第一课时 左右结构
《第11课 左右结构与左中右结构的比例》作业设计方案-小学书法湘美版五年级上册
《左右结构与左中右结构的比例》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握左右结构和左中右结构的书写特点；2. 学会正确把握左右部分的比例关系；3. 提高书写水平，形成良好的书写习惯。
二、作业内容：1. 临摹练习：选择左右结构和左中右结构的字帖，进行临摹练习。
要求字迹端正、结构匀称、比例适当。
2. 比例分析：在每个临摹的字中，分析左右部分的比例关系，以及在字中的位置和大小。
可以用笔记或者图片的形式记录下来。
3. 对比讨论：将同一结构的字的比例关系进行对比，讨论不同字之间的差异，以及如何根据字的不同调整笔画和结构。
4. 创新设计：根据所学知识和自己的理解，尝试设计一些具有创新性的左右结构和左中右结构的字，并进行书写。
三、作业要求：1. 每天至少完成1-2个临摹练习，持续一周；2. 分析比例关系时，要结合字帖中的原字进行对比；3. 对比讨论时，可以邀请同学或者老师一起参与，共同学习和进步；4. 创新设计要符合字的结构和书写规范，不要过于夸张；5. 书写时要保持纸面整洁，字迹端正。
四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生临摹的字迹、比例分析的准确性和创新设计的合理性进行评价；2. 学习态度：观察学生是否积极参与讨论，是否认真对待每一次的练习；3. 进步程度：与学生之前的作业进行对比，观察学生是否在书写水平上有明显的进步；4. 作品展示：将优秀作品展示在班级的学习园地中，激励学生继续努力。
五、作业反馈：1. 学生自评：让学生对自己的书写进行自我评价，认识到自己的优点和不足；2. 同学互评：组织同学之间互相评价，相互学习，共同进步；3. 教师点评：教师根据学生的作业情况，给予针对性的建议和指导，帮助学生更好地掌握左右结构和左中右结构的比例关系。
通过这样的作业设计方案，学生可以在实践中加深对左右结构和左中右结构比例的理解和掌握，提高书写水平，形成良好的书写习惯。
同时，通过同学之间的交流和教师的点评，可以增强学生的自信心和学习的积极性。
《第11课 左右结构与左中右结构的比例》作业设计方案-小学书法湘美版五年级上册
《左右结构与左中右结构的比例》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握左右结构和左中右结构的书写特点；2. 学会正确把握左右部分的比例关系；3. 提高书写技能，形成良好的书写习惯。
二、作业内容：1. 临摹练习：选取左右结构和左中右结构的字帖，进行临摹练习。
临摹时，注意观察每个字的笔画顺序和结构比例，尽量做到笔画到位、结构匀称。
2. 比例分析：在临摹过程中，对每个字的左右部分比例进行测量和记录。
通过对比不同结构的字，分析左右部分的比例规律。
3. 实践应用：选取一些实际生活中的汉字，如姓名、商标等，进行书写练习。
要求能够正确运用左右结构和左中右结构的汉字，并注意比例的把握。
4. 反思总结：完成作业后，对自己的书写进行反思和总结，找出存在的问题和不足，为下一步的书写提升做好准备。
三、作业要求：1. 作业形式：以个人独立完成作业为主，也可以小组合作完成；2. 作业时间：建议在两周内完成，每天至少花费半小时进行临摹和书写练习；3. 书写规范：要求字迹工整、笔画清晰、比例适当，符合书法的基本要求；4. 反馈评价：作业完成后，提交给老师进行评价，老师会给出相应的建议和指导，以便进一步改进和提高。
四、作业评价：1. 评价标准：根据作业的完成情况、书写质量、反思总结等综合评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和准确性；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的同学给予表扬和奖励，对存在不足的同学给予指导和鼓励，促进全班同学共同进步。
五、作业反馈：1. 同学们在完成作业的过程中，如遇到任何问题或困难，应及时向老师或同学请教，寻求帮助；2. 老师会定期收集同学们的作业反馈，对作业中出现的问题进行总结和分析，以便更好地指导同学们进行书法学习；3. 同学们应认真对待作业反馈，及时改进自己的书写问题，不断提高自己的书写水平。
通过本次作业，同学们将进一步理解和掌握左右结构和左中右结构的书写特点，学会正确把握左右部分的比例关系，从而更好地提高自己的书写技能。
学些左右结构字教案
学习左右结构字教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构字的书写规则和特点。
2. 培养学生准确、规范地书写左右结构字的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识，增强对汉字美的感受。
二、教学内容：1. 左右结构字的定义及特点。
2. 左右结构字的书写规则。
3. 常见左右结构字的练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：左右结构字的书写规则和特点。
2. 难点：准确、规范地书写左右结构字。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解左右结构字的定义、特点和书写规则。
2. 示范法：教师示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察左右结构字，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解左右结构字的定义、特点和书写规则。
3. 示范：教师示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写左右结构字，教师巡回指导。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右结构字的掌握程度。
2. 观察学生在书写左右结构字时的准确性、规范性和美观度。
3. 收集学生反馈，了解学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生欣赏优美的左右结构字作品，提高审美能力。
2. 组织学生进行左右结构字的创作活动，激发创造力。
3. 结合汉字文化，讲解左右结构字在历史和艺术中的价值。
八、教学资源：1. 左右结构字教材或教辅资料。
2. 汉字书写工具（如毛笔、墨汁、纸张等）。
3. 左右结构字作品示例。
