新版pep六年级上册Unit6BLet's talk
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 6-b let s talk
（2）Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。Who are the people talking? A. Doctors. B. Parents.
小学英语人教PEP新版六年级上册
玉壶镇中心小学电k
执教时间
学情及教材简析
本课时以father生病不能去动物园为情境，妈妈和孩子们之间的对话为内容。主要句型有：what’s wrong? How does...feel?等。学生在前面词汇部分已经掌握了一些词汇，如：angry、feel、see a doctor等。
难点：在情景中，运用所学单词，句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。
教学具准备
教学光盘、单词卡片、ppt
教与学的预设
设计意图或修改
Step 1 Warming up
Brain Storm.头脑风暴。
在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。
Step 2 Presentation
1.学习Let's try.
(1)老师语言导入（借助幻灯片：Sam有不高兴转为高兴，让学生猜原因）。T：How does Sam feel? S: He is happy. T: Why?
S1: I don't know. Maybe...
T: What's wrong?
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
人教版PEP英语六年级上册Unit6BLet'stalk-课件
What's wrong?怎么啦？
• 用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，意为“怎 么了，出什么事情了”
• --What's wrong?--I have a headache. • --What's wrong?--He lost my bike.
• You father is ill. • 你们的父亲生病了。 • sick 也有“生病的，有病的”之意。
Unit 6 How do you feel？
Part B Let’s talk
go to the doctor =see a doctor
应该
看病
“主语 +should +动词原形”句型
表示“建议,要求等”.
做更多的练习
穿暖和的衣服
---------------------
---------并----且----数----到----十--------------------------------
A: How do you feel today? B: I’m ill. A: I’m sorry to hear that. B: What should I do? A: You should see a doctor. A: Do you want to go with me? B:Yes,of course. A:Thank you. B: You’re welcome.
B
Mum:萨拉,山姆,请来这儿 Sarah:怎么了？ Mum:你爸爸生病了。他上 午应该去看病,因此我们今 天不能去动物园了。
Sam:哦,不。 Mum:不要难过。我们可以 下次去！
Sam:爸爸现在感觉怎么样？ Mum:不是很好。我们一起 去医院吧！
人教PEP六年级英语上册Unit6_B_Let’s_talk 公开课课件
I’d like some water. I’m thirsty.
When dad comes back home from work, Sarah prepares water for him.
Look! They’re so happy.
Oh, no! Sam!
You’re funny.
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
This one, please.
Sure. How many plates?
OK. Here you are. Five.
When it’s Sam’s birthday, mum buys a cake for him.
Thanks.
What would you like to drink? Here you are.
Hooray!
We are going to the zoo today.
Listen and circle
Listen and circle
在西方国家，如果你打个 喷嚏，人们会说：Bless you. 意为：上帝保佑你， 祝你早日康复。
（应该）
…
√
Mum, I’m hungry! Have some bread.
Sarah, Sam, come here, please.
I’m sorry that we can’t
go to the zoo today.
…
…
Sarah, Sam … I’m sorry that we can’t go to the zoo today.
…
…
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
PEP人教版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
PEP人教版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元课题Unit 6 How do you feel? 备课时间课型B Let’s try Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析本课时是对话课，通过Let’s try听力练习，为进入正式的对话练习做准备。
Let’s talk中通过Sarah父母对话的场景来呈现新句型：What’s wrong? Your fathe r is ill. He should see a doctor. How does dad feel now? 等句型，使学生掌握重点句型的应用。
三、目标预设1. 熟练朗读本课时对话，语调自然，发音准确。
2. 能在情景中运用四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 等表达自己的感受。
四、重难点预设(一) 重点熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He s hould see a doctor this morning. Don’t be sad. 并能在实际情景中灵活运用。
突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。
(二) 难点能够针对他人的情况提出适当的建议。
突破方法：联系生活实际，教师讲解，突破难点。
五、评价设计1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检查目标1的达成情况。
2. 通过小组展示，汇报检查目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生合唱歌曲If you’re happy, clap your hands。
2. 教师把angry, afraid, sad, worried, happy的图片给学生看一遍，然后用How does she feel?问学生，让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了有关动物的知识。
本节课的主要内容是学习动物的名称以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是，学生在发音和听力方面还存在一些问题，需要通过本节课的教学进一步提高。
此外，学生对动物的认知程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的发音、听力、口语表达能力得到提高。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger,cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学生动物词汇进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。
通过图片、视频、卡片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、录音机等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）教师展示有关动物的图片，如panda, tiger, cat, dog等，引导学生说出动物的名称。
人教PEP六年级英语上册Unit6_B_Let’s_talk名师课件
Sam couldn’t go to the zoo. He is sad. Mum says:
Listen and imitate
Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What’s wrong? Mum: Your father is ill. He should see a doctor this morning, so we can’t go to the zoo today. Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go next time. Sam: How does Dad fell now? Mum: Not well. Let’s go to the hospital.
