《十加几、十几加几(不进位)和减法》课件
合集下载
10加几和相应的减法练习课PPT课件
十几减几 12-2=10 12-10=2 13-3=10 13-10=3 14-4=10 14-10=4 15-5=10 15-10=5 16-6=10 16-10=6 17-7=10 17-10=7 18-8=10 18-10=8 19-9=10 19-10=9
一、先读数,再说一说有几个十 和几个一组成。
13
16
1个十和3个一 1个十和6个一
20
2个十
17
1个十和7个一
1个十和5个一组成（15 ） 16是由（ 1 ）个十
和（ 6 ）个一组成。
17是由（ 1 ）个十 和（ 7 ）个一组成。
10+3
3+10
13-3
13-10
10+3= 13 3+10=13 13-3=10 13-10= 3
再看老师摆，只列一个加法算式。
12 + 2= 14 10 2
4
12 + 3= 15 15 － 3= 12
10 2 5
10 5
2
二、在○里填上“>”“<”或 “=”。
10+3○> 12 13－10○= 3 5+10○< 18 11+2○< 14
（1）一个加数是10，另一个 加数是4，和是多少？
10+4=14
三、列式计算。
（2）被减数是16，减数 是6，差是多少？
16-6=10
看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。
12+3
看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。
3+12
看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。
15-3
看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。
一年级数学上册10加几及相应的减法(苏教版)精选教学PPT课件
苏教版数学一年级上册
10加几及相应的减 法
1个十，1个一，合在பைடு நூலகம்起是11； 1个十，2个一，合在一起是12； 1个十，3个一，合在一起是13； 1个十，4个一，合在一起是14；
1个十，5个一，合在一起是15； 1个十，6个一，合在一起是16； 1个十，7个一，合在一起是17； 1个十，8个一，合在一起是18； 1个十，9个一，合在一起是19； 2个十，0个一，合在一起是20；
敞开心胸，便会云蒸霞蔚，快乐将永远伴随着你！
生死教会她锐利果敢。所以她说，那一刻，没有一个母亲，会如苏珊般高贵沉着。 九天九夜的追捕，孩子们找到了。不在暗夜不在森林，而沉在冰冷的湖底。苏珊，终于向警方自首，的确是她，因为一点情欲的贪念，亲手杀了自己的孩子。
1994年的事了。偶尔在一本书里，读到前因后果，和那陌生女子的信。我低一低头，其实并没有泪。我想我懂。 我尚不及为人母，也不曾遭逢死亡，我却曾站在高处林下，看着爱人轻快远去，仿佛有鹳雀在他鞋底翻飞，他是急着赶另一个女子的约会吧?真相凄厉地直逼眼前。不是不知道，在泪落之前应该说再见，我却做不到。因为我爱他。
2.
12
10
12
2
19
9
19 10
10+4=14 10+3=13 10+7=17
4+10=14 3+10=13 7+10=17
10加几就等于十几。 几加10就等于十几。
15-5= 10 16-6= 10 18-8= 10
15-10= 5 16-10= 6
18-10= 8
十几减几就等于十。 十几减10等于几。
我开始虚伪，听着谎言却装做一无所知；我学会窥探，四处打听如蛇之祟行，而十分看轻自己； 我的故事越编越好，好莱坞金牌编剧也没这般丰富多采，只为让他多留一分钟。
10加几及相应的减 法
1个十，1个一，合在பைடு நூலகம்起是11； 1个十，2个一，合在一起是12； 1个十，3个一，合在一起是13； 1个十，4个一，合在一起是14；
1个十，5个一，合在一起是15； 1个十，6个一，合在一起是16； 1个十，7个一，合在一起是17； 1个十，8个一，合在一起是18； 1个十，9个一，合在一起是19； 2个十，0个一，合在一起是20；
敞开心胸，便会云蒸霞蔚，快乐将永远伴随着你！
生死教会她锐利果敢。所以她说，那一刻，没有一个母亲，会如苏珊般高贵沉着。 九天九夜的追捕，孩子们找到了。不在暗夜不在森林，而沉在冰冷的湖底。苏珊，终于向警方自首，的确是她，因为一点情欲的贪念，亲手杀了自己的孩子。
1994年的事了。偶尔在一本书里，读到前因后果，和那陌生女子的信。我低一低头，其实并没有泪。我想我懂。 我尚不及为人母，也不曾遭逢死亡，我却曾站在高处林下，看着爱人轻快远去，仿佛有鹳雀在他鞋底翻飞，他是急着赶另一个女子的约会吧?真相凄厉地直逼眼前。不是不知道，在泪落之前应该说再见，我却做不到。因为我爱他。
2.
