五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版 (2)
浙美版五年级美术下册教学设计 光和影教案2
《光和影》教案教学目标：1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。
2、引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。
3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。
教学重难点：引导学生自己设计实验研究影子产生的条件，控制好实验条件，描述影子产生的过程。
教具准备：PPT课件、手电筒、小木块、纸屏、实验记录表等。
教学流程：课前铺垫：欣赏手影表演（选自春晚，课前播放）一、导入师问：各位同学，我们来猜一个谜语：（用手势体态语言增加效果）有个好朋友，天天跟我走，我走它也走,我停它也停,我和它说话，就是不开口。
1、教师：刚才上课前我们看的节目中，那些“小动物或人影”为什么都是黑色的，谁知道？（学生：是物体在光的作用下产生的影子）2、教师：这节课我们就来了解一下光与影的关系。
（出示课题）二、了解影子产生的条件1、教师：光与影我们已经非常熟悉了，谁能说说物体产生影子需要什么条件？2、学生汇报：（以光为主）A、光源教师：你知道哪些物体能发光吗？（学生举例：太阳、电灯等）教师出示光源定义，学生齐读定义。
教师：你能举几个光源的例子吗？（学生举例，教师出示学生例举光源的物体图片（电灯、太阳、萤火虫、蜡烛等）。
B、物体（若学生提出透明物体，则强调任何物体都能产生影子，只是透明物体的影子颜色比较浅，难以清晰的看到。
）C、屏（产生影子的地方，包括墙面、地面、桌面等均可以。
）三、影子的特点教师：生活中相信大家还有很多关于影子的发现，请看下面的图片（出示实验一图片），请问你能看懂什么？小组讨论并汇报。
（学生根据图片小组讨论并回答发现：影子和光源在物体的两边，影子有长短、方向等变化）实验一：物体位置不变，光源位置以及与桌面角度改变的实验。
1、教师：这只是大家根据生活经验的猜测，要知道对不对，我们可以通过实验来验证。
现在老师这里有电筒、小木块、白纸等，我们来进行这个模拟实验。
2、教师讲解实验方法及要求。
10.光与影 教案(表格式)浙美版 美术五年级下册
任课班级
课题
《光与影》
执教时间
授课地点
美术教室
教材分析与学情分析
光与影是生活中最常见的现象，学生们对此既熟悉又陌生。要很专业地理解、表现光与影，对于五年级的学生来说显得较难。所以本课通过观察、探究不同光源下物体和影子的变化，让学生体验、感受光影，了解光、影是什么，以及如何在画中体现光与影。
五年级的学生，对于立体感已有初步认识，但绝大部分的学生都还不能以“明暗素描”的形式表现物体，因而在本课教学中，更多的是让学生感受在不同光线下，物体所呈现出的立体感和空间感。解读印象派画家莫奈、点彩画派等的作品，让学生感受光影影响下的精彩世界，不仅有黑、白、灰，更多的是色彩斑斓的绚丽世界。
3.举一反三，说一说正方体的亮部、暗部、阴影、灰面
4.欣赏达芬奇的《衣纹习作》（立体感、空间感）
三、深入探究，解读光影
1引导学生感受黑、白、灰光影（出示黑白《草垛》）。提问：“在你的世界中，光与影应该是什么颜色？”（学生思考发言）
2.引导：“让我们一起去看一看，莫奈是怎么说的。”（出示不同颜色《草垛》），提问：“在莫奈眼中，光与影是什么颜色的？”
二、初步感知，体验光影
一）游戏光影1.请两位同源自上台利用手电筒根据老师的指示，进行光与影的小游戏。
2.思考：如何改变影子的深浅
3.教师总结：光与影的变化是多样的
二）感受光影
1.出示第一张球体照片，提问：“这个球体有哪两个面？”（有明亮的部分，其他都是暗的）
2.出示第二张球体照片，提问：“这个球体跟上一个有什么不同之处？”（有影子，有明暗交界线）
课前准备
教具：多媒体课件、灯、纸、铅笔、油画棒等。
学具：油画棒、素描纸、水粉颜料、铅笔等。
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版
发现光与影
实物：静物、灯
1.教师打开光源
2.揭题：光与影
观察光源与产生的影子
通过活动，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
知识铺垫
分析光源
图片1：侧光
图片2：逆光
图片3：顶光
1.当光从侧面照射过来，我们称为侧光。
2.当光从背面照射过来，我们称为逆光。
3.当光从上面照射过来，我们称为顶光。
通过观察，区分侧光、逆光、顶光，并了解不同光源所产生的光影效果。
项目
内容
应对措施
教学重点
认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。
通过学生与教师，学生与学生之间多向交互，让学生自主学习成果。
教学难点
理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。
通过视频、文字、图片等，创设情境，达到自主学习的境界。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
通过活动，感知不同的光源。
进一步引发探究的兴趣。
钻究探究
分析不同的光源会产生不同的明暗变化。
图片4：《衣纹习作》
图片5：衣服轮廓线
1.这两张图片有什么不一样?
