课时29 元素周期律----教师版

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《元素周期表》名师教案

《元素周期表》名师教案

元素周期律和元素周期表★【教材分析】一、在学科中的地位本节内容位于高中化学必修二(鲁科版)第一章第二节的第二课时。

元素周期表是学习和研究化学的重要工具,可以说是开启化学之门的金钥匙!在初中化学和化学必修1中曾经出现过元素周期表,但学生对元素周期表的认识只是停留在简单的了解和应用上(如查寻某元素的相对原子量等)。

在本节的第1课时《元素周期律》的教学中,已经通过引导学生探究元素性质与原子结构的关系,初步归纳总结出元素周期律。

而元素周期表是元素周期律的具体表现形式,通过元素周期表的学习,一方面可以进一步深化元素周期律的学习,另一方面为学生学习元素化学构建了认知心理地图,对他们今后元素化合物的知识学习具有重要的指导意义。

因此,本节内容在教材中起到了承上启下的作用二、在本章中的地位三、知识脉络与学习方式和预期效果1认识元素周期表的结构,理解周期、族等概念重点;理解原子结构与元素在周期表中的位置之间的关系难点。

2通过亲手绘制元素周期表,加深对元素周期表结构的认识。

3通过化学史—元素周期表的发展历程,认识人类对客观事物的认识是随着社会和科学的发展不断深入的;通过了解焰色反应的定义和应用,增强环保意识。

★【学情分析】同学们已有了原子结构的知识,并且利用图表的方式处理数据认识了元素周期律,知道元素的原子半径、原子核外电子排布、化合价等性质随原子序数的递增呈现周期性变化。

对于元素周期律的表现形式---元素周期表,同学们经常用来查阅元素的部分性质:原子序数、元素符号和名称、原子量等信息。

学生看似很熟悉元素周期表,但它的结构及其内在的联系和规律是十分陌生的!尤其对于原子结构与元素位置的关系没有什么概念,元素周期表的诞生、发展、完善从来没有过思考。

必修一学习了元素化合物知识,同学们普遍感觉知识点零碎繁多,记忆起来无规律性。

所以《原子结构与元素周期律》设置在必修二第一章,起到了承上启下的作用。

通过元素周期表的学习,使学生从原子结构入手分析性质,从元素周期表中比较推测性质,将看是杂乱无章的元素化合物知识有机的统一起来!此内容的学习更有助于学习《化学键化学反应与能量》、《重要的有机化合物》,充分体现元素周期表是学习和研究化学的重要工具!★【教学目标】1认识元素周期表的结构,理解周期、族等概念;理解原子结构与元素在周期表中的位置之间的关系。

人教版必修二《元素周期律》优秀教案

人教版必修二《元素周期律》优秀教案

7、元素性质呈周期性变化的决定因素是 ()
A. 元素原子半径大小呈周期性变化 B. 元素原子量依次递增
C. 元素原子最外层电子排布呈周期性变化 D.元素的最高正化合价
呈周期性变化
8、
Xn-
a

bYm+两种简单离子,其电子层结构相同,下列关系式或化
学式正确()
A、a–n=b+m B、a+m=b–n
C、氧化物为 YOm D、氢化物为 HnX 或 XHn
(4) 电子层结构相同的离子,核电荷数越大半径越小。 (5) 带相同电荷的离子,电子层数越多,半径越大。 总体方法:比较微粒半径大小,先看电子层数,电子层数越多半径 越大;电子层数相同,再看核电荷数,核电荷数越多半径越小。 (Ⅱ)化合价 教师:价电子——元素原子的最外层电子或某些元素的原子的次外 层或倒数第三层的部分电子。 投影: 1、主族元素的最高正化合价 =______________ =______________ 2、非金属最高正价 +| 负化合价 |=______ (注:副族和第 VⅢ族化合价较复杂) 学生阅读课本回答:最外层电子数主族的族序数 8 教师:思考:金属的化合价有什么特点?记住氟没有正化合价 . 学生:金属元素全是正价。 投影:填写表格 ;

IA
IIA
IIIA IVA
VA
VIA VIIA
主要化
+7,-1( 除氟
+1 +2
+3
+4,-4 +5,-3 +6,-2
合价
外)
气态氢 化物的
RH4
RH3
H2R
HR
通式
最高价 氧 化 物 R2O RO 的通式

元素周期律的教学设计(优秀7篇)

