八年级语文长城谣
八年级语文下册《长城谣》课件 语文版
席慕蓉，1943年生于四川，祖籍 内蒙古乌兰察布，蒙古名字叫穆 伦（大江河之意），而慕蓉则是 这二字之音译。现居台湾。当代 诗人、散文家、画家。她的作品 有的豪放旷达，有的凝练清新， 诗集有《画诗》《七里香》《无 怨的青春》等。
注意下列字词的读音:
焉( yān)支
隘(ài)口
蹲(dūn)踞
二、
作业：
1、背诵这首诗歌 2、阅读台湾诗人舒兰的 《乡色酒》谈谈你的感受。
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆
三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡 再见！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
有你的云
你的树
你的风
敕勒川 阴山下
今宵月 色应如 水
而黄河今 夜仍然要 从你身旁 流过
流进我不 眠的梦中
朗读品味
一、读完全诗，你能否说说 每节诗都写了些什么内容？ 表达了作者怎样的情感？
明确：第一节着重写长城的历史，充 满沧桑之感。
第二节抒发作者对长城的依恋 和赞美之情
第三节写梦回故乡，表达自己 的思乡之情
八年级语文下册《长城谣》课文
八年级语文下册《长城谣》课文
6 长城谣
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支又还了焉支
多少个隘口有多少次的悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云你的树你的风
敕勒川阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
【教学分析】
长城，是中华民族历史的见证;长城，就是一部中华民族争战的历史;长城，就是伟大中华民族历史的象征。
席慕蓉的《长城谣>》是一首咏物抒情诗。
在这首诗中，诗人运用了唯一的，最能抒发自己情感的意象——长城，诗人通过采用联想、拟人、排比等手法，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。
全诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思。
【长城谣】
入场各位老师好，我选讲的内容是八年级下册的一首现代诗：长城谣情境导入同学们，告诉我，你们谁到过长城？你，你，你们都到过呀，不到长城非好汉，看来我们班里的好汉还真不少。
其实不管你有没有到过长城，你都是好汉！因为长城就在你我的心中，她早已成为我们每一个华夏儿女心中的永恒了。
今天我们来学习一首有关长城的现代诗歌《长城谣》。
请大家打开课本，先朗读一遍。
板书：长城谣目标展示读的很好，很有激情，听得老师都受到感染了，都想到长城一游了。
今天我们主要通过朗读，讨论，问题探究的方法来学习这首诗。
下面，先明确一下这节课的学习目标：1.了解作者和写作背景，把握诗歌的基本内容和思想。
板书： 1.作者2.掌握诗中出现的生字词。
2.字词3.学习诗歌朗读的技巧，体会诗歌所表达的意境。
3.朗读4.感悟诗中蕴含的热爱家乡，热爱祖国的情感。
4.感悟作者简介接下来，请大家介绍一下这首诗的作者和写作背景吧。
对诗人叫席慕蓉，板书：席慕蓉。
还有呢，嗯，台湾诗人，这位同学说的不错。
很好，还有没有补充？出生在大陆。
看来，同学们收集的资料很详细，出乎我的意料啊，非常棒。
席慕蓉是上世纪80年代的台湾诗人，她从小生活在长城脚下、黄河岸边，由于历史的原因，她却久居台湾。
对诗人来说，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象。
对于故乡，是“少小离家，老大难回”。
这种想回不能回的思乡之情在诗人心中，不断积累、发酵，最终化作一首首清丽动人的乡愁诗歌从她的笔下奔流而出：流行歌曲《求佛》大家都听过吧？其中就有席慕蓉的《一棵开花的树》中的诗句：“如何让我遇见你/在我最美丽的时刻/为这/我已在佛前求了五百年”，这句耳熟能详的歌词就出自席慕蓉的诗句。
席慕蓉还有一首著名的诗叫《乡愁》，有这样一句：“故乡的歌/是一支清远的笛/总在有月亮的晚上/响起”。
这些表达思乡之情的诗作无不成为无数海外游子寄托乡愁的经典。
接下来我们就一起来学习席慕蓉的这首乡愁诗的代表作《长城谣》。
初二语文《长城谣》说课稿
初二语文《长城谣》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版七年级下册语文教材中的《长城谣》。
一、教材分析《长城谣》是一首具有浓郁民族风格的民歌，它以简洁的语言、优美的旋律，抒发了劳动人民对家乡、对爱情、对生活的热爱，以及对长城历史的深沉情感。
这首歌曲不仅旋律优美动听，歌词也蕴含着丰富的文化内涵，具有很高的艺术价值和教育价值。
1. 教材的地位和作用:本课是七年级下册第五单元“感受祖国的大好河山”中的重要篇目，它与本单元其他课文一起，旨在引导学生感受祖国壮丽的山河，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
本课的学习，为学生进一步欣赏和理解中国传统文化奠定了基础。
2. 教学目标:基于以上教材分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：•知识与能力:o能够正确、流利地朗读《长城谣》，理解歌词内容，体会歌曲的意境。
o能够分析歌词的语言特点和表达技巧，感受民歌的艺术魅力。
o能够了解长城的历史和文化内涵，激发学生的爱国主义情感。
