全国教师资格考试教育学心理学试题集锦
2023教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编(含答案)
2023教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习和概念学习D.命题学习和总括学习2.哪个过程属于问题解决（）A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码3.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。
A.依从B.服从C.屈从D.从众4.下列属于心智技能的是（）A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵5.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观6.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响7.对物体的知觉向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。
A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型8.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。
如果不这样想、不这样做，他就会（）。
A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑9.使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（)。
A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略10.马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要11.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（）。
A.配置性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.形成性评价12.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力13.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型是（）。
2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案
2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生【答案】 D2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。
A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法【答案】 C3、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫作（）A.高原现象B.倒退现象C.抑制现象D.顶峰现象【答案】 A4、被称为“教育学之父”的教育家是()A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.布卢姆D.夸美纽斯【答案】 A5、—般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作用更明显、更富有成效。
提出“最近发展区”的是（）。
A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.苏霍姆林斯基【答案】 C6、我国实际推行近代学制的时间是（）。
A.1840B.1902C.1903D.1922【答案】 C7、干燥综合征的特异性抗体是（）。
A.抗PM-1抗体B.抗SSA抗体C.抗SM抗体D.抗核仁RNA抗体E.抗着丝点抗体【答案】 B8、心智技能的特点有（）。
A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性【答案】 B9、欧洲中世纪的教育，最受重视和尊重的是（）。
A.培养僧侣人才的教育B.宗教教育C.骑士教育D.世俗教育【答案】 A10、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（）。
A.遗传B.环境C.个体的能动性D.教育【答案】 D11、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话的提出者是教育家（）。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.第斯多惠D.瓦?根舍因【答案】 C12、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。
A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》【答案】 B13、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研宄取向的主要代表是（）A.“失范说”B.“目标说”C.“控制缺乏说”D.“标签论”【答案】 D14、当前各国所采用的主要教学组织形式是（）A.个别教学B.开放课堂C.小队教学D.班级上课制【答案】 D15、课程结构的编制是指（）。
2024年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案(典型题)
2024年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案（典型题）单选题（共45题）1、智力技能形成的最高阶段是（）A.活动定向B.内部言语C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】 B2、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）。
A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书【答案】 B3、高热患者易发生（）。
