四川省射洪县射洪中学高三生物光合作用专题复习学案
四川省射洪县射洪中学高中生物《第三章 细胞膜和细胞核》复习学案 新人教版必修1
四川省射洪县射洪中学高中生物《第三章细胞膜和细胞核》复习学案新人教版必修1【考纲要求】1.细胞膜的结构和功能(Ⅱ)。
2.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。
【复习要求】1 .简述细胞膜的成分和功能，理解细胞膜在组成、结构和功能之间的关系2.体验制备细胞膜的方法3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
4.简述细胞核的结构与功能及相关实验设计分析，解释细胞是一个统一的整体【知识梳理】一细胞膜的成分和制备1.细胞膜的成分（1）主要成分是和，另外还有少量的 , 细胞膜成分中含量最多的是，该成分含量最丰富的是。
（2）与细胞膜功能复杂程度有关的是。
2.细胞膜的制备（1）选材：（2）原理：（3）过程A . 将红细胞稀释液制成在下观察，在盖玻片一侧滴加，另一侧用吸水纸吸引。
B . 红细胞凹陷消失，，最后导致细胞C . 利用法，获得二.细胞膜的功能（1）（2）控制物质进出细胞A .B.C.细胞膜的控制作用是相对的。
（3）进行细胞间的信息交流I细胞间的信息交流，大多数与细胞膜的有关。
II细胞间信息交流的方式有：A .间接传递：。
B.直接接触传递：。
C.通道传递：。
4 .写出植物细胞壁的主要成分和功能。
三．细胞核的结构1．核膜：膜，具有，使细胞核既保持相对独立，又实现核质之间的物质交换。
2．核仁：与的合成以及的形成有关。
3．核孔：实现核质之间的。
4．染色质概括：染色质与染色体的关系：四．细胞核的功能1. 细胞核是真核细胞最重要的细胞结构，细胞核控制着细胞的，是细胞的。
2．是遗传物质的主要场所，是。
【自我测评】1 .下列关于细胞膜的叙述，不正确的是)( )A .细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B .不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同C .组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D .癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关2 .下列关于细胞膜控制物质进出细胞的功能的表述中，不正确的是( )A .细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞B .细胞合成的物质如抗体、激素等可以分泌到细胞外C .细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外D .环境中对细胞有害的物质不能进入细胞3 .下列不属于细胞间信息交流实例的是( )A .胰岛B细胞产生的胰岛素通过血液运输到肝脏，与肝细胞膜表面的受体结合B .吞噬细胞对抗原处理后，以直接接触方式将抗原呈递给T细胞C .高等植物细胞之间通过胞间连丝进行物质运输和信息交流D .细胞内通过蛋白质纤维组成的网架结构进行物质运输、能量转换和信息传递４ .下列有关细胞核的叙述，正确的是 ( )A .是细胞新陈代谢的主要场所B .是细胞代谢和遗传的控制中心C .DNA和RNA主要存在于细胞核中D .没有细胞核的细胞是不能存活的５.一同学将右图乙伞藻的细胞核与伞帽去掉，并将甲伞藻的细胞核移入乙中，则存活下来的乙伞藻其外形是( )６ .观察如图所示的模式图，相关说法不正确的是 ( )A .图中3为核仁，代谢旺盛的细胞核仁较大B .图中2为核孔，通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换，还可实现信息交流C .图中4为核模，它是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开D .图中1为染色质，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同，均为DNA分子７ .阅读材料：①分别将已分裂10次和分裂30次的成纤维细胞的细胞核互换，重组成的“老核新质”和“新核老质”细胞能分别再分裂20次和40次。
四川省射洪县射洪中学2023年生物高三第一学期期末统考模拟试题含解析