4. 相关文化背景资料。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍左右结构字的定义及特点。
2. 第二课时：讲解左右结构字的书写规则。
3. 第三课时：示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
4. 第四课时：学生独立书写左右结构字，教师巡回指导。
十、课后作业：1. 请学生回家后，书写左右结构字，家长签字确认。
2. 收集学生的作业，进行批改和反馈。
3. 鼓励学生在日常生活中注意观察和练习左右结构字。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
左右结构的字1
1课时
教学准备：
多媒体课件，实物投影。
第一课时
一、导入、揭示课题
二、研讨、讲解新课
1、出示板书：碍、振、蝉、刮、却、彩、散、朝、颗
2、学生初步感知字形，观察字型特点。
3、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）：
左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）
左宽右窄：刮、却、彩（左宽而紧凑，右舒展而有力）
赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、概括、总结：
左右结构2
教学目标：
1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：
指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学过程
一、出示生字
1、.出示田字格生字5个。
2、指名说出生字“狱”“滩”“辩”“徽”“街”“游”
3、观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1、说一说在写这种左中右结构生字时的特点（外侧舒展中间收紧）
“狱”“滩”“辩”“徽”“街”“游”
2、指导写字
3、左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
二、指导
1、出示课件。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
上短下长型：这一类型的字上半部短而下部长。如“芳”“罗”“簇”“冠”“觅”“胃”。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
上短下长型：①“方”部过窄。???②“草”部过宽。
三、练习
练习书写上下结构的字。
四、总结全文
概括本课内容。
左右结构字书写口诀
39.左右结构（一）
书写儿歌：
左右等宽 向中靠，
左右不等 窄让宽，
主动避让 有礼貌， 巧妙穿插 多友好。
左右结构
印和 唤
印和唤
左右等宽 向中靠
左右不等 窄让宽
宽窄 高低
40.左右结构（二）
左右等长 要 错 位
和唤
左长右短 左短右长
小博士信箱
书写左右结构的 字，主要要看清 较短部分的书写 位置。
短的在右
往 下
落
短的在左 往 上 挪
印和唤
左右结构三种形态
错位
左长右短 左短右长
左右等长
40.左右结构（二）
左右等长要错位， 左高右低有趣味； 短的在左往上挪， 让出位置给右坐； 短的在右往下落， 左右平衡才稳妥。
错位
灯
左长右短
叔 灯柏
岭 左短右长 碰
灯 叔柏 岭碰
经验
左右等长要错位，左高右低有趣味； 短的在左往上挪，让出位置给右坐； 短的在右往下落，左右平衡才稳妥。
脚 印 和碰巧
《左右结构的字》电子教案
一、教案基本信息教案名称：《左右结构的字》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握左右结构的字的特点。
（2）培养学生正确书写左右结构的字的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生理解左右结构的字的概念。
（2）运用比较、实践的方法，引导学生掌握左右结构字的书写规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识。
三、教学重点与难点重点：掌握左右结构的字的特点及书写规律。
难点：正确书写左右结构的字，做到美观、规范。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察左右结构的字，发现其特点。
2. 比较法：引导学生比较左右结构的字与其他结构的字的不同。
3. 实践法：让学生动手书写左右结构的字，巩固所学知识。
4. 游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出其特点。
2. 讲解与示范（1）教师讲解左右结构字的书写规律。
（2）示范书写左右结构的字，让学生注意观察笔画的顺序和结构。
3. 实践环节（1）学生动手书写左右结构的字，教师巡回指导。
（2）学生相互展示作品，评价和建议。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生判断左右结构的字。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
（2）鼓励学生在日常生活中注意观察和练习书写左右结构的字。
6. 课后作业（1）回家后，书写五个左右结构的字，要求美观、规范。
（2）家长签字确认，第二天交给教师。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注字迹是否美观、规范。
3. 练习题评价：批改练习题，了解学生对左右结构字的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否恰当，有何改进措施等。
书法教案
4
1、课后根据口诀继续练习左右结构汉字。掌握行笔 是为了使整个字 方法及结构布局。 2、提交一份个人作品（至少五个字） 。 七、板书设计： 左紧右松：村、林、冲、代、得〃 〃 〃 规律 左缩右展：形、到、江、河、似〃 〃 〃 口诀： 左紧右松、左缩右展、合理布局、相互呼应。
3
的布局更加美观 合理。
课后总结：学生对于笔画的组合生疏，对汉字的布局不 够严谨，易散开。在汉字的布局中，应强调米字格的用 处，保证每个字的结构均衡合理，避免出现头重脚轻和 倾斜等现象。
课题： 左右结构汉字书写规范
内
容：左右结构汉字书写规范
复备栏
