高中生物细胞核——系统的控制中心精品导学案
人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核--系统的控制中心》导学案
人教版高中生物必修一第三章第 3 节《细胞核 --系统的控制中心》导教案必修一起步导教案细胞核——系统的控制中心一、学习目标①说明细胞核的构造和功能②试试制作真核细胞的三维构造模型③认可细胞核是细胞生命系统的控制中心二、学习重、难点1.要点：细胞核的构造和功能2.难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心三、知识网络四、导学过程“导”—自主预习一、散布除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等很少量细胞外，真核细胞都有细胞核。
二、构造1.核膜构造 :层膜构造。
作用:把核内物质与分开。
2.染色质(1) 物质构成：由和构成，此中是遗传信息的载体。
(2) 形态及特色：极细的丝状物，易被染成深色。
(3) 与染色体的关系：是在细胞不一样期间的两种存在状态。
3. 核仁作用 :与的合成以及的形成相关。
4. 核孔作用 :实现核质之间的和。
三．功能：细胞核是，是细胞的控制中心。
四．模型建构1．观点：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的的描绘。
2．种类：物理模型、模型、模型等。
比如沃森和克里控制作的 DNA双螺旋构造模型属于物理模型。
3.试试制作真核细胞的三维构造模型要注意：、应放第一位，还应试虑艺术性、成本便宜等等。
五．细胞小结1．细胞作为基本的，其构造复杂而精良。
各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动可以在变化的环境中、高度有序地进行。
2．细胞既是生物体构造的基本单位，也是生物体和的基本单位。
《细胞核系统的控制中心》导学案
第3章第3节细胞核一一系统的控制中心教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学重点和难点1.教学重点(1).细胞核的结构和功能。
(2).制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
自主学习:1.除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
细胞核是真核细胞内最大的、也是最重要的细胞器。
大量的事实表明，细胞核控制着细胞的1.在细胞核中，核膜具有双层膜把分开；染色质由.组成，其中是遗传信息的载体；核仁与的合成以及的形成有关；核孔可实现核质之间频繁的2.细胞核中有DNA DNA和蛋白质紧密结合成是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
3. DNA上贮存着。
在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。
4.对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞的控制中心。
细胞既是生物体的基本单位，也是生物体基本单位。
5.模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。
在设计并制作细胞模型时, 是第一位的，其次才是模型的美观与否。
要点讲解:、细胞核的功能资料分析：阅读课本P52的4个资料⑴资料1说明美西螈皮肤的颜色是由控制的;生物体性状的遗传主要是由控制的，为什么?⑵从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化的关系是⑶分析资料3你得出的结论是⑷资料4说明生物体形态结构的建成，主要与⑸你认为细胞核具有什么功能?例1如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫（图中a•纤毛；b .大核；C.根部），将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（）A.① B .② C.③ D .①②③例2 从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中,融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，生出的小羊大多数性状（）A. 难以预测B.像甲C .像乙D .像丙例3 为了研究细胞核是否为活细胞所必需，一位生物学家做了这样的实验。
3.3细胞核——系统的控制中心导学案
xx市实验中学主备人：xxx 审核人：
班级：____________ 姓名：____________ 小组：_____________
3.3细胞核——系统的控制中心
学法指导：请同学们先阅读课本P52—P55的内容，独立完成导学案。
对于不能完成的内容，请再次阅读课本，或与同学交流解决，或静等老师讲解。
【学习目标】
1、准确掌握细胞核的形态结构及功能。
2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【自主导学】
一、细胞核结构图
二、细胞核结构及功能
1、细胞核控制着，是细胞的“”。
2、细胞核是由、、、和组成。
3、细胞核的核膜是层膜，作用是。
核仁的作用是。
核孔的作用是。
染色质由和组成，是遗传信息的载体。
成分主要有和。
容易被染成深色。