元素周期律的教学设计(优秀7篇)

元素周期律的教学设计(优秀7篇)《元素周期律》教案篇一[教学目的要求]1、使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。

2、了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。

3、认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果,从而理解元素周期律的实质。

4、对学生进行科学研究方法的教育。

[教学重点]原子的核外电子层排布和元素金属性、非金属性变化的规律。

[教学难点]元素金属性、非金属性变化的规律。

[教学方法]探索发现法和迁移类比法。

[教学用具]投影仪、实验仪器、有关药品。

教学过程(第一课时)[教师引入](出示门捷列夫挂像),介绍门捷列夫是俄国伟大的科学家。

门捷列夫一生最伟大的功绩是什么?[学生回答]发现了元素周期律。

[教师板书]第三节元素周期律[教师引导]如何理解"律"、"周期"的含义?[学生讨论]略。

(可以从"星期"、"年"、"四季"等方面认识。

)[教师小结]律就是规律,是关于元素的规律;所谓周期,首先意味着周而复始的重现。

其次,严格说来并不是简单的重复,而是符合哲学上的观点:螺旋式上升。

望大家在这两节内容的学习中仔细体会。

我们现在明白了:元素周期律就是揭露元素发生周期性变化的规律。

下面,我们就具体研究一下元素在哪些方面发生了周期性变化。

[教师小结]请同学阅读课本130页表5—5中原子序数118号元素原子的核外电子排布一栏。

其中原子序数指的是人们按核电荷数给元素编的号。

阅读后请同学从这样几个角度分析,同时完成表5—6。

[教师板书]核外电子排布横行纵列行与行之间[学生活动]略。

[教师板书]核外电子排布横行纵列行与行之间周期性变化[教师引导]核外电子排布的情况我们已经清楚了,请同学利用所学知识推测元素原子半径的变化情况,还是按照刚才我们提出的三个方面讨论。

[学生活动]略。

高中化学第四章物质结构元素周期律第二节元素周期律第1课时元素周期律课件新人教版必修第一册

高中化学第四章物质结构元素周期律第二节元素周期律第1课时元素周期律课件新人教版必修第一册

B.原子半径:O<S C.非金属性:S>Cl D.稳定性:HF<HCl
OF S Cl
答案:B
6.在第三周期元素中,除稀有气体元素外: (1)原子半径最小的元素是__C_l_ (填元素符号)。 (2)金属性最强的元素是_N__a__ (填元素符号)。 (3)最高价氧化物对应水化物酸性最强的是__H_C_lO__4 __(用化学式回答, 下同)。 (4)最不稳定的气态氢化物是_S_i_H_4__。 (5)最高价氧化物对应水化物碱性最强的是__N_a_O_H___。 (6)氧化物中具有两性的是___A__l2_O_3___。
P
磷蒸气与氢 气能反应
PH3不 稳定
H3PO4 中强酸
S
加热 H2S受热
分解
H2SO4 强酸
Cl
光照或点燃 时发生爆炸
规律
(同周期从左到 右)
与H2化合能力 逐渐增强
HCl稳定
氢化物稳定性 逐渐增强
HClO4 强酸(比 H2SO4酸性
强)
最高价氧化物 对应的水化物 酸性逐渐增强
结论:随着原子序数的递增,元素的金属性、非金属性呈现周期性 的变化。
溶液变红
与冷水反应缓慢
反应加快,有气泡 产生,溶液变红
实验结论
与钠和水的反应 相比 ,镁在冷水 中反应很缓慢, 与沸水反应加快, 反应生成了碱性 物质和H2:Mg+ 2H2O≜Mg(OH)2 +H2↑
(2)探究NaOH、Mg(OH)2、Al(OH)3碱性强弱
物质
Al(OH)3
Mg(OH)2
实验 操作
三、元素周期律
周期性变化
原子核外电子排布
[即学即练] 1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×” (1)第二周期元素中原子半径最小的原子是氟。( √ ) (2)第二周期元素中C、N、O、F的最高化合价依次升高。( × ) (3)短周期元素中原子半径最小的是氢。( √ ) (4)从原子序数11依次增加到17,原子电子层数不变。( √ ) (5)从原子序数11依次增加到17,原子半径逐渐增大。( × ) (6)同周期元素从左到右,原子半径逐渐减小,简单离子半径也逐渐 减小。( × ) (7)元素的非金属性越强,其氧化物对应的水化物酸性越强。( × ) (8)P的非金属性强于Si,H3PO4比H2SiO3的酸性强。( √ )

