半球轮廓图教案
湘教版七年级地理上册第二章第二节世界的海陆分布教案
第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教学内容本课时内容在教材第22—26 页。
具体教学内容包括“海洋与陆地”、“七大洲”、“四大洋”。
教学目标知识与能力1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
3．能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。
初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。
4．能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
5．通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。
过程与方法“海洋与陆地”部分激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积比例，从而鼓励学生多阅读、多思考。
“七大洲”、“四大洋”强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识。
情感、态度与价值观初步领悟到人类与自然的关系，尤其是海洋——生命的摇篮。
逐步激发热爱地球的情感，自觉保护环境，促进科学态度的形成，培养观察能力、动手实践能力。
教学重难点及突破教学重点了解七大洲在东、西半球和南、北半球的分布情况，以及有关大洲、大洋突出特色的“世界之最”，大洲的面积大小排序等是重点内容。
教学难点熟练掌握各大洲、大洋的位置关系有一定难度。
教学突破不论是大洲的分布、大洲、大洋的特色还是位置关系，都应从地图中分析、总结。
教学过程中应突出地理学科特色，充分利用各种形象直观的地理图表，指导学生读图的方法，帮助学生形成感性认识，进而熟练掌握，并为以后的学习做好准备。
教学准备教师准备1. 准备好相关图片、资料，多媒体演示2. 学生手中有地球仪，便于直观的观察。
学生准备1. 学生准备好纸、笔（最好是彩色笔）2. 搜集有关洲界线、国界线、跨越大洲的国家、跨越大洲或国家的城市等方面的资料。
教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动引入新课（通过图片资料创设地理情境）积极思考，发散思维一、海洋与陆地 以问题引导学生自主解决问题 、七大洲利用地图来巩固加强重点内容 通过阅读分析地图资料，解决问题读图辨认，并用图总结、记忆本课总结 地球是我们赖以生存的共同家园，而海洋更是生命的摇篮，认识各个大陆、岛屿、大洲 为我们以后了解世界做好准备， 而神秘的海洋更有待我们去进一步探索、 研究， 就让我们从 这里开始，向世界出发。
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标1.运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点;通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及各州的分界线。
2.通过学习世界的海陆分布及七大洲，培养学生的观察、想象、动手能力、填图识图的能力。
3.通过对地球表面的认识，进一步认识我们生活的星球，培养学生的科学兴趣和探究精神。
二、教学重难点重点：世界上海陆分布情况;七大洲的名称识记和相对位置的空间关系难点：七大洲的分界线和学生空间思维能力的培养。
三、教学过程环节一：导入新课视频导入。
播放纪录片《从宇宙中看地球》，介绍苏联宇航员在宇宙中看到地球的全貌以后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。
今天我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。
激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
环节二：新课讲授1.海洋与陆地【展示素材】地球仪【教师活动】同学们来仔细观察一下老师手中的地球仪。
【问题】(1)世界上海洋和陆地那个面积更大?(2)南、北半球相比那个半球陆地面积较大，陆地面积较大的半球海洋面积比陆地面积大还是小?(3)东、西半球相比那个半球陆地面积较大，陆地面积较大的半球海洋面积比陆地面积大还是小?(4)世界上海陆分布有什么特点?【学生活动】观察地球仪，自主思考回答。
(1)海洋面积大于陆地面积。
(2)北半球陆地面积较大但是仍没有海洋面积大。
(3)东半球陆地面积较大同样没有海洋面积大。
(4)第一，海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆地;第二，陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多;西半球比东半球多;第三，无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
【展示素材】世界海陆面积比较饼状图。
【教师总结】人们常说“七分海洋，三分陆地”，在地球上海洋面积约占70.8%，陆地面积约占29.2%。
2.七大洲【教师活动】知道了地球上海洋与陆地的关系之后，我们先来学习一下地球上的陆地它是怎么进行划分的。
初中地理教案：地球的面貌
第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布一、教学目标1、阅读世界地图，了解地球的基本形状。
2、阅读世界地图，描述世界海陆分布状况。
3、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
4、阅读世界地图，说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
二、教学重点1、世界海陆分布状况。
2、七大洲和四大洋的分布。
三、教学难点1、分界线的划分四、教学用具地球仪、多媒体设备‘。
五、教学过程(一)地球？水球？1、设立情景，导出问题视频：观看宇航员乘宇宙飞船进入太空的视频，引导学生关注地球是个大水球的说法的来由。
设问：宇航员说，从太空看去，地球是个蔚蓝色的“水球”，可是人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的认知条件，人们并不知道陆地之外还有更宽广的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。
