人教版必修一《烛之武退秦师(第一课时)》ppt课件1
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人教版必修一文言文《烛之武退秦师》课件张优秀ppt课件
公从之。 之：代词，他。
析 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险
之中，如果能派烛之武去见秦伯，一
定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
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文
辞曰：“臣之壮 也，犹不如人；今老
之：助词，主谓之间，取消句 子的独立性，不译。
烛 之武 退秦 师
题 解
烛之武：人 为名介，于郑姓国 、大名夫之。间的“语之” 气助词。
退：
使动用法，使…… 撤退。
师：
军队，秦师：秦国 军队。
介绍
《左传》，原名《左氏春秋》、《春秋左氏传》，汉代时又 名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称《左传》， 与同为解说《春秋》的《公羊传》、《谷梁传》合称"春秋三传 "，是儒家经典“十三经”之一。《左传》是我国第一部叙事详细 的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依 孔子修订的鲁史《春秋》编次，以时间先后为序，主要记载了 东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的 一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的 散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理 清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代 散文的典范。
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秦
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公元前630年
晋
晋
军
秦
新郑
郑
军
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第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，是故
《烛之武退秦师》PPT课件(第一课时)【优质版】
孟子曰：“春秋无义战”，事实上都是为自己称霸诸侯国而西
扩大势力春。秋时期形势简图
读对字音
秦军氾( fán )南 无能为( wéi )也矣 共( gōng )其乏困
若不阙( quē )秦
夜缒( zhuì )而出
夫( fú )晋,何厌之有 失其所与,不知（ zhì） 秦伯说( yuè),与郑人盟 微夫( fú )人之力不及此 使杞( qǐ)子、逢（páng）孙戍之
而：表修饰
亡：使…灭 亡。 使动 用法。
夜缒而出。见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以（之） 烦执事。
而：表顺承
执事：办事的官吏，对对 方的敬称
课文翻译
当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛 之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭 亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿 （亡郑这件事）烦劳您。
背景介绍
此战影响 烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国， 郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行 了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的 “崤之战”。
首通 郑 当周 国 其王 地 。， 处
东中 邻原 群： 雄北 。临 齐晋 楚国 秦， 晋南 争接 霸楚 ，地 郑，
介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋 下伏笔。
课文翻译
“言于郑伯”相当于“于郑伯言”
状语后置句
若：如果。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，
使：派
若使烛之武见秦君，师必退。”
公从之。
师：军队。
之：代词， 他。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果 能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。” 郑伯同意了。
（烛之武） 答应这件事
扩大势力春。秋时期形势简图
读对字音
秦军氾( fán )南 无能为( wéi )也矣 共( gōng )其乏困
若不阙( quē )秦
夜缒( zhuì )而出
夫( fú )晋,何厌之有 失其所与,不知（ zhì） 秦伯说( yuè),与郑人盟 微夫( fú )人之力不及此 使杞( qǐ)子、逢（páng）孙戍之
而：表修饰
亡：使…灭 亡。 使动 用法。
夜缒而出。见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以（之） 烦执事。
而：表顺承
执事：办事的官吏，对对 方的敬称
课文翻译
当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛 之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭 亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿 （亡郑这件事）烦劳您。
