浅析高校教师管理存在问题及对策研究
新时代高校师德师风建设面临的问题与对策研究
公关世界 \ PRWORLD引言高校作为教学、科研中心，承担着人才培养与文化传承的伟大使命，肩负着兴国安邦的重任。
据教育部发布的2020年全国教育事业统计主要结果显示，各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率已达54.4%。
随着高等教育的普及，高校学生数量日渐庞大，如何建设一支强有力的教师队伍成为当务之急，而师德师风作为教师队伍建设的根本，自然成为重中之重。
随着社会发展，人民对于高等教育的期望不断增高，师德师风建设正成为重点关注内容。
可见，高校师德师风建设势在必行。
一、高校师德师风建设的重要意义随着高等教育由精英教育转向大众普及，以及国家发展对于高层次人才的实际需求，近年来，社会对于高等教育的关注持续提升，如何办好令人民满意的高等教育已成为全民话题。
任何一所高校的长远发展都离不开强有力的师资队伍，而良好的师德师风是优质教师队伍的重要衡量标准。
当前形势下，加强高校师德师风建设刻不容缓，只有严格把好师德大关，才能肃正学风，切实提升高校教学水平及人才培养质量。
高校师德师风建设无论是在国家社会层面、学校层面还是学生层面，都具备极为深远的现实意义。
（一）兴国立人国无德不兴，人无德不立。
国家层面上，立德树人是振邦安民的重要途径。
当前，我国社会主义精神文明建设开展得如火如荼，其中争创文明城市更是引发了全国热潮。
社会主义精神文明建设的基本内容包括两个方面，即思想道德建设和科学文化建设，这两个方面密不可分，缺一不可。
[1]而高校师德师风建设以思想道德建设促科学文化建设，正是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
社会主义精神文明建设的根本任务是培养全面发展的“四有公民”，提升全民素质，只有不断加强高校师资队伍建设，培养出一支德行高尚、风清气正的高校教师队伍，才能更好地引领青年学子，落实立德树人根本任务，进而助力建成社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。
社会层面上，民众普遍对于高校教师的道德素养抱以更高的期望。
我国高校教师队伍结构的问题及对策
我国高校教师队伍结构的问题及对策摘要：优化教师队伍结构有助于充分发挥高校组织的整体功能。
我国高校教师队伍结构在要素匹配上主要存在着年轻教师比重过大，高学历教师比例偏低，高职称教师比率偏小，学缘缺乏多样性，远域学缘和高层次学缘所占份额过少等问题；在要素联结上存在着过于松散甚至断裂的弊端。
因此，调整教师的资格、聘用、晋升、进修、岗位、退休和评估等制度，搭建交流平台，重塑合作文化，优化队伍结构，是我国高等教育改革的一项重要任务。
关键词：高校教师队伍结构；要素匹配；联结方式；问题与对策按照系统论原理，在其他条件相同的情况下，系统的结构决定功能。
对于高校教师队伍来说，蕴含着同样的道理。
同样的员额，但由于不同的要素组合和不同的联结方式，教师队伍整体的人才培养力、科学研究力、社会服务力往往存在很大的差异。
多年来，我国政府与高校一直在致力于高校师资队伍建设，并取得了一些成效，但在新的历史时期，我国高校师资队伍结构这个老问题出现了新现象，致使教师队伍缺乏科学合理的匹配组合和联结关系，影响了高校的科学发展，迫使我们对之进行再认识、再研究、再调整。
一、优化高校教师队伍结构具有重要的时代价值所谓结构是指“事物系统的诸要素所固有的相对稳定的组织方式或联结方式”。
因此，高校教师队伍结构是指高校教师队伍中不同教师之间相对稳定的匹配状况和联结状况，包括由什么教师构成和他们是如何构成的双重内涵。
在既定条件下，前者决定着教师队伍整体功能的潜在性大小，后者决定着整体功能的实现性程度。
尤其是对于以学术为志业的高校教师而言，表现为交流合作的教师之间的联结关系无论对于教师个体还是对于高校组织的学术发展都产生重大影响。