A.高渗性脱水B.低渗性脱水C.细胞外液显著丢失D.水中毒E.等渗性脱水【答案】 A4、学校的校风属于（）A.物质性隐性课程B.观念性隐性课程C.制度性隐性课程D.心理性隐性课程【答案】 B5、教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。
A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式【答案】 B6、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。
A.《孟子尽心上》B.《论语学而》C.《庄子应帝王》D.《礼记中庸》E.《诗经国风》【答案】 D7、个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性【答案】 B8、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。
A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移【答案】 C9、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。
肾小管吸收功能降低（）。
A.β2-MB.AlbC.IgAD.IgME.IgG【答案】 A10、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。
A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习【答案】 A11、SS琼脂平板常用的抑制革兰阳性菌生长的抑制剂是（）。
A.蛋白胨B.酚红C.亚硫酸钠D.胆盐E.磷酸钠【答案】 D12、提出需要层次理沦的心理学家是（）A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德【答案】 C13、教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括A.人的社会化和个性化问题B.人的理性和非理性问题C.科学素质与人文素质问题D.以可持续发展的理念为指导【答案】 D14、下列不属于教育目的特性的是（）。
2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案
2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、影响学生学习特点的内部因素是（）。
A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识【答案】 B2、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。
A.国家B.地方C.学校D.家长【答案】 B3、学校进行德育教育的基础途径是（）。
A.学校共青团和少年队活动B.劳动C.政治课和其他学科教学D.班主任工作【答案】 C4、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。
A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.机械学习和意义学习D.接受学习和发现学习【答案】 D5、人体嘌呤分解代谢的主要终产物是（）。
A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸【答案】 C6、参与小组讨论的人数一般以（）。
A.23人为宜B.58人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜【答案】 B7、下列有关学校课程表述正确的是（）。
A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制-开发-推广的开发模式【答案】 C8、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。
A.制定课程标准B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标【答案】 C9、问题解决的最后一个阶段是（）A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设【答案】 D10、学生需要自己查阅资料，设计方案，并运用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。
A.评价B.应用C.理解D.综合【答案】 B11、分配学生座位，教师最需要关注的应该是（）。
A.对人际关系的影响B.家长的意见C.听课的效果D.减少课堂混乱【答案】 A12、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。
这是（）。
2024年中小学教师资格证考试教育学心理学试题库及答案
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
形成。
二、填空题
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
14．马克思主义的诞生，为教育学的开展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育 课程内容包括：关于自然、社会和人的开展规律的基础知识；关于一般智力技能
家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的开展过程中起主导作用。
特的见解、深厚的功底。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质 ③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
教育转变的思想。
④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方
2024年中小学教师资格证考试教育学心理学试题 库及答案
— 、单选题（在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的选项）
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形 式为（ ）
1．普及义务教育始于（ ）
A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性
A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）