背景介绍
此战影响 烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国， 郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行 了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的 “崤之战”。
首通 郑 当周 国 其王 地 。， 处
东中 邻原 群： 雄北 。临 齐晋 楚国 秦， 晋南 争接 霸楚 ，地 郑，
介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋 下伏笔。
课文翻译
“言于郑伯”相当于“于郑伯言”
状语后置句
若：如果。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，
使：派
若使烛之武见秦君，师必退。”
公从之。
师：军队。
之：代词， 他。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果 能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。” 郑伯同意了。
（烛之武） 答应这件事
人教课标版高中语文必修第一册 烛之武退秦师 PPT课件
国危矣
交代秦晋围郑的形势有何作用？
1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫 2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功 分化伏笔。
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第二段：临危受命
佚之狐言于郑伯曰：
“国危矣，若使烛之
言于郑伯=于郑伯言 若：如果 使：派 辞：推辞
武见秦君，师必退。”
公从之。辞曰：
“臣之壮也，犹不如
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《左传》善于描写战争和记述行人辞令， 记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简 洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形 象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如 见其人，如闻其声。
左氏之传，史之极也。 文采若云月，高深若山海。
——朱彝尊《经文考》 回首页
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故事背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。 在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公 当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在 公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中， 郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败 而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋 国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯 及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。 晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了 这次战争。
艺术形象：
烛之武是一个深明大义的爱国 志士，是一个勇于出使，直入敌营 的勇士，是一个机智善辩的辩士、 外交家。 特别是说秦时的举重若轻、不 卑不亢、委婉曲折、步步深入更集 中地体现了一位出色的辩臣的形象。
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艺术特点：
1 .结构完整，情节波澜起伏 2. 前后照应，结构严谨
3 .善于剪裁 ，详略得当。
阙：削减 焉：兼词 从哪里 秦伯说，与郑人盟。使 唯：希望 以：却 说：通“悦” 杞子、逢孙、杨孙戍之，图：考虑 盟：结盟 戍：守卫 乃还。 乃：于是 回首页 下一页
高中语文(人教版)必修一《烛之武退秦师》PPT精品课件
课文朗读
• 氾南
• Fán
• 汜水
• Sì
• 佚之狐
• Yì
• 缒而出
• Zhuì
• 朝济而夕设版焉 • Zhāo
• 不阙秦
• quē• 逢孙源自• Páng整体感知
用文中句子回答：
1、晋、秦两国为何围攻郑国？
2、郑伯是怎样说服烛之武的？
3、烛之武用哪些事实和事理说服 秦伯退兵？其中哪一点最关键？
晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 越国以鄙远（意动，以……为边邑） 与郑人盟（订了盟约；建立同盟）
动词→名词
君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
形容词→名词
臣之壮也（壮年） 越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）
名词→状语 既东封郑，又欲肆其西封 （在东边；在西边）
《左传》突出的特点就是善于描 写战争和记述行人辞令，记事条理， 详略合宜；写人简而精，曲而达， 婉而有致，人物形象栩栩如生。常 常是寥寥几句，就能使读者如见其 人，如闻其声。
《烛之武退秦师》是《左 传》人物画卷中较有代表性 的一篇，作者成功地塑造了 深明大义、临危受命、机智 勇敢、能言善辩、巧退秦师 的烛之武这一人物形象，展 示了风云变幻的春秋时代的 社会历史面貌。
