亲职教育计划
幼儿亲职教育的案例研究(2篇)
第1篇一、背景介绍在当今社会，阅读已成为提高国民素质、培养创新精神和实践能力的重要途径。
对于幼儿而言，早期阅读不仅有助于语言能力的发展，还能激发他们的想象力和创造力。
然而，在现实生活中，许多家庭缺乏有效的阅读氛围，亲子共读的频率和效果并不理想。
本案例旨在通过分析亲子共读策略，探讨如何提升家庭阅读氛围，促进幼儿亲职教育。
二、案例描述（一）基本情况案例中的家庭由父亲、母亲和一名5岁的儿子组成。
父亲是一位公司职员，工作较为繁忙；母亲是一位全职妈妈，主要负责家务和照顾孩子。
家庭成员之间关系融洽，但家庭阅读氛围较为淡薄。
（二）问题表现1. 亲子共读时间不足：由于父亲工作繁忙，家庭中缺乏固定的亲子共读时间。
2. 亲子共读内容单一：母亲为孩子选择的书目较为单一，缺乏多样性。
3. 亲子共读方式不当：母亲在共读过程中，往往注重字词的讲解，而忽视了孩子的阅读兴趣和感受。
（三）案例目标通过实施有效的亲子共读策略，提升家庭阅读氛围，促进幼儿语言能力、想象力和创造力的发展。
三、干预措施（一）制定共读计划1. 确定共读时间：每周安排固定的亲子共读时间，如每周五晚上7点。
2. 确定共读地点：在家中设立一个舒适的阅读角落，营造良好的阅读氛围。
（二）丰富共读内容1. 选择多样性：根据孩子的兴趣和年龄特点，选择不同类型的书籍，如绘本、童话、科普读物等。
2. 鼓励自主选择：让孩子参与书籍的选择过程，提高他们的阅读兴趣。
（三）创新共读方式1. 互动式阅读：在共读过程中，鼓励孩子提问、发表观点，并与父母进行互动。
2. 创意表达：引导孩子用绘画、手工等形式表达对书籍内容的理解和感受。
四、干预效果（一）亲子共读时间充足通过制定共读计划，家庭成员逐渐形成了良好的阅读习惯，亲子共读时间得到了保障。
（二）共读内容丰富多样在父母的引导下，孩子逐渐养成了阅读不同类型书籍的习惯，阅读兴趣得到提升。
（三）共读方式创新在互动式阅读和创意表达的过程中，孩子的语言能力、想象力和创造力得到了显著提高。
亲职教育(教育方式)
终生功课
因为在家庭每一阶段，亲子关系面临的挑战不同，亲职教育水平要求亦不同。社会发展加速度，家庭教育常 处于焦虑与矛盾之中，既想依恋传统又欲追新，如何处置，只有接受亲职教育，使之明了追新求异并非丢掉传统， 只是学会因时空改变需求相异做出调整的本领。当今许多家庭教育的困惑迫切需要亲职教育的推行，真正从根本 上提升家长的亲职教育素质，这也是当前我国推行素质教育中一个重要课题。
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01 概念
03 终生功课
目录
02 范围
04
亲职教育和家庭教育 的异同
亲职教育，是指对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。俄罗斯学者称之为“家长教育” 或“家长的教育”。亲职教育是归属于成人教育的范围，因为父母都已成年。
概念
正如我国台湾大学曾嫦嫦所著93年出版的《亲职教育》一书所云，亲职教育是从家庭教育演变而来的新概念， 简而言之，亲职教育就是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责与职份的教育。
亲职教育的落实在于学习者愿意面对亲职教育的挑战，明了处理亲子关系中亲职教育水平的主导地位，明了 任何教育过程学习者都是接受人格先于接受观点的规律，如何使子女先接受你这双亲的人格，而后接受你的成龙 成凤的教诲高见。
