最新整理初三物理教案人教版九年级物理《欧姆定律》教学设计.docx
初三物理欧姆定律教案
初三物理欧姆定律教案一、教学目标1.理解欧姆定律的概念，知道如何计算电阻、电流和电压之间的关系。
2.能够正确运用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.提高学生实验能力，通过实验了解欧姆定律的实际运用。
二、教学重难点1.重点：欧姆定律的概念、公式及其简单应用。
2.难点：学生在实验过程中遇到电路接线、仪器使用等问题，需要引导学生独立解决问题。
三、教学设备1.直流电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
四、教学过程1. 欧姆定律的概念通过生活实例让学生了解电流、电压、电阻的概念，并引出欧姆定律的概念。
2. 欧姆定律的公式在介绍欧姆定律的公式时，先让学生了解欧姆定律的基本概念，即电压、电流和电阻的关系，并阐述欧姆定律的运算法则。
欧姆定律公式为：U=IR，其中U为电压、I为电流、R为电阻。
这里需要介绍一下0欧姆电阻的概念，即交流电路中的一个电阻没有电阻，如电源的“+”极和“-”极之间的导线。
3. 欧姆定律的简单应用结合具体的电路实例，让学生掌握如何通过欧姆定律公式计算电路中的电压、电流和电阻。
例如：在一个电路中，电压为12V，电阻为6Ω，求电路中的电流，我们可以通过欧姆定律的公式进行计算：I = U / R = 12 / 6 = 2A。
4. 实验示范通过实验让学生深入了解欧姆定律的实际运用。
实验步骤如下：1.根据实验规定，搭建好实验电路。
2.测量电路中的电压、电流和电阻。
3.记录实验数据。
4.通过欧姆定律公式计算实验结果。
5.对实验结果进行分析。
5. 实验自主探究要求学生根据实验要求，选择不同的电路进行实验，并对实验中的问题进行探究。
在实验过程中，学生自主解决电路接线、仪器使用等问题，并将实验结果用图表的形式进行展示和分析。
五、课堂作业1.小组讨论：分析欧姆定律在电路中的应用。
2.自主练习：计算电路中的电流、电阻和电压。
3.通过实验解决实际问题：比如通过变电阻器改变电路中的电流，探究电阻对电路的影响等。
人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律-教案
教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。
具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。
2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。
难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。
5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。
2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。
九年级物理上册《欧姆定律电阻》教案、教学设计
4.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生学以致用的意识，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对电流、电压等基本概念有了初步的了解，但对于电阻和欧姆定律的理解可能还不够深入。在此阶段，学生的认知发展逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们具有较强的求知欲和探究精神，但同时也可能存在以下问题：对物理公式的推导和运用感到困惑，实验操作能力有待提高，团队合作意识需加强。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们通过实践、探究，逐步深入理解电阻和欧姆定律的内涵，提高学生的物理素养和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识，使学生在互动交流中共同进步。
5.思考作业：
-思考电阻在节能降耗方面的作用，如何通过改变电阻来降低电器的能耗？
-分析欧姆定律在安全用电方面的意义，如何避免因电流过大而引发的火灾等安全事故？
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生积极参与实践、探究，提高学生的物理素养和创新能力。同时，关注学生的作业质量，及时解答学生的疑问，确保学生能够真正掌握所学知识。
-学生理解并掌握欧姆定律的公式。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组讨论一个与电阻、欧姆定律相关的问题。
-教师巡回指导，解答学生疑问。
2.教学实施：
-教师提出讨论题目，如：“为什么电阻越大，电流越小？”
-学生分组讨论，分享观点，共同解决问题。
-教师巡回指导，帮助学生理解问题，提高解决问题的能力。
1.书面作业：
-完成课本第十章第2节后的习题1、2、3，重点加强对电阻计算、欧姆定律应用的练习。
(人教版)九年级物理 +欧姆定律(教学设计)
17.2欧姆定律（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【回忆并提问】回忆上节课学过的内容：导体中的电流与两端的电压和电阻的关系。
①在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
②当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
这个结论是否具有普遍性？电流、电压、电阻之间有没有定量的关系？这节课学习—《17.2欧姆定律》。