12
10
12
2
19
9
19 10
10+4=14 10+3=13 10+7=17
4+10=14 3+10=13 7+10=17
10加几就等于十几。 几加10就等于十几。
15-5= 10 16-6= 10 18-8= 10
15-10= 5 16-10= 6
18-10= 8
十几减几就等于十。 十几减10等于几。
我开始虚伪，听着谎言却装做一无所知；我学会窥探，四处打听如蛇之祟行，而十分看轻自己； 我的故事越编越好，好莱坞金牌编剧也没这般丰富多采，只为让他多留一分钟。
人教版小学数学一年级上册：第3课时 10加几、十几加几及相应的减法课件
看图列式。
4＋6＝10 6＋4＝10 10－6＝4 10－4＝6
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
你有什么发现？
10+1=11 10+3=13 10+5= 15 10+9=19 10+6=16 10+4= 14 10+7=17 10+8=18 10+2= 12
10加几就等于十几。
十几减10等于几。
你有什么发现？
11-1=10 19-9=10 14-4=10 15-5=10 13-3=10 16-6=10 18-8=10 17-7=10 12-2=10
十几减几等于10。
小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？
11＋2＝13 13－2＝11
加数 加数 和 被减数 减数 差
最新精品课件，欢迎交流下载
职责，始终把安全教育作为学生思想 工作的 重点来 抓好， 抓落实 ，以确 保每位 学生安 全为己 任，全 面引导 学生树 立自我 保护及 生存意 识、安 全意识 ，以此 向学生 、向家 长负责 。 二、教育为本，宣传到位，提高警惕。 针对学生人年龄小、认知能力有限等实 际情况 ，我们 采取立 足于教 育，以 教育为 本，加 强宣传 力度， 把安全 教育工 作落到 实处， 把普法 教育、 思想教 育、班 主任工 作以及 课堂教 学等多 种教育 实践相 结合， 形成一 种从课 内到课 外、从 教师到 领导、 从专题 教育到 综合教 育的多 元化全 方位宣 传教育 网络。 我校充 分利用 校、班 队会、 “国旗 下讲话 ”等形 式，利 用学校 广播站 、安全 教育墙 报、班 级板报 等宣传 阵地， 开辟专 栏，大 张旗鼓 地进行 宣传和 教育， 从不同 角度对 学生进 行交通 安全、 运动安 全、用 电安全 、卫生 安全等 安全教 育。同 时以多 种形式 加强学 生火灾 的消防 训练， 提高学 生自救 自护能 力。 三、强化值日执导制度，共创和谐平安 校园。 为了使学生在校有个安全的学习环境， 使家长 们放心 让子女 在学校 学习， 学校强 化了值 日制度 ，从行 政领导 到教师 、学生 ，人人 参与。 设校务 日志， 记录当 天教育 教学常 规及安 全工作 情况， 及时处 理突发 事件。 发挥红 领巾监 督岗的 作用， 加强文 明学生 、文明 班级的 考核评 价。加 强门卫 管理， 对外来 人员进 入校园 实行登 记制度 。从而 形成人 人参与 ，齐抓 共管， 为创建 稳定平 安的校 园奠定 了坚实 的基础 。 四、积极开展教育延伸宣传活动。 我校一方面采取聘请法制副校长和法制 辅导员 为我校 学生上 法制课 的集中 学习与 分散书 写心得 体会相 结合的 方式， 不断提 高学习 的效率;另一方 面，定 期召开 “家长 会”， 整合学 校、家 庭、社 会的力 量，形 成合力 ，落实 责任， 制定周 密系统 的规划 ，有针 对性、 有计划 、有步 骤、有 重点的 开展各 项教育 活动， 力求从 家长延 伸上入 手进行 “以大 促小” 教育。 