亲职教育和家庭教育的异同
【相通之处】 在教育体制上，二者均不属於正规教育。换句话说，它们都是非正规的教育。 在教育内容上，二者均系实际生活的需要，使教育与生活打成一片，此种教育针对生活而发，也以此生活印 证教育。 在教育目标上，二者都是促进孩童着眼於为人之道、处世之术及做事之方的习得。为人之道，首在诚实不欺、 心平气和及勤俭刻苦；处世之术，首先平凡、平淡及平实；做事之方，首在忍耐、负责及气度。 在教育功能上，二者对个人一生的前途，有决定性的作用，对社会的进步繁荣，有深远的影响，对国家的长 治久安，有密切的关连。 在教育使命上，二者致力於培养家庭中的好子弟，使其成为社会上的好公民，负起齐家报国的责任。 【不同之处】 在教育重心上，亲职教育采孩童中心的立场，父母施教育宜顾及孩童的生活需要及困难；家庭教育采父母中 心的立场，父母以成人眼光、期望来施教。
美国亲职教育要点
3.学龄前儿童的家庭指导计划(Home Instruction Program For
Preschool Youngsters，HIPPY)
HIPPY计划是在对学前儿童进行全面综合的发育评价之后，根据学 前儿童的发育特点、性格特征、家庭保育情况，由专家制定出的 一套针对性极强的发展方案，内容涵盖智力开发、儿童成长阶段 标志动作的出现、心理变化特征等，父母按照制定的方法和措施 去执行，从而实现儿童的潜能开发与个性化培养。
教育计划”，以及康乃狄克州和马里兰州的“家长 援助中心”等。
• 美国有半数以上的州要求在师范教育中增加或加强有关 学校与家庭合作的内容，培养教师与学生家长沟通的能 力。 • 政府卫生或社会福利部门还会进行家庭访问。
各地图书馆经常举办亲职教育讲座、亲职教育方面的图书借阅、
影视欣赏、举办亲职教育研讨会或团体讨论;
美国亲职教育
美国亲职教育
1
发展历史
2
亲职教育得以发展的条件 实施现状 对我国的启示
3
4
一、美国亲职教育的历史
(一)美国亲职教育的萌芽期(17世纪初——20世纪20年代)
(二)美国亲职教育的成型期(20世纪20年代——20世纪70年 代) (三)美国亲职教育的发展期(20世纪70年代——至今)
二、美国亲职教育得以发展的条件 (一)立法保障 (二)经费支持 (三)实施保障
20世纪60年代，美国著名心理学家，美国心理学会((APA)的高级 会员托马斯 高登(Thomas Gordon)创办了父母效能训练课程，父 父母效能训练课程是一种父母培训课程，全课程约八次授完， 母效能训练课程得到了学术界和大多数美国父母的认可。 主要包含三方面内容: ①积极倾听 ②使用“我一信息”③积极 每周一次，每次三小时，以阅读、听讲、讨论、自由参与和角色 沟通 扮演等方式进行。它的目标是解决亲子间冲突，提高父母亲子沟 通的技能，使父母在教养子女上更具效能。
亲子教育工会活动计划方案
一、活动背景随着社会的快速发展，家庭教育和亲子关系日益受到关注。
为了加强职工家庭教育意识，提高亲子沟通能力，促进职工家庭和谐，特制定本亲子教育工会活动计划方案。
二、活动目标1. 提高职工家庭教育意识，增强家庭教育能力；2. 促进职工亲子沟通，增进亲子感情；3. 培养职工亲子教育观念，营造良好的家庭教育氛围；4. 加强工会组织与职工家庭的联系，提高工会工作满意度。
三、活动时间2022年9月-12月四、活动地点1. 市家庭教育指导中心2. 工会活动室3. 企业内部活动场地五、活动内容1. 亲子教育讲座邀请知名家庭教育专家，为职工及家属举办亲子教育讲座，内容涵盖家庭教育理念、亲子沟通技巧、儿童心理发展等方面。
