电源和电流教学设计
高中物理电源与电流的教案
高中物理电源与电流的教案
主题：电源与电流
教学目标：
1. 了解电源的概念和种类；
2. 了解电流的概念和特性；
3. 掌握电流的计算方法。
教学内容：
1. 电源的概念和种类；
2. 电流的概念和特性；
3. 电流的计算方法。
教学重点：
1. 电源的种类及其作用；
2. 电流的概念和计算方法。
教学难点：
1. 掌握电流的计算方法；
2. 理解电源和电流之间的关系。
教学方法：
1. 示例教学法；
2. 实验教学法；
3. 讨论教学法。
教学过程：
一、导入
教师通过举例介绍电源和电流的概念，引导学生思考电源和电流之间的关系。
二、讲解电源
1. 讲解电源的概念和作用；
2. 分类介绍常见的电源，如干电池、充电电池、交流电源等。
三、讲解电流
1. 讲解电流的概念和特性；
2. 分析电流的表达式和计算方法。
四、实验操作
1. 学生进行实验，观察不同电源产生的电流差异；
2. 学生测量不同电源的电流强度，进行数据记录和分析。
五、讨论总结
1. 学生展示实验结果并针对电源和电流的关系进行讨论；
2. 总结电源和电流之间的关系及其重要性。
六、作业布置
布置作业：完成相关练习，巩固电源和电流的知识。
教学反思：
本节课通过理论讲解、实验操作和讨论总结等多种教学方法，帮助学生全面理解电源和电流的概念及其重要性。
在教学实践中，要注重培养学生的动手能力和实践能力，引导学生主动参与到实验和讨论中，提高学生的学习兴趣和学习效果。
《电源与电流》教学设计与反思
《电源与电流》教学设计与反思第一篇：《电源与电流》教学设计与反思《电源与电流》教学设计与反思教学目标（一）知识与技能1、了解电源的形成过程。
2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。
（二）过程与方法在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。
（三）情感、态度与价值观通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
教学重点、难点理解电源的形成过程及电流的产生。
会灵活运用公式计算电流的大小。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段自制教具、多媒体辅助教学设备教学活动（一）引入新课教师：人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。
过渡：从这节课开始我们要应用在上一章已经学过的有关内容，从新的角度来认识我们在初中学过的那些关于电路的知识。
（板书课题：§2-1 电源和电流）（二）进行新课1、电源[PPT]闪电图片，万家灯火的照片。
学生讨论：这两种电流的区别？（闪电的电流是瞬时的，生活的照明需要持续的电流）[PPT]什么是电流？电荷的定向移动形成电流[PPT]如何让电荷“定向移动”？[PPT]分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差的变化情况。
认识到，最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态。
理解导线R中的电流只能是瞬时的。
强调：电流消失的原因是因为导体A和B以及导线成为等势体。
提出问题：如果在AB之间接上一个装置P，它能把经过R流到A 的电子取走，补充给B，使AB始终保持一定数量的正、负电荷，情况会怎样呢？引导学生讨论、解释可能会产生的现象。
《电流和电源》教学设计
《电源和电流》教学设计一、概述学生在学习了第一章的电荷、库伦定理、电场以及电容等相关知识后，对电荷的产、电场的形成及其变化已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生电流，是符合学生心里特点和认知规律的。
本节首先向学生呈述了电流的形成过程，向同学们介绍了伏打和伽伐尼对发现电流所作的贡献，然后引导学生分析电流是怎样形成的，以及如何判断电流的方向。
并引出了电源和电动势的定义，和单位。
最后想同学介绍了日常生活中的电流和电源装置。
教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：①了解电流的形成过程。
②了解电流的微观机理及其定义式，知道电流的方向是如何规定的。
③了解电源的发明对人类的生活产生的巨大的影响。
④了解电源在电路中的作用。
了解电动势的概念和单位。
了解常见电池电动势的大小。
2、过程与方法：在理解电流形成机理的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小；通过类比和分析使学生对电源的概念、导线中的电流和方向等方面的理解。
3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
三、重点、难点1、理解电流的产生及电源的形成过程。
2、判断电流的方向。
3、会灵活运用公式计算电流的大小。
四、学习者特点分析1、学生为高二的学生，具有一定的物理基础，已有一定的物理素养。
2、学生对物理有浓厚的兴趣，对物理未知世界充满好奇。
3、学生思维敏捷，动手性强。
五、教学策略1、通过介绍电流的发现过程，促使学生了解生活中神秘的电，激发学生对物理的兴趣2、通过提问策略，引导学生积极思考，促使学生积极参与教学活动。
3、通过类比的教学方法，将抽象的物理概念具体化，生活化，有助于学生对知识点的理解和掌握。
4、积极引导学生发现周围的电现象，激发学生的创新思维和实践能力。
六、教学方法探究、讲授、讨论、练习七、教学环境和资源准备投影片，多媒体辅助教学设备八、教学过程的研究创造了条件，揭开了电力应用的新篇章。
高中物理电流和电源教案
高中物理电流和电源教案教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握电流的计算方法。
3. 理解电源的作用和种类。
4. 能够分析电路中的元件连接和作用。
教学重点：1. 电流的定义和计算。
2. 电源的作用和种类。
