学校关注单亲家庭子女教育问题刻不容缓
对职业学校单亲家庭子女教育问题的探讨
种情况 下很容易导致 “ 自卑抑郁 情结” 的形成 ，进 而在 自我评 扬 ，一 个会心 的微笑 ，都会 在他们 心里激起层 层浪花 。 恫 时 要教育其他 学生不要对他们歧 视 ，不要嘲讽和挖苦 ，更 不能对 价 中经常伴随着消极 的情绪体验 。
的情 况 。单亲家庭学生 由于在家庭破损过程 中受 到过一定 的心 总不会 是一帆风顺的 ，时常会 遇到坎坷 ，遭受挫折 。生命 的过
青 少年心 理学 指 ：人 一进入 青春 期 ， 自我意 识便 会增 所 以能 成为伟人 ，就是他们在 不幸和挫折面前能扼住命 运的咽 强。单亲家庭学生也不例 外。他们 已经对 自我主体性产生 了 自 喉 。只有经受不幸 的磨练 ，才能使 人的意志更坚 ，在克服苦难 觉意识 ，一方面他们试 图采取 自主独立 的行 动倾 向，另一方面 中找到生活的乐趣和 自我价值 。 也会动辄就想到 自己家庭 的不健全 ，感到 自卑苦恼 。 ２ 教师要以满腔的热情去关爱单亲家庭 学生 ． 学校 是 以师生 关系 为主轴 而构 成 的社 会群 体 。教师 不仅 二 、单 亲家庭 学生 的心理 不适 主要 表现
由此而造成 了听不进 批评 ，本能地敌意 ，为一 点小事而情不 自 一 禁发脾气 ，最后发展为冲突 、顶撞甚至攻击的偏激行为。
２ 持 久 性 差 ．
人生观和世界观 的形 成过 程将 直接影响他们情 绪情 感发展的方
向 和 深 度 。 只 有 帮 助 单 亲 家 庭 子 女 树 立 正 确 的 人 生 观 和 世 界
随着经济的发展 ，好多家庭随着人们 的婚姻 、社 会等意识 气 ，不 愿 沟 通 与 他 人 之 问 的 感 情 交 流 ，他 们 对 人 对 事 就 会 无 动 的 变 化 或 其 他 不 可抗 力 （ 外 事 故 、疾 病 等 ）的 原 凶 而发 生破 于 衷 ，缺 乏 高 涨 的热 情 ，有 时甚 至 还 会 对 人 怀 有 敌 意 。 意 裂 。从教育 的角度看 ，无一个完整稳 固的家庭的学生 ，其 心理 三 、对单 亲家 庭学生 尝试 的心 理健康 教 育方法 的发展容易产生偏差 ，思想行为上也 就会常常 现这样或 那样 的缺陷 ，作 为教 育者应更多地去 了解 ，去关爱这些单亲学 生。 发 展心理 学告 诉我们 ，心理社 会发 展是 有 阶段 性 的 ，每 个 阶段都有一对 由 自我与社会期望之 问的冲突构成 的矛盾或危 机 。 心理 的发展始终 存在两种 可能性 ，或者是解决 矛盾 ，形 成 积极 的 个 性 品 质 ；或 者 是解 决 不 了 矛 盾 ，形 成 消 极 的 个 性 品
关注单亲学生成长的必要性和紧迫性
关注单亲学生成长的必要性和紧迫性摘要：随着改革开放的深入，人们的观念和行为正在发生变化，离婚率也大幅上升，导致单亲子女数量急剧增加。
因此，单亲家庭子女教育成为家庭、学校乃至社会的新课题。
本文将探讨单亲教育存在的问题和方法。
关键词：单亲学生；成长；教育方法1 关注单亲学生成长的必要性调查显示，单亲家庭的孩子在学校里往往是双倍贫困生。
他们在心理、学习和行为上都不同于其他孩子。
单亲家庭子女的教育不容忽视。
改变他们的思想和行为的问题在于我们的教育工作者。
国家教育科学“十一五”教育部规划项目研究员罗德鹏先生说：没有想学坏的孩子，但有特殊的孩子。
特殊儿童需要使用特殊的方法。
了解孩子的天性是成功的第一步。
为了取得成功，我们应该扬长避短。
对单亲家庭学生进行教育是班主任面临的新课题。
要使单亲学生接受教育，健康快乐地成长，就必须把爱与引导结合起来。
2 单亲学生在教育上存在的问题2.1 家庭教育存在的问题2.1.1 溺爱型家庭教育为了弥补孩子失去的母爱或父爱，一些父母往往在配偶或离婚后对孩子表现出更多的同情，事事都依孩子。
结果导致孩子以自己为中心，缺乏责任感，不懂得尊重他人，好逸恶劳，挥金如土。
很多单亲妈妈把所有的努力和感情都投入到孩子身上，对孩子的每一个细节都很关心。
是个名副其实的小皇帝，衣服妈妈穿，功课妈妈帮着做，当他们不高兴的时候，他们会大叫两次，他们的母亲会很伤心。
如果你是一个长时间的孩子，你不会在你父母的眼里发现任何困难。
这种溺爱教育对孩子的成长非常不利2.1.2 高压型家庭教育专家指出，高压型家庭教育，极易形成懦弱和反叛的性格，养成靠暴力处理事情的思想。
这样的孩子一旦犯罪，便会凶恶地报复社会，危害极大。
