达的优美。
4.乐于表达对自己家乡的赞美与热爱。
单元评价标准
1.能正确、熟练地认读生字，会写生字和词语，会背古诗。
2.能用自己的话介绍文中的景物或场景。
3.能用一段话写自己的家乡.能围绕一个意思写一篇习作。
4.能感受祖国山河的壮丽美好，激发热爱祖国的思想感情。
课时学习任务
古诗三首
学习活动二：初读课文，趣味识字
学习活动二：话小兴安岭，着景物颜色
学习活动三：赞美景
学习活动三：争做小导游，介绍西沙群岛
学习活动三：整体感知，厘清脉络
学习活动三：书小兴安岭，抒发内心情感
学习活动四：爱山河
学习活动四：聚焦海滨，感受美丽
介绍西沙群岛
海滨小城
画小兴安岭
课时学习情境
学古诗，赏风景
部编版三年级语文上册第六单元教学设计
部编版三年级语文上册第六单元教学设计第六单元教材分析本单元的主题是“自然风光”，由四篇课文组成：《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》。
编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然和祖国的情感。
在研究课文时，重点是借助关键句理解一段话的意思。
例如，《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”和“西沙群岛也是鸟的天下”是全文和一个段落的关键句，而《美丽的小兴安岭》中“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”则是全文的关键句。
通过理解这些关键句，可以把握文章的内容。
另外，学生还需要学会围绕一个意思去写。
在研究关键句的作用后，学生可以借助这些句子作为文章的中心句或段落的中心句，按照一定的顺序描写身边的美景，运用最近学过的词语来描述。
具体课时安排如下：1.《古诗三首》：通过分析重点字词和借助图片，理解三首古诗词的大意和作者情感。
2.《富饶的西沙群岛》：通过分析关键词和重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶，并借助图片理解课文。
3.《海滨小城》：通过借助关键词句和抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法，了解海滨小城的美丽场景和作者对家乡的热爱之情。
4.《美丽的小兴安岭》：通过分析重点词句和借助图片，研究作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
最后，作主题是《这儿真美》，让学生围绕一个意思，用上最近学过的词语，描写身边的美景。
在写作时，需要仔细观察景物的特点，并按照一定的顺序进行描写。
本次语文园地的主要内容是围绕一个意思的写作方法，研究带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》。
重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。
教学目标：1.学生能够用合作探究法来研究中心句、字词。
2.学生能够利用插图研究和理解古诗。
3.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4.学生能够正确默写《望天门山》。
三年级语文上册 第六单元 22 护士妈妈教案 湘教版
22 护士妈妈【教学目标】1.认识、会写12个生字，辨别多音字“空”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用叠词。
3.理解课文内容，有感悟护士纯真博大的爱。
【教学重点】掌握生字的音、形、义；理解课文内容，感悟护士纯真博大的爱。
【教学难点】理解“母爱可以拯救一切”的含义。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。
学生：练习、自读自悟。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】初步理解课文内容，认识、正确书写本课的12个生字。
【教学过程】一、激情导入，借题激疑。
1. 同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好，大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
（播放音乐）妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助的时候出现在我们眼前。
2.今天，我们一起来学习《护士妈妈》这篇课文，齐读课题。
3.读了课题以后，你有什么疑惑吗？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！出示插图老师归纳学生提出的问题：（1）护士是妈妈吗？（2）为什么叫护士为妈妈？（3）护士是怎样当妈妈的？……二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）出示词语：昏迷不醒、神色凄楚、依靠、是否、充满、离婚、皱眉、乖巧、攥紧、握手。
进行“领读——抢读”竞赛。
强调“昏”的声母是“h”，不是“f”；“楚、充、皱”是翘舌音，“乖、攥”是三拼音节；。
（2）“有空”中的“空”读什么音？（kòng）读（kòng）时还可以怎么组词？还有一个音读什么？（kōng）读“kōng”可以怎么组词呢？（3）指名分节读课文纠正字音。
3.教师范读。
学生思考：课文主要讲了一件什么事？4.讨论。
三、巩固识字、书写难字。
1.出示生字，用自己喜欢的方式读，可以按结构归类读，可以挑后鼻音或前鼻音读，也可以组词读。
2.介绍自己用什么方法记住了哪个难字或易错的字。
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《爸爸在北极》
教材分析:
《爸爸在北极》这篇课文主要讲了爸爸很想满足女儿的愿望，但是他知道保护动物是我们
人类的责任，玛露莎如果是真的喜欢小白熊的话，也一定希望小白熊生活在妈妈的身边，生
活在它喜欢的地方，没有给玛露莎捎白熊的事。
教学目标：
【知识与能力目标】
1. 认识，会写“科、趣、数、营、澡、团、刻、封、捎”9个生字。
2.默读课文，复述课文。
3.理解课文内容，感受人与人之间、人与动物之间、动物之间的而深刻感情。
【过程与方法目标】
引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗读中体会文中所表达的思想感情。
【情感态度价值观目标】
培养学生感受亲情、尊重他人感情的事实。
教学重难点：
【教学重点】
掌握生字的音、形、义，复述课文。
【教学难点】
理解“动物也有感情，人类不能过于自私”的感情。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入新课。
板书课题，读题。读了课题你有什么疑问？
师简介北极
【设计意图】让学生对课题进行质疑，能激发学生探究问题的兴趣。
二、初读课文，认识生字。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
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2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
4、检查自学情况
①出示生字： 科、趣、数、营、澡、团、刻、封、捎
②生词认读：科学 兴趣 数数 营地 洗澡 一团 立刻 一封 捎带
【设计意图】此环节主要生字词学习，目的是帮助学生扫清认读障碍，为课文的学习奠定基
础。
三、再读课文，理解课文内容。
1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2.同桌互读课文。
3.师范读课文。
4.在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想：马鲁莎喜欢可爱的小白熊，在北极工作
的爸爸是否给她捎回了一只小白熊？
【设计意图】读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字
中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种
体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。
四、课文总结
作者没有给马鲁莎捎白熊，因为熊妈妈不能和小白熊分开。
五、课后作业
1.组词
科（ ） 刻（ ） 捎（ ） 烧（ ）
咳（ ） 趣（ ） 梢（ ） 哨（ ）
2.写反义词。
立刻（ ） 难过（ ）
六、板书设计
爸爸在北极
马鲁莎 小白熊
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教学反思：
文中的词句十分的精彩，读贯穿了整个课堂。品读及各种形式的读，让学生在读中感悟。
词语、句子的积累和感悟能帮助学生更快地理解文章主题内容。