教学难点：1. 电流的理解和计算。
2. 电源的作用和连接。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电流的概念，让学生思考电流与电路的关系。
2. 提问：什么是电流？电流的单位是什么？二、讲解电流（15分钟）1. 讲解电流的定义和单位。
2. 分析电流的计算方法。
3. 举例让学生进行实际计算。
三、讲解电源（15分钟）1. 介绍电源的作用和种类。
2. 分析电源在电路中的连接方式。
四、练习（15分钟）1. 给学生几道计算电流的题目进行练习。
2. 让学生分析电路图中的电源连接。
五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论电流和电源的应用。
2. 收集学生的意见并进行讨论。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 提醒学生完成相关练习和作业。
板书设计：电流- 定义：电荷在单位时间内通过导体的数量- 计算：I = Q/t- 单位：安培（A）电源- 作用：提供电荷流动的能量- 种类：直流电源、交流电源教学反思：通过本节课的教学，学生能够对电流和电源有更深刻的理解，并能够运用所学知识进行相关计算和分析。
为了加深学生对电流和电源的理解，可以设置更多实际应用的案例，引导学生深入思考。
同时，为了巩固学生的知识，可以设计更多不同难度的练习题目，让学生进行多角度的理解和应用。
电流和电源物理教案设计
电流和电源物理教案设计第一章：电流的概念教学目标：1. 理解电流的定义和基本性质。
2. 学会使用电流表测量电流。
教学内容：1. 电流的定义：电流是指电荷的流动，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：物理学中规定正电荷流动的方向为电流的方向。
3. 电流的测量：使用电流表测量电路中的电流。
教学活动：1. 通过实验让学生观察电流的流动，并用实验器材测量电流。
2. 引导学生思考电流的形成原因和电流的性质。
第二章：电源教学目标：1. 理解电源的作用和种类。
2. 学会使用电压表测量电压。
教学内容：1. 电源的作用：提供电能，使电荷发生流动形成电流。
2. 电源的种类：直流电源和交流电源。
3. 电压的定义：电压是指电场力做的功与电荷的比值，单位是伏特（V）。
4. 电压的测量：使用电压表测量电路中的电压。
教学活动：1. 通过实验让学生观察不同电源的特点，并使用电压表测量电压。
2. 引导学生思考电源的作用和不同电源的差异。
第三章：电阻教学目标：1. 理解电阻的概念和作用。
2. 学会使用欧姆表测量电阻。
教学内容：1. 电阻的概念：电阻是物体对电流流动的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。
2. 电阻的计算：电阻等于电压与电流的比值。
3. 电阻的测量：使用欧姆表测量电路中的电阻。
教学活动：1. 通过实验让学生观察电阻对电流的影响，并使用欧姆表测量电阻。
2. 引导学生思考电阻的形成原因和电阻的性质。
第四章：欧姆定律教学目标：1. 理解欧姆定律的内容和应用。
2. 学会运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
教学内容：1. 欧姆定律的内容：在电路中，电流与电压成正比，与电阻成反比。
2. 欧姆定律的公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：根据已知量计算电流、电压和电阻。
教学活动：1. 通过实验让学生观察欧姆定律的应用，并记录实验数据。
2. 引导学生运用欧姆定律计算不同电路中的电流、电压和电阻。
第五章：串并联电路教学目标：1. 理解串并联电路的特点和计算方法。
电流与电路教学设计3篇
电流与电路教学设计电流与电路教学设计精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解电流的定义和根本特性；2. 理解并可以绘制简单电路的电流分布图；3. 可以计算串联和并联电路中的电流；4. 掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。
教学内容：1. 电流的定义和根本特性：- 电流的定义：单位时间内通过导体某一截面的电荷数目。
- 电流方向：电流的正方向由正电荷到负电荷，与电子流动方向相反。
- 电流的测量单位：安培〔A〕。
- 电流的连续性：电路中的电流在闭合回路中是连续的。
2. 电流分布图：- 电流的分布取决于电路的连接方式。
- 串联电路中，电流在各个元件之间保持不变。
- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。
3. 串联电路中的电流：- 串联电路中，电流在各个元件中保持不变。
- 根据欧姆定律，串联电路中的电流可以通过公式 I = V/R 计算。
4. 并联电路中的电流：- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。
- 根据基尔霍夫电流定律，总电流等于各个分支电流之和。
教学步骤：1. 引入电流的概念，介绍电流的定义和根本特性。
2. 结合电流分布图的绘制，通过例题让学生理解电流在不同连接方式下的分布。
3. 介绍串联电路中的电流计算方法，讲解欧姆定律的公式和应用。
4. 介绍并联电路中的电流计算方法，讲解基尔霍夫电流定律的公式和应用。
5. 练习题训练，让学生通过计算题稳固所学的电流计算方法。
6. 总结和回忆所学知识点，强调学生掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。
教学手段：1. 演示实验：通过演示电路中的电流分布和计算过程，让学生直观地理解电路中的电流变化。
2. PPT：利用多媒体展示电路图和计算过程，帮助学生理解和掌握电流的相关知识。
3. 小组讨论：将学生分组，让他们通过小组讨论和合作解决问题，加强彼此之间的交流和合作才能。
4. 练习题：设计一些练习题，让学生进展计算和分析，稳固所学的电流计算方法。