回忆上节课学过的内容，进行猜想，进入情景.年级九年级授课时间课题17.2欧姆定律教学目标1.通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律。
2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。
教材分析本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单应用”两部分构成、通过完成上一节“探究电流与电压、电阻关系”的实验任务，运用数学方法分析、处理实验数据，得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律。
这样编排既符合学生由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。
理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义是本节课的重点。
运用数学推理、图象的方法处理实验数据，建立和理解欧姆定律对学生要求较高，学生运用欧姆定律解决简单的实际问题，是本节课的难点。
在教学中根据探究得到的两个结论，运用数学方法进行推导分析，便可得到欧姆定律的内容及其变形公式。
通过例题进行公式的简单运用，对于教材提供的两个简单计算例题，应注重解题方法、思路、格式等方面的要求和规范。
为扩大学生的知识面，教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”培养学生熟练应用欧姆定律分析、解释有关现象的能力。
教学器材多媒体ppt，包含视频：《欧姆定律》、《欧姆定律的应用》等。
学习新课一、欧姆定律早在19世纪20年代，德国物理学家欧姆就对电流跟电阻和电压之间的关系进行了大量实验研究，发现对大多数导体而言，上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了下面的欧姆定律。
人教版九年级物理全一册教案17.2欧姆定律
教案：人教版九年级物理全一册 17.2 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第17章第二节，主要讲述欧姆定律的内容。
具体包括：1. 电流、电压和电阻的关系；2. 欧姆定律的表述；3. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻的关系，掌握欧姆定律的表述；2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律的表述及应用。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电解水实验，让学生观察到电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解电流、电压和电阻的概念，阐述它们之间的关系，引导学生得出欧姆定律的表述。
3. 实验演示：演示电压表、电流表的使用方法，让学生亲身体验电流、电压和电阻的变化关系。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书欧姆定律的表述，以及电流、电压和电阻的关系图示。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，提出疑问，并对欧姆定律在实际生活中的应用进行拓展延伸。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）电压（U）电阻（R）七、作业设计1. 请用欧姆定律解释电流、电压和电阻之间的关系。
2. 设计一个实验，验证欧姆定律的正确性。
3. 请举例说明欧姆定律在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握了欧姆定律的内容。
在课后，学生应加强练习，熟练运用欧姆定律解决实际问题。
同时，教师可引导学生拓展学习，了解欧姆定律在其他领域的应用，提高学生的综合素质。
物理人教版九年级全册欧姆定律教案.doc
§ 17. 2欧姆定律【教学目标】一、知识目标1、能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律.2、理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.3、能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律.二、能力目标1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力.三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】：欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义.【教学难点】：运用欧姆定律解决简单的实际问题.【教学方法】：观察法、讨论法、讲练法.【教学用具】：投影仪、课件【教学过程】一、复习引入实物投影展示上节实验课某小组的实验数据。
提出问题：同学们认真观察实验数据，从表格的数据中可得出什么实验结论？：（教师展示、学生观察，并引导、归纳得出实验结论）以上的同学归纳都得很好，表达得很准确，如果将上面的实验结论综合起来，又可以得到什么结论？（通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。
）这个结论就是我们今天所要学习的欧姆定律。
板书：第二节欧姆定律二、新课教学1.明确定律内容板书：1、欧姆定律的内容一一通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。
同学们可以根据文字内容，写出其数学表达式吗？（I=U/R）板书：2、欧姆定律的数学表达式I=U/R该式子当中各个物理量所使用的单位有无什么要求呢？在公式中电阻的单位是“Q” ；电压的单位是“V” o如果题目中所给出的单位不是以上的单位，必须先进行单位的换算，再代入计算，最后电流的单位才会是“A”。