例如，有些家长高学历而且要强，离婚后独自带着女儿生活，把全部的希望都倾注在孩子身上，对她要求非常严格，不允许女儿和其他同学过多来往。
孩子成绩退步，她就动手打。
久而久之，孩子对妈妈的高压政策产生逆反心理，拒绝参加辅导班，甚至吵着离家出走。
浅析学校对单亲家庭学生教育的思考
浅析学校对单亲家庭学生教育的思考浅析学校对单亲家庭学生教育的思考【摘要】学校作为专门培养人的机构，在对单亲家庭学生的教育方面应发挥什么作用、这种教育又应如何进行，这是我们教育工作者必须思考的问题。
本文通过对单亲子女特点和单亲子女教育中存在问题的分析，在论证学校在单亲子女教育中作用的基础上，深入展开了学校对单亲子女教育的路径探索。
【关键词】单亲家庭学生学校教育单亲家庭是指由于父母离异或其他变故形成的只有父亲或母亲与未成年子女一起生活的家庭。
我国一向是当代世界婚姻关系最稳定的国家之一。
但当前我国正处于社会转型期，在经济文化的大变革中，作为社会生活基本单位的家庭面临着多方面的冲击，人们的思想观念变了，传统婚姻家庭的价值日渐减弱，离婚率不断上升，加上不断增多的意外事故及疾病、未婚先孕等因素的影响，单亲家庭的数量不断增加，由此带来了许多的问题，引起了社会各界的关注，单亲家庭成为现代生活的新热点。
虽然单亲家庭正逐步被社会认可，但相对于完整家庭来说，他们在心理上、生活上要承受更重的负荷。
单亲家庭子女的教育问题，已经引起了全社会的重视。
目前学校中单亲家庭学生的比率越来越高，单亲家庭学生的心理发展、学习成绩、品德行为等方面出现了许多问题，对学生本人的发展及学校的工作带来了极大的影响。
王玉凤等对北京2432名儿童调查发现:在不同家庭类型中以单亲家庭儿童行为问题检出率最高(19.4%，差异显著)。
另据对上海3897名工读学校学生家庭分类统计表明，其中破损家庭子女占总数的36.60%。
这应引起学校教育工作者的高度重视，教师应关注单亲家庭学生的发展，了解他们的特点，并施以耐心的教育，帮助他们走出困境，顺利成长。
一、单亲子女的特点1.自卑抑郁有关研究表明，未成年子女的健康成长，需要一个具有保障机制的家庭内部的支持系统。
生活在完整家庭的孩子有着双亲的关爱、照顾、教育，安全感和幸福感随之而来,有利于孩子健康成长。
而生活在单亲家庭的孩子因幸福家庭的破灭，家庭保障机制的破坏，在心灵大受创伤的同时，内心孤独无助、缺少安全感、自觉低人一等等不健康心理随之而来。
学校关注单亲家庭子女教育问题刻不容缓
学校关注单亲家庭子女教育问题刻不容缓摘要：党和国家十分重视青少年学生的心理健康教育，曾多次提出要求：“要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。
”“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。
所谓单亲家庭。
是相对双亲家庭而言。
即父母一方早逝或者父母离异的家庭。
国内外许多研究表明。
单亲家庭是向社会输送畸形人的重要来源之一。
因此，作为教育工作者。
必须关注单亲家庭的学生。
必须了解他们的具体特点，从而对症下药。
采取切实有效的管理方法。
党和国家十分重视青少年学生的心理健康教育，曾多次提出要求：“要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。
”“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。
近几年，小学教育阶段单亲家庭学生的比例越来越高，离婚或父母某一方意外死亡是形成单亲家庭比较常见的原因。
虽然每个家庭的原因各有不同，但后果却相当一致——孩子在无法抗拒的情况下成为了家庭悲剧的牺牲者和承担者，被迫承受着本不该属于他们的压力。
加强对小学阶段单亲家庭子女心理问题的研究，特别是对离婚子女的研究是时代的呼唤，现实的需要。
因此，单亲家庭学生的心理问题不容忽视，已成为广大教育工作者必须面对的一个现实问题。
所以学校必须重视单亲家庭子女教育的问题。
以我校为例：今年全校总人数434人，其中外省市农民工子女309人占全校人数的71.2％；单亲家庭学生18人占全校总人数的4.2％。
可见单亲家庭的学生占着多莫大的比重。
一、单亲家庭的学生问题行为的表现与分析作为学校的德育工作管理者，多年来，接触到许多形形色色的单亲家庭的学生。
通过反思与工作实践，我现在把接触到的单亲家庭学生的问题行为分为以下三种，并谈谈自己的一些不成熟体会及做法。
农村小学单亲家庭子女心理健康现状及教育方法
教育时代电子杂志，2019（22）.