四川省射洪县射洪中学2023年生物高三第一学期期末统考模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的是（）A．分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B．如果分泌细胞是甲状腺细胞，那么靶细胞不可能是垂体细胞C．如果分泌细胞产生的分泌物为抗利尿激素增加时，可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量增加，最终使细胞外液渗透压升高D．临床上可以通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病2．人体内存在由非糖类物质转化为葡萄糖的糖异生途径，据报道，科学家已发现了参与糖异生的一种关键性酶——PEPCKI，其作用过程如下图所示。
下列有关叙述正确的是（）①细胞中PEPCKI浓度过低可能会导致糖尿病的发生②PEPCKI基因在细胞内的活跃表达可能与胰高血糖素的作用有关③抑制PEPCKI乙酰化为治疗和预防糖尿病提供可能④血糖浓度过高会抑制糖异生途径的调节方式属于负反馈调节A．①②B．②③C．②④D．③④3．下列关于真核细胞中转录的叙述，正确的是（）A．tRNA、rRNA和mRNA都由DNA转录而来B．转录时RNA聚合酶的结合位点在RNA上C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D．一个基因转录时，两条单链可同时作为模板4．关于结核杆菌的说法，正确的是（）A．结核杆菌同时含有两种核酸，DNA是它的遗传物质B．结核杆菌需利用宿主的核糖体合成蛋白质C．结核杆菌侵入人体后，刺激浆细胞，会引起机体的体液免疫D．人体依赖细胞免疫即可将入侵宿主细胞的结核杆菌清除5．某课题组为研究不同的植物生长调节剂对菠菜根系活力的影响，进行了相关实验，结果如图所示。
四川省射洪县高中生物《能量之源 光与光合作用》教案2 新人教版必修1
第4节能量之源——光与光合作用教学过程.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。
〖板书〗一、捕获光能的色素和结构〖问题〗以“本节聚焦”发问，引起学生的注意思考。
〖板书〗㈠捕获光能的色素〖实验〗绿叶中色素的提取和分离。
（到实验室做实验）〖实验讨论〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗1.滤纸条上有4条不同颜色的色带，从上往下依次为：①胡萝卜素（橙黄色）、②叶黄素（黄色）、③叶绿素a（蓝绿色）、④叶绿素b（黄绿色）。
这说明绿叶中的色素有4种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。
2.滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。
〖板书〗叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
〖与社会的联系〗人们根据上述科学原理，在需要人工补充光照的温室和塑料大棚中栽培农作物时，就可以根据所需要的光合作用产物的类型，来选择适合的光源以及玻璃或塑料薄膜了。
例如，冷光镝灯的光谱成分接近于太阳光，且辐射出的热能比较少，是一种比较好的人工光源；又如，氙灯的可见光部分也近似于太阳光，但其紫外线和红外线则比太阳光的多，使用时应隔以玻璃或水层以吸收其紫外线或红外线。
相比之下，日光灯的蓝紫光和绿光比太阳光的多而红光比太阳光的少；普通的白炽灯则蓝紫光比太阳光的少而红外光比太阳光多。
科学家通过实验还发现，蓝色塑料薄膜育秧时有壮秧的效果，这一结果现已在不少地区的水稻育秧生产中得到应用。
二、叶绿体的结构资料分析1.恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
2.提示：实验材料选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果，等等。
四川省射洪县射洪中学最新高三上学期入学考试试题补习班生物
1.下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是( ）Ａ。
在酸性土壤中,小麦可吸收利用土壤中的Ｎ2和NO错误!Ｂ．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C。
