2015年暨南大学宏观经济政策分析,考研笔记,复试真题,考研真题,考研经验

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2015年暨南大学经济学考研笔记(高鸿业版)(十五),参考书及复试线,考研复习规划

2015年暨南大学经济学考研笔记(高鸿业版)(十五),参考书及复试线,考研复习规划

人大高鸿业版《西方经济学》(包括微观和宏观部分)笔记讲义(精装版)西方经济学笔记第十一二章第十一章、第四节乘数理论(一)投资乘数投资乘数的含义注入的增加会引起国民收入的增加,但注入所引起的国民收入的增加必定大于最初的注入量,乘数正是国民收入的变动量与引起这种变动量的最初注入量之间的比率,如果注入是投资,则该比率称为投资乘数,如果注入是净出口,则该比率称为外资乘数,我们以投资为例来判断乘数。

投资变动对国民收入的乘数效应投资的增加之所以会有乘数作用,是因为各经济部门是互相关联的,某一部门的一笔投资不仅会增加本部门的收入,而且会在国民经济各部门的中引起连销反应,从而增加其它部门的投资与收入,最终使国民收入成倍增长。

如果以DY代表增加的收入量,以DI代表增加的投资量,以K代表乘数则K=DY/DI,由于DY=DI+DC,则I=DY-DC.则:(由于DC/DY是边际消费倾向)所以乘数是一减去边际消费倾向的倒数,也就是边际储蓄倾向的倒数,如果某部门增加100万投资,设MPC=0.8此时,这笔新增加的投资可以使国民收入增加500万,(R=1/(1-0.8)=5,新增国民收入=100×5=500万)。

因为边际消费倾向一般小于一,大于零,所以乘数一般大于1)。

当然,乘数的作用是两面性的,即有投资增加时,引起国民收入减倍增加,当投资减少时,国民收入成倍减少,所以,它是一面双刃剑。

乘数定理成立的条件乘数定理成立的条件是生产能力为充分利用,即经济处在萧条时期。

(二)其他乘数政府购买乘数政府购买乘数是指政府购买变动引起的收入改变量与政府购买支出的改变量之间的比率。

其数值等于边际储蓄倾向的倒数。

税收乘数税收乘数是指税收变动起的收入改变量与税收的改变量之间的比率。

其数值等于边际储蓄倾向的倒数乘上边际消费倾向。

平衡预算乘数平衡预算乘数是指在政府预算保持平衡的条件下政府购买和税收等量变动引起的收入改变量与政府购买支出(或税收)的改变量之间的比率。

2015年暨南大学经济周期和经济增长,考研真题,考研重点,真题解析,考研心态

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1/8【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 12015年暨南大学考研指导育明教育,创始于2006年,由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办,并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟,是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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经济周期和经济增长(一)考试要求了解经济周期的含义、类型;了解经济增长与经济发展的含义以及他们之间的关系;掌握乘数——加速原理的基本内容;掌握运用C-D 生产函数分析经济增长的源泉;熟练掌握哈罗德—多马与索洛模型与AK 模型基本内容,并能够运用这些模型说明经济实现均衡增长需要满足的条件。

(二)考试要点1.经济周期(1)经济周期的含义①古典定义②现代定义(2)经济周期的种类和阶段①经济周期的种类②经济周期的阶段2.经济增长(1)经济增长与经济发展的含义及关系(2)经济增长的源泉:要素供给增加、要素使用效率提高(3)哈罗德—多马经济增长模型在若干假设条件下,哈罗德—多马模型的基本公式可表示为:G=s/v。

其中:G、s、v 分别表示经济增长率、储蓄率和资本—产量比率。

哈罗德-多马模型中的充分就业的稳定增长条件可表示为GA=GW=GN。

GA、GW、GN 分别为实际增长率、有保证的增长率和自然增长率。

(4)新古典经济增长模型:索洛模型在若干假设条件下,新古典经济增长模型的基本公式可表示为:sf (K)=k &+nK 。

其中,s、n、K 、k &分别表示储蓄率、人口或劳动增长率、人均资本占有量、人均资本增加量。

当k &=0时,经济增长实现稳定增长。

(5)内生经济增长模型:AK 模型和增长核算2/8【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 2这里所指的捷径并不是“速成班”、“点金法”,而是合理步骤,让你能够达到“事半功倍”。