2、预习教材，自主探究活动1：观察地球仪，比较地球表面是海洋面积大？还是陆地面积大？海陆分布呈什么大势？三分陆地、七分海洋。
海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
活动2：读图比较：“南北半球海陆分布”，“东西半球海陆分布”图，看看海洋主要集中在哪个半球？陆地主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
北极地区几乎是北冰洋，南极地区却是一块陆地。
3、自主阅读，举例说明学生阅读完课本P28的“世界海陆面积比较”这段文字，引导学生通过仔细观察，结合课外了解的知识，说出与本阅读材料有关的海陆分布知识。
(二)七大洲和四大洋1、小组学习，了解概念学生通过地图，了解“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师板书列表，学生说出概念2、读“东、西半球海陆分布图”，了解大洲、大洋的分布。
(1)哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？亚洲、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
(2)赤道横穿哪些洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
人教版七年级地理上册《第2章陆地和海洋》教案
人教版七年级地理上册《第2章陆地和海洋》教案第一节大洲和大洋一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。
（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。
二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。
2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。
三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。
2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。
四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。
小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。
活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图 2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。
请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。
大洲和大洋 优秀教学设计(教案)
大洲和大洋【教学目标】一、知识与技能1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海河海峡。
3．运用地图说明七大洲、四大洋的半球位置、轮廓、面积大小和分布特点。
4．运用读图能够说出七大洲、四大洋的特点及各大洲间的分界线。
二、过程与方法讲解过程中展示相应的图片，让学生明确七大洲、四大洋的位置及特点；教师引导学生小组讨论得出本节课的主要知识点。
三、情感、态度与价值观培养学生认识世界、了解世界的热情，激发学生热爱人类家园——地球的情感；通过“地球”“水球”的争议，培养学生多角度，多层面去审视和看待问题的意识【教学重难点】重点：全球海陆面积所占比例。
判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。
及各大洲的分界线。
难点：大陆与大洲的联系、区别及各大洲的半球位置和分界线【教学方法】创设问题情景，激发学生兴趣。
师生互动，引导学生学会分析归纳，形成主动学习的态度。
从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。
引导学生通过读图、绘图、指图等方法达到认识四大洋和七大洲的目的。
【教学过程】导入新课教师：你们知道世界上第一位进入太空的航天英雄是谁吗？学生：加加林教师：那么他回头看我们生活的地球是什么样子？学生：蔚蓝色美丽的星球。
教师：我们知道蓝色表示海洋，那么我们地球上是否只有海洋呢？学生：不是，还有陆地。
教师：对，这也就是我们今天所要学习的内容，第二章：陆地和海洋的第一节：大洲和大洋。
板书：第一节大洲和大洋一、地球？水球？展示“世界海陆分布”图教师：从图上可以看出，是海洋的面积大还是陆地的面积大？学生：海洋教师：经过精确的测量我们得出世界海陆面积比例是陆地占29%，海洋占71%。
概括的来讲地球上三分是陆地，七分是海洋。
教师：展示“南北半球的海陆分布”图，提问：就南北半球来说，陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？学生：陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
2023年七年级上册大洲和大洋教案
2023年七年级上册大洲和大洋教案2023年七年级上册大洲和大洋教案1教材分析本节教材是第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础,内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。
1.海陆分布：教材利用图文来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。
2.七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，人们把全球陆地划分为七大洲。
通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置和大洲的界线并认识各大洲的轮廓。
四大洋：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。
然后“阅读”介绍大洋、海、海峡。
3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