8．教学的教育性主要表达在教学过程的哪一条基本规律中（ ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》
A．间接经验与直接经验相结合的规律
2．实用主义教育流派的代表人物是（ ）
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威
A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度
2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案
2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移【答案】 A2、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受【答案】 B3、强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（）。
A.结构化策略B.问题化策略C.反法型策略D.综合型策略【答案】 A4、《学记》中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（）。
A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】 C5、教学过程是一种特殊的（）。
A.心理过程B.信息过程C.逻辑过程D.认识过程【答案】 D6、学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力【答案】 B7、尿糖检测的最佳标本是（）。
A.晨尿B.3小时尿C.随机尿D.导尿标本E.24小时尿【答案】 C8、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )A.导生制B.道尔顿制C.特朗普制D.设计教学法【答案】 D9、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。
A.目的型失范行为B.价值取向型失范行为C.情感型失范行为D.传统型失范行为【答案】 D10、学校对学生进行德育的基本途径是（）。
A.课外活动B.校外活动C.班主任工作D.政治课教学和其他学科教学【答案】 D11、下列表述中不属于学生隐私权的是（）A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的缺点D.学生的家境【答案】 A12、读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练【答案】 A13、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
教师教育学心理学试题及答案
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 心理学的定义是什么？A. 研究人类心理活动的科学。
B. 研究人类行为的科学。
C. 研究人类思维的科学。
D. 研究人类社会关系的科学。
2. 教师教育学心理学是研究什么的学科？A. 研究教师的心理发展和心理健康的学科。
B. 研究学生的心理发展和心理健康的学科。
C. 研究教师与学生心理互动关系的学科。
D. 研究教育过程中心理现象和心理问题的学科。
3. 下列哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 面试法4. 教师教育学心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 学生的认知发展B. 教师的职业发展C. 学生的情绪管理D. 教师的课堂管理5. 教师应用心理学的目的是什么？A. 帮助教师提高教学质量。
B. 帮助教师了解学生的心理需求。
C. 帮助教师解决教学中的心理问题。
D. 帮助教师与学生建立良好的关系。
二、问答题1. 试举例说明教师如何应用心理学提高教学质量。
答：教师可以通过了解学生的认知发展特点，采用适合学生认知水平的教学方法；通过了解学生的情绪管理特点，帮助学生调节情绪，保持良好的学习状态；通过了解学生的动机特点，激发学生的学习兴趣和主动性；通过了解学生的社交关系，帮助学生建立良好的人际关系等等。
2. 请简要介绍教师教育学心理学的研究内容。
答：教师教育学心理学的研究内容主要包括教师和学生的心理发展、教师和学生的心理健康、教师和学生的心理互动关系、教师教育中的心理现象和心理问题等。
研究的重点是如何提高教师的教学效果，促进学生的学习和发展。
3. 为什么教师需要了解学生的心理需求？答：了解学生的心理需求可以帮助教师更好地调整自己的教学方法和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求和发展需求。
同时，了解学生的心理需求还能够帮助教师建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和敬重，促进教育的有效实施。
4. 请简要介绍心理学的研究方法。
答：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。
2023年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案
2023年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共200题）1、当代“教学”观变革所体现的主要趋势包括（）A.从重视学生向重视教师转变B.从重视能力向重视知识转变C.从重视学法向重视教法转变D.从重视继承向重视创新转变【答案】 D2、教育促进个体个性化的功能包括A.培养个体的职业意识和角色B.促进个体思想意识的社会化C.促进个体行为的社会化D.促进个体差异的充分发展，形成人的独特性【答案】 D3、小学德育教育的基本内容是（）。
A.革命理想和传统教育B.民主和法制观念的启蒙教育C.辩证唯物主义观念的启蒙教育D.道德教育【答案】 D4、下列表述中属于学生隐私权的是（）。
A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的尊严D.学生的财务【答案】 B5、教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果，这被称为（）。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标【答案】 D6、灵敏的肝清除功能试验，且是胆固醇代谢主要终产物的检查是（）。
