人教版四年级下册《11.蝙蝠与雷达》第二课时(吴雪连)
语文人教版四年级下册11.蝙蝠和雷达
小学四年级语文下册蝙蝠和雷达教学设计西华县大王庄乡陈庄小学刘红蝙蝠和雷达【教材分析】《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受启发，给飞现装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生爱科学的兴趣。
【学情分析】四年级学生对于仿生学了解甚少，但对这方面的知识应该很感兴趣，又加之课后“资料袋”中所给的资料，以及PPT里面的幻灯片内容，会有助于学生对仿生学的体会。
第二课时教学设计课时目标：1、了解蝙蝠和雷达之间的关系，懂得蝙蝠飞行的原理。
2、了解仿生学的有关知识，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
重点：理解科学家的试验过程。
难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
【教学过程】一、导入新课1、出示幻灯片，问：“同学们，你们认识它们吗？说一说你对它们的了解。
”2、引入本课，板书课题。
3、了解目标。
4、齐读课题，学生质疑。
二、朗读课文，复习生词1、学生自由朗读课文，注意要把课文读流利，有感情。
2、幻灯片出示第一课时学过的生词，检查识记情况。
3、提问个别词语的理解情况。
三、研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密（一）快速浏览课文，用文中的语句概括出文章的主要内容。
（二）师：同学们，人们从蝙蝠身上得到了启示，那么，蝙蝠有什么秘密呢？同学们，你们能告诉我吗？1、了解蝙蝠（1）指名读第3自然段；（2）你们对蝙蝠有什么新认识？（了不起、本领大、飞行灵巧……）是从哪些词语看出来的？（“无论”、“即使……也”、“极细”。
）2、理清科学家试验（1）（幻灯片出示表格）学生读4、5自然段，师生共同完成表格。
（2）得出结论3、揭开秘密（1）科学家并没有停止，出示句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”（2）体会上面的话。
4、理清原理1、读第7自然段，弄清蝙蝠夜间飞行的秘密。
①学生齐读。
②学生概括，师画示意图。
2、读第8自然段，了解科学家是怎样模仿蝙蝠，给飞机装上雷达的。
人教版小学语文四年级下册(蝙蝠和雷达)第二课时优质课教案教学设计
课堂互动，鼓励学生积极参与，提高教学效果
通过课堂互动，鼓励学生积极参与讨 论，发表自己的观点和看法，提高他 们的学习积极性和主动性。
通过课堂互动，及时了解学生的学习 情况，调整教学策略，提高教学效果 。
05
教学评价及反馈
课堂表现评价，观察学生的参与度和表现
鼓励学生通过探究、实验等方式，自 主发现生活中的科学现象，培养科学 素养。
02
教学内容及过程
复习导入
回顾蝙蝠和雷达的关系 引出本课时学习内容
讲解新课
02
01
03
学习课文中的重点词语和句子
深入剖析课文中蕴含的科学知识
引导学生理解科学家如何从蝙蝠身上得到启示，发明 雷达
课堂练习
词语搭配练习 句子仿写练习
蝙蝠的生物进化为雷达的发明提供了启示。
难点：培养学生的科学思维和创新能力
引导学生发现问题
通过观察和思考，发现蝙蝠和雷达之间的相似之 处和差异。
启发学生提出假设
根据观察和思考，提出解决问题的方法和途径。
鼓励学生进行实验和验证
让学生通过实验和验证来检验自己的假设是否正 确。
培养学生的创新思维
通过分析和讨论，引导学生从不同角度思考问题 ，提出新的解决方案。
通过查看学生的作业完成情况， 了解学生对知识的掌握程度和完 成度。
教学反馈及总结，及时调整教学策略，提高教学质量
教学反馈
及时收集学生和同事的反馈意见，以 了解教学效果和改进方向。
教学总结
对教学过程进行总结，分析优点和不 足，提出改进措施，以提高教学质量 。
人教版小学语文四年级下册(蝙 蝠和雷达)第二课时优质课教案
语文人教版四年级下册蝙蝠与雷达第二课时
11、蝙蝠和雷达
课型
精读
主备人
张艳荣
审批人
张艳荣
学习目标
1、通过课前预习与课堂指导，能正确认读“蛾、蚊、”等5个生字；通过教师指导，学生练写，能正确读写“蝙、蝠、捕”等11个生字，能正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，能读准字音，读通句子；在反复朗读、理解课文内容的基础上，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。【课件出示：表格】
【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？
教学预设
第二课时
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？
（二）学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达(第二课时)
蝙蝠在夜里飞行， 还能捕捉飞蛾和蚊子， 而且无论怎么飞，从来 没见过它跟什么东西相 撞，即使一根极细的电 线，它也能灵巧地避开。
试验顺序
试验方法
试验结果
实验证明
第一次
第二次
第三次
蝙蝠的 里发出 _____________ ； _______________ 一 遇 到 _________ 就 ____________ 蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改 变飞夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究，终 于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的 秘密。
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
作业: 1 、阅读有关动、植物秘密的书籍。 2 、仿照《蝙蝠和雷达》的写法， 写写自己从动、植物身上得到什么启示 设计出来的小发明。
语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达第二课时
在我校的教学研讨课活动中，我校的张焕英老师的《蝙蝠和雷达》一课给我留下深刻印象，课堂气氛民主活跃，体现了以学生为主的教学理念，现在就让我们来一起欣赏这节课吧。
《蝙蝠和雷达》－第二课时教学设计教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重、难点：通过学习理解理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备：多媒体课件，仿生学资料。