学校通 过召开 “家长 会”， 旨在为 家长提 供学习 交流教 育子女 的机会 和场所 ，让家 长们进 一步提 高思想 道德素 质，转 变教育 观念， 掌握教 育知识 ，改进 管教方 法，为 学生的 健康成 长创造 良好的 家庭环 境。 五、防范为本、全面检修、防微杜渐。 为了进一步消除安全隐患，让安全教育 工作防 范于未 然，避 免安全 事故的 发生， 我校在 加强教 育，宣 传，加 强值日 执导管 理的基 础上对 全校的 每一个 教室、 设施设 备，电 器设备 、活动 器材、 供电线 路等进 行了定 期的全 面检修 ，并对 教学楼 墙壁脱 落及部 分教室 电线故 障等安 全隐患 及时地 进行修 整;另外 ，学校 还严格 要求每 一位教 职员工 特别是 班主任 老师在 做好学 生安全 教育工 作的同 时，要 随时了 解.掌 握学生 安全动 态，提 高 防患思想，做到—发现可疑问题立即与 学校取 得联系 ，在第 一时间 中发现 问题， 解决问 题，把 安全隐 患抑制 在萌芽 状态之 中，避 免安全 事故的 发生。 六、加强协作配合，完善长效机制。 维护好校园及周边治安秩序是一项复杂 的工程 ，学校 由校长 亲自签 订综治 承诺书 ，积极 参与辖 区社会 治安综 合治理 的各项 活动， 大力加 强对学 校周边 环境的 整治， 给学生 营造一 个健康 的生活 和学习 环境。 我校将紧紧依靠上级教育主管部门和彭 高镇党 委政府 的领导 和支持 ，加强 与有关 部门的 协作、 配合， 及时沟 通有关 情况， 研究制 定针对 性措施 ，及时 解决校 园及周 边安全 管理工 作中遇 到的各 种问题 ，确保 我校校 园内部 及周边 治安秩 序的长 治久安 。 总之，综治、安全工作任重而道远，我 们认真 学习， 深刻领 会党中 央、国 务院关 于加强 学校安 全综治 工作的 一系列 重要指 示精神 ，不折 不扣地 贯彻落 实各级 党政部 门有关 学校安 全综治 工作会 议、文 件精神 ，加强 对安全 综治工 作的领 导，牢 固树立 “安全 第一” 的思想 ，做到 居安思 危，警 钟长鸣 ，常抓 不懈， 重视对 学生的 保护， 切实把 师生的 安全， 综治教 育和防 范工作 做好、 做细， 营造一 个舒适 的学习 、工作 环境， 营造一 个文明 、和谐 、安全 的校园 。 xxx年xx日， 当身为 班长的 我在班 级社会 治安综 合治理 责任书 班级责 任人综 治小组 成员签 下自己 的名字 时，我 深深体 会到身 上肩负 着重大 的责任 ，从那 天起我 就认真 贯彻落 实学院 学校治 安综合 工作精 神及学 院下达 的综治 工作， 确保班 级和谐 平安， 回顾半 年来的 工作， 现总结 当领到《xxxx年班 级社会 治安综 合治理 责任书 》时， 我就认 认真真 地把它 阅读了 几遍， 详细了 解责任 书中制 定地各 项制度 。课外 一有时 间，就 抓紧学 习法制 知识， 了解学 校学院 各项规 章制度 ，上网 查询如 何开展 班级社 会治安 综合治 理责工 作，使 自己能 更好的 做好班 级综治 工作。 开学后，每周认认真真的填写安全信息 上报表 ，把班 里存在 的安全 隐患上 报给学 院。针 对班里 大部分 同学来 初次出 远门， 来到陌 生的环 境，人 生地不 熟，容 易上当 受骗， 被不法 分子利 用。我 在宣传 和行动 上作足 了功夫 ，如： 向同学 们宣传 一些如 何应对 上当受 骗的办 法，向 学院的 师兄师 姐请教 一些识 破骗局 的小窍 门及经 验。建 议同学 们对到 寝室进 行推销 产品的 人员一 率拘之 门外， 不买其 产品。 俗话说 ：多了 解、多 掌握一 些防范 知识对 于自己 有百利 而无一 害，告 戒同学 们在日 常生活 中，要 做到不 贪图便 宜、不 谋取私 利;在提 倡助人 为乐、 奉献爱 心的同 时，要 提高警 惕性， 不能轻 信花言 巧语;不要把 自己的 家庭地 址等情 况随便 告诉陌 生人， 以免上 当受骗;。