优化高校教师队伍结构有助于充分发挥高校在人才培养、科学研究和社会服务上的整体性功能。
（一）优化教师队伍结构有利于提高高校的人才培养质量人才培养是高校的基本职能，培养人才，关键在于教师。
作为一个传授“高深学问”的专业机构，高校教师队伍要高质量地完成教学任务，必须拥有高深的知识、宽广的视野、活跃的思维和良好的能力，而这些品质的形成有赖于长期且严格的学历教育并通过相应的职称级别得以体现；此外，提高教学质量离不开一个老中青搭配合理、交流合作频繁，善于从对方吸收各种教法精髓的教学梯队。
高校教师教学管理中存在的问题及对策
高校教师教学管理中存在的问题及对策作者：王燕妮来源：《文学教育下半月》2018年第11期内容摘要：随着我国的发展越来越快，我国对于人才的渴求度也越来越高，近年来，高校的教学管理越来越受到专家学者以及社会各界的高度关注。
然而教学作为一个完整的概念，是对发生在教师和学生之间活动的描述。
教和学是不能分离的整体，教与学又是矛盾的两个方面，既有对立性又有统一性，二者在互相作用中实现事物的发展——人的进步。
本文基于师生共同体的视角对当前高校管理中普遍存在的问题进行分析，并根据自身的工作经验，对高校教学管理中存在的问题提出建议。
关键词：高校教师教学管理师生共同体我国当代教育发展中一直存在着教学中心说，围绕教师与学生，哪个才是教学的中心？进行了几十年来的讨论和实践，任何一种选择都深刻地影响着教育的发展。
师生在教与学的共同体中相互讨论才各得其所。
下文将基于这一视角对高校管理中存在的问题进行简述，并提出应对高校管理问题的一些对策，希望能够对我国的高校教学管理行业带来帮助。
一.师生共同体共同体是什么东西？“共同体是个体内部不可见的魅力的外在可见标志，是自身认同与世界联系中的交融”。
本文所谓的教学共同体不是指教师结成的教研组或课题组，不是指学生结成的学习合作小组，而是教学活动的最佳存在形式，它是基于：教师洞悉所教的真理，并且热爱真理（教师不可能成功地将自己也不相信的东西传授给他的学生）；教师理解学生，并且热爱学生，教学发自教师内心。
学生乐于学习，对学习的真理充满好奇和向往；学生也相信老师，与老师心灵相通。
老师、学生和教学客体的相互交融就是教学的主体和中心。
二.高校教学管理中存在的问题基于对师生共同体的阐释，根据本人在高校工作多年的经验及感受，对目前教师教学管理中存在的问题论述如下：（一）教师管理观念陈旧，学生学习动力不足当前我国的高校管理工作过于落后，缺乏前沿的管理意识以及思维模式，思维局限于经验主义以及教条主义，过于流程化已经不能随着时代的发展满足管理的需求。
新时期我国高校教师队伍建设存在的问题与对策
新时期我国高校教师队伍建设存在的问题与对策【摘要】现今，我国高校教师队伍建设面临着结构不合理、素质不高以及流动性大等问题。
为解决这些问题，应建立科学的教师招聘机制，加强教师培训与提升。
这些措施将有助于提升教师队伍的整体素质和稳定性，为高校发展提供有力支持。
新时期我国高校教师队伍建设的重要性和关键意义不容忽视，未来发展中应重视教师队伍建设的长远规划，认识到其对高校发展的重要性。
通过不断改进教师队伍建设，我国高校将迎来更为灿烂的未来。
【关键词】高校教师队伍建设、结构、素质、流动性、招聘机制、教师培训、发展、重要性。
1. 引言1.1 当前我国高校教师队伍建设的重要性当前我国高校教师队伍建设的重要性在新时期更加凸显出来。
随着我国高等教育的不断发展和高校数量的增加，高校教师队伍建设的质量直接影响着高等教育的发展水平和国家的整体竞争力。
教师队伍是高等教育的核心力量，他们既是知识传授者，也是学术研究者和学术领导者，承担着培养人才和科学研究的重要任务。
优质的教师队伍是高校教育事业发展的基石。
当前我国高校教师队伍建设的重要性主要体现在以下几个方面：教师队伍的素质直接影响到高校教育教学的质量和水平。
优质的教师队伍能够提供优质的教学资源和教学环境，激发学生学习的热情，促进学生成长成才。
教师队伍的结构和构成直接关系到高校的学科设置和专业建设。
