2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《窃读记》资料林海音家庭成员
《窃读记》资料
林海音家庭成员
父林焕文，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭；母黄爱珍，台湾板桥人。
丈夫:夏承楹，两人于1939年5月13日在北平协和医院礼堂结婚。
林海音之女及女婿夏祖丽、张至璋。
林海音的丈夫夏承楹，是位国际评论的翻译家，在40年代，他常以“陈迎”笔名在北京一家期刊上发表译文。
他的译文分析第二次世界大战的战局，对日本军国主义者的残酷暴行及其必然失败的命运，用含蓄隐晦的妙笔迂回点露，躲过敌伪检查人员的眼睛，给慧眼的读者从字里行间体会到坚持下去必获胜利的信心，从而受到人们的赞赏和传诵。
夏承楹的父亲夏枝巢老人是现代著名诗词家。
有“四大公子”美誉的一个“公子”张伯驹，经常和枝巢老人往来吟咏。
夏承楹的弟弟夏承楣及妻周蓉子，30年代是常在北京溜冰场上驰骋的运动名将，这一对青年夫妇在冰上翩翩起舞的照片，常出现于当年的各画刊上。
林海音和夏承楹现在台湾仍从事文字写作生涯，祝愿他们能取得更丰硕的成果。
现在台湾开放大陆探亲，不知他们是否有意回大陆看看，他们如能目睹今日北京城南的变化，将是很有意思的。
林海英一身为台湾文坛牺牲奉献，1994年荣获“世界华文作家协会”及“亚华作家文艺基金会”颁赠“向资深华文作家致敬奖”；1998年获“世界华文作家大会”颁“终身成就奖”；1999年获颁第二届五四奖“文学贡献奖”。
另外，林海音的作品《窃读记》被选为人教版五年级上册第一课和鲁教版小学四年级下册第一课，《冬阳·童年·骆驼队》被选为人教版五年级下册第六课。
《爸爸的花儿落了》被选为人教版初中七年级下册第一单元第二课课文,《迟到》被选为北师大版五年级上册第七单元第二课。
描写的是20世纪20年代末北京四合院里一家普通人的生活的《城南旧事》还被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。
1。
人教版小学语文《窃读记》课文原文及赏析
人教版小学语文课《窃读记》课文原文及赏析《窃读记》课文原文：我跨进书店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
我庆幸它还没被卖出去，但心里又紧张起来，怕被别人买走。
我把它打开，急忙翻阅着，就像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”赏析：《窃读记》是林海音的一篇回忆性散文，描述了作者小时候因为家庭贫困无法购买书籍，只能在书店“窃读”的经历。
文章以第一人称叙述，生动描绘了作者在书店“窃读”的情景。
通过“踮起脚尖”、“挤过去”、“急切地寻找”等细节描写，展现了作者对知识的渴望和对阅读的热爱。
同时，“像一匹饿狼，贪婪地读着”这样的比喻，形象地表现了作者对书籍的热烈追求和对知识的极度饥渴。
文章中，作者巧妙地运用了对比和反讽的手法。
一方面，她喜欢在顾客多的书店阅读，因为这样可以避免引起别人的注意；另一方面，她又必须隐藏自己，以免被发现是“只看不买”的人。
这种矛盾的心理状态，揭示了社会现实的冷酷和人性的复杂。
此外，文章中的雨天场景也富有象征意义。
雨天既是作者留在书店的借口，也是她内心深处对知识的渴望和对生活的执着追求的象征。
窃读记
爱上读书，让读书伴我们成长！
但在这次屈辱之后，我 的小心灵确受了创伤，我的 因贫苦而引起的自卑感再次 地犯发，而且产生了对人类 的仇恨。我不再去书店，许 多次经过文化街都狠心咬牙 地走过去。
也许这样的事情已经不止一次地发 生，所以，她学会了察言观色，学会了 伪装和保护自己。所以——接说句式: 当她感到当时的环境已不适宜再读下去 的时候,她会：知趣地放下书走出去， 再走进另一家。为了隐藏自己。她会： 贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小 妹妹或小女儿。最令她开心的下雨天， 为了让别人更相信自己，她会 ：装着 皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨，害得我回不去了。”
窃 读 记
4自然段中去 找找作者窃读时的快乐吧!自 读1-4自然段，划出相应的句 子，做好批注。
在一排排花花绿绿的书 里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来,再 找一遍。啊！它在这里，原 来不在昨天的地方了。
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮着脚尖，从大人的腋下挤过去。 哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。在一排排花花绿 绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天 的地方了。