通过 这些努 力，班 里没有 发生上 当受骗 的事。 军训后，在班级开展了“安全之家”的 综合治 理工作 。围绕 ““防 盗”, “消防”, “法制”,“交通”等不同的主题进行宣 传，同 时宣传 和学习 学院下 达的《 x xxx年 班级社 会治安 综合治 理责任 书》， 让同学 们更清 楚地了 解寝室 管理的 各项制 度，同 时我不 定期检 查每个 寝室有 无使用 违规电 器、私 拉电线 、赌博 、存放 易燃易 爆物品 等，同 时检查 寝室的 门窗是 否完好 ，对损 坏的门 窗上报 宿管中 心修理 。为了 防偷盗 ，制定 “人进 门关、 人走门 锁、睡 前关窗 、物品 锁箱” 的制度 ，预防 寝室被 偷盗的 事故的 发生。 每天对 每寝室 进行查 夜，妨 止有同 学夜不 归宿事 件的发 生。 因为我班男生宿舍离课室较远，所以很 多同学 都买了 自行车 ，开展 交通道 路安全 法教育 ，教育 他们遵 照交通 道路 “各行其道，靠右行驶”的安全法则 ，自觉 遵守校 园道路 安全管 理规定 ，慢速 安全行 车，预 防发生 校园交 通道路 安全事 故，共 同维护 校园稳 定秩序 。同时 对走路 上学的 同学告 戒他们 走路留 神，见 到各种 车辆提 前避让 ，防止 那些认 为“校 内可以 不讲交 通规则 ”的人 意外肇 事; 国庆节长假期间，考虑到有很同学到市 区游玩 ，综治小组成员从网上下载一些有 关防扒 手及如 何识破 骗局的 文章 ，确保同学们到市区游玩过程中财物 人身安 全。每 天晚上 班里的 我都进 行查寝 ，却保 不发生 有同学 在外过 夜的情 况 去年11月份底，班级组织同学们到梅岭 风景区 游玩， 游玩前 ，组织 大家学 习户外 安全知 识，交 通规则 知识， 在游玩 过程中 ，班里 的我们 综治小 组成员 及保卫 部成员 一路负 责同学 们地安 全，时 刻警惕 事故的 发生。 因此在 整个游 玩过程 中未发 生意外 事件。
《十加几、十几加几及其减法》课件
9 － 3 ＝6 9 － 6 ＝3
◇ 探究10加几及相应的减法的计算方法
摆一摆
10+3=13 3+10=13 13－3=10 13－10=3
◇ 探究10加几及相应的减法的计算方法 做一做
10 ＋ 1 ＝ 11 11 － 10 ＝ 1 11 － 1 ＝ 10
10 ＋ 6 ＝ 16 16 － 10 ＝ 6 16 － 6 ＝ 10
你有什么发现？
10+1= 11
1+10= 11
10+9= 19
9+10= 19
10+7= 17
7+10= 17
10+6= 16
6+10= 16
10加几，几加10，都等于十几
你有什么发现？
11-10= 1 18-10= 8
13-10= 3 16-10= 6
十几减10等于几
你有什么发现？
11-1= 10 18-8= 10
10加几、十几加几及相应的减法
人教版·一年级上册
一、填空 1.10个一是（ 10 ），20里面有（ 2 ）3.18中的“8”在（个）位，表示（ 8 ）个（一 ）； “1”在（十）位，表示（ 1 ）个（十 ）；
读作：（ 十八 ）。
三、看图列算式
6 ＋ 3 ＝9 3 ＋ 6 ＝9
13-3= 10 16-6= 10
十几减几等于10
◇ 探究十几加几及相应的减法的计算方法
十位
个位
11 ＋ 2 ＝13
加数 加数 和
十位 个位
13 － 2 ＝11
被减数 减数 差
算一算
10 ＋ 4 ＝ 14 11 ＋ 4 ＝ 15 13 ＋ 5 ＝ 18 14 － 10＝ 4 15 － 4 ＝ 11 18 － 5 ＝ 13
一年级数学《十加几及十几减几的计算》
10就是1个十，3就是3个一，1个十 和3个一就是13. 所以：10+3=13
③算一算下面的算式，你有什么发现？
10+1= 11
10+3= 13