教学过程：一、导入新课1．上节课我们已经初步感知了课文内容，请同学们回顾一下，通过上节课的学习你知道了什么？2．这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）3．请同学们齐读课题，谁能说一说在这节课的学习中你最想知道什么？（学生提出问题）二、学习课文第4、5、6自然段1．请同学们带着问题我们一起来看一段短片。
（播放短片）从片中你找到答案了吗？从中你又知道了什么？短片中的试验我们课文中是怎样介绍的呢？请同学们先自读课文4、5自然段，画出相关内容。
并在小组中互相交流，共同研究，帮助科学家们完成一份试验报告。
2．指名回答完成的试验报告。
(教师根据学生回答，用多媒体出示答案。
) 3．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。
(多媒体出示这句话的内容。
)4．生齐读这句话。
5．师：“配合”是什么意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么?(根据学生回答，多媒体出示。
)现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。
6．师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。
7．指名回答。
8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。
9．学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。
10．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
11．小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。
三、学习第7自然段1．(多媒体播放飞机夜航)师问：说说你看到了什么?飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?(靠雷达)那么雷达是怎么发明创造出来的呢?(摹仿蝙蝠探路的办法)文中的哪个自然段讲了这个内容?2，学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。
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2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版四年级下册《11、蝙蝠与雷达》第一课时上课年级四（1）班
主备教师吴雪连副备教师上课时间2016.3.25周五
教学目标知识
与能
力
认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
过程
与方
法
朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
情感
态度
与价
值观
搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点朗读课文，把握课文主要内容和要点。
教学难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教具准备教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
教法运用朗读法，引导法
学法指导预习准备——合作交流——当堂训练
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间
导入一、复习旧课，导入新课。
1、听写本课生词。
自我批改，错的订正一遍。
2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点
探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠
之间的联系。
学生听写，纠错
激发兴
趣，导入
新课
1-2
3分钟
初步探究二、合作阅读，突破重难点。
1、自由读七、八自然段，想一想下述问题。
2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠
嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
学生自由读课文，把课
文读通顺，学生表演。
合作阅
读，突破
重难点。
3-6
5分钟
合作
探究引导析三、合作学习，突破重点
比较句子：
一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵探路的。
二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
学生读课文，
交流反馈。
合作学
习，突破
重点
7-9
15分
钟
疑
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图Ppt、时间拓
展
学习巩固训练三、小结全文，延伸拓展。
1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流
“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。
”
2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，
补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究
兴趣。
学生交流体会说说自
己的启示。
激发学生
的好奇心
和阅读与
探究兴
趣。
6-10
12分
钟
检
测反馈填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。
学生先拔出稿纸做一
做，再全班交流
复习巩固
本节课知
识
11
3分钟
小结
同学们，这项研究告诉我们：研究生物可以对人
类的发明有所启示。
学生倾听思考
总结全
文，升华
情感
2分钟作业布置板书设计
1、向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。
2、完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法。
以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
3、完成课堂练习。
11、蝙蝠与雷达
比较句子：
一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵探路的。
二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
教学反思。