（本 文 系 2019 年 度 甘 肃 省“ 十 三 五 ”教 育 科 学 规 划 课 题《农 村 单 亲 家 庭 子 女 的 心 理 健 康 教 育 研 究》的 阶 段 性 研 究成果，课题立项号：GS［2019］GHBZX120）
编辑：郭裕嘉
甘肃教育 54
53 2021.11
五育融合
的自暴自弃的心理，使他们与同龄人一样得到教师的关爱，培 养其正确的生活习惯和道德品质。
2. 寻求家长帮助，增进亲子感。对于小学生的心理健 康教育，家长的作用是不可忽视的。农村单亲家庭子女的心 理健康问题是由家长之间的矛盾而导致的，要想让小学生获 得健康的心理状态，学生家长就必须要积极地行动起来，与 教师进行良好的沟通和互动，从家校两个方面共同实施教 育［3］。家长必须要肩负起教育子女的责任，在学习方面，必 须要坚定立场，不允许孩子偷奸取巧，也不能够放弃学业，要 给予孩子一定的支持和鼓励，促使他们积极学习。在生活方 面，必须树立正确的观念，不能够凭借物质的满足来代替家 长的陪伴。小学心理健康教师可以定期邀请家长到学校面 谈，与家长分享单亲学生在学校的状况，听取家长的意见，从 多个角度实施心理健康教育，使农村单亲家庭的子女心里充 满阳光。对于无法到学校参加面谈的家长，心理健康教师也 可以给家长发放相关的心理健康教育手册，家长通过对健康 手册的学习，也可以找到很多教育经验，并针对自己孩子的 问题进行心理辅导。此外，小学心理健康教师还可以到单亲 家庭进行家访，深入了解小学生在家里的表现，从而采取针 对性的心理健康教育措施。
幼儿园爱的呵护：单亲家庭子女教育案例分享
幼儿园爱的呵护：单亲家庭子女教育案例共享近年来，随着社会结构的变化，单亲家庭越来越普遍，其中的子女教育问题备受关注。
在幼儿园阶段，父母离异或者单亲抚养的孩子，往往需要更多的爱和呵护。
本文将共享一位单亲家庭子女在幼儿园的教育案例，希望可以从中获得一些启示。
一、家庭情况介绍小明（化名）是一位来自单亲家庭的幼儿园学生。
他的父母在他很小的时候就离婚了，由母亲一人抚养长大。
母亲因工作繁忙，经常加班，不能陪伴小明，这给小明的成长带来了一定的影响。
二、幼儿园的呵护与教育1.关爱呵护在幼儿园，小明得到了老师和同学们的关爱呵护。
老师会特别关注小明的学习和生活情况，与母亲及时沟通，帮助小明克服困难，鼓励他自信地面对生活。
2.教育启发幼儿园注重启发式教育，老师们会根据小明的兴趣和特点，开展丰富多彩的活动。
通过这些活动，小明能够获得更多的知识和技能，也增强了他与同学们之间的合作和交流能力。
三、案例启示从小明的案例中，我们可以得到一些启示：1.家庭教育和幼儿园教育应该相互配合，共同呵护孩子的成长。
2.针对单亲家庭子女的特殊情况，幼儿园应该提供更多的关爱和关注，让他们在学校也能感受到家的温暖。
3.幼儿园的教育不仅仅是知识的传授，更要注重培养孩子的综合能力和情感素质。
总结与回顾通过这个案例，我们可以看到幼儿园的关爱呵护对单亲家庭子女的教育具有重要作用。
希望家长们能够加强与幼儿园的沟通，共同关注孩子的成长。
幼儿园教育应该更加细致入微，关注每个孩子的特点，为他们的成长营造更好的环境。
个人观点与理解作为一个家庭教育的参与者，单亲家庭子女的教育问题一直备受我关注。
通过这个案例，我深刻地认识到幼儿园的关爱和教育对孩子的成长至关重要。
我也意识到，作为家长，我应该更加关注孩子在幼儿园的情况，与老师保持密切的沟通，共同关心孩子的成长。
在现代社会，单亲家庭已经成为一个普遍的现象，对单亲家庭子女的教育问题需要得到更多人的关注和关心。
希望通过这篇文章，能够引起更多人对这个话题的思考和关注。
单亲家庭学生教育存在的问题及对策
单亲家庭学生教育存在的问题及对策标签：班主任工作；单亲家庭；自闭；抑郁；逆反；关爱近年来，随着离婚率的持续上升，单亲家庭越来越多。
许多单亲家庭学生存在诸多不良习惯，如心理脆弱、行为习惯较差、上课注意力不集中等。
对这部分特殊学生的教育是高中班主任工作的一个重要方面。