2. 亲子活动体验组织职工及家属参与亲子活动，如亲子阅读、亲子手工、亲子游戏等，增进亲子感情，提高亲子沟通能力。
3. 亲子阅读角在工会活动室设立亲子阅读角，提供各类儿童图书，鼓励职工及家属陪伴孩子阅读，培养孩子阅读兴趣。
4. 亲子心理辅导邀请专业心理辅导师，为职工及家属提供亲子心理辅导服务，解决亲子关系中的心理问题。
5. 亲子成长分享会邀请优秀职工家庭分享家庭教育经验，为其他职工提供借鉴和启示。
六、活动安排1. 9月：开展亲子教育讲座，邀请专家进行授课。
2. 10月：组织亲子活动体验，让职工及家属参与亲子游戏、手工制作等。
3. 11月：设立亲子阅读角，鼓励职工及家属陪伴孩子阅读。
4. 12月：举办亲子心理辅导和亲子成长分享会，为职工提供心理支持和成长建议。
七、活动宣传1. 利用企业内部宣传栏、微信公众号等渠道，广泛宣传亲子教育活动。
2. 邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。
3. 制作活动海报、宣传册等，发放给职工及家属。
八、活动评估1. 活动结束后，收集职工及家属对活动的反馈意见，进行总结和改进。
2. 对活动效果进行评估，包括亲子关系改善程度、家庭教育意识提高情况等。
3. 将活动成果进行汇总，形成报告，提交给上级领导。
父亲在家庭教育中的角色及亲职教育研究
父亲在家庭教育中的角色及亲职教育研究近年来，亲职教育越来越受到重视。
尤其是父亲在家庭教育中的角色，得到了广泛关注。
本文将从家庭教育的角度出发，分析父亲在家庭教育中的重要性，并介绍亲职教育研究的相关内容。
一、父亲在家庭教育中的角色1.榜样作用父亲作为家庭的重要成员之一，为孩子树立了榜样。
通常情况下，孩子最初的学习方式即来自于家长的示范。
父亲作为孩子的一面镜子，可以通过自己的行为教导孩子。
例如，父亲可以展现自己的道德品质，鼓励孩子追求正义和公正，从而影响孩子的思想和行为。
2.教育者父亲在家庭教育中扮演着重要的责任角色。
父亲不仅需要给孩子答疑解惑，帮助孩子提升知识和技能，还需要引导孩子学习道德和礼仪。
除此之外，父亲还应该培养孩子积极向上的情绪和心态，激发孩子的成长动力。
3.情感支持者父亲在家庭教育中也是孩子的情感支持者。
正如那句话所说：“父爱如山”。
在孩子成长的过程中，父亲的关爱和支持是非常重要的。
父亲可以给孩子提供一个稳定的成长环境，让孩子感到安心和舒适。
此外，父亲还可以在家庭中和孩子建立密切的情感联系，让孩子感受到父亲的关心和照顾。
二、亲职教育研究的相关内容1.亲职教育的主要目的亲职教育是指广泛涉及父母母亲或其他子女主要照顾人以及专业教育者的教育服务，以提高父母或主要照顾人与子女互动的技能，增强早期儿童生活和学习技能。
亲职教育的主要目的是提高父母的育儿技能，促进早期儿童的身心健康发展。
2.亲职教育的内容亲职教育的内容都是围绕着育儿技能和早期儿童发展而展开的。
例如，在育儿技能方面，亲职教育主要包括了怎样有效地与孩子沟通、怎样根据孩子的年龄和发展特点制定行为计划、怎样与孩子建立密切的情感关系等等。
在早期儿童发展方面，亲职教育主要包括了如何教育孩子，如何鼓励孩子自己探究和发现，如何培养孩子的各项技能等等。
3.亲职教育的途径亲职教育途径主要有以下几种：一是在家庭中进行。
父母可以借助互联网、书籍等可以快速获取的信息，进行自主的学习。
正面亲职教育家长课程分享会培训方案
一、培训主题：正面亲职教育家长课程分享会