土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收D.给玉米施肥过多时,会因根系水分外流引起“烧苗"现象2.有些作物的种子入库前需要经过风干处理,与风干前相比,下列说法错误的是Ａ.风干种子中有机物的消耗减慢 B.风干种子上微生物不易生长繁殖Ｃ.风干种子中细胞呼吸作用的强度高 D．风干种子中结合水与自由水的比值大３．生物体内的ＤNＡ常与蛋白质结合,以DＮA—蛋白质复合物的形式存在。
下列相关叙述错误的是（）Ａ.真核细胞染色体和染色质中都存在DＮA—蛋白质复合物B。
真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物,而原核细胞的拟核中没有Ｃ.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DＮA聚合酶D.若复合物中正在进行RNA的合成,则该复合物中含有RNA聚合酶４.下列有关细胞中核酸的说法,正确的是( ）A．缺乏P元素会影响细胞内核酸、脂肪和ATＰ的合成B.核苷酸链中一定含有磷酸二酯键和肽键Ｃ。
叶肉细胞中DＮA转录过程只发生在细胞核中Ｄ。
DNA和ＲＮA彻底水解的产物中有4种产物是相同的5.下列有关细胞膜结构与功能的叙述,正确的是（)A.细胞膜中多糖能与蛋白质分子结合而不能与脂质分子结合B．植物细胞的质壁分离与细胞膜的结构特性有关，与其功能特性无关C.胰岛素能与肝脏细胞膜上特定受体结合传递调节信息，胰高血糖素无此功能D．被台盼蓝染液染成蓝色的细胞，其细胞膜失去了选择透过性6．下列对于细胞结构和功能的叙述，正确的是（ )A．没有内质网的细胞不能对蛋白质进行加工B.没有核糖体的细胞不能合成蛋白质，但可能合成细胞骨架C．没有细胞核的真核细胞不能进行细胞分裂和细胞分化D．没有叶绿体的植物细胞（如根细胞）经培养后，不能获得完整7．下列有关物质跨膜运输的叙述,正确的是( ）A。
四川射洪射洪中学2019年高三高考重点(四)生物试题
四川射洪射洪中学2019 年高三高考要点（四）生物试题( 补习班备课组 )1、研究说明生物膜在构造和功能上拥有必定的联系。
高尔基体拥有极性，凑近细胞核的一面称为形成面，凑近细胞膜的一面称为成熟面。
从形成面到成熟面，膜的厚度和化学成散发生渐渐改变，以下表达正确的选项是A.形成面似核膜，成熟面似内质网B.形成面似内质网，成熟面似细胞膜C.形成面似核膜，成熟面似细胞膜D.形成面似内质网，成熟面似核膜2、 2017 年 5 月中旬，一场“毒黄瓜”惹起的疫病开始在德国延伸其实不停扩散至各国，欧洲一时堕入惊慌。
经科学家实验查明，这些黄瓜实际上是遇到肠出血性大肠杆菌(EHEC)“污染”，食用后可引起致命性的溶血性尿毒症，影响到血液、肾以及中枢神经系统等。
以下对这类可怕病原体的描绘，正确的选项是A、 EHEC的细胞增殖方式是有丝分裂B、实验室中培养EHEC必要用活的动物细胞C、 EHEC细胞中含有四种脱氧核糖核苷酸D、 EHEC营寄生生活，在生态系统中属于分解者3、 . 以下生物实验中所用试剂的作用与细胞壁相关的是：①制作洋葱根尖分生区装片刻，用盐酸办理根尖②将重组质粒导入大肠杆菌，先用氯化钙溶液办理大肠杆菌③进行细胞培养，用胰蛋白酶办理动物组织④进行体细胞杂交时，用纤维素酶和果胶酶办理白菜和甘蓝体细胞⑤提取叶绿体中的色素时，加入二氧化硅研磨叶片A. ①②③B. ①②④⑤C. ①②③④⑤D. ①④⑤4、激素作为一种化学信使，能把某种调理的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
下列图表示影响血糖调理的要素及激素发挥作用的过程，以下表达正确的选项是A、影响胰岛 A 细胞分泌的刺激X 最可能是血糖含量高升B、刺激 X→①→②→③→胰岛 A 细胞是体液调理，②位于垂体C、刺激 X→①→②→③→胰岛 A 细胞是神经调理，②位于大脑皮层D、靶细胞接受激素刺激后，促进肝糖原分解，非糖物质转变为血糖dd DD5、“母性影响” 是指子代某一性状的表现型由母体的↓ 自交↓自交染色体基因型决定，而不受自己基因型的支配。
四川省射洪中学2024届高三上学期10月月考试题(补习班)生物答案