2015年暨南大学西方经济学考研真题,复习经验,考研重点,考研参考书

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1/7【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 12015年暨南大学考研指导育明教育,创始于2006年,由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办,并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟,是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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暨南大学攻读经济学硕士学位研究生西方经济学考试大纲为选拔优秀本科毕业生攻读暨南大学经济学硕士学位研究生,按照“考查基础,公平竞争,择优录取,优质高效”的原则,特制订本考试大纲。

第一部分考试说明西方经济学原理,由微观经济学和宏观经济学两部分组成。

考试内容覆盖了微观经济学和宏观经济学基础理论的主要部分。

考试目的在于测试申请攻读经济学硕士学位的本科生对经济学的基本概念、基本原理及基本分析工具和分析方法的掌握程度,考查考生是否具备应用基本原理和方法来分析各种经济现象、解决各种问题的能力,是否具备进一步深造的知识储备和潜质。

考试要求达到高等学校优秀本科毕业生的水平,以保证被录取者具有较好的经济学理论基础和科研潜质。

第二部分考试形式一答卷方式:闭卷,笔试二答题时间:180分钟三满分150分,分值比例微观经济学约50%宏观经济学约50%四题型比例选择题约30%计算题约30%问答题约30%案例分析题约10%其他题型按需设置五参考书目平狄克、鲁宾费尔德:《微观经济学》(第八版),中国人民大学出版社,2013年6月。

曼昆:《宏观经济学》(第七版),中国人民大学出版社,2011年9月。

2/7【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站:2小作文技巧为先文采其次根据《考研英语大纲》规定,从2005年取消了听力之后,考研英语作文就有两类了,一个大作文,另一个是新增的小作文(10分)。

3/7【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 3英语一的大作文为图画作文(20分),英语二的为图表作文(15分)。

2015年暨南大学经济学考研笔记(高鸿业版)(十四),参考书及复试线,考研复习规划

2015年暨南大学经济学考研笔记(高鸿业版)(十四),参考书及复试线,考研复习规划

人大高鸿业版《西方经济学》(包括微观和宏观部分)笔记讲义(精装版)西方经济学笔记第十一二章第十一章、第一节消费函数和储蓄函数(一)消费函数消费函数的含义消费函数是指消费支出与决定消费的各种因素之间的依存关系。

影响消费的因素很多,但收入是最主要的因素,所以,消费函数一般以收入为自变量,反映收入和消费之间的依存关系,一般来说,在其他条件不变的情况下,消费随收入的变动而呈现同方面的变动,即收入增加,消费增加、收入减少、消费减少。

但消费与收入并不一定按同一比例变动。

平均消费倾向和边际消费倾向假定收入一定,消费的数量还取决于消费倾向的大小,消费倾向分为平均消费倾向和边际消费倾向。

平均消费倾向(简称为APC)是指消费在收入中所占的比例,如果用C表示消费,用Y表示收入,则APC=C/Y边际消费倾向(简称MPC)是指消费增量在收入增量中所占的比例,如以代表消费增量,以DY代表收入增量,则,MPC=DC/DY边际消费倾向递减规律边际消费倾向随收入增加而呈现递减的趋势,被称为边际消费倾向递减规律消费曲线的含义和表示消费曲线是表示消费数量和收入之间关系的一条曲线。

用图表示为:线性消费函数的含义和表示C=a+bY在公式中,a表示自主消费,b表示引致消费。

(二)储蓄函数储蓄函数是指储蓄与决定储蓄大小的各种因素之间的依存关系,影响储蓄的因素很多。

但收入是最主要的因素,所以,储蓄函数主要反映收入与储蓄之间的依存关系,一般而言,在其他条件不变的情况下,储蓄随收入的变动而同方向变动,即收入增加,储蓄增加,收入减少,储蓄减少。

假定收入一定,储蓄的大小还取决于储蓄倾向的大小,储蓄倾向是指在储蓄在收入中所占的比例,平均储蓄倾向(APS)是指储蓄在收入中所占比例APS=S/Y(S表示储蓄)。

边际储蓄倾向(MPS)是指增加的收入中用于储蓄的比例MPS=DS/DY.储蓄曲线如图:E为收支相抵,此时储蓄为零,E的右边为负储蓄|OB|=a,E的右边储蓄为正。