哟，把短发弄乱 了，没关系，我总算 挤到里边来了。
急忙打开书，一页，两 页，我像一匹饿狼，贪婪地 读着。
自由读5—7自 然段，想想这三段 内容写了什么？
窃读记
？
大家一起说
我想对林海音说……
我想对同学们说……
我想对自己说……
课外调查
找到读书的乐趣，才 会爱上读书。我们一起 来需找你自己认为最爱 的书的人吧？
关于读书的名人名言
1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于 随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之 者——孔子 5、三人行，必有我师也。择其善者而从之， 其不善者而改之——孔子
走近作者
林海音，女，(1918~2001)原名林含英，小 名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡 日本经商。林海音于1918年3月18日生于日 本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本 帝国主义侵占，其父林焕文不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北 京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、 北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》 记者。
读读认认
窃读 担忧 急切 招牌 饥饿
贪娄
惧怕 适宜 知趣 光顾 支撑
屋檐
踮起脚
白日梦
饥肠辘辘
依依不舍
理解词语
饥肠辘辘：饿的肚子直叫。
吃饭长大：身体物质要求。
读书长大：精神的成长，心灵的成长。
理解句子
记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！
句子解释：粮食哺育的是身体，而书籍 哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长 的人，才是健康成长的人。
当时的情景
问题解答
作者是怎样在书店读书的？在哪读书有什 么不便之处？快去读读课文吧，在精彩的 课文中寻找准确的答案！
沪教版语文六年级上册第27课《窃读记》教案1
1教学目标1、知识与技能: 了解文章主要记了与“窃读”相关的几件事。
2、过程与方法: 通过学习文中描写两次“窃读”经历时的关键语句体会文中的“我”对读书的迫切渴望。
3、情感态度与价值观: 引导学生通过品味文中关键语句领悟“我”在读书过程中感受到的温暖和爱。
2学情分析本班学生语文学习基础较好，接受新知识能力较强，且发言较踊跃。
3重点难点【教学重点】引导学生领悟“我”在读书过程中感受到的温暖和爱。
【教学难点】引导学生通过品味文中关键语句领悟“我”在读书过程中感受到的温暖和爱。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）导入新课（一）导入新课：同学们，今天我们在预习的基础上来学习由台湾女作家林海音所写的散文，题目是《窃读记》。
（板书课题和作者）“窃”的意思是“偷偷地”，“窃读记”就是记录作者偷偷地读书的经历。
（下面，我们来齐读一下课题和作者）请大家思考：这篇文章主要．．记了与“窃读”相关的几件事？】★学生发言预设：（1）生答：主要记了两件事。
第1—8自然段叙述了“我”在三阳春隔壁的一家书店“窃读”被老板赶出来受辱的经历。
第15—28自然段叙述了“我”在另一家书店“窃读”时得到店员帮助和关爱的经历。
那么，中间这段从记叙顺序：顺叙、倒叙和插叙上看，是属于插叙。
插叙了什么内容？插叙了第一次窃读成功、爱上窃读的原因。
同时，第10自然段“一页，两页，我如同饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去”也体现了“我”是一个热爱读书，迫切渴求读书的孩子。
追问：这两件事中，你们认为哪件事会让作者记忆更深？（2）生答：三件事。
第1—8自然段叙述了“我”在三阳春隔壁的一家书店“窃读”受辱的经历。
第9—14自然段交待了“我”第一次“窃读”成功，以后爱上“窃读”的原因。
第15—28自然段叙述了“我”在另一家书店“窃读”时得到店员帮助和关爱的经历。
那么，中间这段从记叙顺序：顺叙、倒叙和插叙上看，是属于插叙。
插叙了什么内容？插叙了第一次“窃读”成功并且爱上“窃读”的原因。
沪教版语文小学六年级上册《窃读记》PPT课件4PPT文档45页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
沪教版语文小学六年级上册《窃读记》 PPT课件4
