七年级(上)第四单元第2课时学案
部编版语文七年级上册第四单元单元预习课 学案
第1课时单元预习课【学习内容】教材：《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》【学习目标】1.默读文章，整体感知文章内容。
2.借助注释、工具书，识记生字词。
3.了解作家、作品等文学常识。
【学习过程】一、课前活动：自主预习，夯实基础二、预习要求：1.借助页下注释、工具书识记生字词。
2.自主整理作家作品和写作背景。
三、活动过程活动一、检查预习，交流分享（一）文学常识，展示分享《纪念白求恩》1.作者简介：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的主要缔造者。
2.主要作品：《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》3.写作背景：白求恩是加拿大共产党员，医生，国际主义战士。
为支援中国的抗日战争，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国。
他工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，后因抢救伤员时被细菌感染，在1939年11月12日逝世。
本文是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
《植树的牧羊人》1.作者简介：让·乔诺，法国作家、电影编剧。
他经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此成为坚定的和平主义者。
2.主要作品：《屋顶上的轻骑兵》《人世之歌》《一个郁郁寡欢的国王》3.写作背景：本文原题是《种植希望与幸福的人》。
这篇短篇小说原是1953年作者应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写。
事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲是虚构的。
作者想通过艾力泽·布菲种树的故事，让人们相信，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造——只要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。
《走一步，再走一步》1.作者简介：莫顿·亨特，美国作家、心理学家。
2023湖北教师招聘初中道法考试七年级上册(备用学案)第2课时 做更好的自己
第2课时做更好的自己【学习目标】1、明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
2、掌握做更好的自己的方法。
【重点难点】重点：做最好的自己的方法难点：学会接纳和欣赏自己【自主学习】1.接纳自己需要既接纳自己的，也接纳自己的；既接纳自己的，也接纳自己的；既接纳自己的，也接纳自己的。
2.学会欣赏自己，就要欣赏自己的，欣赏自己的，欣赏自己的，欣赏自己。
3.怎样做更好的自己？4.怎样激发自己的潜能？【课时达标】1.小美性格开朗，学习认真，在课堂上能够积极举手发言，在寝室遵守相关规定，虽然长得不完美，但是她脸上始终挂着甜美的笑容，得到大家的喜欢，班级同学向她讨要“秘籍”，小美会说（）①接纳自己的优点，也接纳自己的不完美②接纳自己的优异成绩，也接纳自己的身材、相貌③只欣赏自己的努力和优点，这样在心态上就有优越感，就会自信④欣赏自己的独特，也为他人的优秀喝彩A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④2.近年来社会上出现了一类很有特点的年轻人，他们都有一个共同特征：有自己主业的同时，再结合自身情况触类旁通，进而拥有多个职业身份，比如：作家/插画师/摄影师。
人们把这类年轻人称为“斜杠青年”。
“斜杠青年”的应运而生启示我们要（）①正确认识自己，有助于更好地发展自己的能力②广泛参与多方面活动，发现他人和社会对自己的需要③善于利用自己的优点长处，最大限度地展现自己的才华④主动改正缺点，做更好的自己A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④3.下表是小宇对课文引文所表达的意旨的解读，其中错误的是（）A．苟日新，日日新，又日新通过不断革新实现自我超越B．独学而无友，则孤陋而寡闻学会合作学习C．工欲善其事，必先利其器做更好的自己，要学会扬长避短D．千里之行，始于足下实现理想要从生活中的小事做起4.“读经典古诗文，做美少年君子。
”多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识。
《中国诗词大会》第四季中，最耀眼的就是陈更了。
她是四季老将，从第一季一直战斗到第四季，最终捧起了总冠军奖杯。
人教版《道德与法治》七年级上册：第四课 友谊与成长同行 学案(2课时,无答案)
课题 4.1和朋友在一起课时一课时授课类型新课教学目标知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
教学重点友谊的力量。
教学难点学会处理交友中遇到的各种问题。
交流预习1．、、，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互。
在与朋友的交往中，有，也有；有甜蜜，也有。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的，，甚至等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要的朋友。
5．与、和的人交朋友，是有益的。
互助释疑1、朋友对你有哪些影响？（友谊的力量2、为什么我们渴望拥有和维护友谊？（为什么我们需要真诚友善的朋友）（朋友的作用）达标测评1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。
从这句话我们可以看出()A．朋友怎么做，我们就怎么做B．朋友对一个人的影响很大C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D．真正的朋友应该分享一切2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”对这句话的理解不正确的是()A．友情是我们必不可少的心理“营养”．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福A．拥有了友情我们就将拥有一切B．D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
这表明()A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。
而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。
Unit 2学案设计(1-5课时) 2021-2022学年人教版英语七年级上册
Unit 2This is my sister.Period 1Section A 1a~2c【课型】听说课学习目标1.能掌握本课重点词汇即对家庭成员的称呼的词汇:sister,mother,father,parent,they,及指示代词this,that,these,those 等,并能运用who引导的特殊疑问句Who is that?及其答语介绍家庭成员,掌握与介绍人物和辨别人物相关的核心句型和重点词汇及语言结构“Are these your parents?Yes,they are.This is my mother,Jenny,and this is my father,Tom.”等。
2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
3.能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。
学习过程【自主学习】再次将前面所学人名巩固复习一下,并且将介绍人物的语言复习一下。
【师生互动】[新课导入]Step 11.Daily greetings.—Hello.What’s your name?—My name is ...2.—Is he Eric?—Yes,he is.—Is she Cindy?—No,She isn’t.She’s Helen.3.—This is...(利用书上出现的人物图片说出名字。
)—Alice.This is Alice.—They are ...—Mike and Tom.They are Mike and Tom.[新知呈现]Step 21.—What’s this in English?—It’s a picture/photo.Can you see this woman?This is my mother.(write the new word “mother” on the blackboard.) She is my mother.2.Finish 1a.You can see a picture of David’s family and some words we learned just now.Please match the words with the people in the picture.[新知学习]Step 3:Listen to 1b1.Play the recording for the first time.Circle the words.Check the answers.2.Play the recording a second time.Pay attention to David’s introductions of his family.3.Listen again and read after it.Step 4:Pair work (work on 1c)1.Practice the conversation in 1b in pairs.2.Role-play the conversation.Take turns to introduce David’s family members.观察与思考11.听力1b中用来指认人物的指示代词有,,等。
201x版七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩(第2课时)学案 新人教版