•过程与方法:o通过自主学习、合作探究等学习方式，提高学生的语文学习能力。
o通过音乐欣赏、角色扮演等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
o通过课堂讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神。
•情感态度与价值观:o能够感受劳动人民的勤劳和智慧，以及他们对家乡、对爱情、对生活的热爱。
o能够体会长城作为中华民族象征的意义，增强民族自豪感和爱国主义情感。
o能够树立正确的历史观和价值观。
3. 教学重点和难点:•教学重点:理解歌词内容，体会歌曲的意境，感受民歌的艺术魅力。
•教学难点:分析歌词的语言特点和表达技巧，深入理解歌曲所表达的情感。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对音乐和艺术有着浓厚的兴趣，学习积极性较高，但理解能力和分析能力还有待提高。
因此，教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步提高他们的分析能力和表达能力。
三、教学方法本节课将采用多种教学方法，力求达到最佳的教学效果：•情境创设法:通过播放歌曲MV、图片展示等方式，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
八年级语文下册第6课 《现代诗两首》抓思路,唱响《长城谣》
抓思路，唱响《长城谣》《长城谣》是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。
诗歌一开始，短短几句便勾勒出浩浩一部长城史。
诗人站在历史的隘口遥望长城并联想开去，从长城和民族争战的历史，联想到民族的悲欢与荣辱，从而引发了诗人内心深厚的民族历史感。
继而，诗人对长城的形象进行了勾勒：“你永远是个无情的建筑／蹲踞在荒莽的山巅／冷眼看人间恩怨”。
“无情”“蹲踞”“冷眼”几个词是对长城形象的刻画，诗人通过拟人修辞，使长城人格化。
长城恰如历史的旁观者，以其客观而冷静的姿态，瞥尽长城上下的千年恩怨与荣辱。
接着，诗人抒发自己的感慨，表达了凝聚于长城的炽烈如火的民族情感。
“躯体”“面容”是对长城意象化的描写，使长城的形象更加鲜明突出；“有你的云／你的树／你的风”，采用了排比修辞，加强了诗人的感情表达：故乡的一草一木都在思念之中，且这种思念日趋强烈。
在诗歌末尾，诗人对故乡、对长城进行了遐想：“敕勒川／阴山下／今宵月色应如水。
”以此勾勒了恬静悠远的意境。
月色如水，黄河入梦，诗人由此吟唱出对故乡的款款深情。
明深情，感悟《一片槐树叶》诗歌《一片槐树叶》采用咏物抒怀的艺术手法，以“一片槐树叶”为主体意象，寄托了诗人思乡盼归的情感。
“一片槐树叶”究竟是怎样的一片呢？“最美”“最珍奇”和“最可宝贵”的一片。
这是因为它来自“故国”，沾着故国的“泥土”，也许它是故国槐树林中很普通的叶子，可是它带着故国的香味与气息，在诗人心中，它也就成为“故乡美与善”的象征，所以它是“最美”“最珍奇”和“最可宝贵”的一片。
“最使人伤心，最使人流泪”的一片。
这是因为它离开了哺育它的“泥土”，离开了它赖以生长的枝干，成为一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”——每当诗人看到它，就会有一丝回忆的酸涩，就会觉得对故乡的思念正在烧灼着自己的心灵，就会让思绪情不自禁地随着它回到故乡去，它身上的纹络就像故乡的年轮，带着些许的沧桑和温馨的回忆。
所以它又是“最使人伤心，最使人流泪”的一片槐树叶。
《长城谣》
《长城谣》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文语文版八年级下第二单元6现代诗两首长城谣(席慕容)(省一等奖)
6.现代诗两首学习目标1.了解诗歌内容，把握诗歌表现的主题。
2.学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。
3.体会诗歌抒发的情感。
学法指导通过反复诵读，了解诗歌在语言运用、结构等方面的特点；学习诗歌借物抒情、托物言志的写法，体会诗人的思想感情。
自主学习1.文体知识：《长城谣》的作者_______，_________族女诗人。
蒙古名字是_____·______。
1981年台湾大地出版社出版她的第一本诗集《________________》，一年之内再版七次。
《一片槐树叶》的作者_________，原名________，1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《__________》月刊。
他与_____________、_____________并称台湾诗坛的三位元老。
他是_____________派诗歌的倡导者。
2.文题背景：《长城谣》是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。
诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，她十四岁入台北师范艺术科，以后一直在台湾从事绘画、写诗，对于故乡，她是“少小离家老大难回”。
因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，也是诗人寄托乡愁乡思的意象.。
《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。
也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。
