人教部编版语文《青山不老》PPT课件1
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部编版《青山不老》课件PPT(图文)

拓展积累
修辞手法 1.比喻句:我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪风一吹,树梢卷过涛声,叶 间闪着粼粼的波光。 2.拟人句:看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了 树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
修辞手法 3.引用: 当地县志记载: “风大作时,能逆吹牛马使倒行, 或擎之高二三丈而坠。”
运用拟人的手法,写出了树的顽强,写出 了树木在防洪护土方面的巨大作用。
这山已失去了原来的坡形,依 着一层层的树形成一层层的梯。
树林还改变了山的形状,绿化、美化、保护了山坡。
讨论交流: 老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣,而他
生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢?
从以下七个方面: a.独自一人的孤单; b.生活的简单清苦; c.同伴离去的坚持; d.老伴去世当天仍在植树; e.有福不享; f.选择青山为归宿; g.年纪虽大,依然坚持等。
2.老人用勤劳的双手,以顽强的毅力和博大的 胸怀将荒山变成了绿洲,创造了令人震撼的 奇迹。面对这位老人,你想说些什么?
【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老 人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山 腰里的杨树、柳树挺立着,生命力非常旺盛。
肆虐 盘踞 恭敬 凶猛
__暴__虐__ __占__据__ __恭__顺__ __凶__悍__
恭敬 勇敢 凶猛 普通
__傲__慢__ __懦__弱__ __温__顺__ __特__殊__
品读探究
老人创造了怎样的奇迹?
第一部分“画卷及其由来”
深入探究:老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷?
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的略,根据本课 文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文, 在阅读过程中圈画关键句,理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇 迹,是在什么样的条件下创造的”时,可以粗读文本,在 阅读过程中通过抓关键句,从整体上把握文章内容。
《青山不老》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编

主要作品:《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
人教版 语文 六年级 上册
朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按什么顺序写的?
人教版 语文 六年级 上册
我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
人教版 语文 六年级 上册
第一部分“画卷及其由来” 深入探究:老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷?
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阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略,根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文,在阅读过程中圈画关键句,理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹,是在什么样的条件下创造的”时,可以粗读文本, 在阅读过程中通过抓关键句,从整体上把握文章内容。
人教版 语文 六年级 上册
第二部分“创造的奇迹” 深入探究:老人创造了怎样的奇迹?
人教版 语文 六年级 上册
十五年啊,绿化了八条沟, 造了七条防风林带,三千七百亩 林网,这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据,你心里有什么想法吗? 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长,数量多,对这里的贡献大。
人教版 语文 六年级 上册
就在如此险恶的地方,我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头, 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比,更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
人教版 语文 六年级 上册
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹 进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
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朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按什么顺序写的?
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我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
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第一部分“画卷及其由来” 深入探究:老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷?
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阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略,根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文,在阅读过程中圈画关键句,理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹,是在什么样的条件下创造的”时,可以粗读文本, 在阅读过程中通过抓关键句,从整体上把握文章内容。
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第二部分“创造的奇迹” 深入探究:老人创造了怎样的奇迹?
人教版 语文 六年级 上册
十五年啊,绿化了八条沟, 造了七条防风林带,三千七百亩 林网,这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据,你心里有什么想法吗? 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长,数量多,对这里的贡献大。
人教版 语文 六年级 上册
就在如此险恶的地方,我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头, 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比,更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
人教版 语文 六年级 上册
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹 进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
人教部编版六年级上册语文 第20课《青山不老》01 名师教学课件PPT

共存、与日月同辉,老人的精神将一直激励着我们保护环境、美化家园。
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
课文 写作特点
三
1.文章层次井然有序,内容清晰。
课
文 风
文章以作者看到老人院外的山林景观为切入点,进而描写了老人改造山林
景
的环境状况以及所取得的巨大成果,最后以作者的心灵感触升华全文,点明了
什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为
题。
青
山
不
老
AOYAMA IMMORTALITY
运用比喻的修辞手法描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面。
三
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像
课
Байду номын сангаас
坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:
景
“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊!”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;
有了这绿树,我们才守住了这片土。
第二部分 (第2-5自然段)主要写老人改造山林所遇到的困难和取得的成果。
6 看完树,我们在村口道别。老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
字词 词语搭配
二
字 词 百 花
(凶恶的)豺狼
(险恶的)地方 (邪恶的)念头
(恶劣的)环境
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
第三部分|课文风景
TEXT SCENERY
三
课 文
19 青山不老
风
景
【人教部编版小学语文】青山不老PPT优秀课件1

三番五次
rú bì rú ɡǔ
如臂如股
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
fēnɡ yǔ tónɡ zhōu
风雨同舟
bù jǐn bú màn
不紧不慢
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1 【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
谢谢观看!
