八年级下Unit7 sectionA 3a-3c说课稿
Unit7 Section A 3a-3c教学设计 人教版英语八年级下册
人教版英语八年级下册Unit7 what’s the highest mountain in the world? Section A 3a-3c教学设计教学目标：知识目标:1、Words: achievement, thick, include, condition, succeed, achieve, force, nature, take in, in the face of, even though(if)2、Sentence: The first people to reach the top were.....能力目标:训练学生的阅读技能情感态度价值观目标:培养学生勇于探索，挑战极限，尽力追求梦想的优秀品质教学重难点:1、掌握并运用新词汇，读懂本篇文章并讨论爬山事件。
2、训练学生的阅读技巧并完成任务型活动。
3、运用所学复述文章主要内容。
三、教学过程：Step 1: Play a game设计意图:激发学生的学习兴趣，调动学习气氛，让学生很快投入到课堂学习中去，向着学习目标努力，行动有了方向。
Steps 2: lead in1. Lead in by asking questionsT: What’s the highest mountain in the world?Ss: Qomolanama.T: Let’s enjoy some pictures about Qomolangma.T: It looks safe and beautiful, right?Ss: Yes.T: But in fact, it’s not safe there. Now let’s watch a video. After watching the video, we know it’s dangerous to climb Qomolangma. But many climbers try to climb it. Because they want to challenge themselves and achieve their dreams, at last, they succeed. Let students read the new words (challenge, achieve, achievement, succeed) after the teacher. Then what might be the dangers of climbing Qomolanga. Show words: thick clouds, snow hard, freezing weather conditions and hard to take in air.T: Just now, we know something about Qomolangma. Let’s learn more about it through the passage. Let’s challenge “Qomolangma. Reading is just like climbing a mountain.设计意图:让学生对珠穆朗玛峰产生好奇心，调动学生学习的积极性。
人教版初中英语八年级下册Unit7说课稿
Unit7 What's the highest mountain in the world?Section A Section A(3a-3c,4b,4c)一.说教材1.教材的地位与作用：本节课选自英语人教版八年级下册第七单元，本单元是学习了形容词、副词比较级的基础上，进一步学习最高级。
通过学习地理知识，熟知、练习并掌握最高级。
让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行英语交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
既学习了地理知识，又培养学生不畏困难，勇于面对，挑战自我的精神。
2. Teaching Aims(1)Knowledge Objects① Key Vocabularyachievement n.成就；成绩achieve v.达至U；完成；成功southwestern adj.西南的；西南方向的include v.包含；包括condition n.条件；状况take in吸入；容纳succeed v.实现目标；成功challenge v. & n.挑战；考验in the face of 面对(困难、问题等)force n.力；力量②Target LanguageEven more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms.The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous?③StructureComparative and superlative forms of adj. andadv.(2)Ability Objects1.Learn and master the usage of the comparative and superlative formsof adj. and adv.2. Learn some ways o f expressing the superlative form of adj. and adv.e conj. while ,that ,even though(3)Moral objectsTeach Ss that we should love our beautiful country and never give up trying to achieve our dreams in the face of difficulties.3. Teaching EmphasisLearn and master the usage of the comparative and superlative forms of adj. and adv.Practise ways of reading the passage.4.Teaching DifficultiesLearn to some ways of expressing the superlative form of adj. and adv. and use them correctly.5.Teaching AidsMulti-media and the blackboard6.Teaching TimeOne Period二.说教法本单元采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构What' s the highest mountain in the world? 进而形成循序渐进的学习程序，学生比较容易接受。
人教版英语八年级下册Unit7SectionA(3a3c)优秀教学案例
3.任务型教学法的运用：在教学过程中，教师设计了一系列任务型活动，让学生在完成任务的过程中，运用目标句型解决实际问题。这种任务型教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