于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。
3.给下列加点的字注音。
焉．支（）隘．口（）蹲踞．．（）荒莽．（）．．（）焚．起（）敕勒山巅．（）蝉翼．（）损．坏（）沾．着（）槐．树（）4.词语释义隘口：蹲踞：荒莽：山巅：5.反复朗读诗歌（读准字音，把握节奏和情感）。
合作探究第一课时（长城谣）探究一：了解各节诗歌的内容探究二：品析诗句，体悟情感1.你如何理解“你永远是个无情的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨”？2.长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？3.诗人借梦境表达自己对故乡的思恋，结尾却又说“不眠”，该如何理解？探究三：拓展延伸诗人借用长城等意象表达了自己对祖国和故乡的一片深情，你认为还有哪些意象可以用来表达类似的情感？请选择一个意象，模仿本诗的写法写一首诗歌，表达你对祖国的爱或思念。
八年级语文下册 第2单元 第6课《现代诗两首》长城谣说课稿 (新版)语文版
长城谣一、说教材1、说教学内容《长城谣》是语文版八年级下第二单元第六课《现代诗两首》中的第一首诗。
这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。
诗歌通过对长城这个抒情意象的讴歌与赞美，表达了对故乡对祖国的思念和赞美之情。
2、说结构与内容全诗篇幅较短，共三节。
第一节，诗人用数十个字，概括了几千年来长城上发生的是是非非，凸显了长城的沧桑之感。
其中，“夺”“还”“无情”“冷眼”是这一节的几个关键词，对理解整节诗歌内容与主题的起重要作用。
第二节，诗歌抒情的主体部分，抒发了对长城的依恋和赞美之情。
其中，“总”“一…便”这两个副词，增强了抒情的表达效果，对理解感情起重要作用。
“万里的躯体”“千年的面容”是这节诗歌中的两个重要意象，“云、树、风”作者借用古典思乡意象，来抒发自己感情。
第三节写诗人梦回故乡，感受梦中故乡的美好。
考虑到诗歌教学的抽象性和这首诗的借物抒情性，因此，在教学过程中，我把重心放在对一、二节内容的把握上。
主要方法是通过对关键词语和主要意象的把握来理解整节诗、整首诗的感情。
3、说教学目标根据单元提示、诗歌的特点和对课文的分析，我将《长城谣》的教学目标确定为：○1、(知识与能力目标)学习朗诵技巧——重音(重读、轻读，表达不同的感情)。
○2、(过程与方法目标)学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情。
○3、(情感道德与价值观目标)理解诗歌内容情感，激发爱国热情其中第○1○2个目标确定为教学重点，第三个目标确定为教学难点。
二、说学法学生在学习过程中应处于主体地位。
教学时，我们要考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学重点、难点与教学方法。
我的教学对象是农村八年级学生，大部分学生的语文基础不是太好或者说比较差。
但他们对诗歌并不陌生。
在学本课之前学生已经学过余光中的《乡愁》、艾青的《我爱这土地》《大堰河我的保姆》、何其芳的《我为少男少女们歌唱》等现代诗歌，感受过现代诗歌的音乐美、意境美和思想美。
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<2>依恋长城 —— 唱不成声，写不成篇 思乡之情 <3>梦回长城 ——思乡难眠， 梦回故乡
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2：从全诗来看，“长城”有何寓意？ 作者通过此诗，表达了怎样的感情？ 在诗人的心中，长城除了是民族的象 征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。
这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。 诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思 念之情，同时也有对历史的反观，全诗 意境悠远，感情真挚，语言质朴。
长城谣
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席慕蓉
席慕蓉：1943年出生，蒙古族女
诗人，原名穆伦· 席连勃。意为浩 荡的大江河。“慕蓉”是“穆伦” 音译
• 她是蒙古族王族之后，出生于重庆，13 岁时在日记里写诗，14岁入台北师范艺 术科，后又入台湾师范大学艺术系。 1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院 专攻油画，后举办过个人画展，1981年 出版第一部诗集《七里香》，一年内再 版七次。席诗多写爱情、人生、乡愁， 清新易懂，使其拥有大量的读者。
