4.d t n l 优质课件
《汉语拼音4dtnl》课件
《汉语拼音4 d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第四章的内容，详细涵盖拼音字母 d、t、n、l 的发音及其在词语中的应用。
具体章节包括：4.1 母音 d 和 t 的发音方法；4.2 母音 n 和 l 的发音方法；4.3 d、t、n、l 在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母 d、t、n、l 的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写 d、t、n、l 四个字母，并熟练运用到词语中。
3. 培养学生通过拼音自主阅读和拼写词语的能力。
三、教学难点与重点重点：d、t、n、l 的发音方法和在词语中的运用。
难点：d 和 t、n 和 l 的区分，以及正确书写这四个字母。
四、教具与学具准备教师准备：PPT 课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含 d、t、n、l 的词语，引导学生跟读，让学生初步感知这些字母的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解 d、t、n、l 的发音方法，通过示范和录音机播放，让学生模仿跟读。
（2）引导学生观察这四个字母的书写笔顺，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出包含 d、t、n、l 的词语，让学生根据拼音拼读。
（2）讲解词语中的声母和韵母，引导学生注意字母的发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音接龙游戏，加强 d、t、n、l 四个字母的运用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：书写 d、t、n、l 四个字母，标注发音方法。
2. 右侧：列出几个典型词语，标注拼音，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的 d、t、n、l 四个字母，并分别用它们组成至少两个词语。
2. 答案示例：d：大、地t：天、太n：你、年l：里、来八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解他们对 d、t、n、l 的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
人教部编版一年级上册语文课件：4+d+t+n+l
教学内容及过程
导入新课
复习已学拼音 观察情境图，激发学习兴趣
引出本课拼音
学习“d、t”
01
认识字母形状
02
了解字母发音
03
学习书写格式
04
制作字母卡片
学习“n、l”
认识字母形状 学习书写格式
了解字母发音 制作字母卡片
练习 观察情境图，用拼音表达
拼读练习 听音练习
03
组词
教师可以引导学生用所学拼音字母组词 ，如"d"可以组成"dà yǐ"，"t"可以组成 "tóu shù"，"n"可以组成"nǚ hái"，"l"可 以组成"lǐ zi"等。
VS
造句
教师可以引导学生用所学拼音字母造句， 如"wǒ yǒu yī gè dà yǐ"，"wǒ yào tóu shù"，"wǒ men qù nǚ hái jiā"，"wǒ yào zǒu lǐ zi"等。这样可以帮助学生更好 地理解和运用所学内容。
教学评价与反馈
教师评价学生的学习成果，包括发音、书写等方面。
总结词：客观全面
详细描述：教师需要客观全面地评价学生的学习成果，包括发音、书写等方面，以便了解学生的学习 状况，为后续教学提供参考。评价时，教师需要遵循公平公正的原则，避免主观臆断和偏见。
教师根据学生的表现给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活 动。
总结词：及时具体
详细描述：在教学过程中，教师需要及时观察学生的表现， 并给予具体可行的反馈，以便帮助学生更好地掌握知识和技 能。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂活动，激发学 生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
汉语拼音4dtnl优质优质课件
汉语拼音4 d t n l 优质优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第四课，主要涉及声母d、t、n、l。
教材中的章节为《声母家族再添新成员》。
详细内容包括：1. 学习d、t、n、l四个声母的正确发音方法。
2. 区分d、t、n、l与之前学过的声母的发音区别。