dànɡ yànɡ sān fān wǔ cì rú bì rú ɡǔ
fēnɡ yǔ tónɡ zhōu bù jǐn bú màn
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
本次听写一共有14个词语
sì nüè
肆虐
xiǎn'è
险恶
ɡōnɡ jìnɡ
恭敬
shuānɡ dònɡ
霜冻
kě jìnɡ
可敬
qí jì
奇迹
pán jù
盘踞
ɡuī sù
归宿
jìnɡ tǐnɡ
劲挺
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
dànɡ yànɡ
荡漾
sān fān wǔ cì
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精优秀 课件人 教部编 版1
rú bì rú ɡǔ
如臂如股
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
fēnɡ yǔ tónɡ zhōu
风雨同舟
bù jǐn bú màn
不紧不慢
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谢谢观看!
dànɡ yànɡ sān fān wǔ cì rú bì rú ɡǔ
fēnɡ yǔ tónɡ zhōu bù jǐn bú màn
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本次听写一共有14个词语
sì nüè
肆虐
xiǎn'è
险恶
ɡōnɡ jìnɡ
恭敬
shuānɡ dònɡ
霜冻
kě jìnɡ
可敬
qí jì
奇迹
pán jù
盘踞
ɡuī sù
归宿
jìnɡ tǐnɡ
劲挺
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】青山不老PPT优秀 课件人 教部编 版1
dànɡ yànɡ
荡漾
sān fān wǔ cì
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精优秀 课件人 教部编 版1
《青山不老》(完美版)PPT课件1

有一位81岁的老人,他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文,去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧!
这就是“奇迹”,一个了不起的奇迹! 课文讲述了一位山野老农,将毕生的精力用于植树造林工作,用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价 值,造福子孙后代。 老人经过15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 创造 奇迹 绿洲 价值
*这一奇迹是在怎样的情况 下创造的?
值,造福子孙后代。
两米厚,都是好土啊!” 三个典型事例“五位老汉离世” “老伴静静过世” “女儿三番五次接他遭拒”我们感受到老汉生活的小环境——艰苦。
*这一奇迹是在怎样的情况下创造的? 第三自然段:一排三间房,就剩下老者一人。
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
作者运用了比喻的修辞手法,描绘了一幅美丽的画面——漫山遍野绿意盎然,林间绿涛阵阵,叶间微泛绿波。
1 青山不老 “十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月;
课文讲述了一位山野老农,将毕生的精力用于植树造林工作,用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价 值,造福子孙后代。
9 课文讲述了一位山野老农,将毕生的精力用于植树造林工作,用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价
晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
来的坡形,依着一层层的树形成一层 有一位81岁的老人,他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
“十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月;
这就是“奇迹”,一个了不起的奇迹! 课文讲述了一位山野老农,将毕生的精力用于植树造林工作,用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价 值,造福子孙后代。 老人经过15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 创造 奇迹 绿洲 价值
*这一奇迹是在怎样的情况 下创造的?