2.分析：《衣纹习作》。
3.在光线的照射下，物体的表面会产生深浅不同的明暗变化。
4.归纳：亮部、暗部、阴影
5.示范：将静物进行构图。
1.一张有光影变化，一张没有。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版
1、课件出示步骤图（图13-1、13-2、13-3）
①教师一边讲解步骤，一边在16开素描纸上示范表现立方体光影。
②教师一边演示一遍讲解，学生试着在32开素描纸上快速表现正方体黑、白、灰光影。
设计意图：通过老师的演示，学生练习与展示，正确引导学生对所学知识进行梳理，从而达到知识的巩固与类化。
二、初步感知，体验光影（5分钟）
1、师：展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。
问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？”
“因为光影，你曾发生过什么有趣的事？”
“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”
生答：......。
出示课件：图片1、2。（生活中的光影）
教师补充式小节：图片1、2的光影在生活中都能够观察得到，只要有光就有影。
五、师生互评：（5分钟）
学生完成作品后，选择能用黑白灰正确表现物体立体感、空间感的学生作品进行互评、师评。
设计意图：对学生的作品进行师评和互评。通过作品展示与评价，让学生在“评”中，得到一次提高和取长补短的学习机会；学生逐步养成欣赏他人作品、评价他人作品的能力。教师的评价：更多是给予鼓励，让学生充满创作的动力。
教学过程
一、创设情境，导入主题（3分钟）
布置一个较暗的室内环境，用PPT播放国际手影大师的手影视频，思考讨论：同学们观看的视频是什么？（学生回答是手影）那视频中的手影是怎学习第10课光与影
板书：10光与影
设计意图：通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围，从而激发学生学习兴趣，使学生积极、主动地投入到学习当中。
教学设计方案
课题
光与影
赛课教师
教材分析
《光与影》是浙江人民美术出版社出版的《美术》教科书五年级下册的第10课。光与影是生活中最常见的现象，对于光影的体验，首先直观地来源于视觉，如何让学生感受光影，体现光影变化，显得尤为重要，气氛的营造，光影所带来的震撼、细腻、美好、神奇，皆需教师精心安排，娓娓道来。
五年级下册美术教案-10光与影｜浙美版(2012)
五年级下册美术教案－10光与影 | 浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生了解光与影的基本概念，探索光与影之间的关系，并通过实践操作，学会运用光与影进行美术创作。
教学内容包括：1. 光与影的定义和特点2. 光源、物体和影子之间的关系3. 光与影在美术创作中的应用4. 影子的观察与描绘方法教学目标1. 让学生了解光与影的基本概念，认识光源、物体和影子之间的关系。
2. 培养学生观察光与影变化的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用光与影进行美术创作，培养创新意识和实践能力。
4. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
教学难点1. 光与影关系的理解2. 光与影在美术创作中的运用3. 影子的观察与描绘方法教具学具准备1. 课件：光与影的基本概念、光与影的关系、光与影在美术创作中的应用等。
2. 实践材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3. 影子观察工具：手电筒、物体等。
教学过程1. 导入：通过课件展示光与影的基本概念，引导学生思考光与影之间的关系。
2. 新课内容：讲解光与影的定义、特点，以及光源、物体和影子之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，观察光与影的变化，并尝试描绘影子。
4. 创作环节：学生根据所学知识，运用光与影进行美术创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 五年级下册美术教案－10光与影2. 内容：光与影的定义、特点、光源、物体和影子之间的关系、光与影在美术创作中的应用等。
作业设计1. 观察并描绘生活中的光与影现象。
2. 尝试运用光与影进行美术创作，题材自选。
课后反思1. 学生对光与影的概念和关系的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现和创作成果。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对教学内容的补充和完善。
本节课通过讲解、实践和创作，让学生了解光与影的基本概念，认识光源、物体和影子之间的关系，并能运用光与影进行美术创作。
浙美版美术五年级下册《第10课 光与影 》教学设计
浙美版美术五年级下册《第10课光与影》教学设计一. 教材分析《光与影》这一课旨在让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光与影的定义、特点和表现形式。
通过学习，学生能够运用光与影的知识来美化生活，提高审美能力。
教材中包含了丰富的案例和练习，有助于学生更好地掌握所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对光与影有一定的认识。