课时安排：第一课时 课程类型：新授 教学目标：1、掌握 左 右结 构汉 字写 法 以及 结构规律； 2、了解左右 结构 汉 字笔画的变化规律； 3、体验汉字的美感 。 教学重点：掌握左右结构汉字的书写特点和结构规律。 教学 难点 ： 理 解 笔 画 间变 化规 律。 教具准备：毛笔、米字格的毛边纸、透明胶布、范字。 教学方法：演示法、讨论法、练习法。 教学过程： 一、 复习： 1）总结回顾之前所学笔画的书写方法及行笔规律。 2）教师将准备好的毛边纸粘贴在黑板上。 二、 导言： 同学们，之前我们学习了汉字的各种基本笔画，今 天我们来把各种不同基本笔画组合成汉字，看具体的汉 字该怎样来行笔书写。请大家仔细观察它们的形态特 点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。 三、 合作、探究：
2
米字格中，应该 怎样来安排字的 位置？
字日常硬笔书写 与软笔书写时有 何异同？
局，效果会更美。 5、小结:(用粉笔在黑板书写并齐声朗诵) 左紧右松、左缩右展、合理布局、相互呼应。 四、 巩固练习： 1、按照黑板所写的汉字，模仿练习； 2、教师巡回指导，并强调要点； 4、 教师在指导书 写时，强调同一
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第一课时左右结构（一）【教学目标】1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】一、出示生字1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗”3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）撑锅饿檐碗2.指导写字3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
4.示范书写5.自己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写撑住铁锅饿坏屋檐烧碗3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第二课时左右结构（二）【教学目标】1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：一、出示生字1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐”3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）鲸肺粘鳃帐2.指导写字3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。
注意：4.示范书写5.自己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写鲸鱼蚊帐肺腑粘住鱼鳃3.个别指导，班内评价四、课本句子句子练习五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。
第三课时练习【教学目标】1．练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。
2．培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。
【教学过程】：一、出示生字1.出示田字格生字5个。
踮惧柜榆洛2.回忆特点及书写时要注意的地方二、练习写字1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。
2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写踮起恐惧掌柜榆树洛阳3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。
第四课时上下结构（一）【教学目标】1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：一、出示生字1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“茅”“宋”“宾”“置”“曼”3.观察说一说他们结构上的相同之处。
茅宋宾置曼二、指导写字1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）2.指导写字3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。
4.示范书写5.自己写，教师个别指导三、写写评评1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写茅草宋朝宾客闲置单曼3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。
第五课时上下结构（二）【教学目标】：1．掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：一、出示生字1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“读”“番”“翡”“寺”“麦”3.观察说一说他们结构上的相同之处。
毒番翡寺麦二、指导写字1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上下大小比例相近）2.指导写字3.上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。
4.示范书写5.自己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写毒害几番翡翠寺院麦苗3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结上下结构上下大小相似的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这样的字。
第六课时半包围结构【教学目标】1．掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：一、出示生字1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“逛”“魔”“屉”“匣”“旬”3.观察说一说他们结构上的相同之处。