• ⑤若舍郑以为东道主(把，介词)
•焉
• ①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)
• ②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么) • ③若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)
• ④且焉置土石
(疑问代词，哪里)
• ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之)
• ⑥永之人争奔走焉
(兼词，于此)
• 之：
活用词语
名词→动词
4、晋文公为什么不愿向秦军进攻？
新人教版必修一第4课《烛之武退秦师(第一课时)》ppt课件
课堂学习
梳理文言知识
（一）听录音，注意重点字的读音。 贰（ èr ） 函（ hán ） 氾（ fán bǐ ɡōｎɡ （ zhuì ） 缒（ quē ） （ 阙（ （ ） ） ） 杞（ ） 逢（ ） 戍 鄙（
） ）
佚 xiá 瑕
yì
qǐ
）
共（ páng
shù
课堂学习
梳理文言知识
（二）梳理文言知识 1.通假释义 （1）今老矣，无能为也已（ “已”同“矣”，了 （3）夫晋，何厌之有（ “厌”通“餍”，满足 （4）秦伯说，与郑人盟（ “说”通“悦”，高兴 （5）失其所与，不知（ “知”通“智”，明智 ） ） ） ） ） （2）行李之往来，共其乏困（ “共”通“供”，供给
第4课
烛之武退秦师
教学目标
1.了解《左传》等文学常识，掌握重要的文言实词、文言虚
词和文言句式等文言知识点。
2.分析烛之武的说话艺术和生动的故事情节，评析烛之武的 形象，学习塑造人物的方法。
3.学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。
重点难点
1.积累“陪”“易”“以” “之”“焉”“与”“微” 等文言实词、文言虚词及其 他文言知识点。 2.分析烛之武的说话艺术和 生动的故事情节，评析烛之 武的形象。
课堂学习
相关知识介绍
1.介绍《左传》及相关资料。
（1）《左传》是我国最早的一部长于修辞的史学著作。相传，孔子作《春
秋》，左丘明为之作传（传：解释经文的文字），因此，《左传》又名 《左氏春秋传》（因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春 秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”）。《左传》叙事比《春秋》 详细而具体，起于鲁隐公元年，终于鲁悼公十四年，记叙了春秋时期各国 内政、外交、军事、经济、文化等方面的史实，具有极高的史学价值。 《左传》长于叙事记言，记事精确清楚，详略得当；对话从容委婉，意味 深长。语言艺术高超，往往寥寥数句，便能使读者如见其人，如闻其声。 《左传》是先秦时期最重要的史学著作，也是历史散文的典范。
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翻译句子
• 1、是寡人之过也
这是我的过错啊
判断句
• 2、夜缒而出
在晚上被用绳子拴着出了城被动句，省略句
• 3、越国以鄙远
越国别 国家来把远方的国家作为边邑
• 4、夫晋，何厌之有？
晋国，有什么满足呢？ 宾语前置
• 链接高考 • （2014全国课标卷）翻译句子 • 淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘 （地名）民业，文（传主）力争乃止。 • 淳安公主被赏赐三百顷田地，又想夺 取任丘老百姓的产业，韩文奋力争取， （她）才罢休。
找出文段中的活用词并翻译
• 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴， 常以身随。一日曝书画，有牧童见之， 拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力 在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗， 谬矣。”处士笑而然之。古唐云： “耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
其他重点词
• • • • • • • • 1、是寡人之过也 2、既东封郑 3、又欲肆其西封 4、亡郑以陪邻 5、因人之力而敝之 6、失其所与 7、以乱易整 8、吾其还也 • • • • • • • • 这 已经 扩展；疆界 增加 通过，借助；损害 结交；名词性结构 代替 还是，表商量或希 望的语气
大家还了解哪些史书体例？
编年体 按年月日顺序编写史书的体例。 如:《春秋》《左传》等。 先分不同国家，再在一国之内按年 代编写史书的体例。如：《国语》 《战国策》。
国别体：
纪传体： 由司马迁开创的以人物传记为中心的 史书体例。《史记》、《汉书》、 《后汉书》等。（二十四史）
大家还了解哪些史书体例？
烛之武退秦师
作战的最高境界： “不战而屈人之兵。”
——《孙子兵法》
烛 之 武 退 秦 师
第一课时烛之武退秦师上课课件(共68张PPT)
“《春秋》之称，微而显， 志而晦，婉而成章，尽而不 污，惩恶而劝善，非贤人谁 能修之？”
由于孔子编写《春秋》，在记述历史时， 暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和 事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手 法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉 而微妙地表达作者主观看法。我们将这种叙 述历史的手法称作“春秋笔法”。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。大江 东去，淘尽了千古英雄。然而，一位“须发尽 白，佝偻其身，踌躇其步”，但能“口悬河汉， 舌摇山岳”的老者的身影，却不时地闪现在历 史的天幕之上。
