教材1
架子鼓教材_1

Drums了很多其他的组合。
在这里,我们以5鼓为例进行学习。
节奏镲(叮叮镲)、碎音镲(吊镲)等。
随着音乐不断的进步发展,鼓手架子鼓的配置,基本组合一般为低音鼓、军鼓、两个嗵鼓、站鼓、踩镲、认识架子鼓7、CRASH CYMBAL(CC):碎音镲——吊镲6、RIDE CYMBAL(RC):节奏镲——叮叮镲5、HI-HAT(HH):踩镲 手镲+脚镲4、FLOOR TOM(FT):地嗵——站鼓3、TOM TOM(TT):嗵嗵鼓(T1:1嗵 T2:2嗵)1、BASS DRUM(BD):低音鼓——大鼓2、SNARE DRUN(SD):军鼓——小鼓根据演奏曲风及个性特点,在鼓和镲及其他打击乐器方面进行组合,出现中随着鼓棒的挥动,拇指和中指两个点进行支点阻力配合。
使自身有一种危险意识,腰部会自然挺直,以免滑落摔倒)。
二个点自然弯曲处稍后的位置,无名指与小拇指自然弯曲握住鼓棒。
演奏处,拇指平贴在鼓棒上,与弯曲的食指相对应形成第一个点,中指作为第(对称式)。
在这里我们以自然握槌法为例:将手自然握住鼓棒三分之一握槌方法:演奏架子鼓时握槌方法通常有两种:传统握槌法和自然握槌法端的目的是使双腿自然放松,利于之后双脚的练习;而且坐于鼓凳前半端放在踏板上时,大腿和小腿的角度为95度左右。
(注:要求坐于鼓凳前半分开。
鼓凳的高度以大腿略低于水平面为宜,鼓凳与鼓的距离为双脚自然正确的坐姿:以尾骨为支撑点,腰部挺直,端坐于鼓凳前半处,双腿自然数拍子:在每个拍点上大声数出1、2、3、4。
什么叫节拍:当一个声音以一定的规律重复出现且将它作为基本单位时,就组成了拍子,每个声音的出现叫做拍点,强拍和弱拍组合在一起叫做节拍。
在这里我们先以4/4拍为例,主要练习听节拍器的同时用语言(重复数出1、2、3、4)来表现拍点。
每数一下代表一拍。
什么是音符:音符是记录声音高低长短的符号,主要由符头,符干和符尾组成,符头为空心或实心。
说明:数拍子训练是听力,呼吸、判断力和身体律动的训练,开始阶段的学习训练中要求做到击打的同时大声准确的数出拍子,稳定自如的呼吸是身体完全放松的表现,演奏者才可以在准确地演奏中自如的运用发挥演奏技巧。
人民教育出版教材

人民教育出版社,小学语文课本第九册:《少年闰土》
人民教育出版社,初中语文课本第一册:《从百草园到三味书屋》
人民教育出版社,初中语文课本第二册:《社戏》
人民教育出版社,初中语文课本第三册:《阿长和》
人民教育出版社,初中语文课本第四册:《鲁迅自传》
人民教育出版社,初中语文课本第五册:《中国人失掉自信力了吗》、《故乡》
人民教育出版社,初中语文课本第六册:《藤野先生》、《孔乙己》
人民教育出版社,高中语文课本第一册:《呐喊》自序
人民教育出版社,高中语文课本第二册:《祝福》、《拿来主义》
人民教育出版社,高中语文课本第三册:《记念刘和珍君》、《灯下漫笔》(节选)人民教育出版社,高中语文课本第四册:《药》
人民教育出版社,高中语文课本第五册:《阿Q正传》s。
ESD培训教材(1).

YINDA
附:各种常用器件的静电敏感性
人体静电可 以损毁任何 一个常用的 半导体器件
YINDA
ESD失效带来的影响
· 内部损失
金钱
时间
· 外部损失
信誉
顾客满意度
YINDA
ESD培训教材
YINDA
裸手接触单板,单板不能工 作了,怎么回事??
这是静电放电 (ESD)在作怪!!