合理的教师队伍结构能够保障教学科研的全面发展，促进学科建设和学术交流。
教师队伍的流动性和稳定性对高校的长期发展至关重要。
稳定的教师队伍能够保证高校教学科研的持续发展，提高高校的学术声誉和社会影响力。
当前我国高校教师队伍建设的重要性不容忽视，需要进一步加强和改进。
1.2 新时期我国高校教师队伍建设的关键意义在新时期我国高校教师队伍建设的关键意义方面，首先需要强调教师是高校教育的中坚力量，对教师队伍建设的重视直接影响着高校教育的质量和水平。
教师队伍的素质和结构直接决定了高校教学、科研和管理的能力和水平，对于培养优秀人才、促进科技创新、推动学术发展具有至关重要的作用。
当前高校教学上存在问题及解决对策
教育现代化·2016年821155教育现代化·2016年12月第38期高等教育提高教学质量是高等学校为培养社会合格人才追求的目标。
从2003年，教育部就陆续出台实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”等文件，以后始终把提高教学质量作为高校工作重点。
《2020年教育发展纲要》更把“提高高等教育的人才培养质量”作为重中之重[1]。
由此可见，中国高校对提高教学质量的重视。
随着社会的发展，当前新形势下高校教学面临着新任务、新机遇、新挑战，也就对教学提出了新要求。
本文就当前高等学校提高教学质量所面临的问题，提出一些见解和相应对策。
一 新形势下高校教学面临的问题（一） 教学管理问题理念落后。
从恢复高考以来，高校在教学管理上，始终沿袭传统模式，对人才培养，重统一、轻个性，强调对学生培养的整体性，未能从学生的自身出发，因材施教、因势利导，弱化学生个性的培育和创新能力的培养。
具体表现在教学工作中，着重于追求专业体系建设，对学科前瞻性知识和信息交叉领域重视不够，过分关注理论知识的灌输，对实践和创新能力重视不足，对学生能力的培养只重口号不重实效，流于形式，敷衍了事；过多关注整体教学的运行，而忽视个体差异的不同，采用一刀切，管理观念呆板、缺乏灵活性。
专注于对教师教学的监督管理，对教材、试题（试卷）库、精品课程的建设，缺少对学生的学习的引导，包括对学习观、成才观和就业观的引导，以至于学生不能端正学习态度，认识不清形势，没有远大志向和学习动力，疏于管理自己，自律性不强[2]。
高校用辅导员管理学生的生活、学习及行为修养，然而，辅导员并没有将学生的管理与教学质量的提高相结合，只考虑自己所分担部分，没有从学生发展的整体出发。
这些都影响了教学质量的提高。
（二） 考试管理制度不完善考试是检验教学质量的一种手段，现在大学里的考试仍采用传统的期末一次性考试方式，其所考内容多以教师在课堂讲授的知识为主，学生只须看笔记就可以；或者采用论文及大作业的形式。
浅析高校二级学院教学管理现存问题及对策
一、背景近年来，随着国家对于高等教育人才的重视，我国高校的规模和发展速度都有了大幅度的提升，伴随着高校普遍向应用化转型，以及工程认证和学科评估的推进，高校教学管理也更趋向于复杂化、多元化。
教学管理作为高校管理的重要环节之一，与高校的发展息息相关，教学管理工作是高校维持正常的教学秩序、实现人才培养目标、提高教学质量的基本保证。
二级学院作为高校日常工作开展的基本单元，也是高校教学管理任务的执行单位，随着高校教学管理机构将教学管理任务更多地下放至二级学院，当前形势对二级学院的教学管理水平提出了更高的要求。
二、当前二级学院教学管理现状及问题1.规章制度不完善，缺乏激励和考核制度在规章制度层面，如今高校的教学管理制度多由教务处制定，二级学院仅承担上传下达和执行的角色，自主性和主体性比较弱。
由于二级学院各自的发展侧重点不同，教务处统一的教学制度不一定适用于所有的学院，大部分二级学院缺乏一套针对自身学院发展情况的教学管理制度，这严重影响着教学管理效率的提升。
