江苏省东海县南辰中学八年级地理上册3.2土地资源(二)教案
【K12学习】八年级地理上册3.2土地资源学案2
八年级地理上册3.2土地资源学案2土地资源2课题土地资源2课型新授课执笔人审核人级部审核学习时间第周第导学稿教师寄语努力就能成功；怀有希望者，便拥有一切学习目标1、初步了解土地资源的利用类型掌握我国土地资源的分布特点；分析理解我国土地资源分布差异的形成原因。
一、目标引领、自主学习我国土地资源的类型：、、、。
我国地形的特点：。
我国土地资源的特点：土地资源的现实状况：。
我国土地的基本国策：。
我国土地资源的有利方面：我国土地资源的不利方面：。
我国人均耕地少的原因：。
二、小组合作探究，共同提高阅读课本70页的图3.10完成70页活动题1，并结合教材69页，分析土地的分布。
★★耕地分布在：林地分布在草地分布在：水田和旱地的分界线：完成73页活动题并分析我国水土资源的匹配是否合理？如何评价？★0、学习地理应当从图片中获得信息：请阅读71页的图片，总结归纳我国土地资源利用中存在的问题。
★★★★1.针对存在的问题，我国制定的法律法规有、、我国最基本的土地国策是。
三、教师点拨，解疑释惑四、课堂巩固检测如图甲为我国北方和南方水土资源分布图，如图乙为我国土地资源利用类型图，读图，完成下列各题．我国耕地主要分布在部区．大致以一线为界，该界线以北以为主，以南以为主．耕地这样分布的原因是：。
从地形来看，耕地主要分布在地区。
林地主要分布在。
草地主要分布在。
从干湿地区来看，耕地主要分布在地区。
林地主要分布在地区草地主要分布在地区。
我国人均耕地的变化趋势是：。
主原因是：。
为保护土地资源我国制定的基本国策是：、。
我国南北水土资源的匹配状况：，．这种水土匹配是否合理：。
如何评价这种水土匹配：。
为改变这种状况采取的措施：。
我国土地利用中存在的问题：。
解决土地利用中存在的问题的措施：我国土地面积广大，为什么还要十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地？对我国土地资源描述正确的是A.我国土地资源丰富,没有后顾之忧B.土地资源构成比例不合理,而且分布不均c.我国人均耕地资源丰富 D.我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多有关我国耕地的说法正确的是A.水田与旱地的分界线是季风区和非季风区的分界线c.旱地分布在年降水量200至400毫米之间的地区B.水田分布在年降水量在800毫米以上的地区D.我国耕地主要分布在中部和西部地区下列哪一项不是我国土地资源开发利用中的主要问题A.耕地破坏,水土流失严重B.草场超载,草质下降c.过度开垦、放牧,引起土地荒漠化D.土地价格过低我国人与地突出的问题是A.国土面积大,耕地总面积很小B.后备耕地资源丰富c.人口增长迅速,人均耕地越来越少 D.草场过度放牧,草地遭受破坏,数量减少下列生产活动符合因地制宜原则的是A．山地陡坡开荒种地B．围湖造田，扩大耕地面积c．宜林荒坡上植树造林D．内蒙古西部草原上多挖甘草等中药材课后反思：。
【配套K12】八年级地理上册 3.2土地资源(第2课时)教案 (新版)新人教版
土地资源计划学时对目前家乡土地的利用状况也略知一二，地资源与环境和发展问题，一、合理利用每一寸土地耕地。
乱砍滥伐，加剧“草地”科、水土流失严重营造防护林制定法律、法规；加强林地的管理和保护板书设计导，的特点与分通过读图思考、读图描图、探索让学生从内心真正真切的认识到我国的作业设计：1．我国耕地比重小的主要原因是（ B ）A．国土面积不大B．山地多，平地少，平原面积小C．人口基数大D．我国东部降水量普遍偏低2．我国耕地较集中的地区是（ D ）A．塔里木盆地中部 B．青藏高原西北部C．柴达木盆地 D．四川盆地3．我国土地资源中，面积最大的是（ B ）A．耕地 B．草地C．林地 D．难利用土地目前我国荒漠化面积262.2万千米2，占国土总面积的27.3％，且荒漠化土地面积仍以每年2460千米2的速度扩展，吞噬着我们许多可利用的土地。
据此回答4~6题。
4．我国受荒漠化影响较大的省级行政区域单位有（ A ）A．新疆，内蒙古 B．湖南，湖北C．广东，海南 D．上海，浙江5．造成我国土地荒漠化日趋严重的人为原因主要是（ C ）A．工业污染 B．农业污染C．不合理利用土地 D．工矿企业滥占土地6．不是治理土地荒漠化的有效途径的是 ( B )A．保护天然林木和草场B．控制交通发展，少占耕地C．因地制宜，合理利用土地D．营造防护林，建设人工草场7. 读我国某地区土地利用分布图，回答问题。
（1）土地利用类型：① ___草地_______，② __耕地________，③ ____林地______。
（2）地形区名称：A ____内蒙古__________高原，B ______东北________平原，C ____大兴安岭__________（山脉）。
八年级地理上册 3.2 土地资源学案设计2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理学案
第二节土地资源
学习目标
1.知道土地资源的利用类型。
2.掌握我国土地资源的基本特点。
3.初步分析影响我国土地资源分布的自然条件。
学习过程
1.读图,归纳
2.绘图,归纳
图例⇩
土地资源类型名称
主要分布地区
干湿地区主要地形类型
耕地林地草地
在学案和本节课本中查找资料,分析我国各类土地资源的比例特点。
参考答案
1.耕地林地草地建设用地类型齐全总量人均
2.绘图略湿润、半湿润地区平原、丘陵、盆地湿润地区山地、丘陵半干旱地区高原、山地分布不均衡
3.耕地林地多不足。
八年级地理上册 3.2 土地资源教案(2) 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案
题目
第三章中国的自然资源 第二节土地资源（二） 第15课时
教学目的
知识和技能：了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
过程和方法：查找资料、分析对比、获得知识。
情感、态度和价值观：教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
学情分 析
活动1、
活动2
北方地多水少，以旱地为主，多发展灌溉农业；
南方水多地少，以水田为主。
教 学 过 程
三、合理利用每一寸土地