高中化学必修一教案讲义:元素周期律(教师版)

高中化学必修一教案讲义:元素周期律(教师版)

元素周期律1.了解元素原子核外电子排布、原子半径、元素主要化合价等元素性质的周期性变化,认识元素周期律并理解其实质。

2.以第三周期的钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯为例,了解同周期元素性质的递变规律。

3.能用原子结构解释元素性质及其递变规律,并能结合实验及事实进行说明。

4.会判断粒子半径的大小。

自主梳理①原子结构与元素性质、元素化合价的关系原子类别与元素性质的关系与元素化合价的关系稀有气体最外层电子数为8(He 为2),结构稳定,性质不活泼原子结构为稳定结构,常见化合价为零金属元素原子最外层电子数一般小于4,较易失去电子易失去最外层电子,达到稳定结构,其最高正价为+m (m 为最外层电子数)非金属元素原子最外层电子数一般大于或等于4,较易获得电子,形成8电子稳定结构得到一定数目的电子,达到稳定结构,其最低负价为m -8(H 为m -2)②元素的主要化合价元素最高价与最低价的关系元素最高化合价=最外层电子数(O 、F 除外)最低化合价=最外层电子数-8|最高化合价|+|最低化合价|=8常见元素化合价的特点H :+1、-1、0价,如H 2O 、NaH 、H 2。

F :-1、0价,如NaF 、F 2(F 无最正价)。

O :常见有-2、-1、0价,如CaO 、Na 2O 2、O 2(O 无最高正价)。

一、1~18号元素性质的周期性变化规律1.原子最外层电子排布变化规律规律:同周期中,随着原子序数的递增,元素原子的________________呈现周期性变化。

2.原子半径的变化规律(稀有气体除外)规律:同周期中,随着原子序数的递增,元素的原子半径________________呈现周期性变化。

3.元素的主要化合价规律:同周期中,随着原子序数的递增,元素的________________呈现周期性变化。

二、元素金属性与非金属性的周期性变化(以第三周期为例)1.Na、Mg元素金属性强弱比较原理金属与水反应置换出H2的难易程度操作现象镁条表面附着少量气泡剧烈反应,溶液变成浅红色化学反应——Mg +2H 2O====ΔMg(OH)2+H 2↑结论结合Na 与水的反应的现象,Na 与水反应置换H 2比Mg______,则金属性:______2.Mg 、Al 元素金属性强弱比较原理金属的最高价氧化物对应水化物的碱性强弱物质Al(OH)3Mg(OH)2操作现象A 中沉淀溶解B 中沉淀溶解C 中沉淀溶解D 中沉淀不溶解A 、B 、C 、D 试管中的离子方程式A :Al(OH)3+3H +=Al 3++3H 2OB :Al(OH)3+OH -=AlO -2+2H 2OC :Mg(OH)2+2H +=Mg 2++2H 2OD :不反应结论Al(OH)3是两性氢氧化物,其碱性弱于Mg(OH)2(中强碱),更弱于NaOH(强碱),则金属性:________________结论:同周期中,从左到右,元素的___________逐渐减弱。

人教版高中化学必修二《元素周期律》教学课件

人教版高中化学必修二《元素周期律》教学课件
B. 最外层电子数目不超过___8___个,K层为最外层时不超过 __2___个。
C. 若n为电子层序数,该电子层最多容纳的电子数为__2_n_2_个
(用n表示)
➢总结核外电子排布的一般规律
•3
归纳:核外电子排布规律 (1) 能量最低原理:核外电子总是尽先排布在能量较 低的电子层,然后再由里向外,依次排布在能量逐 步升高的电子层。
(2)最外电子数不超过8个电子(K层为最外层不超过2个);
(3)次外层电子数不超过18个电子;
(4)倒数第三层电子数不超过32个电子; (5)各电子层最多容纳2n2个电子;
以上规律是相互联系的,不能孤立地机械套用。
•4
人教版高中化学必修二《元素周期律 》教学 课件
[微练习]
1.下面关于多电子原子的核外电子的运动规律的叙述正确的是( )
B. 各层电子是分层运动的,在离核较 的区域运动的电子能
量较 ,在离核较 的区域运动的电近子能量较 ,原子核
外的电子低总是尽可能地先远从
排起;原子核外电子的排布
活动二: 看教材P13 表1-2 分析1--20号元素原子核外电子排布情况,
A. 1-20号元素中K、L、M各电子层最多容纳的电子数分别是 _2__个、__8__个、___8__个。
的变化情况和第三周期元素最高正价和最低负价的变化 情况,思考同周期元素它们的最外层电子与它们的最高 正价,最低负价间存在怎样的关系。
人教版高中化学必修二《元素周期律 》教学 课件
•10
同周期元素最外层电子与主要化合价的关系
最高正价 = 最外层电子数 最低负价 = 最外层电子数- 8 (H为2) 最高正价 + 最低负价 = 8 (H为2)
导致原子核对核外电子的吸引能力有怎样的变化趋势? 同周期元素原子的得失电子能力有着怎样的变化趋势? 请把你所归纳的变化趋势填写在导学案相应空格。