3. 掌握d、t、n、l与韵母拼读的技巧。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握d、t、n、l四个声母的正确发音。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和拼写水平。
3. 使学生能够灵活运用d、t、n、l与韵母拼读，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l的发音区分，尤其是d与b、t与p、n 与m、l与r的区分。
2. 教学重点：d、t、n、l的正确发音，以及与韵母的拼读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、小黑板等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示含有d、t、n、l的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解d、t、n、l的发音要领，通过示范、对比等方式，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习（15分钟）1）让学生模仿教师的发音，进行d、t、n、l的发音练习。
2）分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别和拼写能力。
4. 拼音与韵母拼读（10分钟）选取一些典型韵母，如a、o、e、i、u等，与d、t、n、l进行拼读练习，让学生熟练掌握拼读技巧。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《声母家族再添新成员——d、t、n、l》2. 板书内容：1）d、t、n、l的发音方法2）d、t、n、l与之前声母的区分3）d、t、n、l与韵母的拼读技巧七、作业设计1. 作业题目：1）抄写d、t、n、l，并写出每个声母的三个词语。
2）用d、t、n、l与韵母拼读，每个声母至少拼读三个词语。
3）仿写一篇含有d、t、n、l的拼音小故事。
2024年秋一年级上册4 d t n l 课件(共27张PPT)
学词语
大 dà 马 mǎ 路 lù 土 tǔ
读儿歌
随堂小练
一、猜一猜，是哪几个字母？
敲小鼓（ ） 两个门洞（ ） 一根小棒（ ）
一、猜一猜，是哪几个字母？
敲小鼓（ d ） 两个门洞（ m ） 一根小棒（ l ）
二、连一连。
马
土
路
tǔ
lù
mǎ
二、连一连。
马
土
路
tǔ
lù
mǎ
部编小学语文一年级上册
二课时
课文导入
i pɑ fmu
üo e b
摘苹果
韵母
声母
i pɑ fmu
üo e b
声母是个大家庭， 他们共有二十三个兄弟 呢！这节课，我们学习 汉语拼音的第四课中的4 个声母d t n l。
字母学习
同学们见过它们吗？
dtnl
d
舌尖抵住上齿，挡住气流，然后舌尖 突然离开，突出微弱气流，声带不颤 动。
课文导入
同学们，你们能猜出这些手势分别指的是上节 课所学的什么声母吗？
拼音学习
n ü nü
nǚ
女
我是一个女孩儿。
拼读学习
á = ná
n
é = né
ǐ = nǐຫໍສະໝຸດ ù = nùl ü lü
lǘ
驴
毛驴的叫声很大。
ā = lā
l
è = lè
ǐ = lǐ
ù = lù
d、t的拼读
dǎ dé dī dú tā tè tǐ tú
t
舌尖抵住上齿，挡住气流，舌尖突 然离开，口腔送出的气流较强。
n
舌尖抵住上齿，挡住气流，让气流从鼻 孔出来，声带颤动。
l
一年级上册语文课件4.d+t+n+l人教部编版
下一步教学计划
继续巩固所学知识
通过布置作业、复习等方式，帮助学生巩固所学 知识，加深对知识的理解和记忆。
引入新的教学内容
根据教材和教学计划，引入新的教学内容，扩展 学生的知识面和视野。
加强学生阅读训练
学生参与度
学生在课堂上的参与度是否高， 是否能够积极思考和回答问题。
改进措施
调整教学内容
根据学生的实际情况和需求，对教学内容进行适当的调整和优化 ，使其更加贴近学生的生活实际。
改进教学方法
尝试采用更加生动、形象、直观的教学方法，例如使用图片、视频 、实物展示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
提高学生学习兴趣
本课内容涉及拼音“d t n l”的认读、声母表和生母表的记忆、以及生字的认读 和书写。
教材重点
掌握拼音“d t n l” 的正确发音和书写格 式。
学会认读和书写本课 的生字。
记忆声母表和生母表 。
教材难点
正确区分和发音相近的拼音字母 ，如“b d”、“p q”、“f t”。
掌握正确的书写姿势和笔画顺序 。
教师评价与反馈的形式可以包括口头反馈、书面反馈等，以便更好地引 导学生认识自己的不足之处并积极寻找解决问题的办法。
05
教学反思与改进
教学反思
教学内容安排
本节课的授课内容是否符合学生 的实际需求，是否能够引起学生
的兴趣和注意力。
教学方法
本节课所采用的教学方法是否恰 当，是否能够帮助学生更好地理
解和掌握知识。
02
通过课堂活动和游戏，培养学生 的互动和合作能力。
情感目标
部编版4dtnl教学讲解课件.
