三年级科学下册_水珠从哪里来_1课件_教科版
教科三年级科学下《三温度和水的变化水珠从哪里来》公开课课件1
水珠从哪里来一，教课目的，科学观点理解空气中的水是以水蒸气的形式存有的。
水蒸气遇冷会凝固成水察看到盛有冰块的玻璃杯外壁有好多小水珠，思虑小水珠是从哪里来的，并试试做出自己的解说。
依据已有的知识和经验剖析、判断玻璃杯外壁上小水珠的根源。
经过小组议论，能设计简单的实考证明自己的猜想。
经过实验和剖析，研究玻璃外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。
，感情态度价值观初步理解到凭证对考证假定的意义和价值。
教课要点：让学生充足经历提出假定，找寻凭证修正假定的研究过程。
教课难点：研究杯子外壁上水珠的形成与温度的关系。
二，准备：红墨水，冰块，抽纸，玻璃盖，自来水，实验单，盐，不锈钢杯个三，教课过程：一，创建情境，察看实验1，上课前，老师准备给同学们合作表演一个魔术，魔术的名字叫“水杯出汗了〞，想玩吗？要想魔术成功，一定恪守必定的要求，投影出示：组长：取出资料盒左侧的水杯，到老师那领取东西，而后把水杯放在小组中间。
组员：双手放好，关闭口巴，睁大眼睛，认真察看。
组长领取东西，学生察看。
〔2－3分钟〕2，活动结束，看哪一组坐得最棒，谁来告诉老师，你们发现了什么？〔出现水珠〕请同学们伸出一根手指，在杯子的外壁轻轻划一下，看一看划痕，再看一看手指，发现水杯的外壁出现了好多水珠。
问：杯子外壁的水珠是从哪里来的呢？〔板书课题：水珠从哪里来〕今日，我们就来研究这个问题。
学生齐读课题。
〔设计企图：科学实践从问题开始。
经过察看，让学生自己发现问题，以疑启智，促动学生研究的兴趣。
〕二，作出假定，考证猜想。
1，请同学们再伸出手指，摸一摸杯子里面的东西，说一说，那是什么？〔板书：冰〕2，此刻请同学们勇敢猜一猜，杯子外壁的水珠可能从哪里来呢？学生可能猜：杯口漫出杯壁溢出空气中来教师针对学生的猜想，绘图并板书。
〔设计企图：学生科学观点的建构，是在前观点的根基上成立的。
科学研究前，充足表达学生的前观点，有益于睁开有针对性的教课，有益于学生关于前观点的修正。
三年级下科学课件-水珠从哪里来 _教科版
5 水珠从哪里来
水珠的形成与冰有关系吗
塑料杯 冰块 餐巾纸 水
小提示：
耐心等待
仔细观察
不要用手触摸冰块
实验观察记ห้องสมุดไป่ตู้表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 （有或没有)关系
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 有（有或没有)关系
玻璃杯外壁上的水珠是：
空气中的水蒸气遇到了冷 的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却， 凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程 叫凝结。
你知道吗？
水蒸气是从哪里来的？ 水蒸气能变成水吗？ 是什么使水蒸气的状态发生了变化？
Thank you very much!
我们来交流 交流自己的发现
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 （有或没有)关系
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 有 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 没有（有或没有）水珠产生
小学科学《水珠从哪里来》教学课件
无或者很少
我发现
空气中的（ 水蒸气 ）遇冷凝结成小水珠 。
遇冷凝结
水蒸气
水珠
魔术“隐形的图画”科学原理：把冰块放入杯子里，杯子 及周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷凝结成小水珠， 图画消失。
课外思考：
水可以变成水蒸气吗？ 是什么使水蒸气的状态发生了变化？
【温馨提示】 1. 使用剪刀时不要对着人，玻璃杯要轻拿轻放，注意安全。 2.分工合作，要有团队精神，制作完毕要收好器材
探究实验2：在双层玻璃杯里放入冰块，观察 小玻璃杯杯壁外是否有水珠产生。
实验记录单（2）：水珠的产生与空气有关吗
对杯子的操作
装冰块的普通杯子 装冰块的双层玻璃 杯（隔离空气）
小玻璃杯外壁有/ 无水珠产生（填 “有”或“无” ）
（教科版）三年级下册第三单元第五课
水珠从哪里来ຫໍສະໝຸດ 水珠是冰化 成的水吗？不是
探究实验1：观察空杯、装自来水的杯子的外 壁是否也会出现许多小水珠。
实验记录单（1）：水珠的形成与冰有关吗
对杯子的 操作
空杯 装自来水 装冰块
看一看： 摸一摸：
杯子外壁有无水 感受杯壁的温 珠产生（填“有 度（填“冷” ”或“无”） 或“不冷”）
无
不冷
无
不冷
有
冷
想一想:
水珠的形成与冰（有关
）（填“有关”或“
无关”），温度（ 低
）的物体容易产生水 珠。（填“高”或“ 低”）
我是小小工程设计师—— 设计制作双层玻璃杯。
• 制作要求：
1.小玻璃杯不要接触大玻璃。 2.采取措施防止空气进入双层玻璃杯的夹层； 3.节省材料，算出设计的“双层玻璃杯”的成本价。（杯子每 个2元，塑料条每根5分，泡木5分。) 4.设计要美观，制作时间 6分钟。
三年级下科学课件-水珠从哪里来 _教科版
我们来交流 交流自己的发现
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 （有或没有)关系
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 有 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 没有（有或没有）水珠产生
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 有（有或没有)关系
玻璃杯外壁上的水珠是：
空气中的水蒸气遇到了冷 的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却， 凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程 叫凝结。
你知道吗？
水蒸气是从哪里来的？ 水蒸气能变成水吗？ 是什么使水蒸气的状态发生了变化？
Thank you very much!