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的来自律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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《窃读记》资料林海音家庭成员父林焕文，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭；母黄爱珍，台湾板桥人。
丈夫:夏承楹，两人于1939年5月13日在北平协和医院礼堂结婚。
林海音之女及女婿夏祖丽、张至璋。
林海音的丈夫夏承楹，是位国际评论的翻译家，在40年代，他常以“陈迎”笔名在北京一家期刊上发表译文。
他的译文分析第二次世界大战的战局，对日本军国主义者的残酷暴行及其必然失败的命运，用含蓄隐晦的妙笔迂回点露，躲过敌伪检查人员的眼睛，给慧眼的读者从字里行间体会到坚持下去必获胜利的信心，从而受到人们的赞赏和传诵。
夏承楹的父亲夏枝巢老人是现代著名诗词家。
有“四大公子”美誉的一个“公子”张伯驹，经常和枝巢老人往来吟咏。
夏承楹的弟弟夏承楣及妻周蓉子，30年代是常在北京溜冰场上驰骋的运动名将，这一对青年夫妇在冰上翩翩起舞的照片，常出现于当年的各画刊上。
林海音和夏承楹现在台湾仍从事文字写作生涯，祝愿他们能取得更丰硕的成果。
现在台湾开放大陆探亲，不知他们是否有意回大陆看看，他们如能目睹今日北京城南的变化，将是很有意思的。
林海英一身为台湾文坛牺牲奉献，1994年荣获“世界华文作家协会”及“亚华作家文艺基金会”颁赠“向资深华文作家致敬奖”；1998年获“世界华文作家大会”颁“终身成就奖”；1999年获颁第二届五四奖“文学贡献奖”。
另外，林海音的作品《窃读记》被选为人教版五年级上册第一课和鲁教版小学四年级下册第一课，《冬阳·童年·骆驼队》被选为人教版五年级下册第六课。
《爸爸的花儿落了》被选为人教版初中七年级下册第一单元第二课课文,《迟到》被选为北师大版五年级上册第七单元第二课。
描写的是20世纪20年代末北京四合院里一家普通人的生活的《城南旧事》还被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。
沪教版语文六上窃读记
一个渴望读书而不怕艰辛 、勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下 去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十 节） [析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书 的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从 口袋里掏出花生米来救急。” （第十四节） [析]运用比喻、拟人等修辞手法；
林海音：
（１９１８—２００１）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县。父母曾东渡 日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在 日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大， １９４８年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
和蔼、体谅人；懂得关爱
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了…… 但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前： “请看吧，我多留了一天没有卖。” （第２１、２ ２节） 在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已 经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。（第 ２４节）
国文老师说：“记住，你是吃饭
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时 抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住 了那本书的整个：“你到底买不买？”（第四、五节） ……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后 面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”（第八节 ）
长大；也是读书长大的！”
！”
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《窃读记》资料林海音文学创作
《窃读记》资料
林海音文学创作
1918年，出生于日本大阪绢笠町回生医院。
1921年，随着父母迁居北京，童年在古城北京度过，这里的一物一景深深地络印在她的心上，成为她台湾之外的另一个精神上的故乡。