YINDA
前言
Ø半导体器件的ESD敏感度越来越高
部分器件静电敏感度降到100V以下,通过产品设计并不 能完全对器件进行ESD防护。
Ø产品成本对ESD控制的要求越来越高
设计成本、销售成本、服务成本。
干燥环境更易积累静电电荷
YINDA
人 体 被 感 应 起 电 了
感 应 起 电
YINDA
静电的特点
在3000伏时,你能通 过皮肤感知
在5000伏时,你能听见
在10000伏时,你能看见
YINDA
>高电位:可达数万至数十万伏,操作时常达数
百至数千伏(人通常对3KV以下静电不易感觉 到)。
>低电量:静电流多为微安级(尖端瞬间
放电例外)。
>作用时间短:微秒级。 >受环境影响大:特别是湿度,湿度上升
则静电积累减少,静电压下降。
YINDA
静电的危害
器件失效中EOS/ESD失效率占30~40%,而高静 电敏感的器件EOS/ESD失效率高达60%左右。
ESD失效
彷真人体带 8000V 静电放电,放电 3 次,放大 3000 倍
YINDA
静电的历史及影响:
高等数学教材1

目录一、函数与极限 (2)1、集合的概念 (2)2、常量与变量 (3)2、函数 (4)3、函数的简单性态 (4)4、反函数 (5)5、复合函数 (6)6、初等函数 (6)7、双曲函数及反双曲函数 (7)8、数列的极限 (9)9、函数的极限 (10)10、函数极限的运算规则 (12)一、函数与极限1、集合的概念一般地我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫集合(简称集)。
集合具有确定性(给定集合的元素必须是确定的)和互异性(给定集合中的元素是互不相同的)。
比如“身材较高的人”不能构成集合,因为它的元素不是确定的。
我们通常用大字拉丁字母A、B、C、……表示集合,用小写拉丁字母a、b、c……表示集合中的元素。
如果a是集合A中的元素,就说a属于A,记作:a∈A,否则就说a不属于A,记作:a A。
⑴、全体非负整数组成的集合叫做非负整数集(或自然数集)。
记作N⑵、所有正整数组成的集合叫做正整数集。
记作N+或N+。
⑶、全体整数组成的集合叫做整数集。
记作Z。
⑷、全体有理数组成的集合叫做有理数集。
记作Q。
⑸、全体实数组成的集合叫做实数集。
记作R。
集合的表示方法⑴、列举法:把集合的元素一一列举出来,并用“{}”括起来表示集合⑵、描述法:用集合所有元素的共同特征来表示集合。
集合间的基本关系⑴、子集:一般地,对于两个集合A、B,如果集合A中的任意一个元素都是集合B的元素,我们就说A、B有包含关系,称集合A为集合B的子集,记作A B(或B A)。
⑵相等:如何集合A是集合B的子集,且集合B是集合A的子集,此时集合A中的元素与集合B中的元素完全一样,因此集合A与集合B相等,记作A=B。
⑶、真子集:如何集合A是集合B的子集,但存在一个元素属于B但不属于A,我们称集合A是集合B的真子集。
⑷、空集:我们把不含任何元素的集合叫做空集。
记作,并规定,空集是任何集合的子集。
⑸、由上述集合之间的基本关系,可以得到下面的结论:①、任何一个集合是它本身的子集。
高等数学1教材推荐

高等数学1教材推荐高等数学是大学阶段必修的一门课程,对于理工科、经济学等相关专业的学生来说至关重要。
选择一本适合自己的教材对学习高等数学起着至关重要的作用。
本文将为您推荐几本优秀的高等数学1教材。
1.《高等数学(上)》(北京大学出版社)这本教材是由北京大学数学学院编写的,适用于不同学校的高等数学1课程教学。
教材内容严谨、全面,涵盖了函数与极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用等内容。
该教材在讲解概念和定理时力求简洁明了,注重数学思想的启发,并提供了大量的例题和习题供学生练习。
2.《高等数学(上)》(人民教育出版社)这本教材是人民教育出版社出版的高等数学1教材。
教材内容结构合理,重点突出,系统性强。
该教材由浙江大学数学系编著,经多年教学实践不断修改完善。
教材中的例题具有一定的代表性,能够帮助学生理解概念和定理,并提供大量的习题供学生进行训练。
3.《高等数学(上)》(清华大学出版社)清华大学出版社推出的这本教材以清晰的逻辑结构,简洁明了的语言风格著称。
教材内容系统全面,涵盖了函数、极限、导数、微分和微分中值定理等重要知识点。
该教材注重理论与应用的结合,通过大量的例题和习题提供给学生实际应用的机会,有利于加深对高等数学1的理解。
4.《高等数学(上)》(高等教育出版社)这本教材是高等教育出版社出版的高等数学1教材,适用于理工科、经济学等专业的学生。
教材对各章节的内容设置合理,注重教学顺序的逻辑性。
该教材对每个知识点都有详细的解释和丰富的例题,能够帮助学生更好地掌握高等数学1的基本概念和定理。
综上所述,选择适合自己的高等数学1教材对于学习成绩的提高至关重要。
以上推荐的几本教材都是经过多年教学实践验证的,具有严谨的内容和全面的知识体系。
学生可以根据个人的学习风格和需要进行选择,结合课堂学习和自主学习,相信会在高等数学1的学习中取得良好的成绩。
大学英语教材综合教程1

大学英语教材综合教程1大学英语教材是学习英语的重要工具,也是大学英语教育的基石。
综合教程1是大学英语教材中的一本经典教材,旨在提高学生的英语综合能力,包括听、说、读、写四个方面。
本文将从教材的结构、教学内容和教学方法三个方面对综合教程1进行综合评价。
一、教材结构综合教程1的结构合理清晰,共分为16个单元,涵盖了丰富多样的主题,如家庭、教育、旅游等。
每个单元都包括听力、口语、阅读和写作四个模块,以满足学生在不同语言层次上的需求。
此外,每个单元设计了重点词汇、语法和语言点,有助于帮助学生在学习中有针对性地提高自己的英语水平。
二、教学内容综合教程1选取了丰富的原汁原味的英语素材,包括英语歌曲、电影片段、英文小说等。
这样的素材既丰富了学生的听力和阅读材料,又让学生能够接触到真实的语言环境,更好地理解和使用英语。
同时,教材中的对话和练习题也设置得很有针对性,帮助学生巩固所学知识,并能够将其应用于实际生活中。
三、教学方法综合教程1注重培养学生的语言应用能力。
在听力和口语模块中,通过听取和模仿地道的英语发音,学生可以提高自己的听力理解和语音表达能力。
在阅读和写作模块中,教材提供了大量的阅读材料和写作练习,让学生通过阅读和写作的过程中提高英语的语言组织能力和表达能力。
综合教程1在教学方法上注重启发学生的思维,培养学生的自主学习和合作学习能力。