高中化学《元素周期律》教案1-新人教版必修2

高中化学《元素周期律》教案1-新人教版必修2

高中化学《元素周期律》教案1-新人教版必修2-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第1课时教学目标1、了解元素原子核外电子排布,2、培养学学生分析问题,总结归纳的能力。

重点难点元素原子核外电子排布教学过程[引言]我们已学习了元素周期表的结构,那么这张表又有何意义呢我们能否从其中总结出元素的某些性质规律,以方便我们应用,解决新的问题呢这就是我们本节课所要研究的内容。

[板书] 第二节元素周期律[教师]元素的性质是由组成该元素的原子结构决定的,因此我们讨论性质之前,必须先来熟悉一下原子的结构。

[展示]电子层模型示意图[讲解]原子是由原子核和核外电子构成的,原子核相对于原子很小,即在原子内部,原子核外,有一个偌大的空间供电子运动。

如果核外只有一个电子,运动情况比较简单。

对于多电子原子来讲,电子运动时是否会在原子内打架呢它们有没有一定的组织性和纪律性呢下面我们就来学习有关知识。

[板书]一、原子核外电子的排布[讲解]科学研究证明,电子的能量是不相同的,它们分别在能量不同区域内运动。

我们把不同的区域简化为不连续的壳层,也称作电子层,分别用n=1、2、3、4、5、6、7来表示从内2到外的电子层,并分别用符号K、L、M、N、O、P、Q来表示。

通常,能量高的电子在离核较远的区域运动,能量低的电子在离核较近的区域运动。

这就相当于物理学中的万有引力,离引力中心越近,能量越低;越远,能量越高。

[讲解并板书]1、电子层的划分电子层(n) 1、2、3、4、5、6、7电子层符号 K、L、M、N、O、P、Q离核距离近远能量高低低高[设疑]由于原子中的电子是处于原子核的引力场中,电子总是尽可能的从内层排起当一层充满后在填充下一层。

那么,每个电子层最多可以排布多少个电子呢核外电子的分层排布,有没有可以遵循的规律呢[思考]下面请大家分析课本12页表1-2,根据原子光谱和理论分析得出的核电荷数为1-20的元素原子核外电子层排布,看能不能总结出某些规律。

高中获奖优质课元素周期律教案.doc

高中获奖优质课元素周期律教案.doc

普通高中新课程化学人教版必修2第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律一、学习目标1.知识与技能目标掌握元素周期律的内容和实质,知道同周期元素结构、性质的递变规律,能够从结构的角度解释元素性质的变化规律。

通过让学生画图、设计实验、亲手实验、观察、记录、分析现象得出结论,培养学生实践动手能力和创新能力。

2.过程与方法帮助学生学会利用科学的分类方法寻找规律、从数据中提炼规律,并从原子结构进行分析,形成结构决定性质的科学认识。

帮助学生形成自主探究、归纳概括的方法来学习理论内容。

初步培养学生观察、比较、分析、归纳及演绎推理的能力。

3.情感、态度、价值观让学生体验自主发现元素周期律的喜悦,初步形成世界是有规律的且规律可知的认识;结合元素周期律的学习,体会“结构决定性质”、“量变引起质变”的辩证唯物主义观点。