值,造福子孙后代。
两米厚,都是好土啊!” 三个典型事例“五位老汉离世” “老伴静静过世” “女儿三番五次接他遭拒”我们感受到老汉生活的小环境——艰苦。
*这一奇迹是在怎样的情况下创造的? 第三自然段:一排三间房,就剩下老者一人。
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
作者运用了比喻的修辞手法,描绘了一幅美丽的画面——漫山遍野绿意盎然,林间绿涛阵阵,叶间微泛绿波。
1 青山不老 “十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月;
课文讲述了一位山野老农,将毕生的精力用于植树造林工作,用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价 值,造福子孙后代。
9 课文讲述了一位山野老农,将毕生的精力用于植树造林工作,用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价
晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
来的坡形,依着一层层的树形成一层 有一位81岁的老人,他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
“十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月;
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共17张PPT)

白天:煮饭、抗铁锹 上山晚上:吃饭、睡 觉五位老汉离世、老 伴静静离世、女儿三 番五次接他遭拒
总结 环境险恶
单调艰苦
读一读:
山沟内的大环境: 1.这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物占据之地。 2.县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三 丈而坠。”
3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们 的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它 的凶悍。
读一读:
院子里的小环境: 1.一排三间房,就剩下老者一人。 2.老人每天早晨起来抓把柴煮饭,带上干粮扛上锹进沟上山; 晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。 3.65岁那年,他的五个好朋友已经离世。 4.他可敬的老伴,与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时, 发现她已静静地躺在炕上过世了。 5.他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他出去享清福, 他不走。
马永顺
“我叫马永顺,护 林1200立方米,一个 人顶6个!”
抚着这块石碑,我想______地对马爷爷说______; 看着这片树林,我想______地告知全世界______。感谢倾听ຫໍສະໝຸດ 预习单:老人信息卡
采访地点: 老人家的 采访对象: 晋西北的一
房屋
位老人
性别:
男
年龄:
81
主要外貌特征: 瘦小,拄着拐杖
感人事迹: 植树造林15年,创造了一片绿洲。
概括主要内容的方法:“人物+情节”
思考:
1.文中的这位老人创造了怎样的奇迹?请用简洁 的语言说一说。
2.找一找:他是在什么条件下创造这种奇迹的?
“奇迹”!
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防 风林带、三千七百亩林网,这是多么了 不起的奇迹。
总结 环境险恶
单调艰苦
读一读:
山沟内的大环境: 1.这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物占据之地。 2.县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三 丈而坠。”
3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们 的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它 的凶悍。
读一读:
院子里的小环境: 1.一排三间房,就剩下老者一人。 2.老人每天早晨起来抓把柴煮饭,带上干粮扛上锹进沟上山; 晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。 3.65岁那年,他的五个好朋友已经离世。 4.他可敬的老伴,与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时, 发现她已静静地躺在炕上过世了。 5.他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他出去享清福, 他不走。
马永顺
“我叫马永顺,护 林1200立方米,一个 人顶6个!”
抚着这块石碑,我想______地对马爷爷说______; 看着这片树林,我想______地告知全世界______。感谢倾听ຫໍສະໝຸດ 预习单:老人信息卡
采访地点: 老人家的 采访对象: 晋西北的一
房屋
位老人
性别:
男
年龄:
81
主要外貌特征: 瘦小,拄着拐杖
感人事迹: 植树造林15年,创造了一片绿洲。
概括主要内容的方法:“人物+情节”
思考:
1.文中的这位老人创造了怎样的奇迹?请用简洁 的语言说一说。
2.找一找:他是在什么条件下创造这种奇迹的?
“奇迹”!
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防 风林带、三千七百亩林网,这是多么了 不起的奇迹。
人教部编版语文《青山不老》PPT课件完美1

2、65岁那年,他组织了七位老人开始治理这条 沟,现在已有五人离世。
3、他可敬的老伴,与他风雨同舟一生,一天他 栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。 4、他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。 5、种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
老人创造了怎样的奇迹?用文中的话回答。
十五年,绿化了八条沟,造了七 条防风林带,三千七百亩林网,这 是多么了不起的奇迹。
读第一至二自然段,这里的大环境有什么特点?
气候恶劣
这是中国的晋西北,是西伯 利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载:“风大作时, 能逆吹牛马使倒行,或 擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段,说一说小环境是什么样的?
1、老人早出晚归,一门心思只有植树造林。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹?用文中的话回 答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。(大环境)
2、老人年老、瘦小。 (小环境)
3、生活条件艰苦。
(小环境)
4、同伴、老伴相继过世。 (小环境)
为什么说“青山是不会老的?”
老人不仅留下了青山,还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神,绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老, 青山也必长青。
• 20《青山不老》
1.有感情的朗读课文,了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中,印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们, 这节课,我们将一起去认识一位81 岁的老人,他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
你如果有机会来到这座青山, 看到老人创造的绿洲,又看到 作者塑的老人的铜像,站在铜 像前,你会从心底里对这位可 敬的老人说什么?