另外，在二级学院的日常管理中缺乏对于教学管理人员的激励和考核机制，教学管理工作琐碎复杂，工作内容具有一定的重复性，激励和考核机制的缺失一定程度上导致教学管理人员的工作成果无法量化，工作任务重但工作成就感低，也造成了基层教学管理人员的工作积极性差，易影响相关岗位的稳定性，导致人员的流失。
2.缺乏对教学管理人员的系统性培训在高校教职工的培养机制中，往往对专职教师和辅导员岗位有着明确的培养机制和晋升途径，而忽视了教学管理人员的专业培训和晋升制度。
高校教学管理人员往往由资历较老的教师转岗或新进教师兼职构成，工作方法也更多地依靠经验性的老办法，然而随着高校发展新形势和信息化新技术的出现，旧的经验和方法有时已无法适应高校的新发展和教学改革的步伐。
近年来，虽然一些高校招聘了专项的教学管理人员，但由于缺乏专业性培训，管理人员适应岗位时间较长，对工作内容缺乏系统性的了解，对规章制度没有准确的解读，工作方法只能依靠试错来摸索，这导致管理人员无法快速投入工作，遇到一些较难的教学管理任务时不能高效解决，工作效率低下。
高校教师队伍建设存在的问题与对策
高校教师队伍建设存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校教师队伍建设是高校发展的基础和关键，直接关系到教育质量和学生素质的提升。
随着社会和科技的不断发展，教育事业也需要不断更新和完善。
在当前高校教师队伍建设中仍然存在一些问题，影响着高校教育的发展和提升。
师资结构不合理是一个比较突出的问题。
由于各种原因，一些高校的教师队伍中存在着一些老师和过多的中青年教师，导致整个队伍的平衡性和稳定性受到影响。
教师培养机制不完善也是一个问题。
目前一些高校在培养教师方面存在着一些不足，导致教师在专业知识和教学方法上的水平有待提升。
教师激励机制不健全也是一个比较普遍的问题。
由于缺乏有效的激励机制，一些教师缺乏积极性和创造性，影响了他们的工作表现和教学质量。
1.2 问题意义教师队伍建设是高校教育事业中至关重要的一环。
一个优秀的师资队伍对于高校的发展起着至关重要的作用。
在当前的实际情况下，高校教师队伍建设存在着诸多问题，这些问题严重影响着高校教学质量和教学效果。
教师队伍建设问题的存在，不仅会影响到学生的学习和发展，也会影响到高校的整体声誉和竞争力。
问题意义三：教师激励机制不健全。
教师激励机制是高校教师队伍建设中的重要环节。
仅仅依靠薪酬来吸引和激励教师并不足够，还需要建立起一套科学的激励机制，激励教师不断提升自身素质和提高教学水平。
目前一些高校的教师激励机制存在着不合理性和缺陷，导致教师们缺乏积极性和动力，影响了整个教师队伍的建设和发展。
如何构建健全的教师激励机制，成为当前高校教师队伍建设中亟待解决的问题之一。
2. 正文2.1 高校教师队伍建设存在的问题高校教师队伍建设存在的问题主要包括师资结构不合理、教师培养机制不完善和教师激励机制不健全三个方面。
师资结构不合理是高校教师队伍建设中的一个重要问题。
由于招聘标准不够严格或者长期不进行师资结构的调整，导致一些学科的教师队伍过于单一或者缺乏某些专业领域的专家，影响了教学质量和科研水平。
新时期高校师德师风建设面临的问题与应对策略
第34卷第8期 2021年04月Vol.34 No.8April 2021艺术科技党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，始终强调把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。
2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。
师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。
”［1］随着我国高等教育的快速发展，高校教师的规模也在不断扩大，教师队伍整体素质较好，高学历、年轻化趋势明显，但是与社会对高校教师的期望相比，仍然存在一些不足之处。
因此，开展针对高校教师师德师风建设的分析研究，对提高教师队伍素质、改进教风学风、构建社会道德风尚具有重要意义。