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分为六队，到朝凰大陆位面传送阵那里集合，记住不要让任何人发现你们的行踪。” 底下的人高声回答：“属下领命！”然后快速的 两两组队飞身离开，期间没有造出一丁点的响动。而梦瑶几人看着夜北冥手底下的人的高度的执行力，看着夜北冥的眼神越发的崇拜， 自豪感油然而生。而月如两姐妹看着那十二人都领命离开，于是月媚忍不急的问道：“主上，那我们呢？您不带我们一起吗？”月如也 跟着点头，眼神焦急的看着夜北冥，夜北冥闻言说道：“因为第一次到陌生的地方，所以我不能带太多人，等我在那边的势力稳定后， 我还会叫人过去的，这次我先带着月如过去，月媚先留在梦之境，有事我会让月如通知你。”月如月媚立即单膝跪地低头说道：“属下 领命！”然后月如起身走到夜北冥身后跟随夜北冥一起离开，留下满脸羡慕的月媚。夜北冥到达位面传送阵的时候，自己的属下已经双 双到场排好队等着自己。第010章 低等位面——未央大陆未央大陆的位面传送阵位于大陆西侧，也就是距离死亡森林不远处的一处山谷。 传送阵的的面积有一个足球场那么大，脚底下踩得石头上遍布了一圈一圈的神秘符文。而符文的最中间，也就是传送阵的中心有一个婴 儿拳头大小的小凹槽。夜北冥从自己的空间戒指中取出一个黑色的小石头，弹入传送阵最中间的小凹槽。石头刚一嵌入凹槽，整个传送 阵就一阵抖动，地面的符文则开始缓慢的转动，每一圈的转动顺序都不一样，有的逆时针转动，有的顺时针转动，而最中心的位置，开 始聚起一团光。光团越来越亮越来越大，最终包围了整个传送阵，夜北冥等人一直站在传送阵里面一动不动，然后整个光团好像再也不 能更大了，就竖起一道光，直冲云霄。只持续了一息时间，非常的短，还没有引起任何人的注意就消失在天空中，而夜北冥等人所站的 传送阵，已经开始了翻天覆地的变化。原本镶嵌小石头的凹槽已经凸出来，小石头不见了，凸出来的中心是一个大约一米长的成人手臂 粗的柱子，而柱子的最上方是一个透明的平面板，好像现代科幻电影里的平面投影电脑。此刻，那透明的面板上显示几个大字：当前位 面处于高等位面朝凰大陆，请选择传送等级位面。并且伴随着一道缥缈的女声，然后下面有三个方框，每个方框里面写着四个字，从左 到右依次是：高等位面，中等位面，低等位面。夜北冥说道：“低等位面，未央大陆。”说完，那道缥缈的女声又响起来：“低等位面、 未央大陆，传送阵启动!”接着整个传送阵上面的每一个转动的符文撒发出一阵耀眼的白光，当白光覆盖了夜北冥等人的身体就快速的 退回到符文当中，而夜北冥等人也已经消失不见，整个传送阵又回到夜北冥等人刚来时的样子。此刻未央大陆的某片空地中，一阵白光 闪过，夜
“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华 民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。 诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为 浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！ 返回
长城长演唱:童文华 都说长城两边是故乡 都说长城两边是故乡 你知道长城有多长? 你知道长城有多长? 它一头挑起大漠边关的冷月 它一头挑起大漠边关的冷月 它一头连着华夏儿女的心房 它一头连着华夏儿女的心房 都说长城内外百花香 都说长城内外百花香 你知道几经风雪霜? 你知道几经风雪霜? 凝聚了千万英雄志士的血肉 凝聚了千万英雄志士的血肉 博出万里山河一轮红太阳 博出万里山河一轮红太阳 太阳照长城长 太阳照长城长 长城他雄风万古扬 长城他雄风万古扬 太阳照长城长 太阳照长城长 长城他雄风万古扬 长城他雄风万古扬 你要问长城在哪里 你要问长城在哪里 就看那一身身一身身绿军装 就在咱老百姓的心坎上心坎上
追问：诗人如何抒情？
“总”字写出诗人日夜牵挂故乡； “一……就……”写出诗人心系长城以 及长城在诗人心中的地位和影响。诗人 把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之 所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情 返回 结。
本节写什么？
请抓住重点词语加以分析： 不眠
梦回长城
思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、 “黄河”抒情？
火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
返回
敕勒川
阴山下
今宵月色应如水 而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中
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学习指导：
认真阅读诗歌，开动脑筋，仔细思考下列问题， 比一比谁最投入，谁的思维最敏捷。
1：本诗歌3节的主要意思你能概括出来吗？
<1>刻画长城 —— 历史见证，历经沧桑
本节写什么？
请抓住重点词语加以分析： 悲欢、恩怨、无情、冷眼
写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的 争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽 沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌 的气势一下子显得大气磅礴。
返回
本节写什么？
请抓住重点词语加以分析： 总、一……就……
抒发作者对长城的依恋之情和赞美。 （唱、写）
正音正字：
yān
à i
jù
•焉支 .
diān
•隘口 .
fé n
•蹲踞
.
•荒莽
măng
.
chì
•山巅 .
•焚起 .
敕勒
.
尽管城上城下争战 了一部历史 尽管夺了焉支又还 了焉支 多少个隘口有多少 次悲欢啊
你永远是个无情的 建筑 蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨返回来自为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起