逛魔屉匣旬二、指导写字1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分偏旁包住）2.指导写字3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。
4.示范书写5.自己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2 .练习扩展词语书写逛街恶魔抽屉匣子下旬3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。
第七课时半包围结构（二）【教学目标】1．掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：一、出示生字1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“逆”“缝”“蓬”“匪”“鼎”3.观察说一说他们结构上的相同之处。
逆缝蓬匪鼎二、指导写字1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分偏旁包住）2.指导写字3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。
4.示范书写5.自己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写叛逆缝隙乱蓬蓬土匪鼎鼎大名3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。
第八课时结构布局练习（一）【教学目标】1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】一、出示生字1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“大”“元”“尺”“寸”“激”“翔”“鬓”“裹”3.观察说一说他们结构上的特点。
大元尺寸激翔裹鬓二、指导写字1.疏：笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。
2.密：笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格，3.示范书写4.自己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写大小开元咫尺一寸激情翱翔霜鬓包裹3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结第九课时结构布局练习（二）【教学目标】1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】：一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“惹”“夏”“勇”“臭”“士”“西”“曰”“丑”3.观察说一说他们结构上的特点。
惹夏勇臭士西曰丑三、指导写字1.长：写字形窄长的字，一般取纵向书写，不要写得过于长。
2.短：写字形短小的字，一般取横势书写，不要过于拉长笔画，防止字写的过扁。
3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写惹人喜爱夏天勇士臭味西瓜丑陋3.个别指导，班内评价五、课本句子练习六、小结第十课时结构布局练习（三）【教学目标】1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“也”“乃”“气”“乡”“户”“夕”“广”“方”3.观察说一说他们结构上的特点。
也气乡乃户夕广方三、指导写字1.偏：写字形偏向一方的字，要写好主笔，掌握重心，偏中求正。
2.斜：写字形斜向一边的字，要注意重心平稳，给人平衡之感3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写响起家乡也好户外夕阳广泛方向3.个别指导，班内评价五、课本句子练习六、小结第十一课时结构布局练习（四）【教学目标】1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“品”“晶”“森”“蕊”“申”“丰”“串”“事”3.观察说一说他们结构上的特点。
品晶森蕊申丰串事三、指导写字1.堆：几个相同部件重叠在一起时，要相互照应，既相对独立，又有适当变化。
2.插：有竖画冲子穿过时，要居中，不能有所偏倚。
3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写品质水晶森林花蕊申报丰收串通事情3.个别指导，班内评价五、句子练习六、小结第十二课时结构布局练习（四）【教学目标】1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“多”“昌”“炎”“吕”“双”“比”“羽”“从”3.观察说一说他们结构上的特点。
多昌炎吕双比羽从三、指导写字1.重：上下同形的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载托之势。
2.并：左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。
3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写多少昌盛炎热吕布双方从前比较羽毛3.个别指导，班内评价五、课本句子练习六、小结第十三课时结构布局练习（五）教学目的1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“付”“存”“妈”“杨”“北”“找”“孔”“乱”3.观察说一说他们结构上的特点。
付存妈杨北找孔乱三、指导写字1.向：写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。
2.背：写左右两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。
3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写3.个别指导，班内评价五、课本句子练习六、小结第十四课时结构布局练习（六）【教学目标】1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。