射洪中学高2021级补习班高三上期10月月考生物参考答案及详解1、C【详解】①线粒体不能将葡萄糖分解，葡萄糖需要先在细胞质基质中分解为丙酮酸，丙酮酸再进入线粒体进一步氧化分解，①错误；①真核细胞中有维持细胞形态的细胞骨架，细胞膜和细胞器膜以及核膜构成生物膜系统，它们都具有物质运输、能量转换和信息传递的功能，①正确；①淀粉属于多糖，是由葡萄糖聚合而成的生物大分子，在植物细胞中，淀粉可以作为主要储能物质，①正确；①原核细胞无成形的细胞核，DNA裸露存在，不含染色体（质），但是其DNA会在相关酶的催化下发生复制，DNA分子复制时，DNA会与蛋白质结合，形成DNA-蛋白质复合物，①正确；①酶是催化剂，只起催化作用，在发挥作用后不会被分解，可多次重复利用，①错误；①卵细胞体积较大，其相对表面积较小，不利于与周围环境进行物质交换，①错误。
综上①①①正确，即C正确，ABD错误。
故选C。
2、A【详解】A、斐林试剂是鉴定还原糖的，蔗糖和淀粉都是非还原糖，而淀粉被淀粉酶分解后的葡萄糖是还原糖，故利用淀粉酶、蔗糖和淀粉为材料证明“酶的专一性”时，可以用斐林试剂对反应产物进行检测，A正确；B、观察DNA和RNA在细胞中的分布需要用甲基绿和吡罗红对细胞染色，最好选用洋葱鱗片叶的内表皮细胞，此处细胞无色，可以用于观察DNA和RNA在细胞中的分布，但是用于观察植物细胞的质壁分离和复原现象，最好用紫色洋葱外表皮细胞，因其液泡是紫色的便于观察，B错误；C、在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂的实验中，盐酸的作用是配制解离液，在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开，C错误；D、对于观察叶绿体选用的材料可以用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，D错误。
故选A。
3、B【详解】A、磷脂双分子层中间属于疏水层，A错误；公众号：高中试卷君B、适当提高温度．能够增加膜的流动性、加快水分子的移动速率，进而提高水分子进出细胞的速率，B正确；C、水分子通过自由扩散和协助扩散都是从低浓度向高浓度一侧转运，C错误；D、水分子自由扩收和协助扩散均不需要消耗，D错误。
2023-2024学年四川省射洪中学高三生物第一学期期末复习检测模拟试题含解析
2023-2024学年四川省射洪中学高三生物第一学期期末复习检测模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．果酒的工业化酿造可在图示的发酵罐中进行。
下列叙述错误的是（）A．夏季生产果酒时，常需对罐体进行降温处理B．乙醇为挥发性物质，故发酵过程中空气流速不宜太大C．发酵过程中需定时关注压力变化以保证安全生产D．可以通过监测发酵过程中残余糖的浓度来决定何时终止发酵2．研究鼠对食料植物（主要是一年生草本植物）和非食料植物（包括多年生草本和阔叶草本植物）相对生物量（每100cm2总株高）的影响，实验地块设置围栏阻挡鼠进入。
据图分析错误的是（．．．．．）．A．缺少鼠时，食料植物的生长优于非食料植物B．存在鼠时，非食料植物在竞争中占有优势C．实验地块和对照地块非生物因素应该基本相同D．实验结果说明鼠不影响非食料植物相对生物量3．我国科学家发现，当有稻瘟病菌入侵水稻时，在光照条件下，水稻体内的LHCB5蛋白第24位的苏氨酸就会发生磷酸化，加速向叶绿体中积累，经过一系列的变化，会诱发活性氧的产生。
在活性氧作用下，叶绿体内专门的抗稻瘟病基因表达后，水稻抗稻瘟病的能力会提高，下列有关叙述错误的是（）A．阴雨连绵、光照不足的天气更易暴发稻瘟病B．抗稻瘟病基因经转录、翻译形成LHCB5蛋白C．叶绿体内的蛋白质不都由叶绿体基因控制合成D．LHCB5蛋白的功能变化与它的结构变化有关4．东亚飞蝗为迁飞性、杂食性农业害虫，喜在坚实的土壤中产卵。
四川省射洪县高一生物《光合作用》教案
第五节光合作用一、三维目标【知识目标】1、辨别自养、异养两类生物。
2、说出光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物，认同同化作用与异化作用、光合作用与呼吸作用、能量代谢和物质代谢之间是辨证的对立统一关系。
3、说出色素的种类、颜色和吸收光谱。
4、概述光反应的过程及光系统的作用。
5、概述碳反应的过程。
6、区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。
7、分析外界因素对光合速率的影响。
8、比较细胞呼吸和光合作用的异同。
【能力目标】1、通过鲁宾和卡门实验，了解放射性元素失踪技术及在生物学研究中的重要作用2.、通过萨克斯实验明确科学的研究态度在实验探究中的重要性【情感态度与价值观】通过最后问题的讨论，让学生学会观察身边的生命现象、发生的变化，并提出问题、探究其原因。
