论陶行知职业教育思想的传承与发展——从“教学做合一”到“工学结合”

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高素质技 能型人 才是高等 职业教 育人 才培养 类型 的明 具有熟练的技术 的学生进入企业 中， 做 一些 顶岗工作 ， 锻炼学生
确定位
社会 中对 于人才有 一个 明确 的 区分 ， 这种 区分根据 人才对 便学 生在未来更容易适应企 业与学校 的对接 。高职学生在毕业 理论和技术 的掌握程度来划分 。首 先是 理论 型 ， 这种人才对理论 时会获得与其学历相符 的学 历证书 ， 但 是我们必须要认识 到 ， 获 体 系的东 西掌握很深 ，但是 自身并没有一些技 能。其次是工 程 得学历证书并不是最重要 的 ，毕业生必须要 同时具备与其学历
模式， 让学生提前适应工作 的环境 。只有走进 市场 ， 才会发现市 视程 度 ，也是对高等教育为社会 输出符合市场要求 的人才的重 不仅 重视 对高等职业学校 中的学生 在文化理论方面 的教育 ， 场 中对高职 人才 的需 求情况 ， 这样 才能 够对高 职教育课 程体 系 视 ， 为学生 的未来发展铺好路 。 进行 改革 ， 所 以说贴 近市 场 是 高等 职 业 教 育课 程 体 系 的 改革 更 注重对他们技术实用性的培养 ，
大 家 所认 可 。 那 就是 陶行 知 写 的 关 于 职 业 教 育 的 思 想 的 理 论 ， 这 个 理 论 对 我 国现 行 的 高 等 职 业 学校 的教 学
具有很 大的启示 ， 将 陶行 知的职业教育思想也就是“ 教 学做合一” 的 中心思想结合进 高等职业 学校的教 学内
容 中， 可以在课 堂的理论教 学或者设计环节 中加入“ 教学做合一” 的思想 ， 提 高学校 对学生的培 养手段 ， 为社
育 的方 向发展 ， 这 也是 当前高等职业 教育改革 的方 向 ， 如果 高等 实际 的技能训练 ， 这样才能够培养 学生对技能 的养成 ， 保证人 岗
职业 教育学 校未来想 要为社会 培养 出更多优 秀的一 线人才 ， 那 工作的质量和效率 ， 学校可 以开展专业 的技能培训班 ， 引进一些
会培养 出更 多优秀的人 才。 ［ 关 键 词 】教 学做合 一； 工学结合 ； 职业教育思想 ［ 文献标 志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］２ ０ ９ ６ — ０ ６ ０ ３ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ７ — ０ ０ ６ ９ — ０ １ ［ 中图分类号 ］Ｇ ７ １ ２
对 于高等 职业 教育 的未来 发 展无 论是 从东 方还 是 西方 来 这样才能保证学生在学 校学习的东西有价值 ，同时学校应该加 看， 都会得 出这样 的一 个结论 ， 高等职业教育 必然会 向着工学 教 强对学生 的技术训练 ， 在学生掌握 理论 基础知识之后 ， 也要进行
研 讨 ◆教 法 ◆课 程
研讨
论 陶行 知 职 业教 育 思想 的传 承 与发 展
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从“ 教学做合一＂ 到“ 工学 结合 ＂
姜 文
（ 扬 州高等职业技术 学校 ， 江苏 扬州 ２ ２ ５ 论 可谓是 层 出不 穷， 如雨后春 笋一般 争相竞艳 ， 这其 中有一个关 于生活的教 育理论被
需求 。 参 考 文献 ：
型 ，这 种人 是对于理论掌握一 些皮毛 ，但是具 有很高 的技 能水 相适应的职业能力与技术水平 。与高等教育相 比， 职业 教育培养 平 。再 次是 技术型 ， 这 种人 对理论基 础掌握相对较好 ， 但是对 技 人才 的主要 方向是应用型人才 、 复合型人才 ， 能够承担更多的社会
能掌握一般 。最后是技能型人才 ， 这种人 对理论掌握一 般 ， 但 是 责任与义务。 目前 ， 工学结合是职业 院校一种非常有效 的教学模 对 于技 能的掌握 程度要 比技术 型高 ， 因此 ， 技 能型人才是高等 职 式和手段 ， 充 分体 现了“ 教、 学、 做合一” 的需 求 ， 更好 地凸显 了高 业教育所要 培养 的类 型 ，这种类 型的人既有一定 的理论水平 又 等 职业 院校 的教 育 本 质 。 有相 当高的技能 ， 是未来一线发展 中所需要 的人 。 总之 ， 高等 职业教育 学校 的未 来发展 离不开 工学结 合的教 二、 贴近 市场是 高等职业教 育课程体 系的改革需求 学方式 ，因为 国家 已经不止 一次地在一些报告 和条例 中指 出高 为了让学生走出校 门之后能够更快地融入社会中去 ，学校的 等职业教 育要 实行工学结合 的方法 。可见 ， 国家对工学结合教学 课程 体系需 要改革 ， 而 这个改革需 要考 虑到市 场对高 职学校 学 的重视。这也就表 明了国家 要对高等职业教育 的教学方式加 以 生 的要求 ， 市场需要什 么样 的高职类学生 ， 那 么学校就 向着那个 指导 。这也可 以看 出， 高等职业教育学校未 来要改革 的方 向 ， 高 方面改革课 程体 系 ，学校应该 通过一些方式方 法对市场对高 职 等职业教 育学校要将 “ 教 学做合一 ” 的思 想融入 教学 中 ， 实现真 类学生 的需求进行 调查 ， 找 到培养学生 的方 向 ， 结合 市场 中的要 正的工学结合式教育 ， 这也是新一届 国家领 导人们的决策 ， 从这 求 以及 自身 的发 展状 况和一些外 在的环境和资 源对课程体 系和 内容进行改革 ，为学 生提供一个具 有理论与实践相 结合 的教学 里就可以看出来新一届领导 人们对未来高等职业 教育发展 的重
么 实现 “ 教学做 合一 ” 是必 然的发展 趋势 ， 可 以帮助高 等职业 教 企业 的相 关 岗位人 员来对学 生进行 培训 ， 也可 以开展学 校与相
育学校在人才培养类型 、 课程体系 、 教育本质三方面的发展 。
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关企业联 合办学的方式来提高学生的学习质量 ， 通过让一些 已经 对技术的实际应用能力 ， 使学生熟 练掌握并且运用技术 ， 这也方