部编版4dtnl教学讲解课件.一、教学内容本节课我们将深入学习部编版《4dtnl》教材的第五章“空间几何体的体积和表面积”。
具体内容包括：立体几何图形的认识，长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积和表面积计算方法，以及实践应用。
二、教学目标1. 让学生掌握立体几何图形的基本概念，能够识别和描述不同的立体几何图形。
2. 使学生掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积和表面积的计算方法，并能熟练运用。
3. 培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体几何图形的认识，空间想象能力的培养，体积和表面积计算方法的运用。
教学重点：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积和表面积计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、几何模型。
学具：学生用书、练习本、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的立体几何体，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）立体几何图形的认识（2）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积和表面积计算方法3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，详细讲解解题步骤，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：立体几何图形的认识2. 黑板右侧：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积和表面积计算公式七、作业设计1. 作业题目：（1）计算长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积和表面积（2）实际应用题：计算生活中的立体几何体的体积和表面积2. 答案：（1）见教材课后练习答案（2）根据实际情况，运用所学公式计算八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对立体几何图形的认识和体积、表面积计算方法的掌握程度，以及解题过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的立体几何体，学会运用所学知识解决实际问题。
同时，鼓励学生探索其他立体几何体的体积和表面积计算方法。
统编版一年级语文上册4 d t n l 课件(共19张PPT)
书写时注意圆圈 占满第二格
写一写
竖，一笔写成
书写时不是写满 全部格子
拼一拼
拼一拼
认一认
读一读
轻轻跳 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。
课后小结
1.学会了d、t、n、l的读音 2.学会了如何正确书写d、t、n、l 3.学会了朗读并进一步理解了课文《轻轻跳》
板书设计
轻轻跳
小兔小兔：轻轻跳， 小狗小狗：慢慢跑。
课后作业
作业：抄写拼音d、t、n、l 每个抄两行
dtnl
部编版一年级上册
课前导入
欢迎来到拼音城 堡，接下来我会 介绍几位朋友给
大家认识
学习目标
1.学会d、t、n、l的读音 2.学会正确书写d、t、n、l 3.学会朗读并理解课文《轻轻跳》
初步感知
ห้องสมุดไป่ตู้
发音时，舌尖抵住上牙床，憋
住气流后突然放开，气流从口 腔迸出，爆发成音
初步感知
发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后， 突然离开，气流从口中迸出
初步感知
发音时，舌尖抵住上牙床，气流从 鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍， 声带颤动
初步感知
发音时，上齿触下唇形成 窄缝，让气流从缝中挤出 来，摩擦成声。
写一写
第一笔左半圆， 第二笔竖
书写时注意圆圈 占满第二格，竖 占第一格的一半
写一写
第一笔竖右弯， 第二笔横
书写时注意弯钩 不要写出第二格
写一写
人教部编版4d t n l课件(35张PPT)
ná dú
Hale Waihona Puke tínítǔ 泥土 mǎ lù 马 路
nítǔ 泥土 mǎ lù 马 路 bù 不
马
土
不
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。 不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 • 2、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交 代。 • 3、命运给你一个比别人低的起点是想 告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝 地反击的故事，所以有什么理由不努力! • 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的 食物能减少，自然病就少。思绪中没有过 分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样 大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
de dɑ de di du
d
e
a
dā dá dǎ dà dē dé dě dè dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
d
e I u
dā
dé
dǐ
dù
dī
dè
dǎ
dí
dá
dū
dè
dú
鱼儿跳舞 ttt
伞柄朝上t t t
t
f
a
tā tá tǎ tà tē té tě tè tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù
我们今天学什么 ？
d t nl
学会什么？
d、t、n 、l的读法
d、t、n 、l的写法
小复习： 单韵母：
ɑ o e i u ü
声 母：
b p m f
fà pó bò mǎ bǒ fú fá mǐ pō bá bá
小熊敲鼓 d d d
d
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伞柄的形状像t。
学声母
d
队鼓鼓锤 d d d，
发音方法：舌尖抵住上齿龈， 挡住气流，然后舌尖突然离 开，吐出微弱的气流，声带 不颤动。
左下半圆 d d d。
t
像个伞把儿t t t
发音方法：发ｔ时，发音部位、方法和d基本相同，
不同的是口腔送出的气流比较强。
你能分清它们吗？
t
像个伞把儿t t t
f
一根拐棍f f f
n
一个门洞 n n n
发音方法：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向 鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
你能分清它们吗？
n
m
一个门洞 n n n
两个门洞 m m m
l
一根小棍 l l l
发音方法：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气 流从舌头两边出来，声带颤动。
学书写
2笔
2笔
学生字
mǎ lù
马路
mǎ
马
nǐ tǔ
泥土
tǔ
土
读儿歌
bù
不
朗读视频
本课小结
本课小结
说一说，这节课你学到了什么？
2笔
1笔
学拼读
拼一拼，读一读
dā dī
dá dí
dǎ dà du de
拼一拼，读一读
tā tī
tǎ
tí
tà
te
tu
t e te tɑ te ti tu
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
1.他的(de)衣服真好看！
2.他特(te)别爱玩。
3.门外有人找你呢(ne)！
4.春天快来了(le)！
4
d t n l
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要
结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我 们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识 它们吧!
看图找声母
看图，说说图上画 了些什么？再找找d、 t、n、l四个声母。
拱门的形状像n。
鼓槌的形状像l。 鼓声像 d 的音， 鼓和鼓槌的组 合像d。