教材中设置了许多思考题和小组讨论的活动,让学生在课堂上积极参与,主动思考,促进了学生的思维发展和学习兴趣。
综合教程1还注重培养学生的跨文化交际能力。
每个单元都注重介绍一个国家或文化背景,让学生了解不同的文化差异,并学会在跨文化环境中有效沟通和交流。
这有助于培养学生的国际视野和全球竞争力。
综合教程1的教学目标明确,内容全面,教学方法多样,适合大学英语教育的需要。
它既能培养学生的听说读写能力,又能提高他们的跨文化交际能力,是一本不可或缺的大学英语教材。
希望教材的编写者在今后的版本中能继续优化教学内容和方法,为更多学生提供更好的学习资源和平台。
大学英语教材第一册人教版

大学英语教材第一册人教版大学英语教材第一册(人教版)是一本经典的教材,广泛应用于中国的高校英语教学中。
本教材共分为十个单元,涵盖了英语的基础知识和语法,同时也包括了丰富的阅读材料和听力练习。
本文将对该教材的特点、优势以及学习方法进行介绍和探讨。
一、教材特点1. 完整的教学体系:大学英语教材第一册(人教版)采用了系统的教学体系,从基础的字母和发音开始,逐步引导学生提升听、说、读、写的能力。
2. 精心编排的课文和练习:本教材中的课文和练习内容经过精心编排,既注重了知识的传授,也注重了学生的实际应用能力的培养。
3. 强调语言环境的营造:教材通过创造真实的语言环境,使学生能够更好地理解英语的表达方式和文化背景。
二、教材优势1. 面向初学者:大学英语教材第一册(人教版)主要面向英语初学者,适用于大学英语零起点的学生。
通过该教材的学习,初学者可以迅速提升自己的英语水平。
2. 具备系统性和循序渐进性:本教材具备循序渐进的特点,每个单元都有相应的语法、阅读和听力练习,能够帮助学生循序渐进地掌握英语知识。
3. 强调实用性:大学英语教材第一册(人教版)注重实际应用,教授的知识和技能不仅能够应对考试,还能在实际生活中灵活运用。
三、学习方法1. 注重基础知识的学习:在学习本教材时,学生需要注重基础知识的学习,如字母的发音、基本的语法规则等。
打牢基础是学好英语的关键。
2. 积极参与课堂活动:课堂是学习的核心环节,学生应该积极参与课堂活动,勇于提问和表达自己的意见。
同时,多与同学进行英语交流也是提高口语的有效方法。
3. 善用教材资源:大学英语教材第一册(人教版)提供了丰富的教材资源,包括录音材料、习题册等等,在学习过程中,学生可以善用这些资源进行自主学习和巩固练习。
4. 多做阅读和听力练习:英语学习中,阅读和听力是非常重要的技能,学生可以多做一些相关的练习,提高自己的阅读和听力水平。
总结:大学英语教材第一册人教版作为一本经典教材,在对英语初学者进行语言学习方面具有独特的优势和特点。
人教新教材必修1 unit1 Reading and Thinking

4. responsible _I_’_ll_h_a_v_e__to__s_tu_d__y_h_a_r_d_e_r_._.._g_e_t_u__se_d__t_o_b_e_i_n_g___ _r_e_s_p_o_n_s_ib_l_e_f_o_r_a__lo_t__m_o_r_e_.__________________ 5. well-prepared _I_’_ll_b__e_w_e_l_l_p_r_e_p_a_r_e_d_f_o_r_u_n_i_v_e_r_s_it_y_o_r_________ _w__h_a_t_e_v_er__e_ls_e_c_o_m__e_s_i_n_t_h_e_f_u_t_u_r_e_. ___________ 6. well-planned _I__h_o_p_e_t_o_b_e__fl_u_e_n_t_w__h_e_n_I__g_r_a_d_u_a_te__.._. _I_’l_l_f_in_d__a _w__a_y_t_o_i_m__p_r_o_v_e_o_n__m_y__o_w_n__.._. _______________ I'll have to study harder ...
_d_r_ea_m__._______________________
Read the text again and answer the questions. 1. What courses did Adam choose? Which one
do you think would be his favourite? Why? 2. What does “make the team” in paragraph 3
mean? 3. What is Adam worried about? 4. Is Adam confident that he will get used to
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1.WelcomeI See You!Hello! Hello!I see you!I wave.You wave, too!Hello, hello!I’m Kimmy.I’m Kimmy.Welcome!Hello, hello!I’m Timmy.I’m Timmy.Welcome!Hello! Hello!I see you!I wave.You wave, too! Hello SongHello. Hello, children.Are you ready to play? Hello. Hello, children.Let’s learn English today.Hello. Hello, teacher.We’re ready to play. Hello. Hello, teacher.We speak English---HOORAY!Good-bye SongGood-bye, children.Good-bye. Good-bye.Have a nice day!Good-bye teacher.Good-bye. Good-bye.Have a nice day!Good-bye! Good-bye! Good-bye!First Day Kimmy: Hello. Timmy: Hi. Kimmy: I’m Kimmy. Timmy: I’m Timmy. Mom: Good-bye. Timmy: Bye! Move your body! Move your body. Move your body. Jump, jump, jump. Move your body. Move your body. Walk, walk, walk. Move your body. Move