二、教学重难点教学重点:元素周期律的含义和实质,元素性质与原子结构的关系。

教学难点:元素性质与原子结构的关系三、教学方法实验探究法小组合作学习法分析推理法四、教学过程环节课堂引入教师活动观看图片,简单介绍门捷列夫与元素周期律,引入本节题目并板书学生活动设计思想激发学生兴趣热身练三种主族元素在元素周期表中的位置关系如学生思考AB的两元下:素的得失电子能力A C请思考AB两元素得失电子的能力小组统一答案后回答复习旧知引入新的研究方向习B有什么关系,并从原子结构方面加以解释,AC呢?总结:结构决定性质追问:AC的呢?引入本节课要研究的内容,同周期元素性质的递变规律布置任务:根据预习情况,分析课本14~15分析课本中的数据,页表格中元素原子核外电子排布、原子半径、小组内交流答案,说培养学生分化合价有何递变规律教师总结:随着原子序数的递增,元素原子出递变规律。

析数据能力探究活的电子排布、原子半径和化合价都呈现周期性变化。

分析推理能力动一知识链接探究活动二提问:以原子半径为例(展示元素周期表中各元素原子原子模型图),请思考为什么会出现这样的变化呢?教师点拨:可从原子核对核外电子的吸引力方面考虑,而影响原子核对核外电子的吸引力的因素又是什么?总结并板书:同周期从左到右,随着核电荷数的增多,原子的电子层数不变,原子对核外电子吸引力增强,原子半径减小。

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课时29 元素周期律
考点导学
一、元素周期表及应用
1、元素周期表的结构
1)等量关系:原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数
周期序数=电子层数主族序数=最外层电子数
2)周期和族
注:1)每个周期含元素个数2 、8、8、18、18、32、32
2)族的分类:元素周期表中,我们把18个纵行共分为个族,其中个主族,个副族,一个族,一个族。

3)主族:族序数后标A,如:ⅠA、ⅡA,副族:用B表示,如:ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB,第Ⅷ族:第8、9、10 三个纵行,零族:第18纵行,即稀有气体元素。

4)主族序数与最外层电子数的关系:
5)族的别称:ⅠA称为元素ⅦA称为元素零族称为元素
2、元素周期表的应用
1)预测新元素、推测元素的性质。

2)启发人们在一定区域内寻找新物质。

(如半导体、催化剂、农药等物质)
在金属与非金属的分界处可以找到半导体材料,如硅、锗等;
在氟、氯、硫、磷等位置靠近的区域能找到制造农药的材料,如含砷、磷的有机农药;
在过渡元素中寻找到作催化剂,耐高温,耐腐蚀的合金材料。

3)根据原子序数来推断元素在周期表中的位置(如何推断?)
根据零族元素为基准,给元素定位
He Ne Ar Kr Xe Rn
序数2 10 18 36 54 86 118
周期一二三四五六七
a.Z X>Z0Z X-Z0=元素的纵行数,Z X周期数= Z0+1
b.Z X<Z0Z0- Z X =18-该元素的列数,Z X周期数= Z0
例:113号元素的位置七IIIA
4)元素周期表中原子序数递变规律
二→ 三→ 四→ 五→ 六→ 七
IA、IIA +8 +8 +18 +18 +32
其他族+8 +18 +18 +32 +32
【例】X、Y均为短周期元素,二者可组成化合物X2Y3,若已知Y的原子序数为m,则X的原子序数不可能是()
A m+5
B m-11
C m+6
D m-3
5)同周期主族元素原子序数差的关系
a.短周期元素:原子序数差=族序数差
b.两元素分布在过渡元素同侧时,原子序数差=族序数差;
两元素分布在过渡元素两侧时,第四或第五周期,原子序数差=族序数差+10
两元素分布在过渡元素两侧时,第六或第七周期,原子序数差=族序数差+24
二、元素的性质和原子结构
1、碱金属物理性质的相似性和递变性:
1)相似性:银白色固体(Cs除外)、硬度小(柔软)、密度较小(轻金属)、熔点低、易导热导电、有展性。

2)递变性(从锂到铯):①密度逐渐增大(K 反常)②熔点、沸点逐渐降低。

2.碱金属化学性质的相似性和递变性:
(1)相似性:与O2、与H2O反应
△△△
①与O2:4Li + O2 Li2O 2Na + O2 Na2O22K+O2K2O2
②与H2O:2 Na + 2H2O =2NaOH + H2↑ 2K + 2H2O =2KOH + H2↑(比钠与水剧烈)
2R + 2 H2O =2 ROH + H2 ↑ 产物中,碱金属元素的化合价都为+1价。