在使用公式时应该注意公式中各量的单位要统板书：3、公式中各量的单位：电阻—— Q；电压——V；电流——A有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律.真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片.［投影］欧姆和欧姆定律的建立看了这段片子，同学们有什么感想吗？坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现R=U/I变形公式 U=IR3、欧姆定律应用和发明分不开的.我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用我们的努力去推动人类的进步.2. 欧姆定律的应用接着我们看欧姆定律能解决什么问题.［投影］例题1.以教材例题1作为简单电路的解题指导.根据题意，教师板书示范解电学题的一般规则：1） 根据题意画出电路图.2） 在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号.3） 利用欧姆定律求解.要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能.教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题.例1：解:I=U/R =12V/30Q=0. 4A［投影］例题2解:由［=U/R 得到R= U/I=6V/0. 3A=20 Q这个未知电阻是20 Q.［投影］例题3有一种指示灯，电阻为6. 3 Q,通过的电流为0.45 A 时才正常发光.要使其正常发光，应加多大的电 压？ 要求学生按解简单电学题目的一般规则解题.解题过程中注意物理量的单位不能丢掉，且单位必须是要 求的国际单位，注意将公式变形后再代入数值.解：由I=U/R 得到U=IR=0. 45 AX6. 3 Q=2. 8 V要使灯正常发光，应加2.8 V 电压.通过解这些题你有什么收获吗？1） 、电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧姆律求出第三个.2） 、欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一个用电器、同一段电路.以上的例题都用到了欧姆定律，可见欧姆定律对我们分析、解决与电学有关的问题是多么重要.同学 们一定要掌握好欧姆定律三、课堂练习四、 小结通过这节课，我们学习了以下内容：1、 欧姆定律的内容、公式及物理意义.2、 欧姆定律的应用.五、 板书设计1、欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比.欧姆定律表达式 I=U/R如图所示是气体酒精浓度测试仪原理图，用于现场测试司机是否酒后驾车。
九年级物理《欧姆定律》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握欧姆定律的内涵及其表达式，能够运用欧姆定律分析简单电路。
-重难点：欧姆定律的理解和应用，尤其是对电流、电压、电阻关系的深入理解。
-设想：通过生动的实验现象和实际案例分析，帮助学生建立直观的认识，进而理解欧姆定律的抽象概念。
2.学会使用电压表、电流表进行实际测量，并能正确处理实验数据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过日常生活中的实例，引导学生思考电流、电压、电阻的关系，激发学生对本节课的兴趣。
过程设计：
-以教室中的电灯、投影仪等电器为例，提问学生：“为什么电灯的亮度可以调节？电流、电压和电阻在其中起到了什么作用？”
-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：欧姆定律。
2.教学方法：情境导入法、提问法。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解欧姆定律的内涵、表达式及其应用，结合实验进行讲解。
过程设计：
-首先讲解欧姆定律的概念，给出表达式：I = V/R。
-通过实验演示电流、电压、电阻的关系，让学生直观地理解欧姆定律。
-结合实际电路图，讲解欧姆定律在分析电路中的应用。
2.教学方法：讲授法、实验演示法。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同探讨欧姆定律在生活中的应用和实例。
过程设计：
-教师提出讨论题目，如：“请举例说明欧姆定律在生活中的应用。”
-学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
-教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。
2.教学方法：小组合作法、讨论法。
（四）课堂练习
4.分层次教学，关注个体差异：
-根据学生的学习能力，设计不同难度的练习和问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
九年级物理上册《欧姆定律的应用》教案、教学设计
安排一系列有关欧姆定律的实验，让学生亲自动手操作，观察电流、电压和电阻之间的关系。通过实验，使学生深入理解欧姆定律的内涵，并培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.理论与实践相结合，解决实际问题：
结合实验结果，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。如计算家庭电路中的电流、电压和电阻，分析电路故障等。通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-强调作业的完成质量，引导学生注重学习过程，而不仅仅是结果。