二、教学重点⑴绿叶中色素的种类和作用。
⑵光合作用的发现及研究历史。
⑶光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
⑷影响光合作用强度的环境因素。
三、教学难点⑴光反应和暗反应的过程。
⑵探究影响光作用强度的环境因素。
四、教学建议因为光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中具有十分重要的意义，所以本节是本章的重点内容之一。
教材这一节主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体和其中色素（并安排了叶绿体中色素的提取和分离的学生活动）、光合作用的过程、光合作用的意义、影响光合速率的环境因素、植物栽培与光能的合理利用以及光呼吸与C-4植物。
本节分为6个课时，本节教学设计是该节的第一课时内容即光合作用概述、光合色素。
在义务教育初中生物教材中已经讲述了光合作用的基础知识、安排了绿叶在光下产生淀粉的实验。
但学生对光合作用的认识只是表面上的。
因此，本节通过在此的基础上，可以深入地讲述光合作用。
高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维也已初步建立。
在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，学生通过各种事实论据来发现概念和规律，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。
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一、实际光合作用与净光合作用
（一）、知识点归纳
绿色植物每时每刻都进行细胞呼吸，当在光下测定植物光合作用强度时，由于植物同时在进行细胞呼吸（一般情况下都设定呼吸作用恒定不变），因而实际测得的数值（表观光合作用或净光合作用）应为实际光合作用与细胞呼吸的代数差。
如下图：
即在光下植物的光合作用与细胞呼吸同时进行时，应存在如下关系：
1．光合作用实际产氧量（叶绿体产氧量）=实测植物氧气释放量+细胞呼吸耗氧量。
2．光合作用实际CO2消耗量（叶绿体消耗CO2量）=实测植物CO2消耗量+细胞呼吸CO2释放量。
3．光合作用实际葡萄糖生产量（叶绿体产生或合成葡萄糖量）=光合作用葡萄糖净产量（葡萄糖积累量）+细胞呼吸葡萄糖消耗量。
通常情况下，以下几种说法应分别代表不同的光合量。
⑴表示净光合量（表观光合量）
①植物（叶片）“吸收”CO2量或实验容器内CO2的减少量
②植物（叶片）“释放”O2量或实验容器内O2的增加量
③植物（叶片）“积累”葡萄糖量或植物重量（有机物）增加量
⑵表示总光合量（实际光合量）
①叶绿体“吸收”CO2量或植物固定的CO2量
②叶绿体“释放”O2量或植物产生的O2量
③植物或叶绿体“产生”葡萄糖量
⑶相关图形分析：
甲图：表示光合作用强度=细胞呼吸强度，此时植物在外观上表现为既不吸收CO2也不释放CO2，既不吸收O2也不释放O2，该图应对应于戊图中曲线的B点。
乙图：该图表示叶绿体中吸收的CO2除来自线粒体外还来自外界，此时应为光合作用＞呼吸作用，植物在外观上将表现为吸收CO2，同时向外界释放O2，该图应对应于戊图中的B点之后。
丙图：该图显示叶绿体不吸收CO2，即植物不进行光合作用，只有细胞呼吸（处于暗处），此时，植物释放的CO2=线粒体释放的CO2，植物外观上表现为从外界吸收O2向外界释放CO2，该图应对应于戊图中的A点。
丁图：该图表示植物的细胞呼吸作用＞光合作用，即线粒体所释放的CO2，除一部分被叶绿体捕获用于光合作用外，还有一些CO2将释放到外界，此时植物的外观表现为从外界吸
收O2向外界释放CO2，该图应对应于戊图的AB段（不包括A、B两点）。
（二）、问题探讨
（1）在光下测定出的植物叶片单位时间、单位叶面积的CO2吸收量能否代表叶绿体光合作用中CO2吸收量？尝试说明你的理由。
不能；测定出的CO2吸收量为净光合量，叶绿体光合作用中CO2吸收量为植物固定CO2量即实际光合量
实际光合量（叶绿体吸收CO2量）=净光合量（叶绿体向植物外吸收的CO2量）+呼吸量（叶绿体向植物自身线粒体吸收的CO2量）
实际光合量（叶绿体释放O2量）=净光合量（植物释放O2量）+呼吸量（植物自身线粒体消耗O2量）