happy, happy, happy every day!
Let’s try
1. Who is talking? A. Doctors. B. Parents.
2. What are they talking about? A. Going to the zoo. B. Going to school.
sad Don’t be sad.
angry Don’t be angry.
What should he do? He should _c_le_a_n_t_he__ro_o_m__.
What should she do? She should _s_e_e_a_d_o_c_to_r_.
ill
0
Role play
三人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
C
小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有感情地朗读课文。
小组合作默契，声音洪亮，脱
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit6 B Let’s talk部分主要讲述了关于动物的话题。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, elephant, giraffe, monkey等，并能够运用句型What’s this? It’s a/an…来询问和回答动物的名字。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的用法，提高听说能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句的用法已经有了一定的了解。
但是，对于一些动物的词汇，如panda, elephant, giraffe等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确发音，熟练掌握动物词汇，并能够灵活运用句型进行问答。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda,tiger, elephant, giraffe, monkey等，并能够运用句型What’s this? It’s a/an…来询问和回答动物的名字。
2.能力目标：学生能够正确发音，熟练掌握动物词汇，并能够灵活运用句型进行问答。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和运用句型What’s this? It’s a/an…进行问答。
2.难点：panda, elephant, giraffe等动物词汇的发音和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、词汇和句型的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片。
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Unit 6 In the Nature Park B let’s talk
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陈
述
句 There are many bridges
in my village.
陈述句
There are many bridges in my village.
疑问句
Are there any bridges in your village?
肯定的回答：Yes,
there are.
否定的回答： No,
Yes, there are.
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Are there any lions in the nature park?
No, there aren’t.
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Are there any animals in the nature park.
Z: The nature park is so quiet.
There aren’t many people. M: Yes, Zhang Peng. _______________________.
Are there any tall buildings the nature park? Z: _______________________in
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houses
buildings
There are some small houses in the nature park. Are there any tall buildings in the nature park.
No, there aren’t.
There aren’t many people. The nature park is so quiet.
quiet Z: The nature park is so _______.
aren’t M: Yes, Zhang Peng. there _______ many people.
buildings Z: Are there any tall _________ in the nature park?
there aren’t.
Practice:
陈述句
There are many tall buildings in the city.
疑问句
Are there any tall buildings in the city?
肯定的回答：
Yes, there are.
Practice: 陈述句 疑问句
Are there any flowers in the nature park?
Yes, there are.
Are there any tigers in the nature park?
No, there aren’t.
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Are there any trees in the nature park?
. beautiful
are many flowers.
buildingsin the nature park? Z: Are there any tall _________ M: No, there _______. aren’t
animals? Z: Are there any _________
rabbits ducks M: Yes, there are. There are _______ and _______.
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There are many tall buildings in the city. There are many cars in the city. There are many houses in my village.
There are many cars in the city.
Are there any cars in the city?
否定的回答： No,
there aren’t.
Practice: 陈述句 There are some houses
in my village.
疑问句
Are there any houses in your village?
aren’t M: No, there _______. animals Z: Are there any _________ ? ducks M: Yes, there are. There are _______ and _______. rabbits
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肯定的回答： Yes,
there are.
M: No, there aren’t. Are there any animals ? Z: ___________________ M: Yes, there are. There are ducks and rabbits.
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Z: The nature park is so M: Yes, Zhang Peng. there
Yes, there are.
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What animals are there in the nature park?
There are rabbits and ducks.
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