学情分析学生已经学习了地球和地图等基本内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，已初步具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。
学生在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
教学目标1.知识目标：使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。
运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。
2.能力目标：使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
3.情感目标：使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
教学重点和难点重点：1．地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3．七大洲的名称、面积排序。
4．四大洋名称、面积排序。
难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
七大洲四大洋教案
成师附小华润分校课堂教学设计表课题：动手做（二）——《七巧板》 一、教学目标确定的依据 1、教材分析 读教材目标：本课是北师大版数学教材一年级下册第四单元第三课时的内容，通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形，长方形、正方形、三角形，初步认识平行四边形。
通过摆给 出的图案、指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
读教材前后联系：本课属于《有趣的图形》 这一单元中的一节活动课，巩固了前面学习的图形，以及初步 认识平行四边形。
进一步认识并感受图形的特征。
读教材纵向知识上的逻辑联系：本单元主要内容 ・ 初步认识长方 形、正方形、三角 形和圆・ 知道平行四边形 的名称・ 用学过的图形拼 图 ・ 欣赏设计图案2、学情分析已知：学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形，并且在日常生活中有较多的经验积累，对这三种图形比较熟悉。
部分学生知道平行四边形的名称。
许多学生在生活中接触过七巧板，有一点比较浅的认识。
想知：通过课前的访谈我们发现：学生想知道七巧板可以拼出什么图案，如何来设计。
能知：学生能够通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动中加深对长方形、正方 形、三角形和平行四边形的认识， 能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力， 激发对数学的兴趣。
难知：学生可能对比较3、5、7号图形的大小感到困难。
在创造性拼图时，有的孩子可 能会遇到困难。
怎知：在本课中安排了有趣的情境导入，通过“认一认” 、“比一比”、“拼一拼”等丰富已学过的相关内 容 一年级上册 ・初步认识长方 体、正方体、圆柱 和球后续学习内容 二年级下册• 认识角 • 了解长方形和正 方形的特征 • 直观认识平行四 边形的动手操作活动，让学生在实践中感知，在动手中领悟，逐渐加深认识，突破难点。
并且让 先想到办法的孩子去演示给大家看， 再让全班同学跟着做一做，以此带动个别理解稍困难的 学生。
二、教学目标：1、知识技能目标：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识 平行四边形。
2019教师招聘《七大洲和四大洋》教案
2019教师招聘《七大洲和四大洋》教案《七大洲和四大洋》教案一、教学目标【知识与技能】1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。
2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。
【过程与方法】1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。
2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。
【情感态度与价值观】通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。
二、教学重难点【重点】七大洲的名称、分布及分界线。
【难点】七大洲空间概念的建立。
三、教学过程环节一：导入新课回顾上节课所学的陆地与海洋内容，进而引出本节课要讲的七大洲四大洋。
环节二：新课教学1.概念教师PPT展示书本32页图2.5，学生读图并思考以下问题。
(1)请在图中找出大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋，并用自己的语言描述出来。
(2)展示“世界地形图”，分别找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿。
【师生总结】全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆，比如我们台湾同胞把我们同胞称作大陆同胞，我们在亚欧大陆。
面积比较小的成为岛屿，像祖国台湾岛，海南岛等，还有钓鱼岛。
(北美洲的格林兰岛是世界面积最大的岛屿)半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲，海峡是沟通两个水域的狭窄水道。
海是大洋的边缘部分。
洋是海洋的中心部分。
2.七大洲(1)教师PPT展示图2.6《大洲的分布》，学生读图并思考以下问题。
①说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序?②东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?③赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?【师生总结】①全球共有七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，按面积大小顺序为：亚非北南美、南极欧大洋。
各大洲的轮廓形状：各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。
②东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。