土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。
小结：
练习：
板书设计
二、土地资源分布不均ห้องสมุดไป่ตู้
三、合理利用每一寸土地
教学回顾
学生对这部分知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨
重点
合理利用和保护我国的自然资源
难点
科学辩证地认识“地大物博”
教学方法
谈话法、比较法
教学手段
地图册
学法
指导
强调学生活动，讨论，在活动中进行情感体验
教 学 过 程
共案部分
个案部分
组织教学：
导入新课：提问“土地资源利用的类型？”
讲授新课：
二、土地资源分布不均
八年级地理上册《3.2 土地资源》教案2
3.2 土地资源教学目标知识与技术：使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的大体特点；初步分析明白得我国土地资源散布不同。
进程与方式：从生活、生产实例动身，使学生了解合理利用土地资源的重要性和中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、爱惜耕地的资源观，培育资源爱惜意识。
教学重点我国土地资源的特点及散布、合理利用每一寸土地。
学习难点土地资源利用中存在的问题及计谋。
教学方式读图法、分析法教学课时1课时教具仪器、课件、地图册、讲义插图教学流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，明白得其含义，从而导入新课。
【教学新课】板书一、类型齐全、耕地比重小一、引导学生读图3.6中图片。
提问：从适才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？活动：请同窗们分成六个大组，给同窗们几分钟时刻来讨论以下问题：（1）平原以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？（2）高原以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？（3）山地以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？除上述三种土地利用类型之外还有哪些土地利用类型？二、请同窗们读图3.9“我国要紧土地利用类型的散布”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰硕，而且土地利用类型齐全。
归纳一下我国土地资源的现状。
我国土地资源的现状是：土地类型多种多样，类型齐全；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重大，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
板书二、地域散布不均一、讲述：咱们了解了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何散布的呢？二、请同窗们读图3.10“中国要紧土地利用类型的散布”，和第二章中的图2.2“中国地形的散布”图、图2.18“中国降水量的散布”图、图2.22“中国干湿地域的划分”图进行比较。
试探以下问题：（1）我国的耕地在干湿地域的划分上是如何散布的？在地形上又是如何散布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地域的划分上是如何散布的？在地形上又是如何散布的？草原自东向西是如何转变的？（3）我国的林地在干湿地域的划分上是如何散布的？在地形上又是如何散布的？教师指导学生读图，寻觅答案。
八年级地理上册3.2土地资源教案(新版)新人教版
土地资源11.造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（ ）A.地形和地势的差异B.C.气候条件的不同D.12. 目前我国难以利用的土地类型主要是指（ A.沼泽和滩涂B.A. 土地资源分布不均 C. 土地资源多种多样B. 土地资源不可再生 D.人口多，耕地少5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（ A 日本 B 中国 C 美国 D 俄罗斯6、下列说法正确的是（）。
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。
B 阳光是一种自然资源 。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。
D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
7、以下一组全部是可再生资源的是（土地、森林 B森林、石油 C太阳能、煤矿 D天然气、水8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。
A 取之不尽、用之不竭B 如果使用不当，会转变成非可再生资源C 短时间内不可再生。
D 不能循环使用。
9关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的 C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源10.我国东部多耕地，西部多草原，产生这 种差异的主要原因是（ A .开发的历史长短不同 B.受生产方式的影响 C.光热、水土等自然条件的影响D. 受生活习惯的影响C.宜垦荒地D.13. 近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关,科技水平的高低耕作制度的不同）沙漠和永久积雪冰川宜林荒地。
八年级地理上册 3.2 土地资源(第2课时)教学设计 (新版)新人教版
《土地资源》教学设计（第2课时）学习目标【知识与技能】1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。
2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
【过程与方法】通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。