A.7α-羟胆固醇B.氨D.胆碱酯酶E.胆红素【答案】 C7、促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（）A.教育的社会功能B.教育的个体谋生功能C.教育的工具功能D.教育的本体功能【答案】 D8、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用【答案】 D9、在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）A.教学行为B.管理行为D.助教行为【答案】 B10、《学记》中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（）。
A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】 C11、在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）A.1840 年B.1903 年C.1862 年D.1912 年【答案】 C12、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。
A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型【答案】 B13、患者女，48岁，重症外伤，导尿1周后出现菌血症，血液培养出金黄色葡萄球菌。
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全国教师资格考试教育学心理学试题集实1．根据迁移的性质分类，迁移有（cd）。
A 顺向迁移B 逆向迁移C 正迁移D 负迁移2．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（d ）。
A．苛勒B．巴甫洛夫C．斯金纳D．桑代克3．教育心理学的研究对象是（c）。
A.学习的心理规律B.教学的心理规律C.学与教的心理规律D.学与教二者相互作用的心理规律4．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（ac ）A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能5．学生的心理发展主要包括（abd）方面。
A.认知B.情感C.人格D.社会性1、1913—1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。
教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来，是因为（? ）。
A、教育需要心理学???????????B、机能主义心理学兴起C、行为主义心理学兴起??????????D、学习理论形成2、在教育心理学的研究中使理论建立在材料之上而不是材料建立在理论之上，就要贯彻（）A、客观性原则???B、系统性原则???C、发展性原则????D、教育性原则3、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻（）A、客观性原则???B、发展性原则????C、理论联系实际的原则???D、教育性原则4、发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。
说明心理发展具有（? ）A、顺序性???B、阶段性???C、差异性???D、方向性5、心理发展的童年期正是接受教育的（? ）A、学前教育阶段???B、初等教育阶段????C、中等教育阶段????D、初中阶段6、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（?? ）阶段。
A、感知运动???B、前运算???C、具体运算???D、形式运算7、小学阶段的儿童正处在自我意识发展的什么阶段？对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。
A、生理自我???B、心理自我???C、社会自我???D、他人自我8、学习的基本功能是（? ）A、适应环境???B、发展自我???C、开发潜能??D、获得经验9、根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（? ）A、信号学习???B、规则学习??C、辨别学习???D、言语学习10、认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是（? ）A、文化历史学派???B、行为主义???C、人本主义?????D、建构主义11、什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。
A、动机强度较高???B、动机强度较低???C、动机强度适中????D、动机最强12、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（?? ）。
A、高????B、低????C、一样????D、因个体的差异而不同13、其目标是得到某种地位的学习动机是（?? ）A、认知的内驱力????B、自我提高的内驱力??C、附属的内驱力???D、内部动机14、运用强化激发外部动机的前提是（?? ）。
A、知道强化与被强化的行为之间的因果关系?B、强化是正强化C、强化是权威人物给予的?D、强化要及时15、“诱因对比效应”研究表明什么情况下后继强化有效？（?? ）A前后两次强化等值B前面的强化大于后面的强化?C前面的强化小于后面的强化?D后面的强化与前面的强化无关16、成就动机可以区分为力求成功与力免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。