10+5= 15
10+9= 19
10+6= 16
10+4= 14
10加几等于十几。
探索新知2
导学提示一：
任务：
①认真看一看、想一想：你可以写 出两道减法算式吗？
13-3= 13-10=
②摆一摆小棒，讲讲这两道减法
算式，怎么计算？
③算一算两组算式，你有什么发
现？
11-1=
13-3=
15-5=
19-9=
16-6=
14-4=
11-10= 13-10= 15-10=
19-10=
流程：
16-10= 14-10=
独立思考——小组讨论——代表展示
评价:
大胆发言，表达清楚。
流程： 独立思考——小组讨论——代表展示
评价: 大胆发言，表达清楚。
列式计算（加式）
11是由1个十和1个一组成的， 再加上2个一，就变成了1个十和3个一， 就是13。
11 + 2 = 13
10 1 3
在个位上拿走2个
珠子。
列式计算（减式）
13是由1个十和3个一组成的， 再减去2个一，就变成了1个十和1个一， 就是11。
13 － 2= 11
10 3 1
探索新知3
11 + 2 = 13
··· 加数
··· 加数
和···
13 - 2 = 11
···
···
被减数 减数
差···
③算一算下面的算式，你有什么发现？
10+1= 11
10+3= 13
10+5= 15
10+9= 19
10+6= 16
10+4= 14
10加几等于十几。
探索新知2
导学提示一：
任务：
①认真看一看、想一想：你可以写 出两道减法算式吗？
13-3= 13-10=
②摆一摆小棒，讲讲这两道减法
算式，怎么计算？
③算一算两组算式，你有什么发
现？
11-1=
13-3=
15-5=
19-9=
16-6=
14-4=
11-10= 13-10= 15-10=
19-10=
流程：
16-10= 14-10=
独立思考——小组讨论——代表展示
评价:
大胆发言，表达清楚。
流程： 独立思考——小组讨论——代表展示
评价: 大胆发言，表达清楚。
列式计算（加式）
11是由1个十和1个一组成的， 再加上2个一，就变成了1个十和3个一， 就是13。
11 + 2 = 13
10 1 3
在个位上拿走2个
珠子。
列式计算（减式）
13是由1个十和3个一组成的， 再减去2个一，就变成了1个十和1个一， 就是11。
13 － 2= 11
10 3 1
探索新知3
11 + 2 = 13
··· 加数
··· 加数
和···
13 - 2 = 11
···
···
被减数 减数
差···
人教版一年级上册数学《10加几和十几加几及相应的减法(例4、5)》课件
(7)个位和十位都是1的数是： 11 (8)个位是最小的数，十位是最大的一位
90 数，这个数是：
(9)十位是1，个位比十位多8的数是： 19
人教新课标一年级数学上册课件
看图列出两个加法算式
和两个减法算式。
6+4=10
4+6=10
10－6=4 10 －4=6
看图列出两个加法算式
和两个减法算式。
10+3=13
你有什么发现？
1+10= 11 9+10= 19 6+10= 16 • 2+10= 12 7+10= 17 3+10= 13 • 4+10= 14 8+10= 18 5+10= 15
•
几加10就等于十几。
看图写算式
13-10=( 3 )
13-3=(10 )
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3） 个一，所以13-10=（ 3） 1个十和3个一去掉3个一还剩下（1） 个十，所以13-3=（10）
填空
（1） 1个十和3个一合起来是（13） （2）8个一和1个十合起来是（ 18） （3）15可以分成（ 1 ）个十和（ 5 ） 个一 （4）19是由（ 9 ）个一和（ 1 ）个十
组成. (5)个位是2，十位是1，它是（12）
(6) 个十.