1.学生能够准确地理解并运用目标句型“Excuse me, may I join your group?”进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
2.学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和短语，如“excuse me, join, group, activity, normally, exciting”等，丰富他们的词汇量。
4.情感态度与价值观的培养：教师在教学过程中，不仅关注学生的知识和技能的学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生在交流中尊重他人、善于倾听，培养他们良好的人际交往能力；通过鼓励学生积极参与课堂活动，不怕犯错误，培养他们的自信心；通过让学生感受英语学习的乐趣，激发他们继续学习英语的兴趣。
5.个性化指导与评价：教师在教学过程中，充分关注每一个学生的个体差异，根据学生的实际情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。同时，教师还组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生相互交流和反馈，共同提高语言运用能力。
（二）问题导向
1.自主探究：我会引导学生观察目标句型的结构特点，鼓励他们通过自主探究，发现和总结语言规律，培养他们的自主学习能力。
2.问题引导：在教学过程中，我会提出一系列问题，引导学生思考和讨论，激发他们的思维能力，帮助他们深入理解目标句型的用法。
人教版英语八年级下册Unit 7 Section A 3a--3c教案
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?教学设计(3a-3c)一、三维教学目标：1.知识与技能目标1)熟练运用形容词和副词的比较级和最高级(Comparatives and superlatives with adjectives and adverbs)Qomolangma rises the highest and is the most famous.2)能正确使用下列常用表达(Useful expressions)Run along, take in, challenge oneself, in the face of , achieve one’s dreams, one of the world’s most dangerous sports, heavy storms, thick clouds , freezing weather conditions 3)掌握阅读策略并熟练运用Reading strategies: skimming, scanning, intensive reading2.过程与方法通过归纳文章大意，搜寻具体信息，培养略读、寻读、精读等阅读能力。
3.情感态度与文化目标了解珠穆朗玛峰及人类克服困难的精神，从而培养学生战胜困难、挑战自我的信心与决心。
二、教学重点学习较大数字的表述，比较级和最高级的运用三、教学难点地名词汇的正确朗读，比较级和最高级的正确运用教学内容教师活动学生活动设计意图Lead-in Brain storm：What kind of sports do youlike?Which sport do you think isthe most dangerous ?What is the most popularplace for mountain climbing?Ss say about sports:running, swimming,bike riding…Of all these sports, themost dangerous sportis mountain climbing.One of the mostpopular places to gofor mountain climbingis the Himalayas.唤醒学生的背景知识，为学习相关话题作铺垫。
八年级英语下册Unit7Section A 3 a—3c教案
八年级英语下册Unit7Section A 3 a—3c教案Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section A 3a—3c一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学习并掌握下列单词：achievement, southeastern, thick, include, freezing, condition, succeed, challenge, achieve, force, nature2. 能正确使用以下常用表达：take in, in the face of , even though, mountain climbing, run along the southwestern part of Chin a, even more serious difficulties, freezing weather conditions, heavy storms, get near the top, reach the top, the first woman to succeed, risk their lives, one of the main reasons, challenge themselves, give up trying to achieve their dreams, the spirit of the climbers3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：1）One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing.2）Ev en more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storm.3）It also shows that humans can sometimes be stronger than the forces of nature.能力目标能够掌握形容词的比较等级，并运用形容词的比较等级去描述事物。
人教版英语八年级下册Unit7SectionA3a3c教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法，以及与旅行相关的词汇和句型，如arrived, visited, took pictures等。
2.难点：
（1பைடு நூலகம்正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，尤其需要注意动词过去式的变化规律。
（2）听力部分：学生需要从听力材料中捕捉关键信息，如航班号、时间、地点等，这要求他们具备较高的听力水平和注意力。
2.邀请学生分享自己的旅行经历，鼓励他们用英语描述旅行中的有趣事情，为新课的学习营造轻松的氛围。