教学评估：1. 课堂互动：通过课堂提问和答复，检查学生对电流和电路的理解和掌握程度。
电源和电流教案
电源和电流教案【篇一：2.1电源和电流教案】2.1电源和电流教学目标一、知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
二、过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。
三、情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
教学重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
教学过程教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。
调动学生的学习积极性。
过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。
1．电源教师：（投影）教材图2.1－1，（如图所示）分别带正、负电荷的a、b两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条导线r将它们连接起来，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差会发生什么变化？最后，a、b两个导体球会达到什么状态？r 中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差的变化情况。
认识到，最终a、b两个导体球会达到静电平衡状态。
理解导线r中的电流只能是瞬时的。
【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池a、b的水面有一定的高度差，若在a、b之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池a运动到水池b。
a、b之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢?让学生回答：可在a、b之间连接一台抽水机，将水池b中的水抽到水池a中，这样可保持a、b之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
电源和电流教案
电源和电流教案电源和电流教案一、教学目标：1. 理解电源的概念和作用；2. 理解电流的概念和特性；3. 掌握电源的分类和电流的测量方法；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容：1. 电源的概念和作用；2. 电源的分类和特点；3. 电流的概念和特性；4. 电流的测量方法。
三、教学过程：Step 1: 导入通过提问：“什么是电源？”、“电源有什么作用？”引导学生思考、讨论并回答问题。
Step 2: 学习电源的概念和作用1. 让学生观察日常生活中不同的电源设备，并了解电源的一般概念；2. 引导学生思考电源的作用，解释电源是为电路提供电能的装置。
Step 3: 学习电源的分类和特点1. 介绍不同种类的电源，如电池、干电池、太阳能电池等，并了解它们的特点和应用领域；2. 引导学生思考电源的分类依据，如能量来源和形式等；3. 进一步了解各种电源的特点，如电压大小、工作时间等。
Step 4: 学习电流的概念和特性1. 通过实例引导学生了解电流的概念，并提出例子进行讨论；2. 引导学生理解电流是电荷在单位时间内通过导线的数量，以及电流的单位安培（A）；3. 引导学生了解电流的方向和大小可以控制和改变，如串联和并联电路中的电流变化。
Step 5: 学习电流的测量方法1. 介绍电流的测量仪器——电流表，并了解它的结构和使用方法；2. 进行简单的实验，让学生使用电流表测量电路中的电流，并记录实验结果；3. 引导学生分析实验结果和注意事项，理解电流测量的原理和注意事项。
四、板书设计：电源- 概念：为电路提供电能的装置- 分类：电池、干电池、太阳能电池等- 特点：电压大小、工作时间等电流- 概念：单位时间内通过导线的电荷数- 特性：方向和大小可控制和改变- 测量方法：电流表五、教学反思：本节课以电源和电流为主题，通过引导学生的思考和讨论，让学生了解电源的概念、作用以及分类，理解电流的概念和特性，并学会使用电流表进行电流的测量。
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《电源和电流》教学设计
一、教材分析
学生在学习了第一单元的静电场，对电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生认识恒定电场，是符合学生心里特点。
教材首先利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，然后引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义，和物理意义。
教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
用上一章学过的电场知识入手，分析、讨论问题，有效地将“场”和“路”的知
识相联系，有利于培养学生不断用学到的知识分析、解决实际问题的意识和能力
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场。
初步体会动
态平衡的思想
（2）理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定；理解恒定电流
（3）经历金属导体内自由电子定向移动速率的推导过程，从微观的角度理解导
体中电荷定向移动与电流之间的关系
2、过程与方法：在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。
3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活
