2020年新版部编版八年级语文上册专题七文言文知识归纳与阅读PPT课件
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部编版八年级语文上册课件：专题七文言文知识归纳与阅读PPT
2019秋部编版八年级语文上册课件： 专题七 文言文知识归纳与阅读(共21张PPT ) 2019秋部编版八年级语文上册课件： 专题七 文言文知识归纳与阅读(共21张PPT )
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八年级语文上册专题七文言文知识归纳与阅读课件新人教版
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
2019/5/25
最新中小学教学课件
23
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。பைடு நூலகம்般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
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谢谢欣赏！
2019/5/25
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23
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。பைடு நூலகம்般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
八年级上册语文文言文复习优秀PPT课件
姿态香气
) 风度气)质
2.作者在第一段中从（
）（
）（
）
等方洁面身来自描好写、莲不的慕形名象利，赋予莲以美好的品质，意在表达作者
（
）的品质。
3.作者用写菊莲和，牡为丹什来么衬还托要突提出到莲菊的和高牡洁丹品?质。 菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。
4.“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生 活态度表？现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相
明雕刻人“
，
”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
9.苏、黄二人的友好关系可以通过““左手扶鲁直背””一个动作
和“右手指卷，如有所语” ”的神态看出来。 10．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 豁达开朗 的性格特
点。 11．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 轻松悠闲 的神
态，而左边舟子的神态则显得 专注悠闲
对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。
5.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？ 作者对追名逐利世风的鄙弃。
6. “噫!菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣. ” 一句表明了作者怎样的人生态度？
作者既不愿意像陶渊明那样消极避世，又不愿意像世人一样 追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白 的操守和正直的品德。 7.文章前后照应，“予独爱莲”和（莲之爱，同予者何人 ）一 句照应，“(牡丹之爱，宜乎众矣 )”和（世人甚爱牡丹）一 句形成照应。“众独“和（ ）相照应。 8.请写出两个“莲”的别名
qí 奇妙 jī 指零数
更
是日更定
gēng 古代夜间的计时单位
湖中焉得更有此人 gèng 还
势极雄豪
气势
势 既而尽奔腾分合五阵之势 阵势
文言文复习课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
1 2 . 与 朱 元 思 书 （ 南 朝 梁 ·吴 均 ）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
夹岸高山，皆
夹着江水的两岸的高山上，全都生
生寒树，负势竞上，
长着密而绿的树，让人心生寒意。（重 重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争
互相轩邈，争高直 相向上，这些山峦仿佛都在争着往高处
第3段：写“奇山”， 包括富春江两岸的高山、 泉水、草木、鸟兽，以
多；不行仁政的君主，支持、帮助他的 人就少。帮助他的人少到了极点，内外 亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极
亲戚畔之。多助之至，
国”“威天下”不能只靠 “封疆之界”“山溪之 险”“兵革之利”，从反 面强调“人和”的重要性。 ③第三层：引出“得道者 多助，失道者寡助”的论
23.《孟子》三章 得道多助，失道寡助
之仙都。自康乐
面。这里实在是人间 仙境啊。自从南朝的
的林木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多 彩、富有生命力的气象。
C.“晓雾……竞跃”，转为动景，描绘朝、 夕的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬 勃的生命气息。 ③第三层：以赞美和感慨收束全文。
11.短文二篇 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景）
千二百里，即使骑着飞奔的马， 乘奔御风，不以疾也”将水上航行
1 0 . 三 峡 （ 北 魏 ·郦 道 元 ）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
春冬之时，则
在春、冬两个季节，激起
素湍绿潭，回清倒 白色浪花的急流中有回旋的清
波，绿色的潭水中有倒映着的
影，绝巘多生怪柏， 各种景物的影子。极高的山峰
思维导图
【文章主旨】作者通过富有诗意的文字，为我们描绘出一幅充满生机活力的富春山水图，表现出作者高 雅的审美情趣，抒发了作者对官场政务的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。 【写作特色】①使用白描手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙结合，使笔下景物极富特色。②骈散结 合。大量使用对偶句，语句富有韵律，句式铿锵，工整清丽。
部编版八年级语文上册文言文复习PPT课件
(1)自 自．非亭午夜分，不见曦月 连词，如果 沿溯阻绝． 动词，断绝、隔断
(2)绝 绝．多生怪柏 形容词，极高的 哀转久绝． 动词，消失、停止
第6页
5.其他重点实词。 (1)自非亭．午．夜分( 正午 ) (2)沿溯．阻绝( 逆流而上 ) (3)不见曦．月( 日光，文中指太阳 ) (4)属引．凄异( 延长 ) (5)则素湍．绿潭( 急流 )