3.教师提出问题：“Can you tell me about your last trip? What did you do?”，引导学生运用一般过去时态回答，为新课内容做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习Unit 7 Section A 3a-3c的内容，讲解与旅行相关的词汇和一般过去时态的用法。
提示：可以从旅游手册、英语学习网站等渠道查找相关词汇。
此外，学生在听力、口语、阅读等方面的能力发展不均衡，个别学生可能在旅行相关词汇的掌握和实际运用上存在障碍。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
同时，本章节内容涉及旅行中的文化差异，学生对这方面的了解可能较为有限。因此，教师应结合课本内容，拓展相关背景知识，培养学生的跨文化交际意识，使他们在学习英语的同时，增强对世界各国文化的理解和尊重。在此基础上，教师应关注学生的情感需求，引导他们形成积极的情感态度，为他们的英语学习创造一个和谐、愉悦的氛围。
4.评价与反馈：
（1）采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
英语人教版八年级下册Unit7说课
八年级下册unit7 SectionA 3a 阅读课说课稿一、说教材1.教学内容本单元是Go for it ( 下) Unit 7。
主要围绕" What’s the highest mountain in the world?"这一主题展开各种教学活动，以SectionA 3a 部分的一篇阅读短文：Qomolangma--the most Dangerous Mountain in the World? 呈现，本课时以谈论世界之颠——珠穆朗玛峰的奇险之实、登顶之绩以及登山者不屈的精神为主题。
2. 教材的地位八年级下第七单元What’s the highest mountain in the world，如何运用形容词比较级和最高级谈论一件事物。
学生具备了一定的语言基础，本节课的学习就水到渠成了。
本节课更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的知识来表达思想。
二、说教学目标根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度四个方面。
1. 语言目标：本节课需要学生能够认读和拼写以下单词和短语: achievement, southwestern,3. 情感态度：通过本节课的学习，学生能认同和称赞爬山者敢于挑战自己，不言放弃的精神;同时能理性分析登山行为；4. 学习策略：本节课是一节阅读课，要求学生能够运用适当的阅读技巧和阅读策略准备把握文本信息，能够带着任务自主学习、合作学习。
三、说教学的重、难点基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为新词汇，词组搭配和珠穆朗玛峰的奇险之实、登顶之绩以及登山者不屈的精神。
教学难点为就是否选择攀登珠穆朗玛峰表达观点。
四、说教学方法1.教法分析：开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行自主性、交流和合作学习。
加入了及时的评价比赛机制，激发学生课堂参与积极性。
人教版八年级下Unit7SectionA3a3c教学设计
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括填空、选择、改写句子等，以巩固语法知识。
-根据所学词汇和短语，每人编写一段关于健康生活习惯的短文，要求使用一般现在时的被动语态，不少于100词。
-收集身边的不良生活习惯案例，分析其对健康的影响，并尝试用英语进行简要描述。
2.学生在阅读理解方面的能力。八年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但部分学生在理解长难句和文章细节方面仍存在困难，需要教师在教学中引导学生逐步提高阅读技巧。
3.学生的合作交流能力。虽然学生在小组合作活动中表现出一定的积极性，但在实际操作中，部分学生仍存在依赖心理，需要教师引导和激发学生的主动参与意识。
-你身边有哪些不良生活习惯？它们可能导致哪些健康问题？
-如何用一般现在时的被动语态描述这些生活习惯与健康之间的关系？
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计不同形式的练习，让学生巩固所学知识。
-填空题：让学生运用一般现在时的被动语态填空，巩固语法知识。
-造句题：让学生用所学词汇和短语造句，提高语言运用能力。
4.小组合作，交流分享：组织学生进行小组合作活动，让学生在讨论和交流中运用所学知识，培养学生的合作精神和团队意识。
5.情感教育，价值观引导：在教学过程中，关注学生对于健康生活习惯的认识和态度，通过实例和讨论，引导学生树立正确的价值观。
6.总结反馈，提高效果：在课堂结束时，进行教学总结，了解学生的学习效果，针对学生的掌握情况，给予个性化指导。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活实例，让学生了解健康生活习惯对身体健康的影响，从而引出本节课的主题。
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八年级英语下Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 3a-3c说课稿
香河县第十中学王轶莲
一．教材分析
本节课出自人教版新目标英语八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?。
本单元在本册教材中处于教学的中期地位，起到承上启下的作用，重点培养学生的英语口语能力，并结合生活实际中的话题展开基本语言内容的教学。
本单元通过学习形容词和副词的比较级和最高级，进一步提高学生素质。
本课的教学内容是人教版八年级英语下册第七单元的第二课时。
该课时为重点课时，主要是通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。
通过英语阅读，既能够练习学生的语音语调，便于提高英语听力，又能够积累语句，加强记忆，为英语写作打下牢固的基础，还可以组织学生进行创造性的实践练习来丰富学生的英语阅读空间。
本课阅读主要讲的是珠穆朗玛峰的相关知识和登山者为了梦想而努力奋斗的精神，这正是本课的情感目标。
通过阅读学习新词汇和新句型，引导学生发现登山者身上自我挑战的精神。
本课题材跟登山有关，知识面广，趣味性强，提高了学生的阅读兴趣。
目标定位
本单元教材要求学生达到《英语课程标准》五级语法目标要求：
1. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
2. 能运用比较级和最高级进行沟通和交流。
教学目标
1.知识与技能：
1语言目标：掌握本课重点词汇和句式：能听懂并运用比较级和最高级谈论珠峰。
2.过程与方法：通过搜寻具体信息，培养寻读（scanning）的能力。
3.情感态度与价值观：
了解珠穆朗玛峰并培养学生克服困难、挑战极限的精神。
重点难点
学习比较级和最高级.