3、他可敬的老伴,与他风雨同舟一生,一天他 栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。 4、他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。 5、种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
老人创造了怎样的奇迹?用文中的话回答。
十五年,绿化了八条沟,造了七 条防风林带,三千七百亩林网,这 是多么了不起的奇迹。
读第一至二自然段,这里的大环境有什么特点?
气候恶劣
这是中国的晋西北,是西伯 利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载:“风大作时, 能逆吹牛马使倒行,或 擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段,说一说小环境是什么样的?
1、老人早出晚归,一门心思只有植树造林。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹?用文中的话回 答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。(大环境)
2、老人年老、瘦小。 (小环境)
3、生活条件艰苦。
(小环境)
4、同伴、老伴相继过世。 (小环境)
为什么说“青山是不会老的?”
老人不仅留下了青山,还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神,绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老, 青山也必长青。
• 20《青山不老》
1.有感情的朗读课文,了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中,印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们, 这节课,我们将一起去认识一位81 岁的老人,他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
你如果有机会来到这座青山, 看到老人创造的绿洲,又看到 作者塑的老人的铜像,站在铜 像前,你会从心底里对这位可 敬的老人说什么?
部编版六年级语文上册第20课青山不老课件(共18张PPT)

课文分为三个部分。 第一部分(1):描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美 化家园的喜人画卷。 第二部分(2~5):展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩。 第三部分(6、7):点出文章的中心——青山不老(老人无私奉献、造福后代的 精神不老)。
整体感知
默读课文,思考:为什么课文以“青山不老”为题?
整体感知
默读课文,思考:课文写了一件什么事?
本文用清新的笔触向我们描画了一位山野老人,面对恶劣 的自然条件和艰辛的生活条件,义无反顾地投身到植树造林工 作中,用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实 现了自己的人生价值,造福了后代。
整体感知
快速默读课文,思考:课文分为几个部分?每部分写了什么内容?
整体感知
默读课文,思考:老人创造了怎样的奇迹?
用十五年的时间,在晋西北,奇迹般地绿化了八条 沟,造了七条防风林带和三千七百亩林网。
十五年如一日的执着,凭一己之力,绿化面积竟如 此广阔!
整体感知
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山腰。看不 见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了山洪的凶悍。
生活俭朴、单调,吃住简单;同伴、老伴相继 去世;女儿接他遭拒。
句段导读
险恶的自然条件和简陋、艰苦的生活条件与了 不起的奇迹形成鲜明对照,表现了老人的伟大。
句段导读
老人为什么能放弃享清福的日子,而选择屋后的青 山作为自己生命的归宿呢?
作为一个老农,他就这样来实现自己的价值。他已 经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共 存、与日月同辉了。
“青山”指老人创造的这片绿洲,“不老”指永 远不会老。这里运用拟人的修辞手法,表面上说青翠 的高山不会老,实际上是暗指老人种树的精神与世共 存。以“青山不老”为题,直接点明了文章的主题。
整体感知
默读课文,思考:为什么课文以“青山不老”为题?
整体感知
默读课文,思考:课文写了一件什么事?
本文用清新的笔触向我们描画了一位山野老人,面对恶劣 的自然条件和艰辛的生活条件,义无反顾地投身到植树造林工 作中,用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实 现了自己的人生价值,造福了后代。
整体感知
快速默读课文,思考:课文分为几个部分?每部分写了什么内容?
整体感知
默读课文,思考:老人创造了怎样的奇迹?
用十五年的时间,在晋西北,奇迹般地绿化了八条 沟,造了七条防风林带和三千七百亩林网。
十五年如一日的执着,凭一己之力,绿化面积竟如 此广阔!
整体感知
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山腰。看不 见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了山洪的凶悍。
生活俭朴、单调,吃住简单;同伴、老伴相继 去世;女儿接他遭拒。
句段导读
险恶的自然条件和简陋、艰苦的生活条件与了 不起的奇迹形成鲜明对照,表现了老人的伟大。
句段导读
老人为什么能放弃享清福的日子,而选择屋后的青 山作为自己生命的归宿呢?
