四年级英语New_Clothes教案
PEP小学四年级下册英语《第五单元Myclothes》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第五单元Myclothes》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第五单元 My clothes》教案板书设计Unit 5 My clothes第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说并恰当使用新单词yours .2. 能在情景中运用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s?进行问答。
3. 正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。
三、教学重难点1. 学习句型 Are these yours? Is this John’s?以及肯定和否定回答。
2. 指导学生正确使用名词所有格。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 师生问候。
2. 复习已学过句型：Is this your…? Are those your…? 教师询问：Are those your books? 启发学生用已学过句型回答。
在学生做出肯定回答时，教师说：Oh, they are yours. 引导学生理解yours的意思。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：What time is it?学生回答：It’s four o’clock.教师继续：It’s time to go home now. What are they talking? 导出新课，教师提出问题：Are those shoes Chen Jie’s?和Is the hat John’s?，让学生通过阅读教材Let’s talk的对话找到答案。
(3) 教师播放录音，学生跟读并模仿语调。
(4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后面加’s表示名词所有格，如：Mike’s, John’s。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(read,listen and ch
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。
本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。
但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。
–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
–能够用英语简单描述自己的衣物。
2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。
–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。
–能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。
四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。
•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
•能够用英语简单描述自己的衣物。
•如何引导学生运用所学知识进行描述。
•提高学生的听力理解能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。
小学英语_小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。
教学重点:四会单词和句子。
教学难点:正确书写英语句子。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。
然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。
C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。
【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。
】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。
(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。
jacket，shorts, socks的教法同上。
(3)听录音跟读。
(4)教师领读单词。
（5）创设情境复习所学单词。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。
本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。
然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。
2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）延续了第一课时的话题，以衣服为主题，通过介绍衣服的颜色和种类，进一步巩固和扩展学生对日常词汇的掌握。
本课时主要内容有：课本26-27页的Let’s learn，Let’sdo和Let’s spell。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够主动参与、积极讨论，但对于一些较难的词汇和句型，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于颜色的认知和衣服的种类已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如red, blue, yellow, skirt, pants等。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用所学词汇和句型进行交流。
2.难点：学生对于颜色和衣服种类的表达，以及如何运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，让学生在真实的生活场景中学习英语。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的穿着，引导学生谈论衣服的颜色和种类。
2.呈现（10分钟）教师展示课本26-27页的图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和种类。
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Zoom ’s New Clothes
一、故事内容
This Saturday is Miss Goat ’s birthday. She will have a birthday party. She invites Zoom and Zip to go to the party. Zoom has no new clothes. He wants to buy a new one for the party. So he asks Zip to go shopping with him.
“This sweater is very nice.” Zip point to a colourful sweater in the shop and says.
“It ’s too colourful. I don ’t like it.”
“Look at that jacket. It ’s blue. Is it fine?” asks Zip.
“Yes. I like blue. How much is it?”
“It ’s 200 yuan.” says the assistant.
“Oh, that ’s too expensive.” Zoom shakes his head and says.
“That T-shirt is very pretty.” Zoom sees an orange T-shirt. “I like the T-shirt. How much is it?”
“It ’s 50 yuan.”
“That ’s cheap. I’ll take it.”
“Wait! Zoom! It is winter. You can ’t wear the T-shirt in winter.” says Zip.
“Don ’t worry! I’m very strong. I can wear the T-shirt in winter.” Zoom buys the T-shirt and goes home. He is very happy.
On Saturday, Zoom puts on the new T-shirt and goes out. It is cold outside. Zoom wears too little. He feels very cold. When he gets to the party, Miss Goat feels very surprised.
“You are only wearing a T-shirt ！Are n’t you cold?” Miss Goat says.
“No, I’m not. I’m ve-e-ery strong. Ah-choo!”
“Bless you!” everybody at the party laughs.
二、词汇与句型
主要词汇：pretty, colourful, expensive, cheap 等形容词。
主要句型：How much is it? It is …
That ’s cheap / expensive.
I’ll take it.
三、适用年级：小学中年级
四、说明：本故事根据《PEP 小学英语》四年级下册第五单元的教学内容创编而成。
五、教学建议与教学活动
1．在讲故事前，教师在黑板上呈现一些学生已经学过的服饰图片，让学生在听完故事后选出故事中出现过的服饰，并说出它们的颜色。
这个活动旨在复习服饰类和颜色类的词汇，并让学生学会有目的地听故事，训练他们捕捉有效信息的能力。
2．教师呈现几个问题，让学生以四人小组为单位，讨论并回答问题，然后在全班进行交流。
(1) When is Miss Goat’s birthday?
(2) Does Zoom like the colourful sweater?
(3) Is the jacket expensive?
(4) What does Zoom buy?
(5) How much is the T-shirt?
(6) Is it summer or winter?
(7) Does Zoom feel cold?
此活动主要是帮助学生理解故事，同时也训练了学生的口语表达能力。
3．教师把学生分成三人一组，每组提供一份服饰图片，让学生分别扮演Zoom，Zip和Assistant，表演他们在商店购物时的情景。
教师给出一些购物时使用的常用语言：
Look at the jacket / sweater / T-shirt.
It’s blue / pretty / colourful / nice.
Can I help you?
How much is it?
That’s cheap / too expensive.
I’ll take it.
本活动主要培养学生的学习兴趣，训练学生的口语表达能力。
通过表演，让学生学会使用购物时的常用语言。