2019版七年级语文上册第四单元 12 纪念白求恩（第2课时）学案新人教版【学习目标】1、分析夹叙夹议的写法;2、体会议论文语言的特点。
【教学重、难点】1、体会议论文语言特点【学习课时】二课时【学习过程】一、导入新课；板题，示标（一）过渡语：同学们，这节课我们继续学习鲁迅的《纪念白求恩》。
（板书课题：《纪念白求恩》）本节课的目标是什么呢？请看大屏幕：（二）出示学习目标：1、分析夹叙夹议的写法;2、体会议论文语言的特点。
二、第一次先学后教：学习夹叙夹议的写法。
（10分钟）(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
明确：第一段：概括白求恩的生平经历；第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。
从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。
第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。
第四段，概括作者和白求恩的交往。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？明确：(1)作用不同。
记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。
议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。
(2)详略不同。
议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。
例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
(3)在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
三、第二次先学后教：有感情背诵，体会语言特点。
（15分钟）(1)请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？明确：第一句话应读出悲痛之情。
植树的牧羊人教案
植树的牧羊人教案篇1：《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案一、教材分析《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。
本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。
本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清思路。
本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。
本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。
二、学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。
再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。
三、课标描述（摘要）及其解读摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的基础上，理解、分析内容。
解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在平时的阅读中训练和培养，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。
摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能给读者带来不同的体验和感悟。
相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。
四、教学目标1．通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
2．通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
3．思考牧羊人植树行为的意义，树立正确积极的人生观。
五、教学重难点重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
六、教学准备学案、课件七、教学过程（一）情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回归自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。
人教版七年级英语上册学案全套
英语学科新目标人教版七年级上学期英语学案【全套】第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人的句型.Nice to meet you . What's your name ? My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.—_______, What's your name ?—John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________（三）写出下列单词.时钟_______ 我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________ （四）尝试翻译下列句子.1. 见到你很高兴. _________________________________.2.我叫王小雨. ____________________________________.3. 你叫什么名字? ____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第2课时Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）Section A (1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人及介绍他人.3、能听懂有关谈论他人的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人及介绍他人的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练读写本课6个单词.1．个人自渎，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3．根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二: 运用句型：What's his / her name?His / Her name is .... 进行自由交际．1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane ( ) your name ( )his name ( ) her name ( )2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．Ａ：Hello! What's your name?Ｂ：My name is Gina.Ａ：Nice to meet you.Ｂ：Nice to meet you,too.Ａ：What's her name?Ｂ：Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话．4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．学习任务三: 听听力完成2a,2b．1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．2.听听力，给四幅图画编号．3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
七年级(上)第四单元第2课时学案
七年级英语上第4单元第2课时Unit 4 Where’s my schoolbag ?Section A （3a—3c）一、【教材分析】二、【教学流程】三、【板书设计】四、【教后反思】英语学习小贴士：很多人在英语学习问题上始终找不到适合的方法，以至于花费了大量的时间和金钱，仍然不得要领。
虽然说学习时没有捷径可以走的，但是却有实用的小窍门，可以帮助孩子更高效地进行英语学习。
小编整理了一些学好英语的小窍门，仅供参考：一、学习的兴趣是关键对于孩子来说，兴趣是激发其动力的源泉，也是学好英语的关键。
孩子刚接触英语的时候，往往是充满好奇的状态，但是他们的耐心和注意力集中的时间也比较有限，很难一直对英语学习上心。
因此学好英语的小窍门之一就是通过孩子最感兴趣的方式多种方式来让他们爱上英语，营造轻松活跃的学习氛围，比如看英文动画、听少儿英语歌曲、阅读英语绘本和做一些和英语相关的小游戏等，对于促进孩子的英语水平都有不错的效果。
二、坚持大量语音输入英语是一门语言学科，和其他学科的学习有很大的区别，需要坚持大量的语音输入，才能更好地进行词汇的储备，通过增强语言感知来掌握这门外语。
语音的输入不是盲目的，一定要强调纯正性。
可以考虑带孩子试听趣趣ABC的欧美外教课程，所有外教均严格甄选自英美加三国，保证语言环境的原汁原味，孩子也能获得“沉浸式”的优质学习体验。
一对二同伴式学习，固定外教全英文授课，通过充分的语言浸泡，孩子能够习惯英语的存在，并且将说英语作为一种习惯，也容易接受语言的输出，进行语言的自然输出，在互动中实现语言的有效传递。
三、学会用英语思考学好英语的小窍门还在于学会用英语思考，很多人学不好英语就是因为习惯了用中文思维，然后翻译成英文进行输出，很容易导致语法错误，表达不通顺。
英语思维是学好英语必须具备的，前面提到的欧美外教对于培养孩子的英语思维能力有很好的引导作用，家长们在日常生活中也要多多用英语和孩子交流，这对于训练孩子的英语思维也很有帮助。
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2.自由交谈
The teacher helps the stude nts prese nt a con versati on.
