7上第4单元复习学案

7上第4单元复习学案16课紫藤萝瀑布---宗璞---女作家---《铁箫人语》1、字词。

迸溅挑逗沉淀花苞伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙2、写作背景。

作者宗璞。

宗璞，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。

主要内容：这是一篇托物抒情的写景散文，作者对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤在一种极“左”思想的妪遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：“花和人都有会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

”它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。

一片繁茂的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。

主要作品有短篇小说《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。

所以紫藤萝瀑布是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。

3、主旨：本文通过对盛开的“紫藤萝花”的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大事业中去，让生命更加绚丽多彩。

4、文章结构。

花瀑整体----局部赏花花穗动静结合花朵比喻拟人珍惜生活紫藤萝瀑布忆花：遭遇不幸，又现生机珍爱生命悟花：生命永恒，顽强美好5、写作特色：（1）托物言志，含蓄地表达情感。

本文是一篇抒情散文，作者既写一树花，又写一穗花、一朵花，主要运用托物言志的写法，融情与景、情景交融是本文写法上的一大特色。

作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好；通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤罗花，隐喻家里曾遭受的不幸和灾难，小弟的病症更是“一直压在我心上的焦虑和悲痛”.(2多种修辞手法的综合运用。

作者发挥丰富的想象，在文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。

描写花瀑“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体上赞美花繁华盛；“仿佛在流动，在欢笑”“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，突出了花的情趣。

另外，还运用通感、对比的手法来表达自己的感受。

写花瀑“在我心上缓缓的流过”，“流向人的心底”，表现出自己观赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把嗅觉转化为视觉（香气，嗅觉，浅紫色是视觉），把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前。

5、注意问题：（1）课文从哪几个方面描写盛开的紫藤罗花的？A、从视觉形象上描写紫藤罗花辉煌的颜色、形态、光彩，像一条瀑布，从空中垂下深深浅浅的紫，闪光、繁茂的盛开，一串串一朵朵挨着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花朵似张满了的小帆，“花舱”鼓鼓的。

B、从拟人化的听觉上写：“我在开花”，它们“在笑”，在“嚷嚷”。

C、从紫藤萝花盛开的“神采”上写：“仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长”，“在和阳光互相挑逗”，“好不活泼热闹”，一派盎然生机。

17《走一步，再走一步》--莫顿•亨特--美国作家--《当代少年》1、字词。

训诫峭壁迂回啜泣屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气笔耕不辍（chuò）点缀（zhuì）纳罕（nà hǎn）2、题目解说。

“走一步，再走一步”采用了反复的修辞，是本文的文眼。

“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。

标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。

（写作背景：本文是作者回忆童年经历所写。

）3、主旨：本文通过记述“我”童年时的一次“遇险”“脱险”的经历，解释了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

4、这是一篇回忆性的记叙文。

既然是记叙文，那记叙文的六要素是什么? (时间、地点、人物、起因、经过、结果)时间：57年前（在我八岁的时候）的七月一个闷热的下午；地点：在悬崖上人物：“我”、内德、杰利、父亲起因：无聊，为寻求新花样去爬山经过：我被困在半山腰，上不去下不来，在父亲的指导下，我走一步再走一步结果：终于成功爬下悬崖5、文章结构：第一部分1-15，遇险：爬上石架，上下不得第二部分16-22，脱险：父亲鼓励，顺利脱险。

第三部分23，感悟：分解困难，逐步战胜人物形象塑造：（1）父亲：教“我”脱险，并对“我”的一生产生了重要影响。

（2）杰利：杰利去把父亲找来，说明他富有友情。

（3）我：身体孱弱，在父亲鼓励下应对危险，克服困难。

刻画方法：心理描写。

（4）其他孩子：在“我”陷入困境时，把“我”丢那儿不管，还无情嘲笑，说明他们不讲情义。

6、写作特色：（1）全文以记叙为主，描写生动、形象，篇末议论点题。

人物语言描写符合人物身份和处境。

尤其是心理描写的词语精当传神，富有表现力。

如：“冷汗直冒”“咚咚直跳”“头晕目眩”“全身麻木”等，突出了“我”害怕恐惧的心理。

（2）巧用伏笔，记叙周密。

（3）自然环境，衬托心理。

7、对文中父亲的理解：（1）是一个懂得怎样培养孩子的人。

（2）是一个睿智、理性、深知教育艺术的人。

（3）是一个懂得怎样爱孩子的人。

8、在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？答：“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困难也可以闯过来。

一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？答：关键是化整为零。

大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了大困难。

当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈走下去。

为什么不要想着距离有多远？答：在人生的道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

18《短文两篇》《蝉》--小思（原名卢玮銮）--香港作家--《承教小记》《贝壳》--席慕蓉--台湾作家、画家（诗集《七里香》散文集《有一首歌》1、词语。

零落 断续 收敛 宽恕（sh ù）卑微（b ēi w ēi ） 一丝不苟（g ǒu ）聒聒（gu ō ）2、主旨：《蝉》通过写小小的蝉表达了一个深刻的人生主题：不管生命短暂还是长久，都要积极地面对，热情的投入，以乐观的态度面对生活，努力让自己的人生更有意义，更加精彩。

3、结构。

知知不休的叫声 抑 （烦闷） 特殊的生命历程 （思蝉） 宽恕烦人的聒聒 扬 （恕蝉）4、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意，它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中。

秋天来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了17年，苦苦等了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。

生命虽然短暂，蝉却执着的等待，作者对蝉的敬意油然而生。

5、课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。

“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。

它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。

不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。

它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

《贝壳》--席慕蓉--台湾作家、画家（诗集《七里香》散文集《有一首歌》）1、主旨：作者由贝壳图案的精美想到贝壳生命的卑微以及人类生命与之相比的优越，得出感悟：人不应该辜负生命，应该让生命变得充实而有意义。

2、结构。

外形美观---艺术品（托物） 把握生命 贝壳 脆弱和卑微的生命消失尽可能把自己应做的事做好（言志） 实现价值3、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？4、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致、更仔细，一丝不积极面对生活、人生4、写作特色。

（1）欲扬先抑。

（2）运用对比。

外形微小与发生响亮；地下等待之长与享受生命之短；蝉自己无视生命长短与执着好好活着；作者对蝉前后态度对比。

写作特色： 1托物言志，以小见大。

2细腻描写 3精巧构思苟，让后人为自己的执著、努力而感动。

5、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”“简单”是什么意思？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。

她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。

她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。

所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。

6、《蝉》《贝壳》相同之处：(1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟，借物抒情；(2)对于生命的理解。

都比较积极、认真；(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。

不同之处：（1）两篇文章主体不同。

《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢！。

（2）写作手法不同。

《蝉》运用了先抑后扬、首尾照应的手法，作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。

《贝壳》运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，且明确的表达了作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。

（3）描写手法不同。

《蝉》运用了语言描写，通过了“朋友”的话，揭示了蝉的生活历程，蝉的生活意义。

《贝壳》则直接对贝壳进行了细致的描写。

19《在山的那边》--王家新--当代诗人--《长江文艺》1、题目解说。