4.强调物理知识在实际生活中的应用，培养学生的实践意识和节能环保意识。
五、作业布置
为了巩固学生对欧姆定律的理解和应用，教师将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本中的练习题，重点加强对欧姆定律基本概念和计算方法的理解。
-通过绘制串并联电路图，分析电流、电压和电阻之间的关系，并计算出相关物理量。
2.实践应用提升：
6.情感态度与价值观的培养：
在教学过程中，注重渗透情感态度与价值观的教育。如通过讲解节能环保的重要性，引导学生关注生活、热爱生活，培养学生的节能意识。
7.教学评价：
采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论、课后作业等。关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。
四、教学内容与过程
4.学生在生活中对电器和电路有所接触，但对节能环保意识较薄弱，教师应在教学中融入相关教育，提高学生的节能意识。
结合以上学情分析，教师应采用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，收获更多的人生启示。
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用以下步骤：
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最新整理初三物理教案人教版九年级物理《欧姆定律》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律。
2．理解欧姆定律，能运动欧姆定律分析解决简单的电路问题。
3．会使用欧姆定律进行简单计算。
（二）过程与方法1．分析归纳电流跟电压、电阻的定量关系，得出欧姆定律。
2．学会解决电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度和价值观在实验的基础上，学习归纳总结实验得出结论的能力；利用欧姆定律解决简单电学问题，培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、教学重难点本节是教学的内容是建立在上一节“电流与电压和电阻的关系”的基础之上的，通过上节课的实验，已经得出了电流与电压的定量关系、电流与电阻的定量关系。
总结这两个定量关系，结合数学推理、图象等处理这些实验数据，建立和理解欧姆定律，这对学生的逻辑思维的能力要求较高，是本节教学的难点之一。
理解欧姆定律的内容及其表达式，会利用欧姆定律来解决一些简单的电路问题，进行简单计算等是本节另一个教学难点。
本节的教学重点是理解欧姆定律的内容，要知道定律的内容、表达式等，会利用欧姆定律进行简单计算。
知道的几个变换式，各变换式的物理意义，尤其是对的理解，它只是电阻的一个计算式，不能说明电阻与电压成正比，与电流成反比。
在使用进行计算时要注意两个“同一”，即同一电路对象、同一时刻。
重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义。
难点：运用数学推理、图象的方法处理实验数据，建立和理解欧姆定律，运用欧姆定律解决简单的实际问题。
三、教学策略通过回顾上节课的实验探究数据及结论，引入本节课的内容：欧姆定律。
把电流与电压的关系，电流与电阻的关系整合到一起就是欧姆定律，可以通过分析数据得出，分析电流与电压关系的实验数据可以发现，某一导体两端的电压与电流的比值就等于电阻值的大小；同样在研究导体的电流与电阻关系的实验数据中，电流与电阻的乘积大小等于电压。
从而得出欧姆定律的内容，导体中的电流与导体两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
利用欧姆定律在解决实际问题时，可以从电流表和电压表的使用方法开始，通过计算说明电流表在电路中相当于导线，不能直接接在电源两端；电压表可以直接接到电源两端。
通过计算串联和并联电路中的电流、电压、电阻，巩固串、并联电路的电流规律和电压规律，为后面伏安法测电阻及欧姆定律在串、并联电路中的应用作铺垫。
四、教学资源准备多媒体课件整合网络、投影仪等。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）回忆探究电流与电压和电阻关系的实验，电路图、物理方法、实验结论。
学生画电路图，叙述实验结论。
回顾前面的内容为本节作铺垫。
引入新课（5分钟）通过实验探究我们知道在电阻一定时，导体中的电流与导体两端电压成正比；在导体两端电压一定时，导体中的电流与的电阻成反比。
那么电流与电压和电阻之间究竟有什么内在联系呢？学生思考两个结论之间可能存在的联系，为欧姆定律的得出作铺垫。
提出问题。
新课内容（25分钟）欧姆定律投影电流与电压关系的实验数据。
电阻R＝10Ω次数电压U/V电流I/A110.1220.232.50.26通过实验我们得出了在电阻一定时，电流与电压成正比。
结合导体的电阻还可以发现有什么规律？能否写出它们之间的关系式？投影电流与电阻关系的实验数据。
控制电压U=3V不变次数电阻R/Ω电流I/A150.62100.33150.2通过实验我们得出了在导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。
它们的数据之间有什么内在联系呢？能写出它们的关系式吗？早在19世纪20年代，德国物理学家欧姆就对这些实验进行了大量研究，发现对大多数导体而言，上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了欧姆定律。
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