(2)递变性:从上到下(从Li到Cs):金属性增强,单质与水、与酸、与氧气反应的剧烈程度增强;其元素的最高价氧化物的水化物的碱性增强。

3.递变规律的解释
从上到下(从Li到Cs),随着核电核数的增加,碱金属原子的电子层数逐渐增多
原子半径逐渐增大,核对最外层电子的引力逐渐减弱,原子失去电子的能力增强
所以从上到下金属性逐渐增强。

4、金属性强弱的判断:
①单质与水或非氧化性酸反应越剧烈,金属性越强;
②单质的还原性越强,离子的氧化性越弱,金属性越强;
③最高价氧化物对应水化物的碱性越强,金属性越强;
5
递变性:①卤素单质的颜色逐渐加深;②密度逐渐增大;③单质的熔、沸点升高
6.卤素单质化学性质的递变性
(1)与氢气的反应:X2 +H2=2 HX
【规律】从上到下:
卤素单质与H2的剧烈程度:依次减弱;生成的氢化物的稳定性:依次减弱(2)与水反应(F2特殊):
2F2+2H2O === 4HF +O2
X2 (Cl2、Br2、I2) +H2O === HX +HXO
F 2 Cl 2 Br 2 I 2
与水反应的剧烈程度
(减弱)
(3)卤素单质间的置换反应 【规律】从上到下:
①单质的氧化性:依次 减弱 ,
②而阴离子的还原性:依次 增强 。

③活泼非金属能把比它不活泼的非金属从溶液中置换出来
7.递变规律的解释及应用
从上到下(从F 到I ),随着核电核数的增加 ,原子的电子层数逐渐 增多 ,原子半径 逐渐 增大 ,核对最外层电子的引力逐渐 减弱 ,原子得到电子的能力 减弱,所以从上到下非金属性逐渐 减弱 。

8、非金属强弱的判断:
①与H 2化合生成气态氢化物越 容易 ,其气态氢化物越 稳定 ,非金属性越强; ②单质的氧化性越 强 ,阴离子的还原性越 弱 ,非金属性越强; ③最高价氧化物对应水化物的酸性越 强 ,非金属性越强;
④单质与盐溶液的置换反应(盐中的阴离子被氧化),活动性 强 的非金属置换活动性 弱 的非金属。

三、元素周期率及应用
1、定义:元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性的变化 实质:原子结构(原子核外电子排布)的周期性变化。

2、核外电子排布的周期性变化
随着原子序数增大,最外层电子数重复着1—8的周期性变化
3、元素原子半径的周期性变化
随着原子序数的递增:元素原子半径:由大------ 小、大-------- 小,呈现周期性变化。

注:微粒半径的大小比较
①周期从左向右,原子半径逐渐减小(稀有气体除外),同主族从上向下,原子半径逐渐增大;
②同元素形成的阴离子半径大于其原子半径;同种元素形成的阳离子半径小于其原子半径。

③电子层结构相同的离子半径随核电荷数的增加半径逐渐减小。

4、元素的主要化合价呈现周期性变化
规律:随着原子序数的递增,元素主要化合价也呈现周期性变化。

5.元素的金属性和非金属性呈现周期性的变化
【实验探究】第三周期元素性质的比较
【实验1】Mg、Al与稀盐酸反应的比较:取一小段镁带和一小片铝片,用砂纸磨去表面的氧化膜,分别放入两支试管中,各加入2mL 1mol·L-1的盐酸。

【实验2】Mg、Al和水的反应的比较:分别取一小段镁带、铝条,用砂纸去掉表面的氧化膜,放入两支小试管中,加入2~3 ml水,并滴入两滴酚酞溶液。

观察现象。


讨论①比较钠、镁、铝与水反应的难易程度:由易到难
②比较钠、镁、铝与酸反应的难易程度:由易到难
③比较钠、镁、铝的最高价氧化物的水化物(氢氧化物)的碱性:
碱性:NaOH > Mg(OH)2 > Al(OH)3
※规律:金属性Na Mg Al (减弱)
【资料】Si、P、S、Cl四种非金属元素性质的比较
规律:第三周期元素:Na Mg Al Si P S Cl,
(从左到右)金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强。

对其它周期元素性质进行研究,也可得到类似的结论。

【结论】在元素周期表中:同一周期从左到右,金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强,从上到下,金属性逐渐增强,非金属性逐渐减弱。

四、元素周期表中的相似规律
位于对角线位置的元素性质相似,例如Li和Mg、Be和Al 、B和Si。

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