■教学重点、难点【教学重点】1．理解我国的土地国策。
2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。
能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
■教学方法【教法】读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教具学具准备收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。
收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。
进行教学设计。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。
教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。
承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。
这节课我们一起来了解一下。
讲授新课一、土地资源利用中存在的问题问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。
）学生交流。
教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。
阶段小结：土地利用中存在的问题。
八年级地理上册 3.2 土地资源教案2 (新版)新人教版
课题
第二节土地资源
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
活动：
为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
总结：
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
小结：略
读图提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
合作学习：
请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）
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第三章中国的自然资源
第二节土地资源（二）
【教学目标】
1．能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2．能够运用数据，说明我国土地资源的主要特点。
【教学重点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学难点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
上节课同学们已经了解了我国土地资源的利用和类型，以及我国土地资源在数量和构成比例等方面的特点，可以说喜忧参半，但上节课老师发给同学们的土地模型都是有规律分布的，而且把气候设计在理想状态下，同学们在开发利用时非常方便，但是自然界中的土地资源会受各种因素的影响，不会这么有规律和均匀分布。
这节课就让我们一起来探究一下我国土地资源的分布特点。
二、讲授新课
1．展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图，将全班同学分为四个小组，通过两张图的对比，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
（承转）林地一般分布在山地，但在我国西部许多山地并没有林地存在，这是为什么？
2．展示我国土地资源分布，干湿地区和我国地形图，回答：
（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？
（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？
（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?
【总结】我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。
沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。
3．我们已经了解到我国土地利用类型分布不均的特点，这个现象的存在会带来哪些问题？
（1）对我国农业发展的平衡性造成什么影响？(不平衡)
（2）对我国人口分布造成什么影响？
【总结】这种分布特点最终会导致我国农业发展的不平衡，不利于国家经济的均衡发展。
（承转）我国土地资源分布不均，不仅表现在东西方向上，还表现在南北方向上，下面我们来探究
下土地资源的南北差异。
4．展示“中国土地利用类型”“北方旱田”“南方水田”图，完成下列各题：
（1）仔细判读“我国土地资源利用类型分布图”，辨别下我国耕地类型的南北差异。
（2）在图3.9中用笔描出水田和旱田的分界线。
（3）对照我国降水量分布图，找出水田和旱田的分界线大致与哪条等降水量线一致。
（5）猜想南北耕地的不同，会对我国南、北方的居民在生产和生活上产生哪些影响？
【总结】我们发现我国土地资源不仅存在着东西方的差异也存在着南北方的差异，这主要受到我国地形和气候的差异性影响，也正是由于这些差异的存在，还造成了我国南北方土地利用中存在着一个巨大的隐患。
5．展示我国北方和南方水土资源的比较图，思考：
（1）请同学们仔细对比下我国南、北方水土资源的搭配，存在着什么样的问题？
（2）这种搭配会对我国农业生产带来哪些影响？
（学生讨论发表观点，教师引导）
三、全课小结
通过本课所学，我们认识到我国土地资源不仅构成比例不合理，还存在着分布不均的特点。
它是由于我国地形和气候的差异所引起的，这种特点的存在，既丰富了我国土地资源，也为我们的利用带来诸多不便。
在我们今后对土地资源的利用中，要有针对性地去解决这些差异，这样才能做到因地制宜地发展。
四、迁移应用
指导学生尝试用术语准确说明各类土地所处地区自然环境的一般特点，并说明家乡土地所处地区自然环境的一般特点。
五、教学反思
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。