和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
三、教学重点、难点
重点：
1、理解电源的形成过程及电流的产生。
2、会灵活运用公式计算电流的大小
难点：
1、电源在电路中作用；
2、导体中的恒定电场的形成
3、区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念
易错点：在电解液导电时，忽视正、负离子反向移动对电流的贡献而导致错
解
四学情分析
恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电
场的基础和保证，学生参与了静电场的学习中，对电场研究有了重要性的一定认
识，既充满期待，
但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学
中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先
听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活
跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。
五、教学方法探究、讲授、讨论、练习
六、教具准备投影片，多媒体辅助教学设备
七、教学过程
教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？
通过现象对比，激发学生的求知欲。
调动学生的学习积极性。
过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。
一．电源
【探究问题】：(1)电流是怎样形成的？
教师：（投影）教材图 2.1－1，（如图所示）
分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条
导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样的电流？
学生活动：在教师的引导下，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差的变化情况。
认识到，最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态。
理解导线R中的电流只能是瞬时的。
【探究问题】(2) 怎样才能形成持续的电流？
（让学生思考回答—电源）
类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，
水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细
管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动
到水池B。
A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，
水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢?
让学生回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A 中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。
（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）
探究结论：形成电流的条件
（1）存在自由电荷
金属导体——自由电子
电解液——正、负离子
（2）导体两端存在电压
电源的作用是保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流
板书：电源的定义一、电源
1．（1）电源的定义：电源是不断把负电花从正极搬运到负极从而维持正负极
之间一定电势差的装置．
电源的作用：电源的作用就是移送电荷，维持电源正、负极间有一定的电势差，从而保持电路中有持续电流．
电源在内部能把电子从正极A搬运到负极B
【探究问题】(3)恒定电场？
【过渡】在有电源的电路中，导线内部的电场强度有何特点呢？
二．导线中的电场：
教师放投影：如图所示
介绍图中各部分的意义，取出图中方框中的一小
段导线及电场线放大后进行研究，如图所示。
教师引导学生讨论导线中的电场将如何变化，最
终又会达到怎样的状态。
要把思维的过程展现给学生。
导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集，从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布。
其二是这些电荷分布产生附加电场，该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场，直到使导线中该方向合场强为零，而达到动态平衡状态。
此时导线内的电场线保持与导线平行，自由电子只存在定向移动。
因为电荷的分布是稳定的，故称恒定电场。
通过教师讲解让学生明确：恒定电场中的“恒定”的意义是相对静电场而言的，其本质为动态平衡。
探究结论：恒定电场由稳定分布的电荷所产生的稳定电场。
恒定电场中的电流是恒定不变的，称为恒定电流（为什么？）。
【探究问题】（4）电流既有方向也有强弱。
怎样描述电流的强弱程度？
电流的强弱就用电流这个物理量来描述。
三．电流（标量）
探究结论：电流（标量）
（1）概念：电荷的定向移动形成电流。
（2）电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。
（3）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。
定义式：t
Q
I （4）单位：安培（A ），1 A =103mA = 106μA
（5）电流的种类
①直流电：方向不随时间而改变的电流。
直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间。