同染色体的关系：同种物质在的两种存在状态。
【互动探究】
1、认真阅读课本P52资料分析，并思考讨论相关问题。
结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传
2、分析技能训练 P56
讨论：a、如果你是这位生物学家，你怎样解释上述数据？你能得出什么结论？
b、有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合
乎逻辑的解释。
请你尝试为这位生物学家辩护，替他作出解释。
第3章第3节 细胞核——系统的控制中心 导学案
8．染色体的主要成分是( )
A．DNA和糖类B．DNA和蛋白质
C．RNA和糖类D．RNA和蛋白质
9、下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( )
A．细胞核与生物的遗传和变异有关
B.细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂
C．细胞核与生命的延续性密切相关
D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和控制中心
变形虫的分裂、
生长、再生是由
控制的
四、伞藻嫁接与核移植
将两种伞藻的“帽”柄假根分开后，相互嫁接与核移植
“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致
伞藻“帽”的形状由控制的
细胞核的功能：
_________________________________________________________________
3.核仁
作用:____ ___________________________________________________
特点:________________________________
4.核孔
作用_____________________________________________________________
5．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞的控制中心。细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。
6.模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。在设计并制作细胞模型时，、是第一位的，其次才是模型的美观与否。
合作探究
一、细胞核功能的实验探究
实验内容
实验方法
实验结果
得出结论
一、两种美西螈细胞核移植
将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中
高一生物 第3章 第3节 细胞核-系统的控制中心 精品导学案
第三章第3节细胞核——系统的控制中心课前预习学案一、预习目标1、阐明细胞核的结构和功能2、尝试制作真核细胞的三维结构模型3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心二、预习内容(一)细胞核的功能1、除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2、细胞核的功能：细胞核控制着细胞的和。
思考：细胞核功能的实验探究分析几种实验的比较实验内容实验方法实验结果得出结论一、两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中发育成的美西螈都是黑色的美西螈皮肤颜色的遗传是由控制的二、横缢蝾螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核有核的一半能分裂、分化，无核的一半则不能缢蝾的细胞分裂和分化是由控制的三、将变形虫切成两半一半有核，一半无核有核部分能生长分裂、分裂、再生；无核部分只能消化食物变形虫的分裂、生长、再生是由控制的四、伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的“帽”柄假根分开后，相互嫁接与核移植“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致伞藻“帽”的形状由控制的（二）细胞核的结构1、真核细胞的细胞核包括、、、等结构。
2、核膜有层膜，把和分开。
核膜上有，其功能是：。
核孔是某些大分子选择性进出的通道，如：某些蛋白质、RNA等大分子物质可以通过核孔进出细胞核。
3、染色质主要由和组成，是一种能被染料染成深色的物质。
染色质与染色体的比较4、核仁的功能：①②。
5、细胞生命活动的“蓝图”是指，存在于上，并且它可以从亲代细胞传递给细胞，保证了。
课内探究学案一、学习重点：1、细胞核的结构和功能。
2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、学习过程：1、思考：为什么变形虫细胞核很快就会死亡，而去核部分却还能存活一段时间？2、 (1)根据核孔的作用，在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目（多／少）。
(2)真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。
以下细胞中核孔数目最少的是（）A、胰岛细胞B、造血干细胞（不断分裂）C、浆细胞（能分泌抗体）D、口腔上皮细胞(3)具有双层膜的细胞结构有：。
