部编六年级上册语文14 在柏林(同步练习及答案)
人教(部编版)六年级上册语文试题-14在柏林(含答案)(20210513000402)
在柏林一列火车迟缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个强健的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体衰弱而多病的老太婆。
显然她在单独沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓” 声。
停留了一会儿，她又时时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇异的行为，品头论足，不加思虑地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里安静了。
“一 , 二 , 三，”这个神志不清的老太婆重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时 , 那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，张口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大体不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中去世的。
现在轮到我自己上前线了。
在我走从前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”车厢里一片宁静，静得可怕！1.结合全文看来，第一段中的画线句子有何作用？2.“老太婆”为什么翻来覆去地数数？3.作者写小姑娘“笑”的目的是什么？下面分析不当得一项为哪一项：A.写出小姑娘的天真天真，多老人行为的不理解B.悲喜比较，训斥小姑娘年幼不知，缺乏同情心4.试分析第三段画线句中“他们”一词的作用5.试分析文章段末的作用6.从全文看，本文采用了 __________的表现手法，经过一个家庭在战争中的遭到反应了战争的残忍，表达了作者对战争的指控。
（不高出四个字）《在柏林》答案：1.表示读者强健的男子都上前线当了炮灰，反应战争给人民带来了深重的灾难。
2.老太婆在战争中失去了三个儿子，碰到巨大刺激而致疯，屡次数数是想他的儿子4.重申老太婆是已去世的三个儿子的母亲，这样说，更能激起人们对老夫人的同情，更能深刻地认识战争的残忍性5.一方面以“静得可怕” 写出了车厢里的人们听了老兵的话语此后，心灵产生的震撼，另一方面也激发读者去思虑6.以小见大《在柏林》类文阅读 - 战地钟声（节选）海明威罗伯特·乔丹听到枪声，而且下桥时感觉枪声直达心窝，忧如在自己的横膈膜上发出了回声。
2020-2021部编版六年级语文上册《14《在柏林》》课后练习题(附答案)
14 在柏林字词模块一、给下面词语中加点的字选择正确的读音，画“√”。
柏．林(bóbái)咔嚓．(chācā)嗤．笑(cīchī)二、把下面的四字词语补充完整，并完成练习。
①独自()思②指手()脚③神志不()④不()思索1．写出两个含有“思”的四字词语。
____________ ____________2．模仿词语②写两个含有“手”“脚”的四字词语。
____________ ____________3．根据意思写词语。
(1)形容丧失了意识，对外界毫无反应或昏迷过去。
( )(2)不用思考就作出反应。
形容言行敏捷。
( )三、选词填空。
耻笑嗤笑1．他的发音虽然不太正确，但一味( )也不是办法，要帮他纠正。
2．对于不肯面对侵略历史的行为，怎么能不遭到世人的( )?寂静安静肃静3．参观毛主席纪念堂要保持( )。
4．车厢里一片( )，静得可怕。
5．我们( )地坐在教室里等待老师上课。
句子模块四、写出下面句子运用的描写方法。
1．“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
( )( )2．这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
( )( )五、理解句子。
“车厢里一片寂静，静得可怕。
”根据对这句话的理解判断，对的画“√”，错的画“×”。
1．这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
( ) 2．因为老兵的话引起了人们的深深反思，他们深深感到战争带来的可怕灾难，所以“静得可怕”。
( )读写模块六、课内阅读。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
人教(部编版)六年级上册语文试题-14 在柏林(含答案)
《在柏林》阅读①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三……”声音盖过了车轮的“喀嚓喀嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思考地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
②“一,二,三……”这个神志不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
③“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”④车厢里一片寂静，静得可怕！（1）、请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语? 这描写是为了揭示什么?（2分）（2）、联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？（2分）（3）、老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？（2分）参考答案：（1）“头发灰白”“身体瘦弱而多病”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
（2）失去了三个儿子（3）这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
类文阅读-战地钟声（节选）海明威罗伯特·乔丹听到枪声，而且下桥时觉得枪声直达心窝，好像在自己的横膈膜上发出了回声。
现在枪声逼近了，但是公路转弯处还是看不见车辆、坦克或者人。
他朝桥头走了一半路，公路上还是没动静；走了三分之二路程，仍然没有动静。
他手里的线也放得很顺利，没有缠上任何东西。
当他手拿电线远远伸出桥外以免电线缠上桥架时，那边公路上还是没动静。
部编版六年级语文上册《14.在柏林》课文原文及同步练习(附答案)
部编版六年级语文上册《14.在柏林》课文原文及同步练习（附答案）
14.在柏林
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三。
”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
那位老兵狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一，二，三。
”这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口
了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。
”
车厢里一片寂静，静的可怕。
【同步练习】
1．车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
“尽”的意思是，“几乎”的意思是，这句话矛盾吗？为什么这样说？
2．那位老妇人为什么不断地重复数着“一，二，三”？
3．读完短文，你有什么感受？
参考答案：
1．尽：全几乎：差不多
不矛盾，这样说是为了突出车厢里的男子非常少。
(意思对即可)
2．三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。
(意思对即可) 3．“略”。
部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题
【导语】《在柏林》⼀⽂记叙了⼀个发⽣在从柏林驶出的⼀列⽕车上的故事，平实的语⾔将⽼妇⼈的悲惨遭遇描绘出来，表明侵略战争给被侵略⼈民造成深重苦难的同时，也给侵略国⼈民带来难以弥合的战争创伤，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第⼗四课《在柏林》课⽂原⽂ ⼀列⽕车缓慢地驶出柏林，车厢⾥尽是妇⼥和孩⼦，⼏乎看不到⼀个健壮的男⼦。
在⼀节车厢⾥，坐着⼀位头发灰⽩的战时后备役⽼兵，坐在他⾝旁的是个⾝体虚弱⽽多病的⽼妇⼈。
显然她在独⾃沉思，旅客们听到她在数着“⼀、⼆、三”，声⾳盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了⼀会⼉，她⼜重复起来。
两个⼩姑娘看到这奇特的举动，指⼿画脚，不假思索地嗤笑起来。
⼀个⽼头狠狠扫了她们⼀眼，？随即车厢⾥平静了。