著名代表作《城南旧事》正是林海音以其温婉的文笔所书写出属于她北京童年的似水年华。
林海音的成长岁月与大半20世纪50年代作家相同，都经过旧时代的交替五四新文化运动的熏陶。
16岁考入北平新闻专科学校，在学期间一边读书一边当实习记者，19岁毕业即任“世界日报”记者、编辑，主跑妇女新闻。
而林海音也因为工作之故，认识了一生的伴侣夏承楹。
两人于1939年5月13日在北平协和医院礼堂结婚，为当时北平文化界盛事。
婚后住进夏家永光寺街的大家庭。
1948年，三十岁回到台湾，并开始发表文学创作。
1953年，受聘于《联合报》副刊，她担任“联副”主编（1953-1963）时期，以敏锐的文学触感发掘相当多的人才，且重视台湾本土的作家，如林怀民、黄春明、郑清文、钟理和等。
除外，并且鼓励日据时代停笔的老作家，例如杨逵、钟肇政、文心、陈火泉、施翠峰等再出发，是推动台湾文学的重要推手。
林海音本人的创作丰收期，在20世纪50年代后期，总共写了四部长篇小说：《晓云》《城南旧事》《春风》《孟珠的旅程》，和三本短篇小说集：《绿藻与咸蛋》《婚姻的故事》《烛芯》，产量十分可观。
1。
六年级上语文课件-窃读记2_沪教版
反义词
担忧—（ 放心） 贪婪—（ ）知足 隐藏—（公开） 暂时—（ ）长久
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
（第第1一自部然分段）放店学。后的“我”奔向窃读的书
第二部分 我又快乐又惧怕地窃读着。 第2到9自然段）
第三部分 我窃读后的感受是我们是吃饭 （第10自然段）长大的，也是读书长大的。
窃读记
放学之后（1）—急匆匆赶到书店
急切寻书—贪婪读书
窃读经历 （2-9）
换店读书—伪装身份 盼下大雨—忍饥挨饿
快乐 惧怕
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴， 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街 心， 好像说: “ 这雨，害得我回 不去了。” 其实，我的心里却高 兴地喊着: “大些! 再大些!”
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条，回到这里 时，
饥肠辘辘： 饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦： 比喻不能实现的胡思乱想。文中
是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。
新词
• 汗涔涔：形容含不断地 流下。
2018沪教版语文六年级上册第27课《窃读记》教案
1教学目标1.通过交流“窃读”的经历,感受主人公热爱读书、渴求知识的心情;2.通过文中两次窃读经历的对比,圈划人物心情变化,体会文章“在爱中长大”的主旨;2学情分析预初的学生刚刚从小学升入中学,学习习惯的养成和学习方法的习得是预初阶段要贯穿的主要内容,因此本课在学法上作如下的指导,圈画关键词语,学会抓住文章的关键字词进行分析和品读,另外,借助反复朗读揣摩人物心理和情感。
3重点难点【教学重点】通过交流“窃读”的经历,感受主人公喜欢读书、渴求知识的心情。
【教学难点】比较文中两次不同的窃读经历,通过圈划人物心情变化,体会文章“在爱中长大”的主旨。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入PT:《城南旧事》书影和电影海报师:很多同学都看过《城南旧事》的书或者电影,知道它的作者是谁吗?我们一起来了解林海音。
PPT:出示林海音简介。
师:林海音一辈子和书打交道,也喜欢读书,在她小时候,床头曾经贴着这样一首小诗,请一位同学来朗诵这首诗歌。
请一生配乐朗诵诗歌。
师:林海音为什么这么喜欢这首小诗?明确:和诗中的小孩一样,“我”热爱读书,也曾经因为读书被老板粗暴对待。
师:林海音小时候是怎样读书的?今天我们一起来学习林海音的散文《窃读记》,请大家打开课本翻到第120页。
板书标题师:我们知道“窃”是偷窃的意思,读书也能偷吗?原来这里的“窃”是偷偷地意思,“窃读”就是趁店员不注意偷偷地读书,“窃读记”就是记叙自己偷偷读书的经历。
活动2【讲授】朗读课文，整体感知“窃读”滋味师:请大家默读课文9-12节,思考“我”想了什么方法去窃读?圈划相关词句,试着用自己的语言概括出来。
预设:假装问价钱来窃读;一本书分别到几家书店读完;把自己隐藏在众多顾客中;贴在一个大人身边,假扮他的小妹妹或女儿;借雨天读书;过渡:为了窃读,“我”想了很多方法。
师:“窃读”带给我的滋味是怎样的?请在文中找到描写窃读滋味的一句话。
明确:“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,我很快乐,也很惧怕,这窃读的滋味!”追问:为什么又惧怕又快乐?明确:惧怕的是被店员发现我偷偷读书而不买书,快乐的是满足了我对阅读的渴望。