17，个位是（ 7 ），表示（ 7 ）
个一；十位是（ 1 ），表示（ 1 ）
加数
加数
和
10 1 12 10 11 9 10 3 6 6 19 11 15 16 17
三、知识运用
（二）摘苹果
被减数 减数
差
14 16 19 15 18 10 2 9 12 10 4 14 10 3 8
十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法
《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教学设计新湖中心小学袁淑敏【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法与十几减几不退位减法 80—81页。
【教材分析】十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础。
因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。
在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。
通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。
【教学目标】1.结合具体情境，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。
3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。
【教学重点】能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。
【教具准备】课件【学具准备】小棒、计数器【教学过程】一、预习展示提出问题课前老师让同学们观察情境图收集数学信息，你想说给大家听吗？（出示情境图）预设：生1：天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥。
生2：海里左边有15只海鸥，右边有4只海鸥。
生3：箱子里有17桶食物，已经喂了4桶。
……同学们观察的真仔细，叙述很完整。
你能根据数学信息提出数学问题吗？学生汇报预设:生1：天空中一共有多少只海鸥？生2：还剩下多少桶海鸥食?生3：海里有多少只海鸥?……老师把大家提出的问题整理了一下，课件展示提出的问题。
【设计意图：用喂海鸥的事例创设问题情境，既贴近学生，有体现了人与自然的和谐相处。
训练学生能用数学的眼光看图，并能提出数学问题，训练学生会提数学问题。
】二探究问题指导点拨(一) 解答第一个问题：天空中一共有多少只海鸥？你能将数学信息和问题连起来编成故事，说给大家听吗？预设：天空中有12只海鸥，又飞来3只，一共有多少只海鸥？多找几位学生说一说，让学生进一步感知应用题的基本结构。
《十几加几不进位加法》课件
青岛六三制新版小学数学一年级上册
第五单元
十几加几（不进位）加法情境导入你说我讲自主练习
回顾反思
一、情境导入
天上左边有12只 。 天上右边有3只 。 天空中一共有多少只 ?
海里左边有15只 。 海里右边有4只 。 海里一共有多少只 ?
根问据题这：些从信图息中，你能知提道出了什哪么些数学问信题息？
二、你说我讲。
天空中一共有多少只 ？
12+3=15 （只）
数一数
二、你说我讲
天空中一共有多少只 ？
12+3=15 （只）
摆一摆
二、你说我讲
天空中一共有多少只 ？
12+3=15 （只）
拨一拨。
百十个
问题：为什么要把3拨在个位上？
二、你说我讲
2+3=5 10+5=15
百 十个
摆小棒和拨计数器有什么相同的地方？
二、你说我讲。
3.综合练习
16+2 18
14 19
15+4 12+5
15+1
12+3 3+11
5+14
17 15 16
三、自主练习
4.先编一个数学故事，再解答。
151 ＋ 511 == 16 （条）
认识加法各部分名称。
12 + 3 = 15
·
·
·
·
·
·
·
加 数
·
·
加
和
数
三、自主练习
1.算一算，比一比，你发现了什么？
4+3 7
= 14+317
=
5+4 9
= 15+419
第五单元
十几加几（不进位）加法情境导入你说我讲自主练习
回顾反思
一、情境导入
天上左边有12只 。 天上右边有3只 。 天空中一共有多少只 ?
海里左边有15只 。 海里右边有4只 。 海里一共有多少只 ?