作为一个老农,他就这样来实现自己的价值。他已 经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共 存、与日月同辉了。
“青山”指老人创造的这片绿洲,“不老”指永 远不会老。这里运用拟人的修辞手法,表面上说青翠 的高山不会老,实际上是暗指老人种树的精神与世共 存。以“青山不老”为题,直接点明了文章的主题。
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“青山不老”表面上是说青 翠的高山永远不会老,实际上是 暗示老人的精神永远流传。以 “青山不老”为题寓意深刻,发 人深省。
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1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
有一位81岁的老人,他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文,去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧!
1 青山不老
9
*词语理解
肆虐:任意残杀或迫害。 盘踞:非法占据。 归宿:人或事物最终的着落。 劲挺:坚强有力地挺立着。 淤泥:沉积的泥沙。 荡漾:(水波)一起一伏地动。
*我会读
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌 下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形,依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说:“这树下的淤泥有 两米厚,都是好土啊!”
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强;“这树下的淤泥有两米厚,都是 好土啊!”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
脱险 肆虐 山沟 盘踞
创造 奇迹 绿洲 价值
试着用以上一个或几ห้องสมุดไป่ตู้ 词语概括课文主要内容。
*课文主要讲了一件什么事呢?
课文讲述了一位山野老农, 将毕生的精力用于植树造林工 作,用15年的时间在晋西北山 沟创造了一片绿洲,以此来实 现自己的人生价值,造福子孙 后代。
*这位老人创造了 怎样的奇迹?
窗外是参天的杨柳。院子在山 沟里,山上全是树。我们盘腿坐在 土炕上,就像坐在船上,四周全是 绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛 声,叶间闪着粼粼的波光。
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3.作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
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4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。
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5.通过文章我们可以感觉到,尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞,但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。
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7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
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10. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
“这是中国的晋西北”“ 怪物盘踞之地”, 风大的时候,能把牛马等大牲畜吹得向后倒退, 有时候把他们卷上七八米的高空再抛下来。引用 历史记载的这句话,表明了这条山沟所处的大环 境——险恶。
第三自然段:一排三间房,就剩 下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮 饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚 上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁 那年,他组织了七位老汉开始治理这 条沟,现在已有五人离世。他可敬的 老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽 树回来时,发现她已静静地躺在炕上 过世了。他已经81岁,知道终有一天 自已也会爬不起来。他唯一的女儿三 番五次地从城里回来,接他去享清福, 他不走。
老人经过15年的艰苦奋斗和 不懈努力,将原来狂风肆虐、沙 尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡 漾的青山。
*这一奇迹是在怎样的情况 下创造的?
第二自然段:这是中国的晋西 北,是西伯利亚大风常来肆虐的地 方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。过去,这 里风吹沙起,能一直埋到城头。当 地县志载:“风大作时,能逆吹牛 马使倒行,或擎之高二三丈而坠。
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ,意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵, 更要激 励自己 成为“灯光”, 为人燃 着,予 人恩泽 。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期,“灯”除有像 中的普 遍意外 ,也应 有时代 意义, 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题, 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
作者运用了比喻的修辞手法,描 绘了一幅美丽的画面——漫山遍野绿 意盎然,林间绿涛阵阵,叶间微泛绿 波。暗示老人投身山林,为改造山沟 所做出的巨大贡献。
十五年啊,绿化了八条沟,造 了七条防风林带,三千七百亩林网, 这是多么了不起的奇迹。
“十五年”“八条沟”“七条防风 林带”“三千七百亩林网”这一连串的 数字背后是老人十五年、五千多个日日 夜夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前 却是满山遍野的绿。这就是“奇迹”, 一个了不起的奇迹!
从这部分我们可以感受到,老汉每 天“日出而作,日落而息“生活多么的 俭朴、单调。三个典型事例“五位老汉 离世” “老伴静静过世” “女儿三番 五次接他遭拒”我们感受到老汉生活的 小环境——艰苦。
面临享福与吃苦的选择,老 人毅然决然地选择了开辟山沟、 改造山林的艰苦之路,多么令人 敬佩的老人啊!
老人用自己的勤劳善良创造了 这块绿洲,用有限的生命创造了 无限的价值,生命的意义在茫茫 青山中延续,而且随着青山万古 长青。