三年级下册
5 水珠从哪里来
水珠的形成与冰有关系吗
塑料杯 冰块 餐巾纸 水
小提示：
耐心等待
仔细观察
不要用手触摸冰块
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 （有或没有)关系
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
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教科版科学三年级下册《水珠从哪里来》教学课件
“不可能是从杯子里渗出来的 ” 因为玻璃杯是不渗水的。
“不可能是从杯子里溢出来的 ”
因为冰融化时杯子中的水还没有满， 不可能溢出来
不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成 水流下来了。
因为加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。
我们得出结论：玻璃杯外壁上的小水珠，不 是杯内的冰融化形成的。
玻璃杯外壁上的小水珠形成与冰有关系 吗 ？为什么？
我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠与杯内 的冰有什么关系
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
玻璃杯外壁上的水珠是： 空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃
杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程
这节课你学会了什么？
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠是是从 哪里来的。
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是从杯 壁渗出来的。
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是从杯 子上溢出来
我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠，不是 杯内的冰融化形成的。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
三年级下册科学课件-水珠从哪里来∣教科版
一、水珠是冰化成的水吗
这些小水珠是从 哪里来的呢？
2018年3月21日星期三12时30 分29秒
想一想、猜一猜： 装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里 有可能是加冰的 可能是从杯 来 ？
子里渗出来 的。
冰化成水后 从杯口溢出 来的
时候，冰块碰到 了杯沿化成水流 下来了。
露珠滴翠
云山雾海
2018年3月21日星期三12时30 分29秒
2018年3月21日星期三12时30 分29秒
“不可能是从杯子里渗出来的 ”
因为玻璃杯是不渗水的。20183月21日星期三12时30 分29秒
“不可能是从杯子里溢出来的 ” 因为冰融化时杯子中的水 还没有满，不可能溢出来
不可能是加冰的时候，冰块碰 到了杯沿化成水流下来了。 因为加冰的时候一般都是小心 的加入杯内的。
我们出得出的结论是：
水珠的形成与冰是有关 系的。
玻璃杯外壁上的小水珠与 杯内的冰有什么关系呢？
可能是空气中 的水汽被冰吸 到杯壁上了
空气遇到 冰变成水 了 应该是水 蒸气变的 吧
玻璃杯外壁上的水珠是： 空气中的水蒸气遇到了冷的 玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却， 凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程 叫凝结
结论： 玻璃杯外壁上的 小水珠，不是杯内 的冰融化形成的。
二、水珠的形成与冰有关系吗
玻璃杯外壁上的小水珠形成 与冰有关系吗 ？
实验：取三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加 满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加 冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃 杯外壁有没有出现水珠。
冰块
自来水
空杯
这两只玻璃杯的外壁上都没有形 成小水珠。加满自来水的玻璃杯 外壁没有出现小水珠，说明玻璃 杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没 有出现小水珠；而装满冰的玻璃 杯外壁有许多小水珠。
【精品】三年级下册科学课件：3.5水珠从哪里来_教科版 (共11张PPT)
• 1，空气中有水蒸汽吗？
• 2,水蒸气能变成水吗？Fra bibliotek• 3，水蒸气在什么情况下变成的水？
教师总结 1，玻璃杯的水珠是空气中的水蒸气遇到凉 的玻璃壁，凝结形成的
2，概念：由气体凝结成液体的过程叫液化
水珠从哪里来？
两个问题
• 水珠是不是冰化成的 • 水珠形成与冰的关系
想一想，猜一猜
1，水珠是不是从杯壁渗出来的？ 2，水珠是不是加冰的时候，冰块碰到了杯沿 化成水流出来的？ 3，水珠是不是冰化成水后漫出来的？
实验，观察，思考