人教版高中生物必修一3.3《细胞核——系统的控制中心》学案
第三章细胞的基本结构第3节细胞核—系统的控制中心（第一课时）授课班级：高一（8）班授课地点：多媒体（2）授课时间：2017年11月16日周四上午第三节授课教师：倪会玲一、【学习目标】1、知识目标：阐明细胞核的结构和功能。
2、能力目标：尝试设计灰羊羊生一只小白羊的实验过程。
3、情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、【重点、难点】1、重点：细胞核的结构和功能。
2.难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、学习过程【自主学习】（一）细胞核的功能阅读P52—53资料分析并讨论下列问题：1.资料1：美西螈的肤色由细胞核还是细胞质控制？讨论：此实验完善吗?如果不完善还应该做怎样的补充？结论:美西螈皮肤颜色的遗传是由________________控制的。
2.资料2：细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？结论: 蝾螈的细胞分裂和分化是由__________控制的3.资料3：可以得出什么结论？结论: 变形虫的分裂、生长、再生和应激性是由__________控制的。
4.资料4：说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？结论: 生物体形态结构的建成是由____________控制的。
5.你认为细胞核具有什么功能？大量事实表明，细胞核控制着细胞的________和_______。
[能力提升]请同学们帮助灰羊羊设计一个方案，实现它生一只漂亮的小白羊的梦想？（二）细胞核的结构（1）核膜结构： _____层膜，其上有核孔，实现核质之间频繁的________和__________。
成分：主要是___________和____________功能：（1）起屏障作用，把____________和___________分开。
（2）控制离子和小分子物质进出细胞。
（3）核孔是大分子物质（如RNA和蛋白质）进出细胞核的通道（3）核仁：与某种RNA的合成以及______________的形成有关。
（4）染色质：主要成分有_______ 和_______；DNA是遗传信息的载体；[合作探究]1．核孔是不是一个真实的孔？大分子物质是不是都能通过？说明核孔是否具有选择性？2．代谢越旺盛的细胞，蛋白质合成和核质之间物质交换越频繁。
3.3 《细胞核——系统的控制中心》导学案
第三章第3节细胞核——系统的控制中心（第1课时导学案）【学习目标】1、知识与技能阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系。
2、过程与方法（1）通过自主学习与小组讨论等形式的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
（2）培养学生设计实验、分析实验结果的能力，初步体会探究实验研究的方法和实验设计的对照原则。
3、情感态度与价值观（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学研究的过程和方法，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦情感价值目标。
【重点】1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
【难点】1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
【学法指导】1.看书时一定要结合课本中的插图，用图形来理解知识，用图形来识记和理解文字描述的内容，“看图说字”，这样更易理解和记忆，这是学习生物学的一个有效方法。
2.认真阅读资料分析中资料1到资料4中的实验，推出每个实验结论，最后归纳出细胞核的功能，根据结构与功能相适应的观点，在掌握细胞核的结构和各部分的功能的基础上，理解细胞核是代谢和遗传的控制中心的原因。
【学习过程】一、细胞核的功能请同学们看课本58页的“资料分析”，并思考讨论相关的问题资料一：美西螈核移植实验问题1：美西螈的皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的? 简要说出你的分析过程。
问题2：如果在这个实验中，提供核的是白美西螈，提供细胞质是黑美西螈，结果一定得到白美西螈吗？请说说你的理由。
说明：对照原则是生物实验设计必须遵守的原则之一。
资料二. 美西螈核移植实验问题1：从资料2可以看出细胞的分裂、分化由谁控制的？请简要说出你的分析过程。
问题2：这个实验实验是否遵守“对照原则？如果是，请说说其中如何实现对照？（知识链接：分裂使细胞数目增多，而分化使细胞的形态结构和功能发生改变）资料3. 变形虫去核及核移植实验问题1：分析资料3，你可以得出什么结论？问题2：这个实验实验是否遵守“对照原则？如果是，请说说其中如何实现对照？资料4. 伞藻嫁接与核移植实验问题1：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？问题2：仅根据伞藻嫁接实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？请说说你的理由。
《细胞核——系统的控制中心》导学案(共两个课时)