第 24 页
8.重点探究。 (1)《答谢中书书》一文是抓住哪个字来写的？文中描写了哪些景 物？这些景物有哪些特点？ “美”字。景物：山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、鱼儿。 景物特点：有静有动，有声有色。
第 25 页
(2)有人认为《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也”一句不够精练，可改成“庭下月色空明，地上竹柏影 动”。这样改好不好？为什么？
不好。原句发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻(月色如积水空 明，竹柏影如藻、荇交横)，更加生动形象。而且，后一句将本体放在 了后面，使人产生一种如梦初醒的情趣，更富诗情画意，起到了锦上添 花、吸引读者的作用。
第 26 页
(3)《记承天寺夜游》一文的结尾句流露出作者怎样的情绪？ “但少闲人如吾两人者耳”，作者最后一句慨叹，看似平淡，意在 点睛。这句话至少有两层意思：一是讽刺那些追名逐利的小人，趋炎附 势，奔走钻营，陷入茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的 仙境；二是表现了作者安闲自适的心境，也透露了不能为朝廷尽忠的郁 愤。
第9页
8.常考名句。 (1)(2020·辽 宁 营 口 中 考 ) 自 三 峡 七 百 里 中 ， _____两__岸__连__山_____ ， __略__无__阙__处____。 (2)(2019·陕西中考)其间千二百里，___虽__乘__奔__御__风___，不以疾也。 (3)悬泉瀑布，飞漱其间，___清__荣__峻__茂___，良多趣味。 (4)(2019·湖南湘西中考)《三峡》中与诗句“朝辞白帝彩云间，千 里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是：_有__时__朝__发__白__帝__，__暮__到__江__陵__，_ __其__间__千__二__百__里__，__虽__乘__奔__御__风__，__不__以__疾__也____。 (5)《 三 峡 》 结 尾 引 用 渔 者 歌 谣 “ __巴__东__三___峡__巫__峡__长___ ， __猿__鸣__三__声__泪__沾__裳__”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。
(2)绝 绝．多生怪柏 形容词，极高的 哀转久绝． 动词，消失、停止
第6页
5.其他重点实词。 (1)自非亭．午．夜分( 正午 ) (2)沿溯．阻绝( 逆流而上 ) (3)不见曦．月( 日光，文中指太阳 ) (4)属引．凄异( 延长 ) (5)则素湍．绿潭( 急流 )
第 24 页
8.重点探究。 (1)《答谢中书书》一文是抓住哪个字来写的？文中描写了哪些景 物？这些景物有哪些特点？ “美”字。景物：山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、鱼儿。 景物特点：有静有动，有声有色。
第 25 页
(2)有人认为《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也”一句不够精练，可改成“庭下月色空明，地上竹柏影 动”。这样改好不好？为什么？
不好。原句发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻(月色如积水空 明，竹柏影如藻、荇交横)，更加生动形象。而且，后一句将本体放在 了后面，使人产生一种如梦初醒的情趣，更富诗情画意，起到了锦上添 花、吸引读者的作用。
第 26 页
(3)《记承天寺夜游》一文的结尾句流露出作者怎样的情绪？ “但少闲人如吾两人者耳”，作者最后一句慨叹，看似平淡，意在 点睛。这句话至少有两层意思：一是讽刺那些追名逐利的小人，趋炎附 势，奔走钻营，陷入茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的 仙境；二是表现了作者安闲自适的心境，也透露了不能为朝廷尽忠的郁 愤。
第9页
8.常考名句。 (1)(2020·辽 宁 营 口 中 考 ) 自 三 峡 七 百 里 中 ， _____两__岸__连__山_____ ， __略__无__阙__处____。 (2)(2019·陕西中考)其间千二百里，___虽__乘__奔__御__风___，不以疾也。 (3)悬泉瀑布，飞漱其间，___清__荣__峻__茂___，良多趣味。 (4)(2019·湖南湘西中考)《三峡》中与诗句“朝辞白帝彩云间，千 里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是：_有__时__朝__发__白__帝__，__暮__到__江__陵__，_ __其__间__千__二__百__里__，__虽__乘__奔__御__风__，__不__以__疾__也____。 (5)《 三 峡 》 结 尾 引 用 渔 者 歌 谣 “ __巴__东__三___峡__巫__峡__长___ ， __猿__鸣__三__声__泪__沾__裳__”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。
人教部编语文八年级上册期末专项复习课件-专题七 文言文知识梳理与阅读
•• ④良多趣味___甚__，__很__。_________________________________
• ⑤属引凄异___接__连__不__断__。_______________________________
•• ⑥晓雾将歇___消__散__。___________________________________
• 古义：__致__意__，__问__候____；今义：____感__谢________。
专题七
(5)一词多义。
①自：自三峡七百里中___于__。__这__里__是__“__在__”__的__意__思__。________________
自• 非亭午夜分，不见曦月__如__果__。___________________________
•
③与：未复有能与其奇者___参__与__。__这__里__有__“__欣__赏__”__“__领__悟__”__的__意__思__。___
相与步于中• 庭_____共__同__。___________________________________
④上：负势•竞上• ___向__上__。_________________________________________
⑱寒暑易节，始一反焉___更__替__。______________________ •
⑲何苦• 而不平__愁__苦__。___这__里__指__担__心__。__________________ ⑳已而之细柳军___不__久__。___________________⑦夕日欲颓___坠__落__。___________________________________
•
专题七