但在深入理解和运用光与影方面，学生还需要进一步引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光与影的定义、特点和表现形式，学会运用光与影来美化生活。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的事物和现象的热爱，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：光与影的定义、特点和表现形式。
2.难点：如何运用光与影来美化生活，提高审美能力和创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光与影的基本知识，引导学生了解和掌握光与影的特点和表现形式。
2.观察法：学生观察生活中的光与影现象，培养学生的观察能力和审美能力。
3.实践法：引导学生动手实践，运用光与影的知识进行创作，提高学生的创作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和创作经验，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：PPT、案例图片、画作、投影仪等。
2.学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的光与影现象，引导学生关注和思考光与影的美。
2.呈现（10分钟）讲解光与影的定义、特点和表现形式，让学生了解光与影的基本知识。
3.操练（10分钟）学生进行观察练习，让学生找出生活中的光与影现象，并进行简要描述。
4.巩固（10分钟）让学生结合所学知识，尝试运用光与影进行创作，培养学生的审美能力和创作能力。
5.拓展（10分钟）展示优秀作品，让学生分析作品中的光与影运用，引导学生深入理解和运用光与影。
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2一. 教材分析《光与影》是浙人美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光线的方向、影子的形成等。
通过观察和分析自然光和人工光下的光影效果，培养学生对光影的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对光影有初步的认识。
但光影的表现技巧和创意运用方面还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光与影的基本知识，学会观察和分析光影效果，掌握光影的表现技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美观察能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对光影的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：光影的基本知识，光影的表现技巧。
2.难点：光影的创新运用，培养学生的创新思维。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析和表现光影，激发学生的创新思维。
2.实践法：学生通过实际操作，掌握光影的表现技巧。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物道具、画材等。
2.学生准备：画材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的光影图片，引导学生关注和欣赏光影的美。
提问：“你们在哪里见过这样的光影？”让学生分享自己的观察经历。
2.呈现（10分钟）教师呈现光影的基本知识和表现技巧，如光线的方向、影子的形成等。
通过实物道具和课件演示，让学生直观地了解光影的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的光影知识，进行绘画或制作活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创新。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
学生之间相互交流，分享创作心得，提高团队协作能力。
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计1
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计1一. 教材分析《光与影》这一课是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生了解光与影的关系，学会运用光与影的规律来创作美术作品。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，引导学生掌握光与影的绘画技巧，培养学生的观察能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对光与影有一定的认识。
他们在生活中也观察到各种光与影的现象，对光与影的创作充满兴趣。
但部分学生可能对光与影的绘画技巧还不够熟练，需要老师在教学中给予指导。
三. 教学目标1.让学生了解光与影的关系，掌握光与影的绘画技巧。
2.培养学生的观察能力、创新意识和团队协作能力。