《左传》
烛之武退秦师
• 1、解题：题目是文章的眼睛，它告诉我 们哪些内容？
• （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； • （2）“退（使动）”如加修饰语，肯定是智退，而
带的随身物品。之： 共：同“供”。 以（之）为；东道主：
主谓之间。 厚：增强
乏困：缺少的 (东西)。形→名
东方道路上的主人。现 泛指主人。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难 的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻 邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打 算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来， 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什
郑伯是如何说服烛之武的？
自责 （情）
晓义 （理）
Q1:第二段中先后出现了哪些人物？
佚之狐 郑伯 烛之武
Q2:在此段中，这三个人物分别是 什么样的形象？
佚之狐
“若使烛之武见秦君，师必退。” 有充分的洞察力和预见性 （伯乐）
郑伯
“吾不能早用子，今急而 求子，是寡人之过也。然 郑亡，子亦有不利焉。”
成功分化秦、晋两国埋下伏笔。
由于孔子编写《春秋》，在记述历史时， 暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和 事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手 法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉 而微妙地表达作者主观看法。我们将这种叙 述历史的手法称作“春秋笔法”。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。大江 东去，淘尽了千古英雄。然而，一位“须发尽 白，佝偻其身，踌躇其步”，但能“口悬河汉， 舌摇山岳”的老者的身影，却不时地闪现在历 史的天幕之上。
《左传》
烛之武退秦师
• 1、解题：题目是文章的眼睛，它告诉我 们哪些内容？
• （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； • （2）“退（使动）”如加修饰语，肯定是智退，而
带的随身物品。之： 共：同“供”。 以（之）为；东道主：
主谓之间。 厚：增强
乏困：缺少的 (东西)。形→名
东方道路上的主人。现 泛指主人。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难 的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻 邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打 算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来， 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什
郑伯是如何说服烛之武的？
自责 （情）
晓义 （理）
Q1:第二段中先后出现了哪些人物？
佚之狐 郑伯 烛之武
Q2:在此段中，这三个人物分别是 什么样的形象？
佚之狐
“若使烛之武见秦君，师必退。” 有充分的洞察力和预见性 （伯乐）
郑伯
“吾不能早用子，今急而 求子，是寡人之过也。然 郑亡，子亦有不利焉。”
成功分化秦、晋两国埋下伏笔。
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春 秋 时 期 形 势 图
秦晋围郑图
秦晋围郑示意图
• 汜(fàn)南 夜缒(zhuì)而出 阙(jué)秦
• 秦伯说(yuè)
佚(yì)之狐 共(gōng)其乏困 函（hán）陵 逢(páng)孙
讲解第一段
①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又 与楚国结盟。
②晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、 驻扎。（省略句）
ห้องสมุดไป่ตู้
文言小结
①词类活用 军，名词活用为动词 古今异义 贰
②倒装句 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰
③省略句 晋军(于)函陵、 （烛之武）辞曰 （烛之武）许之
④判断句 是寡人之过也 ⑤虚词 以、之、也、矣、
• 作业 • 1.复习本课所讲文学常识及重点字词、句
式。
• 2.逐字翻译1、2段，写在课本空白处。 • 3.背诵1、2段，预习3、4段。
②无能为也已——不能做什么了。无能：不 能。已：同“矣”。
③是寡人之过也——这是我的过错。是：这。 （判断句）
内容解析：
• 用简单的话概括本段内容。
• 文中写了个能洞明事理的佚之狐：对 烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之 武服务的，烛之武未出场已引起了读者的 强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英 雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以 国事为重，深明大义。文中还着力写了郑 伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动 人。
③以其无礼于晋—— （倒装句）
内容解析：
• 用简单的话概括本段内容。 • 秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，
渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼， 与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量 对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下 文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。
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烛之武退秦师
《左传》
第 一 课 时
三 一 寸 人 之 毛遂 颜率 之 舌 辩 强 烛之武 重 于 于 百 九 诸葛孔明 万 苏秦张仪 鼎 雄 之 兵 宝
《左传》及其背景
作者： 相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足， 说法不一
体例： 是一部编年体历史著作，通史。
作者：相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足，说法不一。
氾南
新郑
公元前630年
郑
形势 如何
晋 秦
军函陵 兵临城下 驻军 国危矣 军氾南
派遣
怎 佚之狐 使烛之武见秦军师必退 么 办 写出对烛之武的信任 侧面烘托烛之武才能
烛之武 态度
臣之壮也，犹不如人
尚且 通“矣” 今老 结果
是寡人之过也
这，这是
动之以情
B、从政治、军事、外交等方面，比较系 统地记载了整个春秋时代各国所发生的事 件，及一些生活琐事，真实地反映了当时 的社会面貌。 地位： 是我国最早最完备的编年史，代表 了先秦史学和文学的最高成就。
烛之武
须眉尽白,伛偻其身,蹒跚其步, 至朝堂之上,左右莫不含笑。
糟老头一个
全班朗诵全文，注意 读音、停顿、人物语 气
郑亡子亦有不利
许之
晓之以理
深明大义 不计个人恩怨
课堂小结
为何围郑
形势如何 解决之道 烛之武婉拒 郑文公劝说 无礼于晋 贰于楚 晋军函陵 秦军氾南 烛之武 老矣 是寡人之过 郑亡子亦不利 许之
烛之武答应
下
课
《左传》、《公羊传》、《谷梁 “春秋三传”： 传》，都是为解说《春秋》而作。 内容： A、以《春秋》记事为纲，以时间先 后为序，详细记述春秋时期各国内政 外交等大小事，上起鲁隐公元年，下 至鲁哀公二十七年。
体例：是一部编年体历史著作，通史。 “春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，都是为解说《春秋》而作。 内容：A、以《春秋》记事为纲，以时间先后为序，详细记述春秋时期各国内政外交等大小事， 上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。 B、从政治、军事、外交等方面，比较系统地记载了整个春秋时代各国所发生的事件，及一些生 活琐事，真实地反映了当时的社会面貌。 地位：是我国最早最完备的编年史，代表了先秦史学和文学的最高成就。
烛之武退秦师
退字何意 使……退
为何要退
为何被围
秦晋围郑
无礼于晋 贰于楚
状语后置句 于晋无礼 对晋国无礼
无礼于晋
重耳当年逃亡路过 郑国，郑国没有以 重耳很生气 礼相待。
根本 原因
贰于楚
抢 城濮之战晋楚交战 地 郑国助楚结果楚败 盘 秋后算总账 郑国马上与晋结好 利益 你丫的等着 争霸
后果很严重
晋 秦
《左传》
第 一 课 时
三 一 寸 人 之 毛遂 颜率 之 舌 辩 强 烛之武 重 于 于 百 九 诸葛孔明 万 苏秦张仪 鼎 雄 之 兵 宝
《左传》及其背景
作者： 相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足， 说法不一
体例： 是一部编年体历史著作，通史。
作者：相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足，说法不一。
氾南
新郑
公元前630年
郑
形势 如何
晋 秦
军函陵 兵临城下 驻军 国危矣 军氾南
派遣
怎 佚之狐 使烛之武见秦军师必退 么 办 写出对烛之武的信任 侧面烘托烛之武才能
烛之武 态度
臣之壮也，犹不如人
尚且 通“矣” 今老 结果
是寡人之过也
这，这是
动之以情
B、从政治、军事、外交等方面，比较系 统地记载了整个春秋时代各国所发生的事 件，及一些生活琐事，真实地反映了当时 的社会面貌。 地位： 是我国最早最完备的编年史，代表 了先秦史学和文学的最高成就。
烛之武
须眉尽白,伛偻其身,蹒跚其步, 至朝堂之上,左右莫不含笑。
糟老头一个
全班朗诵全文，注意 读音、停顿、人物语 气
郑亡子亦有不利
许之
晓之以理
深明大义 不计个人恩怨
课堂小结
为何围郑
形势如何 解决之道 烛之武婉拒 郑文公劝说 无礼于晋 贰于楚 晋军函陵 秦军氾南 烛之武 老矣 是寡人之过 郑亡子亦不利 许之
烛之武答应
下
课
《左传》、《公羊传》、《谷梁 “春秋三传”： 传》，都是为解说《春秋》而作。 内容： A、以《春秋》记事为纲，以时间先 后为序，详细记述春秋时期各国内政 外交等大小事，上起鲁隐公元年，下 至鲁哀公二十七年。
体例：是一部编年体历史著作，通史。 “春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，都是为解说《春秋》而作。 内容：A、以《春秋》记事为纲，以时间先后为序，详细记述春秋时期各国内政外交等大小事， 上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。 B、从政治、军事、外交等方面，比较系统地记载了整个春秋时代各国所发生的事件，及一些生 活琐事，真实地反映了当时的社会面貌。 地位：是我国最早最完备的编年史，代表了先秦史学和文学的最高成就。
烛之武退秦师
退字何意 使……退
为何要退
为何被围
秦晋围郑
无礼于晋 贰于楚
状语后置句 于晋无礼 对晋国无礼
无礼于晋
重耳当年逃亡路过 郑国，郑国没有以 重耳很生气 礼相待。
根本 原因
贰于楚
抢 城濮之战晋楚交战 地 郑国助楚结果楚败 盘 秋后算总账 郑国马上与晋结好 利益 你丫的等着 争霸
后果很严重
晋 秦