二、培训日期：xxxxx年xxxx月xxxxx日
三、培训时间：9：30—17：30（共8个学时）
四、培训地点：
五、培训对象：
六、预计培训人数：人
七、拟请讲师及其简介：
八、培训形式：授课、分享、案例模拟
九、培训主要内容：
日期
时间
14:00-16:00
处理孩子不适当的行为及家长பைடு நூலகம்何照顾自己的情绪
讲授处理不适当行为的6个技巧及运用行为量表；家长情绪照顾的建议及负面情绪的处理技巧。
16:00-17:30
预早计划的制定及其它正面管教工具分享
模拟制定预早计划，分享8种正面管教工具。
十、责任单位及相关联系人：
单位
单位名称
备注
主办单位
必填
承办单位
选填
协办单位
选填
参与单位
选填
培训负责人：联系电话：
培训班主任：联系电话：电子邮箱：
十一、经费预算（可根据实际情况增减行数）：
序号
名称
数量
预计金额(元）
1
合计
课程名称
主讲
主要内容
培训助理
9月9日
9:30—10:00
互动认识
互动认识
10:00-10:45
什么是正面的亲职教育
讲授正面亲职教育的五大原则、儿童问题成因分析为、为改变定下目标、记录孩子的行为方式。、
10:45-12:00
促进孩子的成长
讲授培养良好亲子感情的技巧（优质亲子时间、与孩子聊天及表达爱意）；鼓励理想的行为、教导新的技巧和行为。
亲职教育案例分享(2篇)
第1篇一、背景亲职教育是指通过教育、培训、咨询等方式，帮助父母提高育儿能力，更好地履行父母职责的一种教育活动。
随着社会的发展，亲职教育越来越受到重视。
以下是一则亲职教育案例分享，旨在帮助父母更好地了解亲职教育的重要性，提高育儿能力。
二、案例小丽（化名）是一位年轻母亲，孩子刚满两岁。
在育儿过程中，小丽遇到了很多困惑，如孩子哭闹、不听话、饮食问题等。
这些问题让她感到焦虑和无助，甚至影响了家庭关系。
在社区组织的亲职教育培训班中，小丽认识到了亲职教育的重要性，并开始积极参与。
1. 问题分析（1）亲子沟通障碍：小丽与孩子之间的沟通不畅，导致孩子不愿意表达自己的想法，亲子关系紧张。
（2）育儿观念错误：小丽在育儿过程中，过分依赖老人，没有形成科学的育儿观念。
（3）缺乏育儿知识：小丽对育儿知识了解不多，无法应对孩子成长过程中的各种问题。
2. 教育干预（1）亲子沟通技巧培训：在培训班中，老师教授了亲子沟通的技巧，如倾听、表达、共情等。
小丽学会了如何与孩子进行有效沟通，改善了亲子关系。
（2）科学育儿观念培养：培训班邀请了育儿专家讲解科学的育儿观念，如尊重孩子、关注孩子需求、培养孩子独立性等。
小丽逐渐形成了科学的育儿观念。
（3）育儿知识普及：培训班还邀请专家讲解了育儿知识，如孩子生长发育、营养搭配、疾病预防等。
小丽掌握了育儿知识，能够更好地应对孩子成长过程中的问题。
3. 效果评估（1）亲子关系改善：通过学习沟通技巧，小丽与孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系得到了改善。
（2）育儿观念转变：小丽逐渐形成了科学的育儿观念，不再过分依赖老人，能够独立应对育儿问题。
（3）育儿能力提高：小丽掌握了育儿知识，能够更好地应对孩子成长过程中的各种问题，如饮食、睡眠、疾病预防等。
三、总结通过亲职教育，小丽成功地解决了育儿过程中的问题，提高了育儿能力。
这则案例充分说明了亲职教育的重要性。
以下是对亲职教育的几点建议：1. 加强亲职教育宣传，提高家长对亲职教育的认识。
小学生家长亲职教育技能现况及需求评估