T:Put down the keys on the desk and ask Where are the keys?“S:They are on the desk.
七年级英语上第
Unit
Section A
、【教材分析】
教 学 目 标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
knowwhere'= where isdon't=do not
2.学习并掌握下列短语：
On the desk ,un der the chair ,in the schoolbag
3.学习并掌握下列句型：
1. A: Where's the schoolbag? Is it un der the table ?
B: No,it isn t. It s on the table .学生合作学习，两人一组展示。
IV.
实践 应 用
1、Speaking:利用句型Where's/ Where're…及？Is it/the■
or she is wrong, the partner says“No, it isn't”
And tells the right place.
ie senten ce:
“Yes, they are or“No, they aren
III.
强化 巩 固
(1)While-task3a
T:Work in pairs .Let the students do it in pairs ,then check the an swers by ask ing two stude nts to work in pairs, like this:
Ss: (An swer) They are…
Leave 3 minu tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs to stude nts to do it , the n act it .
(3)Pairwork: 3c
Prese nt two pictures and make stude nts find the differe nces with the senten ces
教学难点
以where疑冋副词引导的一般现在时态的特殊疑冋句，方位介词
in/on/un der表达物品位置用法。及Is/Are…一般疑冋句。
教学方法
任务型教学法和分层教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.
复习
执
八、、
身
1.检查牛词预习
1)让个别学生朗读生词，教师及时正音。然后领读，齐读。
know,on the desk ,un der the chair ,in the schoolbag
—Where are the keys ?—They 're on the desk .
Ss: (Ask and an swer)
T:Let the students read the conversations until recite.Ask some stude nts to show them .
Are they on the sofa?Yes, they are./No, they rd not.
的用法。使学生会区别特殊疑问句和一般疑问句。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生养成积极良好的学习和生活习惯。
教学重点
a:方位介词的用法；
b: Where的特殊疑问句和一般疑问句及其肯定、否定回答；
Is it on/in/under/?Yes,it is.No,it isn. t
Are my books on the chair?Yes,they are.No,they aren .'t
T:Are they on the chair ?
S: Yes,they are .
1.感知
II.
感知 体 验
Put a shchoolbag on the desk. Ask“WhereShchmtybag ?”Do
you know? Present the sentence: I don'tknow.(know的同音词no) Then ask: Is it on the desk? Yes, it is./No, it isn ' Put some books in the backpack. Ask“Where are my books?”Prese nt tl
—Where are the keys ?—They 're on the desk .
—Is it on your desk ?—No ,It'under the chair .
I don 'tknow .Are they in the schoolbag ? Yes ,they are .
通过使用方位介词表达物品的位置及学习"Where….?Yes/Nc”疑问句
Are they on /in/unde r?Y)s/No.就教室内的物品进行冋答。
2、Writing:画理想的小天地”先画出自己想象中理想的房间，
然后根据所获取的信息，先作口头报告，然后以My room为题再
形成书面报告。
• -.?
V.
总结 反 馈
Summary:Is it under the table?Yes,it is./No, it isn''
答案：l.are ,on ,desk . 2. book, Is, un der . 3. are ,Are ,schoolbag .⑵Ask and answer3b
T: Show the pictures and make con versatio ns, like this:
Where are the books ?
Are they on the desk? Yes, they are./No, they aren '(Bb)
2.体验:A guessing game：Work in pairs.一个学生把物品藏到一个地方，另一个学生用Is it/Are they••猜测物品所放位置If he
or she is right, the part ner says“Yes, it is”or