A、高????B、低????C、与力免失败者一样????D、与学习无关17、最具有动机价值的归因模式是（?? ）A、归因于能力????B、归因于努力???C、归因于任务性质??D、归因于运气18、成就动机水平高的人倾向于归因于（?? ）A、能力????B、努力???C、任务性质??D、运气19、对于学习差的学生最好把失败归因于（?? ）A、学习方法????B、能力????C、努力????D、运气20、培养学生的自我效能感最好是令其（?? ）A、产生成就感???B、观察榜样???C、相信自己????D、认识自己21、新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（? ）A、类属同化???B、相关同化???C、总括同化???D、并列结合同化22、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（?? ）A、精加工策略???B、多重编码???C、过度学习????D、人为增加线索23、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（? ）A、桑代克???B、苛勒???C、奥苏倍尔???D、贾德24、表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是（?? ）A、概念????B、产生式????C、网络结构????D、模块25、智力技能的操作对象是（?? ）A、身体的运动系统????B、大脑????C、符号化观念????D、具体的物体26、技能学习的最基本的条件是（?? ）A、讲解????B、示范????C、练习????D、反馈27、根据加里陪林的观点，智力技能的形成不能够缺少（? ）A、知识????B、言语???C、练习????D、示范28、在没有进行练习之前，技能即产生式系统还停留在什么状态？只有经过练习才能达到自动化成为真正的技能。
（? ）A、程序性知识???B、动作连锁?????C、言语?????D、陈述性知识29、问题的核心成分是（? ）A、障碍???B、条件???C、结果???D、起始状态30、解决问题选择操作步骤时人们最常用的策略是（? ）A、算法式???B、启发式???C、爬山法??D、手段--目的策略31、影响问题解决的客观因素指（? ）A、问题情境???B、客观环境???C、问题的给定信息???D、问题的背景32、定势是影响问题解决的重要的主观因素，证明这一结论的实验是（?? ）A、水下射靶实验??B、罗森塔尔实验???C、邓克尔的点蜡烛实验D、卢钦斯量水实验33、创造力的测量最常用的方法是（?? ）A、测验法???B、实验法???C、专家评定法???D、观察法34、培养创造力的关键是（?? ）A、给学生以心理上的自由??B、提供榜样???C、思维训练???D、人格培养35、学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（? ）A、学习策略???B、认知策略????C、学习方法???D、元认知36、品德是一种（?? ）。
A、社会现象?????B、意识形态???C、道德准则????D、个体心理特征37、品德形成的标志是（? ）A、道德信念????B、道德评价能力的形成????C、价值内化????D、道德行为习惯的养成38、能够对他人的情绪、情感状态进行感知和体验的心理现象是（? ）A、社会认知????B、移情????C、亲社会????D、关怀取向39、用一种客观标准或大众标准分析和评论审美对象的审美倾向是（?? ）A、客观型????B、联想型?????C、性格型???D、主观型40、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（? ）A、晕轮效应????B、罗森塔尔效应????C、同化理论????D、关系转换理论41、教师素质中的条件性知识就是（?? ）A、教育机智????B、教学行为????C、实践知识????D、教育与心理科学知识42、教育能力以什么为基础？（? ）A、条件性知识?????B、学科知识???C、实践性知识????D、心理学知识43、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（?? ）A、加涅的学习结果分类????B、布垆坶的教育目标分类C、加涅的层次累计观点????D、奥苏倍尔的知识分类系统44、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应该采用什么教材处理技术？（?? ）A、符号标志????B、附加问题???C、先行组织者???D、任务分析45、以某个教学单元为评价的内容，在编制测验时一个单元里所有的基本知识点和各知识点的不同层次都要包括在内的评价是（? ）A、诊断性评价????B、形成性评价????C、终结性评价????D、配置性评价46、学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（? ）A、发现教学?????B、情境教学?????C、个别化教学???D、愉快教学47、加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（? ）A、场独立????B、场依存?????C、冲动型?????D、沉思型48、群体成员中原有的倾向性通过群体讨论会得到强化而成为支配性意见的现象是（? ）A、群体极化????B、群体思维?????C、去个体化?????D、从众49、学生自由结合的班级中的凝聚力强的小群体被称为（? ）A、非正式群体?????B、同辈群体???C、同伴关系?????D、集体50、以个人对任务的充分理解为前提的纪律是（?? ）A、任务促成的纪律???B、集体促成的纪律??C、教师促成的纪律??D、自我促成的纪律51以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）A、常模参照评价???B、标准参照评价????C、配置性评价????D、正式评价52、一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（? ）A、效度???B、信度????C、区分度????D、难度1、教育心理学的研究对象是（? ）A、教的心理活动?B、学的心理活动?C、教与学的互动机制?D、学生的心理发展特点2、小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（? ）A、凭借“象征性”格式思维????B、守恒???C、去自我中心????D、多维思维3、学习的本质属性是（? ）A、变化是持久的??B、变化既是外显的行为也是内部的心理结构C、变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳????D、学习是经验的获得过程。