你能根据欧姆定律的内容写出关系式吗？如果用U表示导体两端的电压，R表示导体的电阻，I表示导体中的电流，那么用公式表示就是其中U的单位是伏特（V），R的单位为欧姆（Ω），I的单位是安培（A）例1．某电烙铁工作时的电阻为1000Ω，接在家庭电路上，它工作时的电流为多少A？已知：R=1000Ω，U=220V求：I=？解：根据欧姆定律可知，答：电烙铁工作时的电流为0.22A。
应用：在研究电流与电压关系时，记录电阻R两端的电压为3V时，电流表的示数为0.2A，则电阻R的阻值为多少Ω？学生分析实验数据，可以发现电压与电流的比值等于电阻。
关系式：，即通过分析实验数据可以得出，导体中的电流与电阻的乘积等于电压。
U=IR学生尝试根据定律写表达式。
学生尝试使用欧姆定律来分析此题中的已知条件。
学生观察解题步骤。
学生模仿前面的例题写解题步骤。
已知：U=3V，I=0.2A求：R=？解：根据欧姆定律可得，。
答：电阻R的阻值为15Ω。
培养学生分析数据，归纳实验结论的能力。
培养学生分析实验数据的能力。
结合数学推理，归纳得出欧姆定律培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
巩固欧姆定律。
通过演示解题过程，展示解题规范。
理解欧姆定律在使用欧姆定律解决实际问题要注意以下几个问题：1．同一性例2．如图所示，两个电阻R1、R2串联接在一个6V的电源上，电阻R1的阻值为10Ω，R2两端的电压为2V，则电路中的电流为多少A？下面是小明和小华同学的解答过程，请分析有没有问题。
小明的解答：已知：U=6V，R1=10Ω，U2=2V。
求：I=？解：根据欧姆定律可知答：电路中的电流大小为0.6A。
小华的解答：解：答：电路中的电流大小为0.6A。
应该如何来解决本题呢？小结：欧姆定律中的“通过”的电流I，“两端”的电压U及“导体”的电阻R，是对同一个导体或同一段电路而言，三者要一一对应，在解题中把同一导体的各个物理量角标用同一数字表示，如“R1、R1、I1”。
2．同时性例3．把一个电阻接到某电源上时，通过它的电流为0.1A，把此电阻换接到一个3V的电源上，此电阻的阻值为多少？下面是小华的解题过程，分析有无问题。
已知：I=0.1A，U=3V求：R解：由欧姆定律可得，答：此电阻的阻值为30Ω。
小结：在同一部分电路上，由于电路的变化、开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都会引起电路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，所以公式中的三个量是对同一时间而言。
3．对的理解例4．由欧姆定律推导可以得出，对此推导公式的理解，下列说法正确的是（）A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变小结：欧姆定律的变形式：U=IR和仅仅是欧姆定律公式的变形，不一定反映某种条件下物理间成正比或反比的关系。
学生结合欧姆定律分析两种解法中存在的问题。
学生分析其中存在的问题。
小明误把电源电压当作是电阻R1两端的电压。
小华误把电阻R2两端电压当作是电阻R1两端的电压。
学生分析：根据串联电路的电压规律，可以先求出电阻R1两端的电压，再根据欧姆定律求出电阻R1中的电流，因为这是一个串联电路，电流处处相等，所以电路中的电流就等于电阻R1中的电流。
写出正确的计算过程。
解：因为R1、R2串联，所以U=U1+U2，则U1=U—U2=6V—2V=4V。
根据欧姆定律，I=I1=I2=0.4A。
答：电路中的电流大小为0.4A。
学生分析其中的问题，此电阻接的两个电源不同，其电压也不同，题目中提供的电压和电流属于不同时刻的数值，不能直接相除得出电阻的大小。
学生对欧姆定律公式变形的认识，电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的长度、材料和横截面积等因素有关。
与导体两端的电压、导体中的电流等因素无关。
加强对欧姆定律的理解。
培养学生分析问题的能力。
培养学生的解题规范。
理解电阻是导体的一种属性，它的大小与电流、电压等无关。
用欧姆定律进行简单计算欧姆定律反映了同一导体的电流、电压和电阻三者的关系，对于一个导体，只要知道电流、电压、电阻中的两个量，就可以根据及变形公式求出第三个量。
例5．一只电流表的内部电阻值是0.2Ω，最大量程是3A，若把直接接在3V 的电源上，求通过电流表的电流大小是多少安？计算结果说明了什么？通过计算得知，电流表中的电流达到15A，远远超过3A的测量范围，电流表会因电流过大而烧坏，所以电流表是不允许直接与电源两极相连的。
例6．一只电压表的内部电阻是10kΩ，若把它接在某段电路两端时，通过它的电流值是1mA。
已知电压表的最大量程是15V，此时电压表是否安全？通过计算得知，电压表两端的电压值是10V，小于电压表的15V最大量程，所以电压表是安全的。
学生动笔进行计算已知：电阻R＝0.2Ω，U=3V求：I＝？解：根据欧姆定律，此电流远大于电流表的量程，会烧坏电流表。
所以电流表不能不经用电器直接接到电源两端。
学生动笔进行计算已知：R=10kΩ=104Ω，I=1mA＝10-3A求：U＝？解：根据欧姆定律可得，U=IR=10-3A×104Ω＝10V此时电压表两端电压小于其最大量程，此电压表安全。
培养学生利用欧姆定律解决实际问题的能力。
理解电流表和电压表在电路中连接方式。
总结（5分钟）课堂小结：1．通过这节课你学到了什么？2．欧姆定律的内容、表达式、各物理量的单位。
3．如何对欧姆定律的理解？学生梳理本节课知识内容。
1．本节主要学习了如何通过电流与电压和电阻的关系得出欧姆定律，以及对欧姆定律的理解。
2．欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
可以利用来表示，电流的单位是“安（A）”，电压的单位是“伏（V）”，电阻的单位是“欧（Ω）”3．在运动欧姆定律解决实际问题时，要注意研究对象的“同一性”和“同时性”。
培养学生总结归纳的能力。
作业布置完成《动手动脑学物理》第1～3题。
按要求完成。
知识巩固。