根问据题这：些从信图息中，你能知提道出了什哪么些数学问信题息？
二、你说我讲。
天空中一共有多少只 ？
12+3=15 （只）
数一数
二、你说我讲
天空中一共有多少只 ？
12+3=15 （只）
摆一摆
二、你说我讲
天空中一共有多少只 ？
12+3=15 （只）
拨一拨。
百十个
问题：为什么要把3拨在个位上？
二、你说我讲
2+3=5 10+5=15
百 十个
摆小棒和拨计数器有什么相同的地方？
二、你说我讲。
3.综合练习
16+2 18
14 19
15+4 12+5
15+1
12+3 3+11
5+14
17 15 16
三、自主练习
4.先编一个数学故事，再解答。
151 ＋ 511 == 16 （条）
认识加法各部分名称。
12 + 3 = 15
·
·
·
·
·
·
·
加 数
·
·
加
和
数
三、自主练习
1.算一算，比一比，你发现了什么？
4+3 7
= 14+317
=
5+4 9
= 15+419
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20
2个十
பைடு நூலகம்17
1个十和7个一
复习导入
2.填空。 1个十和3个一合起来是( 1)3。 16里面有( 1)个十和( )6个一。 1个十和( 9)个一合起来是19。 20里面有( 2)个十。
情景导入1
你能根据图中小棒的数量,写 出算式,得出相应的结果吗?
探索新知
10+3=1 3
3+10=1 3
探索新知
···
··· ···
加数 加数 和
13 - 2 = 11
···
··· ···
被减数 减数 差
情景导入3
几个小朋友到动物园看熊猫。 小丽和小宇之间有几人？
探索新知
11 12 13 14
15－10－1=4（人）
典题精讲
1. 看图写算式。
典题精讲
解题思路：
看图可知，左边有10个草莓，右边 有5个草莓，求一共有多少个草莓？ 用加法计算，列式为10+5=15。
计算十加几，就得十几。
典题精讲
正确解答：
10+5=15
典题精讲
2.有两根同样长的电线,第一根 用去6米,第二根用去18米,你知 道现在哪根电线剩下的长吗?长 多少米?
18－6=12
典题精讲
解题思路：
第一根用去6米,第二根用去18米,第 一根比第二根用去的少。
又因为原来两根电线同样长,所以哪 一根用去的少,那一根剩下的就长, 第一根剩下的长;
第6单元 11-20各数的认识
十加几、十几加几（不 进位）和相应的减法
学习目标
1.学会十加几、十几加几(不进位)和 相应的减法的计算方法。 2.知道加减法各部分的名称及关系。 3. 积极参与操作活动，愿意与他人 交流自己的想法。
复习导入
1.先读数,再说一说有几个十和
几个一组成。
13
16
1个十和3个一 1个十和6个一
学以致用
4、在○里填上“>”“<”或 “=”。
10+3○> 12 13-10○=3 5+10○< 18 11+2○< 14
课堂小结
你学会了哪 些知识？
加法和减法都 是先从个位算起。
1.可以用摆学具、数数和数的组成等方法计算十加几和 相应的减法。十加几得十几,十几减十得几,十几减几得十。
2.在一个加法算式中,加号前面和后面的数叫做加数,得数 叫做和。 在一个减法算式中,减号前面的数叫做被减数,减号后面的 数叫做减数,得数叫做差。
1310=3
13-3=10
探索新知
10+3= 13 3+10=13 13-3=10 13-10=3
探索新知
在计数器上用珠子表示11。
在个位上再拨上2 个珠子，计数器上的 珠子表示的是几？
11+2=13
11是由1个十和1个一组成的， 再加上2个一，就变成了1个十和3个一， 就是13。
情景导入2
11 + 2 = 13
计算长多少米时,可以计算第二根比 第一根多用去多少米。
易错提醒
计算。
14+2= 34
14+2= 16
学以致用
1. 看图写算式。
10+7=17 7+10=17
17－10=7 17－7=10
学以致用
2. 看图写算式。 10枝
？枝 10 4 14
学以致用
3. 看图写算式。
？个
13个 13 - 3 10