your body. Sit down.Stand up.Sit down.Stand up.Move your body. Move your body. Hands up. Hands down. Hands up. Hands down. Move your body.2.My ClassLook! Look! Look!Look! Look! Look!I have a table---tap, tap, tap.I have a chair---sit, sit, sit. Look! Look! Look!Look! Look! Look!I have a pencil. Draw, draw, draw.I have a crayon. Color, color, color.Look! Look! Look!Look! Look! Look!I have a book. Read, read, read.I have a teacher. Learn, learn, learn.Look! Look! Look!Timmy’s Bag Kimmy: I have a pencil. Timmy: A pencil. Kimmy: I have a book. Timmy: A book. Kimmy: I have crayons. Timmy: Crayons. Timmy: I have an elephant. Kimmy: An elephant?!I t’s Red!I have a table.It’s nice and new.I have a table.I paint it, too!Colors, colors.Which one today?It’s red. It’s red.It’s red, I say!Circle ChantArms ready?Make a circle high, high, high.Make a circle low, low, low. Make a circle big, big, big. Make a circle small, small, small.Then CLAP!No more circle.Girl 1: Please give me the crayon.Girl 2: Here.Girl 1: Thank you. Ask Nicely ChantPlease and thank you. Please and thank you.Ask nicely: please and thank you!I ask please.I say, “Thank you.”Please and thank you, pleeease!3.My familyThis Is My Family This is my family. This is my family. Wave and say hello. Hello! Hello!This is my mom! This is my dad! Wave and say hello. Hello!Hello!This is my brother! This is my sister! Wave and say hello! Hello!Hello!This is the baby! This is the baby! Wave and say hello. Hello! Hello!The CastleKimmy’s sister : Hee! Hee! Hee! Kimmy : I’m sorry! Timmy : Oh, well. Kimmy : This is my sister. And this is my brother. Kimmy’s brother: Hello! Timmy : Hi. Kimmy’s brother: This is my mom.Mom : Hello! Timmy : Hi.Timmy : And this is my castle.It’s Blue!I have a boat.It’s nice and new.I have a boat.I paint it, too!Colors, colorsWhich one today?It’s blue. It’s blue.It’s blue, I say!Triangle ChantArms ready?Make a triangle high, high, high. Make a triangle low, low, low. Make a triangle big, big, big. Make a triangle small, small, small.Then CLAP!No more triangle. Boy 1: I’m sorry.Boy 2: that’s okay.Sorry ChantOops! It’s a mistake!I’m sorry.Oops! What did I break? I’m sorry.Oh. Are you mad?I’m sorry.Oh. Are you sad?I’m sorry.4.My RoomGood NightListen! It’s the clock! Tick tock, tick tock. It’s time for bed. Tick tock, tick tock.Good night, window. Good night, door. Good night, toy box. It’s time for bed.Good night, lamp. Good night, bed. Good night, table. It’s time for bed.Good night, mom. Good night, dad. It’s time for bed. It’s time for bed. Good night. It’s a HouseKimmy: It’s a house! Timmy: Wow!Kimmy: It’s a window. Kimmy: It’s a door. Timmy: Books. A table? Kimmy: Yes, and look! It’s a lamp.It’s green!I have a toy box.It’s nice and new.I have a toy box.I paint it, too!Colors, colors.Which