3.提高学生对美术的兴趣，丰富学生的课余生活。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握光与影的绘画技巧，学会运用光与影的规律来创作作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的光与影现象，并将所学技巧运用到实际创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受光与影的关系。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解光与影的绘画技巧。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和创新意识。
4.实践教学法：让学生动手实践，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.准备相关优秀作品图片，用于分析和欣赏。
2.准备光与影的道具，如手电筒、影子玩具等，用于演示和操作。
3.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，供学生实践使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示光与影的图片，引导学生关注光与影的关系。
提问：“你们在生活中见过哪些光与影的现象？”让学生分享自己的观察心得。
2.呈现（10分钟）展示优秀作品，分析光与影的绘画技巧。
引导学生关注光线的角度、影子的形状和颜色等因素。
讲解光与影的绘画规律，如光线越强，影子越清晰；光线越弱，影子越模糊等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试运用光与影的规律进行绘画。
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光与影
教学目标：
1.学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3.引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
教学重点：
认识光与影的黑白灰；欣赏光影效果的作品。
教学难点：
选择使用各种工具大胆的表现光与影。
教学过程：
课前准备
（学生）自选画笔。
（教师）各种形式的画笔、色彩卡纸、图片、范画。
（教师可采用的游戏参考：皮影、手影、剪纸、踩影子等加强对光与影的认识。
）
教学过程
1.有趣的引导及互动。
（1）做游戏：光在哪里？我的影子在哪里？游戏的目的为了促使学生从生活中寻找光影、发现光影。
方法：在拉上窗帘的教室里，教师请五六位同学上来，表演光与影的游戏。
一位学生拿着手电筒分别从前后左右向其余几位同学照去，下面的同学分辨光源，体会光与影变化。
同时配音乐：可将阿
牛的《对面的女孩看过来》改成《一束光线照过来》，“我左看、右看、上看、下看，原来每种光影都不一样……”
教师提问：同学们，看到影子随着光在变化了吗？我们应该怎么称这些光源呢？
学生回答，教师补充总结：左侧光源、右侧光源、逆光、顶光、正面光源等等。
教师鼓励：我们也来表现在不同光源下的影子，好吗？
教师示范：用各种形式的画笔表现规则几何形体的黑白光源。
学生练习。
2.继续了解——光影的黑白灰。
拍一段视频，给学生更直观的印象，操作如下：选取一个很暗的房间，突然照进一束手电筒的光，问学生，这个时候有什么样的对比光线，学生一般都能够回答：手电筒强烈的亮光和房间的黑暗形成鲜明的对比。
教师总结，只有黑和亮两种光影。
这时微弱的电灯光亮起，黑暗的房间里霎时有了层次分明的色彩光影效果，但那束手电筒的光依然强烈。
教师提问：这时房间里发生了什么样的变化？
学生回答。
教师总结：在这里光与影产生了层次，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。
如果要表现的话，只要在暗的旁边加一块灰的面即可，请结合刚才的视频，参考课本上的图片，在你们刚才画的几何体上尝试一下好吗？
3.深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教师提问：对光与影有了深刻的体验和了解后，想一想在你们的生活中有哪些有趣的光与影？你打算怎样来表现？
学生回忆、表述。
（2）展示光与影效果的图片，引导学生发现不同方向、粗细、曲直的线条与块面会产生各种不同的光影效果，还要发现物体亮部的颜色和暗部的颜色通常会形成互补色，了解红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色是互为补色的关系。
4.布置作业，表达创意。
（1）教师提出工具与题材：选择你认为适合的笔在色卡纸上，画你心中的光与影。
尝试用《光怪陆离》、《流光溢彩》、《五光十色》、《绚烂夺目》等等与光有关的词句为主题，表现你心目中花（也可选用其他简单且易表现的题材，比如：树与天空，房子与云朵……）的光影效果。
（2）教师提出创作建议：注意光与影的巧妙结合，注意点线面上下聚散的排列变化，可以表现具象的，也可以表现抽象和意象的，为自己的作品写几句心灵的体验。
（3）学生进行作业。
5.评量。
（1）能否表现黑白灰的光影效果。
（2）能否表现色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣赏作品的美感。
6.延伸及其他表现手法。
（1）课外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光与影。
（2）可以用相机把生活中所见的光影拍下来。
（3）也可以把你对光影的审美感受写下来。