2015年暨南大学803经济学考研真题试题

2015年暨南大学803经济学考研真题试题

2015年暨南大学803经济学考研真题一:选择题1. 替代效应为6,收入效应为4,问是什么商品;2. 无差异曲线3. 规模报酬递增4. AC 与MC 之间的关系5. 装路灯,20户每户500元,MC 为200,求p6. MC=60, =-5,求p7. 生产可能性曲线向外凸的原因8. r 增加,问IS 和LM 的变化9. c=100+0.75(Y-T ),T 减少1亿元,求Y 和c 的变化10. 三部门经济G,C,I 之间的关系,投资储蓄恒等式 11. d c =0.4,e c =0.2,M=1000亿,求货币存量12. 新古典宏观经济学的特点13. 小型蒙代尔-弗莱明模型,浮动汇率下进口增加的影响14. 出售本币,购买外币,本国的国际资本储备变化15. 小型开放经济的特点二:计算题1. 供求平衡,生产者剩余,无谓损失的计算棒球运动员的雇佣问题d Q =1600+200P SQ =-900+30P(1) 完全竞争下的均衡价格和产量(2) 当价格为35时,需求量为多少(3) 生产者剩余(4) 此时少付多少工资(5) 无谓损失2.三部门之间的IS 和LM 曲线的计算00()/C c Y T I br aYT GM P kY r c I =+-=-+==-(1)求IS 曲线 (2)当G 增加1事,求Y 的变化3.索洛模型的应用2()20.50.33%y k k s n kδ==-==(1)求均衡时的k 值(2)黄金分割率时的k 值三.简答题1.简述市场机制能否解决信息不对称和不完全问题,为什么?2.货币主义者认为宏观经济政策在短期有效而在长期无效,请用菲利普斯曲线解释?四.论述题应用经济学的信息原理分析高校科研经费问题。

2015年暨南大学西方经济学考查要点,真题解析,考研心态,考研真题,考研经验

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1/8【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 12015年暨南大学考研指导育明教育,创始于2006年,由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办,并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟,是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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考查要点一供给和需求的基本原理1.供给和需求2.市场机制与市场均衡的变动3.供给和需求的弹性4.政府干预——价格控制的效应二消费者行为1.消费者选择2.个人需求与市场需求3.收入效应和替代效应4.消费者剩余与网络外部性三生产1.生产技术2.一种可变投入要素(劳动)的生产3.两种可变投入要素的生产4.规模报酬四生产成本1.成本的测度:哪些成本重要?2.短期成本与长期成本3.长期与短期成本曲线4.两种产品的生产——范围经济五利润最大化和竞争性供给1.完全竞争市场2.边际收益、边际成本和利润最大化3.选择短期产量与竞争性厂商及市场的短期供给曲线4.长期产量选择与行业的长期供给曲线六竞争性市场分析1.竞争性市场的效率2.最低价格、价格支持和生产配额2/8【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 23.进口配额与关税4.征税或补贴的影响七市场势力:垄断与买方垄断1.垄断势力的来源与社会成本2.买方垄断与买方垄断势力3.限制市场势力:反托拉斯法4.有市场势力的定价八垄断竞争和寡头垄断1.垄断竞争2.寡头垄断3.价格竞争4.博弈论和竞争策略九投入要素市场1.竞争性要素市场2.竞争性要素市场的均衡3.买方垄断势力的要素市场4.有垄断势力时的要素市场十一般均衡与经济效率1.一般均衡分析2.交换与生产的效率3.信息不对称市场4.外部性与公共品十一宏观经济数据1.国内生产总值:基本概念、核算方法和核算体系2.消费者价格指数3.失业率十二国民收入的来源与分配1.总供给方:长期中国民收入的决定和分配2.总需求方:总需求的构成3.产品和劳务市场及可贷资金市场4.乘数效应与挤出效应十三货币与通货膨胀1.通货膨胀的成因2.通货膨胀的影响3.通货膨胀的社会成本十四经济增长理论1.新古典增长理论2.新增长理论十五经济波动导论1.宏观经济学的时间范畴2.总需求3/8【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 33.总供给4.稳定化政策十六IS-LM 模型的建立1.产品市场与IS 曲线2.货币市场与LM 曲线3.产品市场与货币市场的一般均衡十七IS-LM 模型的运用1.运用IS-LM 模型解释经济波动2.对大萧条的经济解释十八开放经济的宏观经济均衡1.开放经济中的贸易、资本流动和汇率2.蒙代尔-弗莱明模型3.不同汇率制度下蒙代尔-弗莱明模型的运用4.国际利率差别的原因及影响十九总供给与菲利普斯曲线1.三种总供给曲线2.通货膨胀、失业与菲利普斯曲线二十宏观经济政策的争论1.稳定政策2.政府债务二十一经济学前沿动态与经济热点分析对于第一次参加考研的同学来说,考研是一件摸不清头绪的事儿。

