2018广东省天河区重点高中学校高考生物一轮复习专项检测试题：21

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广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题55

广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题55 1.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外）。

有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。

（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。

若丙组平均时间（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。

测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离（填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。

【答案】(1) 同一 (2) 群落 (3) 小于相同雌鹿或雄鹿【解析】（1）种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，所以雌鹿和雄鹿是同一种群。

（2）生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，草原中草、鹿、兔和微生物等所有生物构成了群落。

（3）根据鹿角效应：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，所以项圈和木棍相当于草原上的食草动物，丙组的平均时间比较少。

抛出的项圈和木棍的距离在此实验中属于无关变量，所以要保持一致，【试题评价】该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。

以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究能力。

2.为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。

2018天河区重点高中学校高考生物一轮复习专项检测试题50含解析

脊椎动物激素调节041.环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质.为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响,用玉米油和环境激素H 分别处理对照组和实验组雄性小鼠（每千克体重注射12。

5mL,每天1次，连续21天，n=20）。

实验结束后,对每只小鼠产生的精子计数.实验内容及结果见下表.汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生对照组实验组12注射物玉米油H（浓度100mg/L）H（浓度200mg/L）精子数均值（×107个）7．135。

09 4.35请分析并回答:⑴表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数。

⑵小鼠脑中的调节释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素,并生成精子。

精子是由睾丸中细胞(2n)经发育来的.⑶正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为。

⑷有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生和DNA片段所致。

⑸环境激素可沿着传递进入人体,被靶接受后干扰生成，从而使人的生育能力降低。

汉水丑生的生物同行”超级群整理校对【答案】⑴减少⑵下丘脑垂体精原减数分裂“汉水丑生的生物同行"超⑶负反馈⑷断裂丢失⑸食物链细胞【解析】本题考查了对实验结果进行分析和比较能力及相关激素调节知识。

根据表格中的数据可以看出，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数越少；作为性激素的合成,受大脑皮层发出的神经作用于下丘脑，使下丘脑合成分泌促性腺激素释放激素，作用于垂体，使垂体合成分泌促性腺激素，作用于性腺合成分泌性激素;生殖细胞的形成是由性腺中的性原细胞经减数分裂形成的；细胞分裂过程中染由DNA分子断裂或丢失造成染色体变异；物质通过食物进入人体，被人体吸收后，干扰人体正常细胞分裂。

汉“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（标记）2.根据下列实验结果回答问题。

实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。

2018广东省天河区高考生物一轮复习专项检测试题60种群数量变化

种群数量变化031.单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华．受到广泛关注。

下面是有关铜绿微囊藻的研究．请回答问题：(1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d．每天定时测定其细胞数量，发现铜绿徽囊藻数量呈指数增长．短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有等特性。

(2)某同学用x培养液培养铜绿微囊藻时．加人粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)．结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制．重要的原因是这两种生物在利用等资源时存在显著的竞争关系。

(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。

请利用下列实验材料用具．完成实验设计．探究该假设是否成立。

材料用具：铜绿微囊藻．粉绿狐尾藻，用于配制x培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片．玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。

实验步骤：①材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻．在适宜条件下培养8 d。

准备接种用的铜绿微囊藻。

⑦培养液配制：。

③实验分组：取锥形瓶6只．分为两组。

④接种与培养：。

⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数．计算平均值．比较两组间的差异。

(4)若(3)中假设成立．则实验结果是。

【答案】（1）个体小世代周期短无性生殖（2）光照无机营养二氧化碳（3）②用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制x培养液②在对照组的3只锥形瓶中分别加入150mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150mL用滤液配制的X培养液④在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿徽囊藻，并将上述培养瓶置于相同适宜的条件下培养8d【解析】本题考查了水华形成的原理及同学们设计实验探究问题的能力（1）由于铜绿徽囊藻个体小、时代周期短且进行无性生殖，所以短时间内产生大龄个体而形成水华。

（）（2）当着两种藻类在一起时，为了争夺光照、无机营养和二氧化碳等而进行竞争。

广东省天河区重点高中2018高考生物一轮温习专项检测试

广东省天河区重点高中2018高考生物一轮温习专项检测试题701.回答有关植物生长发育和杂交育种的问题。

（9分）取优质高产燕麦幼苗假设干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如以下图所示。

32. 在图中幼苗的左侧给予光照，结果幼苗。

说明幼苗产生这一现象的缘故。

33. 切取假设干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培育基中培育，该培育基中两种植物激素浓度相同。

从理论上分析，分化的结果是；缘故是。

答案：32.向光弯曲（向左侧弯曲）胚芽鞘顶端合成生长素，并向胚芽鞘下方运输，增进胚芽鞘细胞的伸长；光照会阻碍生长素的散布，使背光侧的生长素比向光侧多；同时幼苗左侧插入的云母片阻碍了向光侧生长素的向下运输，致使背光侧细胞伸长不均匀，因此幼苗向光弯曲。

