跨文化交际(第4组)

Introduction
Tajfel defines social identity as “that part of an individual’s self-concept which derives from his knowledge of membership of a social group (or groups) together with the emotional significance attached to that membership” . Cultural identity is the identity of a group or culture, or of an individual as far as one is influenced by one's belonging to a group or culture. Cultural identity is similar to and has overlaps with, but is not synonymous with, identity politics.
职业语言在称名时就 具有简化术语的功能。简 化术语的复杂性也是产生 职业行话的基础之一，用 形象、明了、简单的行话 词取代发音绕口、概念深 邃、构成复杂的术语是人 们去繁求简的普遍心理。
职业语言扩大了语言的选择 范围，丰富了语言的表达手 段，使表述更丰富、形象、 生动，传情达意，使言语具 有鲜明的表现力。职业语言 不注重表义，多注重表情， 语义具有一定的模糊性，但 各种情感评价色彩十分突出。
Use intrinsically feminine
words Use forms intended to soften speech
在警务用 语方面，服务 性主要体现为 通俗性、实用 性、礼貌性与 真诚性。
警察管理 的语言必定要 随着民主法制 意识的提高而 逐步文明化、 规范化、人文 化。
Language of psychologist The characteristic of the language
• 心理咨询会话的目的 性 (Purposiveness ) • 心理咨询会话的结构 性 • 心理咨询会话的适应 性(Flexibility ) • 心理咨询会话中的共 同基础(.The same foundation ) • 提问和反问在心理咨 询会话中的应用 (question and ask a question in reply )
• 心理咨询会话双方的 轮换(turn talking ) • 语用模糊在心理咨询 会话中的应用 (indistinct language )
examples
• 您问的问题比较大，也许我的回答不能完 全帮助您，希望有一部分是您想要的。 • 请问我们可以开始了吗？（或者是您希望 我们怎么开始呢？） • 能不能仔细讲讲呢？ • 我知道坐着或躺着并不能减少我的抑郁情 绪。咨询师：你知道，你要避免坐着或躺 着，以减弱你自己的抑郁情绪。 • 你认为；我听到你说；它听起来好像
教师所讲述的概念，原理，科学方法等 应该用科学语言来表述，必须符合各个学 科的科学性要求。
教育性（education）
教师的责任是教书育人，培养德，智， 体，美，劳全面发展的人才，教师的语言 自然要符合为人师长的作风。
修养性（cultivation）
教师的语言修养 主要有： 思想修养 文化知识修养 语言技能修养
爱德华大夫 （Video）
people of different age stages use different
language
the history of every country has a profound effect on language to the same age
They talk with you patiently, philosophically because of their profound consideration and rich experience. Therefore it goes without saying that their discourses are full of intelligence . Meanwhile they speak words carefully to avoid anybody unconsciously . It is not a rare phenomenon that there are really a large amount of people preferring to communicate with them.
规范性（criterion）
科学性（ 修养性（cultivation）
技能性（technology）
规范性（ criterion ）
教师要使用普通话，即执行国家的推 广普通话的重要的语言政策并且坚决杜绝 方言土语的使用。
科学性（scientificity）
Use polite forms less often Use fewer tag questions drop respectful titles more quickly Use intrinsically masculine
Use more tag questions
Avoid dropping respectful titles
Identity differences in language
By Group 2, members:
吴玲娜 胡丹
洪珏莹
程舒婷
庄维君
易晓瑜
introduction
cases
conclusion
Introduction
Language is a central feature of human identity. When we hear someone speak, we immediately make guesses about gender, education level, age, profession, and place of origin ……. Language may refer either to the specifically human capacity for acquiring and using complex systems of communication, or to a specific instance of such a system of complex communication. The scientific study of language in any of its senses is called linguistics.
There are some difference in using language between man and women. Case 1
Case 2
Case1 Gender differences in spoken Japanese
female male
Use polite forms more often
China's version
上课铃响，学生，老师进教室。 老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？ 学生：这还要预习？老得掉渣了。 老师：灰姑娘？是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生 平事迹如何？ 学生：.....。书上不都写了吗？不会自己看啊？ 老师：这故事的重大意义是什么？ 学生：得，这肯定要考的了。 老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。 学生：前后各一段，中间一段，总分总......。 老师：开始讲课了，大家认真听讲。 学生：已经开始好久了 .... ........... .........。 老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者 为什么这么 写？ 学生： (n人开始睡觉 .... ........... ) 老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？ 学生：(又 n人开始睡觉 .... ........... ) 老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？ 学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？ (又 n人开始睡觉.... ) 老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考 好成绩就不能上大学，不能上大学就不能...... 你们要明白这些做人的道理！！！！
称名
function
识别
职业语言是从事 相同职业的人用以交 际的有效工具，而且 它并非仅仅是语言的 特定形式，这些特殊 语言反映的是一种特 殊的生活方式。
修辞
描绘
只有准确地使用职业 语言，才能刻画出活 灵活现的典型环境中 的典型人物。同样， 用某一职业语言，可 以表述不同的情境， 很有描写意义。
Language of teachers
network languages and unique language which apparently have characteristics belonging to them. They say words naively and flauntingly.
Case2 Contrast American and Chinese teacher speak Cinderella story
U.S. edition
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示 了感谢，然后开始向全班提问。 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛 黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想 一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外， 你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人 面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子 约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做 昏倒状)。 老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王 子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止 她去参加王子的舞会。 老师：为什么？ 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好， 可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像 爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。