2015年暨南大学宏观经济学,考研真题,考研参考书,考研经验,真题解析

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1/11【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 12015年暨南大学考研指导育明教育,创始于2006年,由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办,并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟,是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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宏观经济学宏观经济学是把整个经济学总体(通常是指一个国家)作为考察对象,研究其经济活动和规律。

首先,它研究诸如国民生产总值(GNP)、国民收入、一国的货币供给等这些具有总量性质的经济变量。

另外整个经济活动有许多是由无数个体组成的,比如一个国家有许多私人和企业以及政府单位从事投资活动,每个经济主体都要消费或进行不同程度的储蓄。

宏观经济学并不研究上述个别经济行为,而是根据它们不同的属性从总体角度进行研究,即总投资活动,总消费和总储蓄活动等。

再次,宏观经济学还研究市场生产过程中所产生的一些重要经济现象,如通货膨胀、失业、经济周期等。

一、国民收入核算原理(一)考试要求了解衡量国内生产总值的三种方法;掌握国民经济循环流量图及各种收入恒等式;熟练掌握GDP、GNP 的含义以及与GDP、GNP 相关的几个概念。

(二)考试要点1.总产出及其衡量(1)国内生产总值的概念①国内生产总值(GDP)的定义②最终产品与中间产品③国内生产总值与国民生产总值(GNP)的联系与区别④GDP 的价格矫正(2)衡量国内生产总值的方法①生产法②支出法③收入法(3)与国内生产总值相关的几个概念①国内生产净值(NDP)和国民生产净值(NNP)2/11【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 2②国民收入(NI)③个人收入(PI)与个人可支配收入(DPI)(4)GDP 衡量经济成果的缺陷2.国民经济循环流量图及收入恒等式(1)两部门经济循环图及收入恒等式C+I=C+S(2)三部门经济循环流程图及收入恒等式C+I+G=C+S+T(3)四部门经济循环流量图及收入恒等式C+I+G+X=C+S+T+M 二、收入与支出(一)考试要求了解凯恩斯消费函数的形式:掌握边际消费倾向与平均消费倾向、边际储蓄倾向与平均储蓄倾向的含义;熟练掌握两部门、三部门与四部门的国民收入决定的公式、各种乘数的含义及计算方法。

2015年暨南大学经济学考研笔记(高鸿业版)(十八),参考书及复试线,考研复习规划

2015年暨南大学经济学考研笔记(高鸿业版)(十八),参考书及复试线,考研复习规划

人大高鸿业版《西方经济学》(包括微观和宏观部分)笔记讲义(精装版)西方经济学笔记第十五六章第十五章、第一节经济增长理论摄述(一)经济增长的含义经济增长的定义经济增长为一国在一定时期内国内生产总值或国民收入供给量的增长,即总产出量的增加。

理解经济增长定义需要注意的问题首先要注意的是时间。

其次是经济增长通常用国内生产总值或国民收入变动率作为衡量指标。

此外,衡量经济增长不仅要看作经济活动的总量增加多少,而且要看某一时期平均每人生产的产量增加多少,因此,还要按人口增长的情况校正实际国内生产总值。

最后要注意的是经济增长与经济发展是两个具有不同含义的概念。

经济增长率的定义G=DY/Y(15.1)(二)经济增长理论及其发展战后经济增长理论的发展的三个主要时期第一个时期是50年代,这一时期的研究主要是建立各种经济增长模型。