33．生根原培育基中细胞割裂素与生长素的浓度相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞割裂素与生长素浓度比值小于１，故诱导生根。

2.为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同窗进行了以下实验：①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处置，其他三组植株均切除顶芽。

然后乙组植株切口不做处置，丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。

②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培育。

回答以下问题：（1）各组植株侧芽的预期生长情形别离为：甲组；乙组；丙组；丁组。

（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明。

（3）比较乙组与丙组的预期结果，能够说明。

（4）比较丙组与丁组的预期结果，能够说明。

（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的缘故是。

答案：22．（1）生长受抑制生长生长生长受抑制（每空1分）（2）顶芽生长抑制侧芽的生长（1分）（3）琼脂块对侧芽生长没有阻碍（1分）（4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素（1分）（5）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积存较多，侧芽对生长素浓度比较灵敏，使侧芽生长受到抑制（2分）3. 某研究小组探讨避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的阻碍。

广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题38201712090254

广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题381.下图是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的技术路线。

图中tet R表示四环素抗性基因，amp R表示氨苄青霉素抗性金银，BamHI、HindIII、SmaI直线所示为三种限制酶的酶切位点。

据图回答：（1）图中将人乳铁蛋白基因插入载体，需用限制酶同时酶切载体和人乳铁蛋白基因。

筛选含有重组载体的大肠杆菌首先需要在含的培养基上进行。

（2）能使人乳铁蛋白基因在乳腺细胞中特异性表达的调控序列是（填字母代号）。

A.启动子 B. tet R C.复制原点 D. amp R（3）过程①可采用的操作方法是（填字母代号）。

A.农杆菌转化法B. 大肠杆菌转化法C.显微注射法D. 细胞融合（4）过程②可采用的生物技术是。

（5）对早期胚胎进行切割，经过程②可获得多个新个体。

这利用了细胞的性。

（6）为检测人乳铁蛋白是否成功表达，可采用（填字母代号）技术。

A.核酸分子杂交B. 基因序列分析C.抗原—抗体杂交D. PCR【答案】Ⅰ.（1）HindⅢ和BamHⅠ；氨苄青霉素（2） A（3） C（4）胚胎移植技术（5）全能（6） C【解析】I（1）据图，仅将人乳铁蛋白基因切割出来，需要在人乳铁蛋白基因的左侧用BanHI 切割，右侧用HindIII切割。

当人乳铁蛋白基因和质粒连接成重组质粒后，TET R基因被人乳铁蛋白基因隔开，不是完整的，而anp R基因是完整的，所以筛选含有重组载体的大肠肝菌首先需要字含氨苄青霉素的培养基上进行。

（2）基因表达的调控序列在启动子上。

（3）将重组质粒导入动物细胞，常采用显微镜的方法。

（4）过程②的左侧是早期胚胎，右侧是代孕牛，过程②采用的生物技术是胚胎移植。

（5）将细胞培养为个体，利用了细胞的全能性。

（6）检测目的基因在手提细胞中是否表达，常采用抗原-抗体杂交技术。

2.红细胞生成素（EPO）是体内促进红细胞生成的一种糖蛋白，可用于治疗肾衰性贫血等疾病。

2018广东天河区重点高中学校高考生物一轮复习专项检测

培养液中酵母菌数量的动态变化1.下列对有关实验的叙述，正确的是A.在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检B.对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检C.在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等D.检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化【答案】C2．某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。

根据实验结果判断，下列说法错误的是个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长B．4个试管内的种群同时达到K值C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降【答案】B3．（8分）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。

根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。

（1）图中曲线①、②和③分别是__________组、__________组和__________组的结果。

（2）B组和A组的实验结果不同的原因是B组____________。

“汉水丑生标记）（3）D组和B组的实验结果不同的原因是D组____________。

（4）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是和。

（5）实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是。

【答案】（1）B A D （2）培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少（3）葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少（4）摇匀培养液后再取样培养后期的样液稀释后再计数（5）浸泡和冲洗4.下列实验操作能达到预期结果的是A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂快的速率。

广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题44201712090260

广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题441.科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。

请回答：（l）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入，以防止色素被破坏。

用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的。

（2）该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如右图所示。

当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率。

当光照强度为m 时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推侧，突变体固定CO2形成__________________的速率更快，对光反应产生的消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。