4、学生的学习特点是（? ）A、以间接经验为主???B、有他人的指导???C、有计划、有结构???D、以语言为中介5、根据学习的内容分类可以把学习分为（? ）A、意义学习???B、行为规范的学习???C、技能的学习???D、知识的学习6、行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是（? ）A、个别化教学?????B、非指导性教学?????C、交互教学???D、行为矫正、7、构成动机的主要成分是（? ）A、归因???B、成就动机????C、诱因???D、需要8、奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（? ）A、认知的内驱力???????B、自我提高的内驱力???C、附属的内驱力???D、强化9、根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为（? ）A、正强化???B、负强化?????C、零强化???D、惩罚10、某些信息的刺激特性会作为诱因唤起人们的特殊好奇心，刺激的特殊性表现在（?? ）A、变化???B、夸张???C、复杂???D、含糊不清???E、新奇11、学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（?? ）A、创设问题情境????B、合作学习????C、强化????D、反馈12、表征知识的主要方式有（? ）A、概念???????B、命题?????C、表象???????D、图式13、知识学习的内部条件有（? ）A、材料的逻辑意义????B、动机???C、编码策略???D、已有的知识结构14、根据知识包含的上下关系和并列关系将同化分为（?? ）A、相关同化???B、并列结合同化???C、总括同化????D、类属同化15、在动作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（?? ）A、示范????B、讲解?????C、反馈?????D、练习16、智力技能形成的标志是（? ）A、智力技能的应用能够举一反三??????????B、智力技能的进程压缩C、内部言语成为智力技能活动的工具??????D、智力技能的操作脱离了具体的支持物17、根据问题的性质可以把问题分为（??? ）A、抽象问题???B、排列问题???C、转换问题???D、结构问题18、只有符合哪些条件才算是问题解决？（? ）A、能够回忆与想象???B、有认知成分参与???C、一系列的心理操作???D、目的性19、根据认知心理学家的观点，问题解决需要经历哪几个阶段？（?? ）A、提出问题??B、表征问题???C、选择操作???D、执行操作??E、检验假设20、影响问题解决的主观因素有（?? ）A、知识经验??B、惯性思维???C、认知水平与特性???D、人格特征???E、问题的表征21、如果希望有创造力，就必须具备哪些知识（? ）A、网络化的陈述性知识?????????????B、相对自动化的技能C、受意识控制的策略性知识?????????D、学科知识22、学习策略包括（?? ）A、认知策略????B、资源管理策略???C、计划策略????D、元认知策略23、问题表征策略主要有（?? ）A、外显表征????B、符号标记????C、作图示意????D、内隐表征24、学习策略的教学应该坚持（??? ）A、生成性原则???B、特定性原则???C、教育性原则???D、主体性原则25、品德与态度共同的成分是（?? ）A、认知???B、情感???C、意志????D、行为倾向26、品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（?? ）A、生成结构???B、定向结构???C、执行结构???D、定型结构27、品德形成的内部条件包括（?? ）A、认知发展水平???B、性别???C、助人能力???D、依恋感28、审美情感是对应于不同层次的审美认知产生的不同性质的美感体验，它们分别是（? ）A、直觉美感??? B、形象美感??? C、理性美感?? D、伦理美感29、审美的准备阶段需要有什么内部条件？（? ）A、审美经验?????B、审美期待????C、审美能力???D、审美对象出现的信号30、教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在（?? ）A、知识结构???B、智力水平???C、教学技能???D、事业责任感31、教师的教育能力包含的主要成分是（? ）A、理解学生的能力???B、教学监控能力???C、教学反思能力????D、口语表达能力32、教师成长与发展的基本途径有（? ）A、观摩和分析优秀教师的教学活动???B、微格教学???C、教学反思??D、关注自身33、教学设计的原则是（? ）A、系统性??B、灵活性??C、可行性??D、教育性34、教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（? ）A、学生对目标有意识?????????B、目标明确具体、数量适当C、置入目标的时间恰当???????D、教学目标能够回应教学过程35、分析教学对象的主要内容是分析（?? ）A、学生的起始能力B、学生的背景知识C、学生的学习态度与兴趣D、学生的家庭背景36、教学中常用的评价方式有（? ）A、自主评价??B、互相评价???C、共同评价????D、个别评价37、个别化教学的主要方式有（? ）A、程序教学???B、计算机辅助教学???C、掌握学习???D、发现教学38、陈述性知识的教学程序根据学生学习的感知、理解、保持的规律应该是（? ）A、组织与呈现教材、促进知识理解、指导复习B、呈现先行组织者、设计附加问题、激活原有知识C、示范讲解、变式练习、反馈D、组织与呈现教材、激活原有知识、练习39、学生的认知差异主要表现在（? ）A、智力水平???B、知识结构???C、认知风格???D、信息加工方式40、记忆性学习任务的特点是（?? ）A、清晰??B、风险高???C、动机高???D、动机低41、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（? ）A、知识量???B、知识的理解程度??C、知识结构?????D、知识的层次42、判断一群人是否群体的标准是（? ）A、有共同的目标??B、有角色分配??C、有共同约定的行为规范?D、有很强的凝聚力43、发生从众的主要原因是（? ）A、个体缺乏主见???B、群体凝聚力强???C、个体害怕被孤立???D、需要转移责任44、学生在学校的人际关系主要是（? ）A、同伴关系???B、师生关系??C、朋友关系???D、合作关系45、合作能满足个体的什么心理需要？（? ）A、归属???B、支配???C、情感????D、自尊46、合作与竞争是群体的必然功能，竞争的作用是（? ）A、激发动机???B、增强个人的自我意识????C、满足成就动机??D、加强责任感47、人际沟通的非语言符号系统有（? ）A、视-动符号系统??B、时-空组织系统???C、目光接触系统???D、辅助语言系统48、影响课堂纪律的教学因素是（? ）A、教学时间的安排??B、课程表的编制??C、教学过程的规划??D、课堂常规49、标准化测验的优点是（? ）A、客观性??B、计划性???C、可比性???D、权威性50、判断一位教师编制的测验是否好的标准是（?? ）A、效度???B、信度??C、难度???D、常模1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（）。