第二个时期是60年代,这一时期的研究主要是对影响经济增长的各种因素进行定量分析,寻求促进经济增长的途径。

第三个时期是70年代之后,这一时期研究人侧重点是经济增长的极限,20世纪80年代中期以来,西方经济增长理论的新发展这一时期的典型特征是把经济增长的技术因素看成是经济内部选择的结果。

第十五章、第二节哈罗德一多马模型(一)哈罗德一多马模型的基本假设条件①全社会只生产一种产品,这种产品既可以作为消费品,也可以作为资本品;②生产过程中只使用两种生产要素,即劳动L和资本K,这两种生产要素之间相互不能替代,每单位产量所需要的生产要素数量保持不变;③生产规模收益不变;④储蓄在国民收入中所占的份额保持不变;⑤劳动力按照一个固定不变的比率增长;⑥不存在技术进步,也不存在资本折旧问题。

(二)哈罗德一多马模型的基本公式一个经济社会的资本存量K和总产出Y之间存在一定的比例,即:K=V Y(15.2)其中,V被称为资本-产出比。

定义经济的储蓄率s为:s=S/Y G=DY/Y=S/V(15.6)(15.6)式即为哈罗德——多马模型的基本公式。

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宏观经济学的微观基础:消费和投资(一)考试要求了解影响投资的政策因素及其对投资行为的影响;了解影响住宅投资的因素和存货投资的类型;掌握消费者和储蓄的生命周期理论、消费的持久收入理论的基本原理。

(二)考试要点1.消费与储蓄(1)消费和储蓄的生命周期理论(2)消费的持久收入理论2.投资需求(1)固定投资(2)住宅投资(3)存货投资五、国民收入决定理论:AD﹣AS 模型(一)考试要求了解总需求与总供给的含义;了解庇古的财富效应、凯恩斯的利率效应、蒙代尔-弗莱明的汇率效应与总需求曲线斜率的关系;了解古典主义与凯恩斯主义的总供给曲线假设前提的区别;掌握总需求曲线和总需求函数的推导方法;掌握古典主义和凯恩斯主义总供给曲线的推导方法,并能运用古典主义和凯恩斯主义总供给曲线的差异来说明古典经济学和凯恩斯经济学在政策主张上的分歧;熟练运用AD、AS 曲线分析均衡国民收入、均衡就业量和价格总水平的决定。

(二)考试要点1.总需求和总需求曲线(1)总需求和总需求曲线的含义总需求是指整个经济社会在每一个价格水平下对产品和劳务的需求总量,它由消费需求、投资需求、政府支出和国外需求构成。

总需求曲线是描述产品市场和货币市场同时均衡时的价格水平与国民收入之间的依存关系的曲线。

2/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 2(2)总需求曲线的推导(3)总需求曲线向右下倾斜的原因①庇古的财富效应②凯恩斯的利率效应③蒙代尔-弗莱明的汇率效应(4)总需求曲线的移动①财政政策与总需求曲线的移动当政府采取扩张的财政政策如政府支出扩大时,会使总需求曲线向右移动;反之,则向左移动。

②货币政策与总需求曲线的移动中央银行采取扩张性货币政策会使总需求曲线向右上方移动;反之,则向左移动。

2.总供给和总供给曲线(1)总供给、总供给曲线和总供给函数①总供给总供给是指经济社会在每一个价格水平上提供的商品和劳务的总量。

②总供给曲线总供给曲线是描述总产出量与一般价格水平之间的依存关系的曲线。

③总供给函数(2)劳动市场①劳动的需求函数与需求曲线②劳动的供给函数与供给曲线③劳动市场的均衡(3)古典主义的总供给曲线(长期的总供给曲线)①古典主义的总供给曲线的假设前提货币工资具有完全的伸缩性,即货币工资随劳动供求关系的变动而变化。

②古典主义的总供给曲线为一条垂直线(4)凯恩斯主义的总供给曲线(短期的总供给曲线)①凯恩斯主义的总供给曲线的假设前提货币工资具有刚性,即货币工资并不像古典理论所认为的那样随劳动供求关系的变动而变化。