实际光合量（叶绿体产生有机物量）=净光合量（植物积累有机物量）+呼吸量（植物自身呼吸消耗有机物量）
（2）观察下图，用图中字母分别表示净光合速率、呼吸速率、真光合速率。
数值a是净光合作用速率，数值b是植物的呼吸速率，a＋b为真光合作用速率。
（3）下列表述中，哪些表示真光合速率？哪些表示净光合速率？
①测定的植物叶片从环境中吸收的二氧化碳量（或释放到环境中的氧气量）；②密闭透明容器中减少的二氧化碳量（或增加的氧气量）；③植物在光合作用的过程中利用（消耗）或固定的二氧化碳量；④植物叶片积累或增加的有机物（或葡萄糖）的量；⑤植物在光合作用的过程中产生（制造）的氧气量；⑥植物在光合作用的过程中产生（制造）的有机物（或葡萄糖）的量。
①②④是净光合速率，③⑤⑥是真光合速率
（4）学生完成下面的选择题：
以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影
响，结果如图所示。
下列分析正确的是（）
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有
机物的量与30℃时相等
B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累
的有机物的量最多
C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机
物的量开始减少
D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸
作用消耗的有机物的量相等
题干中的“以测定的CO2吸收量与释放量为指
标”以及图中纵坐标“CO2吸收量与释放量”在光
照下CO2吸收量指的是净光合速率，而黑暗下CO2
释放量为呼吸作用速率。
选项中的“35℃时光合
作用制造的有机物的量”其含义是光合作用中实际制造的有机物的量，应该用真光合速率进行衡量和计算。
选项中“植物积累的有机物的量”其含义是光合作用中制造的有机物减去呼吸作用消耗后才是积累量，应该用净光合速率进行衡量和计算。
答案为A
二、光合作用变化曲线中关键点的分析
（一）、观察甲图探讨
（1）说明a 、b 、c 各点的生物学含义；
a 点为呼吸速率；
b 点净光合速率为0即光合速率等于呼吸速率，此时的光照强度称为光补偿点；
c 点是开始达到净光合速率最大值时的光照强度，称为光饱和点。
（2）a 点、b 点时，细胞内产生ATP 的场所分别是什么？
a 点时细胞内产生ATP 的场所是细胞质基质和线粒体，
b 点时细胞内产生ATP 的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体。
（3）如果白天光照强度长期处于b 点的光照强度，植物能否正常生长？为什么？
不能。
光照强度为b 时，光合作用形成的有机物和呼吸作用消耗的有机物相等，但晚上只进行呼吸作用，因此，从全天看，消耗大于积累，植物不能正常生长。
（4）AB 段，限制光合速率的主要因素是什么？BC 段呢？
光照强度； CO 2 浓度或温度
（5）相对于阳生植物，阴生植物的b 、c 点是怎样移动的？
b 、
c 点都向左移动。
（6）观察阳生植物的曲线，分析讨论当CO 2浓度增高时，图中b 、c 、d 各点将会如何移动？尝试说明其中的原因。
如果CO 2浓度降低，情况又会怎样？
当CO 2浓度增高时，光合作用随之增强，所以要求较低的光照强度，就能维持光合速率等于呼吸速率，因此光补偿点降低，即b 点向左移动。
由于CO 2浓度增高时，光合作用随之增强，需要较高的光照强度，才能使光合速率达到最大值，因此光补偿点升高，即c 点向右移动。
而且光合速率达到的最大值会升高，d 点会向右上方移动。
同理分析，当CO 2浓度降低时，b 点右移、c 左移、d 左下方移动。
（二）、观察乙图探讨
(1) 说明a 、b 点的生物学含义；
a 点是光合速率与呼吸速率相等，此时环境中的CO 2浓度即为CO 2补偿点；
b 点是开始达到最大净光合速率时的CO 2浓度，称为CO 2饱和点。
(2) 当光照强度增加时，图中a 、b 、c 、各点将会如何移动？当光照强度降低时，又将如何移动？
光照增强时，光合速率升高，在较低的二氧化碳水平就能维持光合速率与呼吸速率相等，即a 点左移。
在光照增强时，需要较高的CO 2浓度，才能使光合速率达到最大值，因此b 点右移，c 点向右上方移动。
光照减弱时，a 点右移、b 左移、c 左下方移动。
净光合速
率。