（3）如果水稻出现叶绿素a完全缺失的突变，将无法进行光合作用，其原因是：。

【答案】I.（1）CaCO3 最下端（2）较大C3 NADPH、ATP (3)缺失叶绿素a 不能完成光能转换【解析】I.（1）提取叶绿体色素的过程中，叶绿素容易被酸性物质破坏，所以一般加入碳酸钙，防止色素被破坏；在叶绿体的色素的层析过程中，滤纸条上由上到下的色素分布分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，该突变植物缺乏叶绿素b，所以缺失的色素带是位于滤纸条的最下端。

（2）据图可知，突变体和野生型水稻的呼吸作用速率不同，而且突变体的呼吸作用比野生型植株的呼吸作用强。

在n点时，两者的氧气释放速率相等，即两者的净光合速率相等。

而氧气的产生速率代表植物真正的光合速率，真正的光合速率等于植物的呼吸速率加上植物的净光合速率。

所以n点时，突变体的氧气产生速率大于突变体。

在光合作用的过程中，二氧化碳的固定，产物为三碳化合物；三碳化合物的还原需要消耗光反应阶段产生的ATP、还原性辅酶氢。

（3）在光合作用的光反应阶段，色素分子都能吸收光能、传递光能，但只有少数处于特殊状态的叶绿素a分子才能够将光能转化为电能。

如果缺乏叶绿素a，则无法利用光能。

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光合作用02
1．下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是
A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜
B．2CO 的固定过程发生在叶绿体中，6126O H C 分解成2CO 的过程发生在线粒体中C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP D．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量答案D
【解析】无氧时细胞会进行无氧呼吸，产生酒精对细胞有毒害作用，零下低温环境会使细胞中的水结冰，破坏水果的营养成分，达不到保鲜的目的。

2CO 的固定过程发生在叶绿体中，6126O H C 分解发生在细胞质基质中，2CO 的生成在线粒体中；光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能、ATP 中的化学能以及其他形式的能（如电能、光能等）；夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照（提高光合作用的强度），夜晚适当降低温度（降低酶的活性，从而降低呼吸消耗），以利于作物产量的提高。

故D 正确。

2.夏季晴朗无云的某天，某种C 3植物光合作用强度变化曲线如图所示。

请回答下列问题：（1）该植物一天中有机物积累最多的时刻是。

（2）在12：00左右出现光合作用强度“低谷”，此时叶片气孔处于关闭状态的数量增多。

请比较图中B 、C 两个点对应的时刻，时刻叶肉细胞之间的CO 2浓度相对较高，
时刻叶肉细
胞叶绿体中C 3化合物的含量相对较大。

（3）研究发现，在其他环境因子相对稳定时，植物根系部位土壤相对缺水是导致气孔关闭的主要因素。

请据此推测图中C 、D 两个点对应的时刻中，时刻根系部位土壤溶液的浓
度较高。

（4）研究还发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X 。

有人推测根部合成X 运输到叶片，能调节气孔的开闭。

他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X 的培养液中。

一段时间后，测得的有关数据如下表所示。

（注：气孔导度越大。

气孔开启程度越大）
培养液中X 的浓度/mol·m -35×10-5
5×10-4
5×10-3
分
组
测
量
指
标
叶片中X的浓度/mol·g-1（鲜重） 2.47 2.979.28
叶片中的气孔导度/mol·m-2·s-10.540.430.27
1以上方案有不完善的地方，请指出来并加以修正。

2若表中数据为方案完善后得到的结果，那么可推测，随着培养液中X的浓度增大，叶片蒸腾作用强度。

答案
(1)19:30（或E点）（2分）(2)B点（或10：00）C点（或12：00）（2分）
(3)C点（或12：00）（1分）
(4)①a.样本量太小。

应“取叶片若干，等分为三组”。

（2分）
b.缺乏空白对照。

增加1组，将叶片的叶柄下浸在不含X的培养液中。

（2分）
②降低（1分）
3.I.在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地
测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用
强度(实际光合作用强度与呼吸作用强度之差)，
结果见右图l(假设塑料大棚外环境条件相同；
植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同)。

(1)在曲线a中，与11时相比，13时植株
叶绿体内C3与C5化合物相对含量较高的是
(C3或C5)；在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较(深或浅)。

(2)曲线b的峰值低于曲线a，其两个主要因素是(光照强度、环境温度、空气中CO2含量)。

曲线c高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的用于CO2还原；若在棚内利用豆科植物做绿肥，可明显增加土壤中元素的含量，主要促进植株体内和等生物大分子的合成。

(3)6—9时和16—18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内较高。

答案I．(1)C5；深
(2)光照强度、空气中CO2含量；ATP、NADPH([H])；氮(N)；蛋白质；核酸
(3)温度
4.（1）右图表示A、B两种植物的光照等其他条件适宜的情况下，光合作用强度对环境中CO2浓度变化的响应特性。

据图判断在CO2浓度为300Lμ·1L-(接近大气CO2浓度)时，光合作用。