②凯恩斯主义的总供给曲线(一般情形和极端情形)(5)总供给曲线的移动3.AD﹣AS 分析(1)均衡价格总水平、总产量、就业量的决定(2)总需求曲线的移动对均衡价格总水平、总产量、就业量的影响①古典情形②极端凯恩斯情形3/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站:3③凯恩斯主义的一般情形(3)总供给曲线的移动对均衡价格总水平、总产量、就业量的影响考研时想要取得好成绩,总要寻找各种各样的成功秘诀,但是你是否曾留意,很多考生在毫不觉察的情况下,就已经沉溺于误区,甚至因此付出了惨痛的代价。

接下来为大家详细分析这些误区,考生若能避免则考研成功率会大大提升。

一、盲目做题不少考生以为考研复习就是要拼命做题,做得越多效果越好,其实不然。

正确的方法应该是在做题之后进行总结归纳,找出共性的问题和方法,同时还要及时记忆,一环扣一环,任何一环都不可缺乏。

在选择复习内容时,一定要去伪存真,去粗取精,并教会正确记忆的方法。

针对个人出错的情况,考生最好整理到属于自己的难题错题本上随时翻阅,这是一个好方法。

考生在归纳总结的过程中将繁杂的问题整理提炼出核心部分,能使学习效果事半功倍。

二、苦学有余巧学不足在备战阶段大部分考生延长学习时间,甚至每天学习到凌晨。

由于缺乏休息,直接导致情绪紧张,记忆力减退,4/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 4学习效率大幅下降。

时间长了,并非学习效率就高,而合理的复习计划,是考研成功的关键,因此考生需要制定合理的学习计划并掌握高效的学习方法,才能在考研备战中脱颖而出。

三、死盯“问题”考点发现自己有几处知识点薄弱,占用了大量的时间和精力,每次做这些题总是出错,于是决定尽最大的努力,以解决这些问题。

花大力气恶补自己不擅长的会令你无暇顾及自己的强项,这就意味着,最终所有科目的成绩都会下降。

让我们直面这个让人确实会有些沮丧的现实吧。

我们之所以说这些,也并不是让大家彻底放弃薄弱环节,加强薄弱科目的复习是必须的,只是希望考生能够合理的分配有限的精力,不要过犹不及,顾此失彼。

四、依靠“小聪明”你能快速的理解学习内容,能很快记住一个单词,就能很快提高成绩吗?错!提高成绩需要激情,有了激情,早晨你会早早从床上爬起来,因为你迫不及待要去背会那些单词,你会整天去思考这道题,喜欢这些富有挑战性新鲜事务,甚至在你筋疲力尽、连鞋带也没力气系的时候也一样去做。

这不是爱好。

爱好是释放能量的;而激情则是创造能量的。

五、忽视基础和老师的引导,过分注重自我复习一些考生想走捷径,自认为多做题,用“好的复习资料”来代替基础教材甚至老师,忽略辅导老师对考研方向性的把握,以为这样才是高效率的备考,最终耽误备考进度和效率。

辅导老师比学生要站得高、看得远,更了解考研要考查的复习重点与难点。

考生复习时最好循序渐进地进行,切忌我行我素。

以上是考研备考中比较典型的五大误区,但每个考生情况略有不同。

当然,考研备考过程5/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 5中还有很多需要关注的事项和汲取的教训,但上述陷阱是近几年来绝大多数考生的通病。

只要你能抓住学习的本质,循序渐进,持之以恒,到考试的时候一定可以顺利通过!睡眠对于每个考研的同学来说,都是那样的重要和宝贵。

除了吃饭、学习,考研同学每天的生活中最重要的事情就是睡眠了。

睡眠的好坏很大程度上影响着考研学子的成败,谁都希望自己能够最大限度地睡好觉,但是,随着考试时间的临近,一些同学出现了不能很快入睡、常常做梦等睡眠方面的问题,经历着睡眠痛苦的同学往往学习效率大受影响,考研信心也随之下降。

那么,如何调节自己的睡眠,克服睡眠困扰,拥有良好的睡眠状态呢?进入九月份就开始有考研学生受睡眠的问题困扰,十月份、十一月份以后人数会呈逐渐上升的趋势。

其中比较常见的有:1.入睡困难:表现在到了入睡时间却不能很快进入睡眠状态,需要花费很长时间才能入睡,虽有困意,却常有要入睡却无法入睡之间的交互矛盾心情,在床上辗转反侧、思维兴奋、感觉非常痛苦。