one today?It’s green. It’s green.It’s green, I say!Square Chant Arms ready? Make a square. High, high, high. Make a square. Low, low, low. Make a square. Big, big, big. Trace a square. Small, small, small. Then CLAP!No more square.Boy: I can help you. Girl: Thank you! I Help ChantI help my father.I help my mother.I help my sister.I help my brother.I help my friend. We help each other.5.M y ToysIn My Toy BoxIn my toy boxI have a bear.I have a kiteIn my toy box.In my toy boxI have a doll.I have a ballIn my toy box.In my toy box.I have blocks. have a puzzleIn my toy box.I love my toy box! My BallKimmy: Look! My ball! Oh, no!Timmy: I have a ball. Here. Kimmy: It’s blue. No, thank you.Timmy: I have a teddy bear. Here.Kimmy: It’s red. No, thank you.Timmy: I have a book. It’s yellow! Here.Kimmy: Oh! Thank you!It’s Yellow!I have a kite.It’s nice and new.I have a kite.I paint it, too!Colors, colors.Which one today?It’s yellow. It’s yellow.It’s yellow, I say!Three ChantHold up your fingers. Let’s count three.Count them slowly.Then jump one, two, three.One …Two…Three! ... Boy: My blocks go in the toy box.Adult: You put away your blocks. That’s great. Thank you!Put Away Your Toys Chant Toys, toys, toys.Girls and boys.Toys, toys, toys.Girls and boys.Put away your toys!6.M y FaceClose Your Eyes Close your eyes. Open your eyes. Open your mouth. Close your mouth.Point to your nose. Wiggle your ears. Point to your nose. Wiggle your ears.Shake your head. And move your hair! Shake your head, And move your hair! My FaceTimmy: Make a face. Kimmy: OK. Close your eye. Kimmy: 1…2…3! Open your eyes. This is my face! Timmy: Great!Timmy: Wait. Close your eyes.Timmy: OK. 1…2…3! Open your eyes. Look!Kimmy: It’s my hair. It’s green!It’s Brown!I have a picture.It’s nice and new.I have a picture.I paint it, too!Colors, colors.Which one today/It’s brown. It’s brown.It’s brown, I say!Four ChantHold up your finger.Let’s count four.Count them slowly.Then jump one, two, three, four.One…Two…Three…Four! Adult: cover your nose and mouth when you sneeze. Girl: Atchooo!Adult: Good girl!Cover Your Nose and Mouth ChantAhhhhtchooo!Sneeze, sneeze, sneeze. Cover your nose, please. Sneeze, sneeze, sneeze. Cover your mouth, please. Thank you!7.F oodA Picnic, a Picnic A picnic, a picnic.I like cheese.A picnic, a picnic. Yogurt, please.A picnic, a picnic.I like the breeze.A picnic, a picnic. Water, please.A picnic, a picnic. Milk or juice?A picnic, a picnic. Lots of fruit.A picnic, a picnic. Cake for me!A picnic, a picnic. Let’s eat. Yippee! I Like CakeKimmy’s mom: Here’s some orange juice.Kimmy: I like juice. Timmy: No, I like juice. Kimmy’s mom: Here’s some cheese.Kimmy: I like cheese. Timmy: No, I like cheese. Kimmy: I don’t like cake. Timmy: No, I don’t like…Huh?!Kimmy: I like BIRTHDAY