培养学生的阅读能力。
二．学情与教法学法
学生是英语教学活动的主体，英语教学的成功与否主要取决于学习者本人。
教师的一切努力，只有在调动起学生的学习积极性、主动性的基础上才会取得好的效果。
因此，每位教师都应深刻地认识到这一点，并将其贯彻于自己的日常教学，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，让课堂动起来，从而使他们更有效地掌握知识。
针对本课的特点，我具体采取了以下一些教学方法：
1．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。
课前布置任务，要求学生预先读本课新词。
让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
2．借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的
语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
三．教学过程
本节课，我将本课的内容安排成三大板块：阅读启动，阅读过程，主题升华。
换
言之，Step I Lead in Step II Prediction Step III Watch a Video是在为3a
的阅读做铺垫，属准备阶段；3a—3c可视为本节课的核心环节，阅读理解是重要目标；Step V logion作为主题升华环节，通过学习名人名言，培养学生为了梦想而努力奋
斗的精神。
时间分配：
阅读启动5-7分钟
阅读过程 36分钟
主题升华 2分钟
Step I Lead in
Step II Prediction thick clouds Snow can fall very hard. heavy storms freezing weather conditions
hard to take in air 尼泊尔8.1级地震引发珠穆朗玛峰发生
雪崩Avalanche
设计意图：在课文阅读过程中，教师有必要创造一个有助于学生形成预测的气氛，使阅读过程变成一个积极主动的交际过程, 激发学生阅读的兴趣，唤起阅读的欲望，从而把阅读的难度降低，阅读质量相应提高，达到提高交际能力的效果。
Step III Watch a Video
Seeing is believing.眼见为实，让学生感受触及巅峰之险。
Step IV Reading
New words.
Pronounce the new words according to the phonetic symbols by themselves, then check their pronunciation.
设计意图：让学生学会用音标读单词，学会自学自学，练习学生的口语。
2．阅读屏幕上文章中的划线句子，完成课本上的3a。
Review a reading strategy.
Read the article and find out the key sentence or key words, then match each paragraph with the main ideas.
板书：Paragraph 1 Facts and dangers
Paragraph 2 Achievements of climbers
Paragraph 3 Sprit of climbers
3．分段阅读，完成课本上的3b。
Learning a new reading strategy.
•Reading strategy(阅读策略):
•Scanning查阅
•This means moving your eyes quickly down the page to find specific information.
Read the article again and complete the chart. 3b
Paragraph 1Paragraph 2Paragraph 1&3
List four dangers for climbers List three
achievements
List four comparisons
➢thick clouds➢1953 –Tenzing
Norgay and
Edmund Hillary
were the first to
reach the top ➢most dangerous sport
➢very high
➢snow can fall hard
➢freezing weather conditions
➢heavy storms
➢very hard to breathe as you get near the top ➢1960 –The first
Chinese team
reached the top
➢1975 –Junko Tabei
from Japan was the
first woman to reach
the top
➢most popular place
➢highest
➢most famous
➢more serious
difficulties
➢stronger than the
forces of nature
Scan the article and
complete the chart.
(比较，对照)
4．在课文中找到依据并回答3c中的问题。
Have some basis in text, then answer the questions.
1. Where are the Himalayas?
2. How high is Qomolangma?
3. Why do so many people try to climb this mountain even though it is
dangerous?
4. What does the spirit of the climbers tell us?
It shows us that we should never give up trying to achieve our dreams and humans can sometimes be stronger than the forces of nature.
Step V logion
海到无边天作岸山登绝顶我为峰—林则徐
The sea to endless days to shore
up the top of the mountain peak is me
Step VI Homework
Read the passage 3a and prepare to retell
it.。