“⼀、⼆、三”，这个神志不清的⽼妇⼈⼜重复数着。
两个⼩姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰⽩头发的战时后备役⽼兵挺了挺⾝板，开⼝了。
“⼩姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫⼈就是我的妻⼦时，你们⼤概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个⼉⼦，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
⾛之前，我总得把他们的母亲送进疯⼈院啊！” 车厢⾥⼀⽚寂静，静得可怕。
_____________ 本⽂作者是美国的奥莱尔，译者杨棣。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第⼗四课《在柏林》知识点 多⾳字: 数：shǔ数⼀数 shù数学 假：jiǎ不假思索 jià度假 尽①jìn尽头。
②jǐn尽管。
本课读⾳同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读⾳同①。
词语解释： 沉思：深思。
奇特：跟寻常的不⼀样；奇怪⽽特别。
指⼿画脚：形容说话时兼⽤⼿势⽰意。
也形容轻率地指点、批评。
造句：他总喜欢对别⼈指⼿画脚，很令⼈反感。
不假思索：⽤不着想，形容说话做事迅速。
假：凭借；依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不清醒。
部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+练习
部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+练习在柏林1、一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
2、“一,、二,、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
3、“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”4、车厢里一片寂静，静得可怕。
视频朗读知识点课文主题：本文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来，表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时，也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。
课内问题：1.本文讲了一件什么事？答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。
在车厢里，老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。
老兵道出原因后，车厢里一片寂静。
2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。
答：(1)这是一篇微型小说，作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。
(2)意想不到的结局，给人以强烈的震撼效果。
(3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。
前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇特举动、小姑娘的嗤笑，都是在为出人意料的结局蓄势，到结尾处才揭示出老妇人奇特举动的原因。
2020秋六年级语文上册(部编版)课课练14 在柏林 同步练习及答案
2020秋六年级语文上册（部编版）课课练14 在柏林同步练习及答案一、根据语境，给加点字选择正确的读音。
一列火车缓慢地驶出柏．林（bó bái），车厢里尽．是（jÌn jĭn）妇女和孩子，几．乎（jĪ jĭ）看不到一个健壮的男子。
“一、二、三......”一位神志不清的老妇．(fū fù)人重复数着，两个小姑娘看到这奇特的举动，不假．（jiā jiă)思索地嗤笑起来。
二、用“静”字组词，再把所组的词语填入下面的句子中。
1.故事讲完了，我的心久久不能( )。
2.这条林荫小道十分( )。
3.上课铃响了，教室一下（）下来。
4.夜晚，( )的山村让人感到亲切。
三、根据画线部分句子意思写四字词语。
1.他没有思考，迅速地一口答应下来。
（）2.一个失去了对事情的判断和处理能力的人躺在地板上喃喃自语。
（）四、按要求改写句子。
1.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
(改为双重否定句）。
2.他说:“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
”(改为转述句) 。
五、阅读语段，回答问题①“一,二,三……”这个神志不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
②“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”③车厢里一片寂静，静得可怕！1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是。
2.对画线句子的理解不正确的是（）A.这句环境描写渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲伤的气氛。
B.这句环境描写衬托出老兵内心的愤怒，他痛恨小姑娘的无情。
C.这句话让人们思考战争的罪恶，被战争的罪恶震撼，深深在感到战争的可怕。
D.这样的结尾含蓄，发人深省。
六、课外阅读。
人教部编版语文六年级上册课时练第14课《在柏林》(含答案)
部编版六年级上册语文14.在柏林课时练一、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）A．写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B．悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C．以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D．以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
二、补充四字词语。
指（______）画（______）不（______）思索神志（______）三、照样子，写词语。
咔嚓咔嚓（ABAB式拟声词）：_____________ _____________ _____________四、在括号里填上合适的词语。
（_______）地驶出（_______）的老妇人（_______）的寂静（_______）地挺身（_______）的老兵（_______）的举动五、组词。
思（_______）指（_______）假（_______）神（_______）腮（_______）脂（_______）遐（_______）伸（_______）六、造句。
1.不假思索：_______________________2.神志不清：_______________________七、造句。
不假思索：_________________________________________________指手画脚：_________________________________________________八、阅读短文，回答问题。
（1）一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
（2）坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！（3）车厢里一片寂静，静得可怕。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对_____的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________。
2.文中（2）对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？____________________________________________________________3.怎样理解（3）这句话？___________________________________________________________【参考答案】一、AC二、手脚假不清三、哗啦哗啦咕咚咕咚淅沥淅沥四、缓缓体弱多病可怕费力年迈奇特五、思想手指假期神仙腮红脂肪闻名遐迩伸手六、今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了! 2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。