⑧沉鳞竞跃________指__水__中__潜__游__的__鱼__。_______________ ••
• ⑤属引凄异___接__连__不__断__。_______________________________
•• ⑥晓雾将歇___消__散__。___________________________________
• 古义：__致__意__，__问__候____；今义：____感__谢________。
专题七
(5)一词多义。
①自：自三峡七百里中___于__。__这__里__是__“__在__”__的__意__思__。________________
自• 非亭午夜分，不见曦月__如__果__。___________________________
•
③与：未复有能与其奇者___参__与__。__这__里__有__“__欣__赏__”__“__领__悟__”__的__意__思__。___
相与步于中• 庭_____共__同__。___________________________________
④上：负势•竞上• ___向__上__。_________________________________________
⑱寒暑易节，始一反焉___更__替__。______________________ •
⑲何苦• 而不平__愁__苦__。___这__里__指__担__心__。__________________ ⑳已而之细柳军___不__久__。___________________⑦夕日欲颓___坠__落__。___________________________________
•
专题七
⑧沉鳞竞跃________指__水__中__潜__游__的__鱼__。_______________ ••
文言文复习课件部编版语文八年级上册(共37页)
。
析重点
3.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人” 是点睛之笔，“闲”表现在何处？ （1）入夜即解衣欲睡 （2）见月色入户便欣然起行． （3）与怀民于庭中漫步 （4）欣赏月下美景．
1.月色入户,欣然起行。 【答案】 (这时)月光照进门里,(十分美好,动人游兴)(我于是) 高兴地走到户外。(采分点:户、欣然) 2.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 【答案】 想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。 (采分点:念、遂) 3.怀民亦未寝,相与步于中庭。 【答案】 张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子里漫步。 (采分点:相与、中庭) 4.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 【答案】 庭院中的月光如积水般清明澄澈,(好像有)藻、荇交 错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。(采分点:空明、交横、盖) 5.但少闲人如吾两人者耳。 【答案】 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(采分点:但、闲人、 耳)
2.文体知识
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”， 是一种应用性文体，多记事陈情，实用性和审美性完善 结合。
“答谢中书书”，写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色（这里指各种色彩）交辉。青林 翠竹，四时（ 四季 ）俱备。晓（ 早晨 ）雾将 歇（ 消散 ），猿鸟乱鸣；夕日欲颓 （ 坠落，指太阳下山。），沉鳞 （ 指水中潜游的鱼；鳞，代指鱼 ）竞跃。实是 欲界（人世间）之仙都。自康乐 （指康乐公，谢灵运）以来，未复有能与 yù （ 参与，这里有欣赏、领会的意思 ）其奇 （ 奇丽的风景 ）者。
理解性默写
4、描写晨景的句子： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 描写傍晚风景的句子： 夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美， 传达了生命气息的句子： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
析重点
3.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人” 是点睛之笔，“闲”表现在何处？ （1）入夜即解衣欲睡 （2）见月色入户便欣然起行． （3）与怀民于庭中漫步 （4）欣赏月下美景．
1.月色入户,欣然起行。 【答案】 (这时)月光照进门里,(十分美好,动人游兴)(我于是) 高兴地走到户外。(采分点:户、欣然) 2.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 【答案】 想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。 (采分点:念、遂) 3.怀民亦未寝,相与步于中庭。 【答案】 张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子里漫步。 (采分点:相与、中庭) 4.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 【答案】 庭院中的月光如积水般清明澄澈,(好像有)藻、荇交 错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。(采分点:空明、交横、盖) 5.但少闲人如吾两人者耳。 【答案】 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(采分点:但、闲人、 耳)
2.文体知识
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”， 是一种应用性文体，多记事陈情，实用性和审美性完善 结合。
“答谢中书书”，写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色（这里指各种色彩）交辉。青林 翠竹，四时（ 四季 ）俱备。晓（ 早晨 ）雾将 歇（ 消散 ），猿鸟乱鸣；夕日欲颓 （ 坠落，指太阳下山。），沉鳞 （ 指水中潜游的鱼；鳞，代指鱼 ）竞跃。实是 欲界（人世间）之仙都。自康乐 （指康乐公，谢灵运）以来，未复有能与 yù （ 参与，这里有欣赏、领会的意思 ）其奇 （ 奇丽的风景 ）者。
理解性默写
4、描写晨景的句子： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 描写傍晚风景的句子： 夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美， 传达了生命气息的句子： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。