cake! All: Happy birthday, Timmy! Timmy: Thank you!It’s Orange!I like cake.How about you?I like cake,I frost it, too!Colors, colors.Which one today? It’s orange. It’s orange. It’s orange, I say!Boy: Here’s an apple. Girl: Thank you!Share ChantShare all the food. Share drinks, too. Friends are happy, And say thank you! Five ChantHold up your finger.Let’s count five.Count them slowly.Then jump one, two, three, four ,five.One…Two…Three…Four…Five!8.AnimalsI Like the AnimalsI like the animals near my house.I like the fish.I like the mouse.I like the turtle, the dog, and the cat.I like the bird, and that is that.It’s PurpleI have a birdhouse.It’s nice and new.I have a birdhouse.I paint it, too!Colors, colors.Which one today?It’s purple. It’s purple.It’s purple, I say! The Blue DogTimmy: Oh, no! My house. The dog is blue!Kimmy: Here, doggie. Good doggie.Dog: Woof!Kimmy: The dog isn’t blue. Look.Dog: Woof!Kimmy: The dog is brown. Timmy: the dog is wet! Dog: Woof!Boy: Nice kitty.Adult: You’re nice to animals. That’s good.Be Nice to Animals Chant Do you like cats?Do you like mice?Like or don’t like---Please be nice.How Many?Hold up your fingers.Count with me.How may red triangles can we see?One red triangle!Hold up your fingers.Count with me.How many blue squares can we see?Two blue squares!Hold up your fingers.Count with me.How many green circles can we see?Three green circles!Hold up your fingers.Count with me.How many orange triangles can we see?Four orange triangles!Hold up your fingers.Count with me.How many purple squares can we see?Five purple squares!9.M y BackyardRain and Sun Rain, rain, rain And sun, sun, sun. Flowers grow, And we have fun!Rain, rain, rain And sun, sun, sun. Trees grow,And we have fun!Rain, rain, rain And sun, sun, sun. Grass grows, And we have fun!Rain, rain, rain And sun, sun, sun. Birds make nests, And we have fun! The KiteTimmy: Look! The tree! Kimmy: Oh, no!Kimmy: My kite! It’s on the grass.Timmy: Look! What is it? Kimmy: It’s a bird! Timmy: What is it? Kimmy: It’s a nest.It’s Pink!I see some flowers.They’re nice and new.I see some flowers.I paint them, too!Colors, colors.Which one today?It’s pink. It’s pink.It’s pink, I say!How Many?Hold up your fingers.Count with me.How may pink circles can we see?One pink circle!Hold up your fingers.Count with me.How many green squares can we see?Two green squares!Hold up your fingers.Count with me.How many purple triangles can we see?Three purple triangles!Hold up your fingers.Count with me.How many red circles can we see?Four red circles!Hold up your fingers.Count with me.How many blue squares can we see?Five blue squares!Teacher: Play safely. Children: We wear helmets! Teacher: That’s good!Play Safely ChantWe play safely.We wear helmets, too.We have fun.We play safely.You play safely, too!。