《细胞核——系统的控制中心》导学案（第1课时）学习目标：1.阐明细胞核的结构和功能2.领悟细胞核结构与功能相适应的关系3.参与小组合作与交流，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心一、细胞核的结构1.细胞核的功能是与细胞核的________分不开的。
2.观察课本P53细胞核结构模式图，做下列填空题。
①核膜：________膜，把核内物质与细胞质分开②染色质：主要由______和__________组成，DNA是______________的载体③核仁：与某种_________的合成以及________的形成有关④核孔：实现核质之间频繁的_____________和_______________ 知识链接：（1）核膜的外膜常与内质网相连，附着许多核糖体。
（2）核膜和核孔都具有选择透过性：小分子物质和离子通过核膜进入细胞核；核孔是大分子物质进出的通道（如蛋白质通过核孔进入细胞核、RNA通过核孔从细胞核出来，但是DNA不能通过核孔从细胞核出来。
（3）代谢旺盛，蛋白质合成量大的细胞，核孔数量多，核仁较大。
3.讨论:染色质和染色体的关系二、细胞核的功能1.______ 上贮存着遗传信息，DNA携带遗传信息从亲代细胞传递给细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。
2.___________就像细胞生命活动的“蓝图”，细胞依据这个“蓝图”进行物质合成，能量转换和信息交流。
正是由于这张“蓝图”储藏在细胞核里，细胞核才具有控制_________________的功能。
3.细胞核功能较为全面的阐述是：细胞核是，是细胞和的控制中心。
知识链接：细胞代谢的主要场所是__________________；细胞代谢的控制中心是____________。
三、尝试制作真核细胞的三维结构模型（一）模型建构的方法：1、概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的的描述。
2、类型：________模型、模型、模型等。
例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于________模型。
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细胞核——系统的控制中心
学习目标：简述细胞核的结构和功能
尝试建立真核细胞的模型
知识梳理
一.细胞核
1.分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2.功能：细胞核是库，是细胞的控制中心。
3.结构
a.核膜：层膜，把核内物质与分开。
b.核孔：实现核质之间频繁的和。
c.核仁：与某种的合成以及的形成有关。
d.染色质：容易被染成深色的物质，由和组成，其中
是遗传信息的载体。
在分裂间期细胞核中，染色质呈，进入细胞分裂期，染色质高度螺旋化成为。
可见，染色质和染色体是在细胞不同时期的。
探究点一细胞核的分布和功能
细胞核是系统的核心，控制着细胞的遗传特性，请分析：
1．真核细胞是不是都有细胞核？
2．查阅资料分析，有细胞核的细胞是否只有一个细胞核？
3．分析教材52页提供的资料，列表分析各个实验的方法、结果和结论。
二.细胞概述
细胞作为基本的，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为，使生命活动能够在变化的环境中、地进行。
细胞是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。
演练提升
【经典例题1】汉麦林(Hammerlin)的实验如下图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断(a)，再在近杯处切断(e)，此中间的茎(b)置于海水中可再生一个杯(c)，但将此杯切掉后，不能再生第二个杯(d)；(e)处不能再生出其他部分；(a)处可以再生一完整个体(f)，将其切断后的(g)处，还可再生一完整个体。
这个实验可以说明( )
A．决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息来自细胞质
B．决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息可能来自于细胞核
C．杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果
D．(b)能再生一杯是因为(b)中含有细胞核
【解析】B 茎(b)中含有细胞质，但不能再生第二杯(d)，而且顶部(e)不能再生出其余部分，说明决定藻杯形态发生的遗传信息不可能来自于细胞质。
茎(b)中无细胞核，最终不能再生第二杯(d)，而(a)处可以再生一完整的个体，可推测决定藻杯形态发生的遗传信息可能来自于细胞核。
由题目所做实验不能确定杯状藻藻杯的形态发生是细胞核和细胞质共同作用的结果。
茎(b)可再生一杯，说明地中海杯状藻中间茎内有与藻杯发生有关的物质。
【变式训练1】将一黑色公绵羊的体细胞核移入到白色绵羊的去核卵细胞中，并将此卵细胞植入一黑色绵羊的子宫内发育，生出的小绵羊即是克隆羊“多利”。
那么，此克隆绵羊为( ) A．黑色公绵羊B．黑色母绵羊C．白色母绵羊D．白色公绵羊
反馈检测
1.洋葱根尖生长点细胞中的DNA主要存在于（）
A.高尔基体
B.叶绿体
C.细胞核
D.核糖体
2.细胞核的主要功能是（）
A.进行能量转换
B.合成蛋白质
C.储存能量
D.储存和复制遗传物质
3.细胞核行使遗传功能的重要结构是（）
A.核膜
B.核仁
C.染色质
D.核孔。