第5课 我的童年课后习题答案

第5课我的童年
一、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合
课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
本题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包
含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。

“灰黄”是季羡林对童年最为深刻的“色彩记忆”，他曾写有《“灰黄”漫忆》一文，具体诠释这一色彩。

这一色彩给人的感觉是荒凉、没有生机，带着几饥饿和病痛。

季羡林
的童年生活中充满了饥饿、凄凉、绝望、痛苦……即使几十年后回忆往事，当年的感受仍
然刻苦铭心。

他以“灰黄”作为自己童年的色彩象征，是非常精当的。

这样的表达方式既
高度概括，又具体可感，且耐人寻味，可以说是有简洁明快之长，而无一览无余之弊。

在这一句中，作者以两个坚决的否定，突出一个确凿的坑定。

无论肯定还是否定，都
带有“极而言之”的色彩。

就事实而言，作者的家乡官庄和后来生活的济南当然不可能无
红无绿，只有灰黄；但就心理感受和留存的记忆而言，这样的写法又是合情合理的。

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。

在父母身边时，物质生活极度匮乏，
吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作
者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”
的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。

所以作者回忆起童
年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。

开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。

二、品味下列句子，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽
．．．．。

作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。

在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的
艰难困苦，直达成功的彼岸。

反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一
无所成。

2.我每次想到这样一个光着屁股的小伙伴竟．成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲
．．之意。

两个加点词都给人“意外”之感。

一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的
玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。

这让作者
感到人生难料，世事多变。

一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道
上的小伙伴就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。

其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。

季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。

3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但我宁愿
．．再啃红高粱饼子就苦咸菜。

用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。

点出句中的思想感情的变化。

对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至是肉是极大的享受，但“我”反而愿意还过穷苦的生活。

因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。

对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要的多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。