2.早醒:主要表现是比预定时间提前醒来,虽感到十分疲倦,醒来后却无法继续入睡。

像文章中的王刚同学就是如此。

6/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 63.睡眠浅:常感觉在似睡非睡的状态,很容易被外界的干扰所影响,易醒,醒来后也能再次入睡,却像是没有睡着,一直状态比较模糊。

4.多梦:表现在睡醒后发现自己一直在做梦,好像一直没有停止,对一些梦境还能有清晰的记忆,感觉比较疲劳,没有休息的感觉。

大多数考研学生的睡眠问题都伴有情绪上的紧张、焦虑、烦躁不安,内心体验非常痛苦。

他们通常会寻求各种各样有利于睡眠的方法。

一般而言,多数睡眠问题都能通过自己的主动调节而得到解决,只有极少部分同学会演变成比较严重的睡眠障碍。

绝大多数的睡眠问题都是心因性的,也就是心理因素的影响,当然也不排除一些睡眠问题的出现有生理或疾病的影响,所以,当考研同学出现这些症状时,首先就要考虑是否是身体方面的因素,如生病、体质下降、营养不良等。

如果排除了这方面的影响,就要考虑心理方面的影响了。

心理因素在睡眠问题中的作用很大,我国古代中医学《景岳全书·不寐》篇中就指出:“盖寐本乎阴,神其主也。

神安则寐,神不安则不寐。

”“神”就是现在所说的心理活动。

睡眠出现问题不仅是生理失调,也是心理失调,心理因素在其发生、发展中起着重要作用。

考研学生的心理因素主要有以下几个方面:一是压力过大,随着考试时间的临近,很多学生会逐渐感受到越来越大的心理压力。

担心自己不能按时复习完,担心自己学得不够好,担心考不上怎么办等等。

如果这些压力不能得到有效的调节,可能就会影响到睡眠。

7/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站: 7二是易受外界各种因素的影响,产生情绪波动。

由于紧张的学习、持续性的压力刺激,每个同学的心理资源都超负荷地运转,应对外界变化的能力受到限制,可能就会在出现困难时感到手足无措,反映在睡眠上就会很容易受到干扰。

三是存在攀比心理。

同班同学或是同宿舍同学可能会报考同样的学校或专业,无形之中的竞争压可能会导致彼此间的紧张氛围,如果不能很好地处理,即有可能影响自己的身心状态,思绪太多,对比太多等,易出现睡眠问题。

四是遇到突发事件的影响。

有的考研同学突然遭遇家中变故、情感危机或者生病、报名出错、自习室被占等事件时受到影响,长时间不能摆脱也会出现睡眠方面的困扰。

既然睡眠对于每个考研学生都有重要的影响,而且由于考研学生面临的困难很容易导致睡眠问题的出现,那么,如何调节自己,更好地预防和处理睡眠方面的问题呢?首先,不要对睡眠给与过多的关注。

睡眠作为一种自主性的生命活动有其自身的规律和特点,作为高级生命个体的我们具有十分强大的调节能力,一般而言,短期之内出现的睡眠问题,我们都能够运用自身的适应性很好地克服。

所以,最好不要对睡眠给与过多的关注。

睡眠也不存在怎样是最好的定论,试想一下,高中时很多同学的睡眠也是不足或者质量不高的,但是依然能够满足日常的生活学习需要。

克服自身对睡眠的固有观念,如必须要睡多长时间、不能有其他影响、睡不好就不能学习等不良信念,相信自己的调节能力、增强认识的广度和弹性能够帮助你减轻睡眠困扰。

二要综合调整自己的生活学习安排。

考研不是一天、一个星期的事情,它是一场持久战。

要保证良好的战斗力,需要做好身体、心理各方面资源的储备和调节工作。

将自己的复习安排的有张有弛、科学合理才是保证考研成功的法宝。

另外,千万不要在营养、体育锻炼方面吝啬,8/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站:8这些平时的积累,都能够成为你良好睡眠的保障。

第三,面对考研要树立平和的心态。

睡眠常常成为我们临考状态的体温计,压力过大、紧张不安、情绪波动、复习中的人际关系紧张等,都可能会以睡眠困扰的方式出现。

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