• 师：取三只相同的玻璃杯，一只什么都不 加，一杯装自来水（杯壁依然保持干燥）， 一杯装满碎冰（依然保持杯壁干燥且冰不 可漫过杯口，） • 学生：认真观察，小组讨论，并认真填写 表格
提出问题，大胆假设，设计实验方案，再用实验证 明，最后得出结论，是学习探究科学的方法，同学 们要学会应用啊
给自己一个评价吧
在合适的地方画笑脸
我会观察，
我会观察，大胆假设， 我会观察，大胆假设，敢于分析，
我会观察，大胆假设，敢于分析，动手 实验，
我会观察，大胆假设，敢于分析，动手 实验，认真倾听
再根据生活经验，做出进一步假设，小水珠从 哪里来的，是怎样形成的？
表格
对烧杯的操作 杯子外有无水珠 结论
空杯
自来水
冰块
表格
对烧杯的操作 杯子外有无水珠 结论 空杯 无 玻璃杯外壁的小水珠是和 杯内的冰有关系的
自来水
无
冰块
有
这节课你学会了什么？
1，我知道玻璃杯外壁的水珠不是玻璃杯的冰 化成的。 2， 我知道玻璃杯外壁的水珠是和玻璃杯内 的冰有关系。
教师寄语：
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水珠从哪里来》公开课课件_1
景文静一、教材分析《水珠从哪里来》是教科版三年级下册“温度与水的变化”单元中的第五课。
本课的教学目标是不但要让学生了解到水蒸气遇冷会凝结成水，更重要的是培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学习探究解决问题的策略。
所以本节课，教师一开始就展示装满碎冰的玻璃杯，提出本课的研究问题——玻璃杯外壁的水珠从哪里来？本课由这个问题引发学生的思考，鼓励学生做出尽可能多的假设，寻求证据检验假设，通过度析、验证假设的过程，获得更多新的证据，做出新的解释……二、学情分析在本单元的第4课中，学生观察了冰块的融化过程，他们不但发现了冰从固态变成了液态的水，同时还发现了盛冰的玻璃杯外壁上也有很多小水珠。
对于这些小水珠的来源，学生一开始往往会有多种解释。
而且，生活中学生们也见过很多类似的现象。
但他们对小水珠是怎样形成的这个问题的理解是模糊的。
这节课正好培养学生理解科学的本质，让学生明白这样一个科学概念：空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。
三、活动目标（一）科学概念：空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。
（二）过程与方法：1.观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有很多小水珠，思考水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。
2.通过实验和分析，探究放冰的玻璃杯外壁上的水珠的形成与杯内冰的关系。
（三）情感态度价值观：初步理解到证据对于验证和假设的意义和价值。
四、活动准备：玻璃杯、冰块、常温水、纸巾、实验方案及实验记录表五、教学重难点：（一）重点：经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程。
（二）难点：通过实验分析，探究放冰的玻璃杯外壁上的水珠与杯内冰的关系，并对水珠的来源形成科学的解释。
六、教学过程：（一）创设情景，引导学生观察发现问题——水珠从哪里来？教师出示放冰的玻璃杯，观察，你看到什么现象？学生观察，发现玻璃杯壁上的水珠。
师：水珠从哪里来呢？这就是我们今天要研究的问题（板书课题）。
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思考：水珠从哪里来
想一想、猜一猜： 装冰玻璃杯外壁上的Байду номын сангаас水珠从哪里来 ？
是从杯子里渗出来的 ? 冰化成水后从杯口溢出来的 ? 有可能是加冰的时候，冰块 碰到了杯沿化成水流下来了?
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“不可能是从杯子里渗出来的 ”
因为玻璃杯是不渗水的。
“不可能是从杯子里溢出来 的” 因为冰融化时杯子中的水 还没有满，不可能溢出来
不可能是加冰的时候，冰块碰 到了杯沿化成水流下来了。 因为加冰的时候一般都是小心 的加入杯内的。
我们得出结论：玻璃杯外壁上 的小水珠，不是杯内的冰融化形 成的。
玻璃杯外壁上的小水珠形成 与冰有关系吗 ？为什么？
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玻璃杯外壁上的水珠是： 空气中的水蒸气遇到了冷 的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却， 凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程 叫凝结
这节课你学会了什么？
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠是 是从哪里来的。
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是从杯 壁渗出来的。 我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是从 杯子上溢出来 我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠，不是 杯内的冰融化形成的。 我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的 冰有什么关系