1…师德师风建设面临的困境1.1…职业认同度低，获得感欠缺高校教师的职业生涯漫长，而且日常重复工作较多。
部分高校教师之所以选择在大学任教，并非是因为热爱教育事业，只不过是高校教职具有安逸、稳定等特点，所以将其作为一种谋生方式，对自身职业缺乏认同感。
随着高校竞争的不断加剧，教师身上的教学、科研压力也不断加大。
高校教师不但要完成繁重的教学任务，还要面对各项科研任务、职称评审等考核，精神负担重，幸福感低。
与其他职业相比，高校教师在物质获得感方面也处于较低水平。
一方面，高校教师经过多年寒窗苦读，取得了较高的学历；另一方面，高校属于事业单位，教师的收入水平与职称和工龄挂钩，特别是青年教师的待遇处于稳步增长阶段。
在住房、教育、养老的压力之下，高校教师面临的现实环境与理想差距过大，获得感缺乏［2］。
1.2…师道缺尊，教育伦理关系失衡一方面，部分教师只是教书育人当作普通的工作，自身缺少当教师的光荣感和尊严感，缺乏为人师表的内在动力。
师生平等被曲解为和学生搞好关系，投其所好，有的教师为了学生能给自己打一个较高的教学评价分数，在课堂上不想管、不敢管，纵容学生犯错，师道尊严难以捍卫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析高校教师管理存在问题及对策研究
引言
高等教育是培养人才的重要阶段，高校教师管理作为高等教育的重要组成部分，对于提升教育质量和高校发展至关重要。
然而，在实际操作中，高校教师管理存在着一些问题。
本文将就高校教师管理存在的问题进行浅析，并提出相应的对策。
问题一：晋升机制不合理
在现行的高校教师管理体系中，晋升机制存在不合理的情况。
首先，晋升依据
单一、标准化程度较高，往往只以学术成果为评判标准，忽视了教学能力、科研潜力以及社会服务等方面的考核。
其次，评价指标的权重分配不合理，往往过分重视学术成果，对于教学和科研能力的要求不够严格。
针对这一问题，可以从以下几个方面提出对策。
首先，应该建立多元化的晋升
机制，既要重视学术成果，又要注重教学能力和科研潜力的发展。
其次，应加强对教师的培训和评估，提高其教学和科研能力，提高评判标准的科学性和客观性。
最后，应适当调整评价指标的权重分配，减少对学术成果的过度依赖，增加对教学和科研能力的重视。
问题二：激励机制不完善
高校教师管理中存在的另一个问题是激励机制不完善。
目前，大部分高校采用
的激励手段主要是通过晋升和薪资增长来激励教师，但这种激励方式单一且功利性较强，难以激发教师的积极性和创造性。
针对这一问题，可以从以下几个方面提出对策。
首先，应建立多元化的激励机制，包括殊荣表彰、课题资助、科研项目支持等多种形式的激励手段。
其次，要加强对教师职业发展的指导和培训，提供更多的发展机会和平台，让教师有更多的选择和发展空间。
最后，要加大教师薪酬的公平性和透明度，提高薪资水平的科学性和合理性。
问题三：缺乏有效的绩效评价体系
高校教师管理中存在的第三个问题是缺乏有效的绩效评价体系。
目前，绩效评
价主要以学术成果为核心，忽视了教学和科研能力的全面评价。
此外，绩效评价缺乏科学性和客观性，往往存在评价标准不明确、评价程序不规范等问题。
针对这一问题，可以从以下几个方面提出对策。
首先，应建立全面的绩效评价
体系，包括学术成果、教学能力、科研能力以及社会服务等多个方面的评价指标。
其次，要加强对教师的绩效评价培训，提高评价程序的规范性和科学性。
最后，要完善评价机制，确保评价标准的公正、公平和透明。
结论
综上所述，高校教师管理存在问题的主要表现在晋升机制不合理、激励机制不完善以及缺乏有效的绩效评价体系等方面。
要解决这些问题，需要建立多元化的晋升机制、完善激励机制和绩效评价体系，并加强对教师的培训和指导。
只有这样，才能有效提高高校教师管理水平，推动高等教育的发展和进步。
注：本文所述问题及对策仅供参考，具体实施需要根据不同高校的实际情况和特点进行调整和优化。