小学生家长亲职教育技能现况及需求评估近几年来，亲职教育作为家庭教育领域的重要部分，受到越来越多的关注。
家长的亲职教育技能对子女的学习成绩、社会技能的发展有重要的影响，家长自身的教育修养和专业知识水平，以及生活方式的多样化等因素，影响家长的亲职教育质量。
小学家长的亲职教育技能由多方面组成，如家庭教育观念、家庭教育态度、亲子沟通、子女管教技巧等。
在经历多次教育改革和社会发展的时代变迁后，小学家长的亲职教育技能也在发生着深刻的变化，他们不仅要掌握传统家庭教育方法，还要有自己独特的教育理念和态度，在发挥父母教育监督、指导、培养功能的同时，增强与子女的亲密互动，为孩子提供最全面的精神及心理支持。
基于上述，为了评估小学家长的亲职教育技能现况及需求，我们计划开展以下研究：（一）收集小学家长的全面信息，包括家庭结构、家庭理念、家庭经济、家庭教育化程度等，为了更好地分析家庭环境对孩子成长发展的影响，以及家长亲职教育技能对孩子成长及学习发展的影响。
（二）开展问卷调查，包括家长教育信念观念调查、家长子女交流沟通及管教方式调查等，以更深入地了解家长的亲职教育技能，并评估其亲职教育技能的现况及需求。
（三）根据调查结果，建立家长亲职教育能力评估仪表，结合调研结果，对小学家长的亲职教育能力进行定性和定量评估，提出优化家长亲职教育能力的策略和措施。
本次研究将以客观、准确的研究方法，获取小学家长的亲职教育技能现况及需求评估的标准信息，并基于其评估结果制定优质的教育发展模式，有效地改善小学生的学习环境和学习成绩，从而提高孩子的学习效果。
不可否认，家长的亲职教育技能已成为影响家庭教育质量的重要因素，因此，本次研究的结果将为家长的亲职教育技能改善提供参考，更有助于促进小学教育改革，为小学生的学习发展提供有效支持。
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亲职教育之社会团体工作流程图
一.团体形成前期
目标：调查及了解家长在管教子女时的共同与个别困扰与需要
运作：1.问卷调查
2.针对家长的需要，收集国内外有关亲职教育的新观念，汇集成书面资料，纷发团体
成员
社会工作员的角色：协调、联系、策划
二.团体发展初期：
目标：1.强化并推广亲职教育知识
2.鼓励家长有效利用空间、时间充实自己
运作：1.就所有分发资料研习讨论
2.发觉团体中具有引导力的成员
社会工作者的角色：1.领导团体讨论
2.灌输管教子女与亲子沟通的技巧
三.团体发展中期
目标：鼓励成员间的互动，分享个人与子女之间沟通之经验
运作：1.将日常生活中可能碰到的管教子女上的困扰，与沟通上的易遇到的障碍展现出来，各成员则以所学习到的沟通技巧与知识做实地的演练。
2.成员将所习得的心得运用在实际生活中，并将其结果与其他成员共同研讨
社会工作者的角色：催化成员间互动的情绪，布置情境带动成员间的讨论
四.团体发展后期
目标：使成员能将所习得的知识与技巧灵活运用于日常亲子沟通与子女管教中
运作：以角色扮演的方式做同理心培养，训练在沟通时能设身处地实际体会对方的立场，并确实体会子女的心情
社会工作者的角色：1.此时工作员退居辅导地位，由成员中具有领导能力者带动成员互动与经验分享
2.团体中发觉其他具有辅导价值的个人问题继续予以深入辅导
五.团体结束期
在团体结束前，学校社会工作者应提醒成员预作分离的准备，并进行评价及经验摘要，使团体经验具有完整性。
结案后，学校社会工作者应将每次聚会的记录整理成团体工作记录，并提供追踪服务，安排与团体间不定期的咨询。