高中班主任工作中学生个人成长因素不可小觑，高中生心智已经很接近成熟，若正在形成中的“三观”、高考升学压力与单亲家庭的变化等因素叠加后接受不到正能量的引导和规范，极易使高中生走入歧途，这就要求高中班主任务必高度重视单亲家庭学生的教育，本文就以此举例做一些探讨。
一、存在的问题简析1. 易自闭。
家庭的破裂，仿佛是“晴天霹雳”，使孩子过早地面对与亲人的分离。
对年幼的孩子来说。
他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的残酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐；不愿与人接触，家庭的变故使孩子的心灵更为脆弱、敏感，与健全家庭的孩子们相处时更容易产生自卑的心理，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，进而自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，对周围的人常有戒备、表现出孤独、内向的性格特征。
2. 易抑郁。
父母的離异，家庭的破裂，使孩子们长期生活在压抑的空间里，因为父母的关系，孩子成天处在恐惧和担忧中，缺乏安全感。
长此以往，很容易使孩子产生恐惧心理和敌对情绪，就会和同伴保持一定的距离，自我保护意识也会增强。
时不时会感到压抑、郁闷、烦躁。
如果这种心理困扰得不到排解，就会爆发出来，后果不可设想，容易使孩子产生极端行为，如离家出走、故意伤害他人等。
3. 易逆反。
由于单亲家庭的孩子不同的生活经历，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。
而他们也渴望被肯定、被欣赏。
于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢和别人对着干，以显示自身的价值、存在感。
二、教育对策1. 要关爱心理，关心生活。
首先，教育是系统工程，需要学校、家庭、社会等各个方面的通力合作和紧密配合，尤其是单亲高中生的教育更是要求班主任要切实加强家校联系，班主任应该采取家访、电话（短信）交流、邀请学生家长校访、召开家长会等形式常态化、多渠道、多形式地开展有效的家校联系。
单亲家庭子女教育问题研究的价值性科学性创新性可行性
单亲家庭子女教育问题研究的价值性科学性创新性可行性家庭是孩子成才的一块沃土。
对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是快乐之源。
但近年来，随着经济社会的发展，物质生活水平的提高，大多数人的传统婚姻家庭的价值观日渐减弱，导致离婚率不断上升，加上意外事故及疾病等因素的影响，形成了很多的单亲家庭。
不容忽视的是，在单亲状况下，父爱或母爱的缺损，都对孩子的心理发展和健康成长造成了一些消极的影响甚至伤害。
在教育实践中发现，单亲家庭学生在性格、习惯、学习成绩、人际交往、品德行为等方面都存在着很大问题，给学校的教育教学工作带来了许多的困难。
如何教育好单亲家庭中的学生，已成为当前学校工作一个相当急迫的问题。
通过了解与对比分析，发现单亲家庭中的学生有如下特点。
一、单亲子女的特点1、内向自卑，抑郁冷漠生活在单亲家庭的孩子在心灵大受创伤的同时，内心敏感、孤独无助、缺少安全感、自觉低人一等，因而滋生出自卑的心理，做事变得胆怯，缺乏自信，不愿向他人敞开自己的心扉，对别人的关心表现出极为的冷淡。
他们需要的是来自父母的完整的爱。
但家庭的残缺导致他们很难得到健全的爱，他们的人格成长也将因此而受到严重影响。
2、成绩下降，放任自流家庭巨变，使单亲家庭学生心理负担很重，学习动机受挫，懒于学习，甚至厌恶学习。
另外其家长由于生活压力大，很少有时间管教孩子。
长期下去，不学习，迟到、旷课，不能按时保质完成作业的情况就会屡屡出现，学习成绩下滑，以至辍学。
我校一名男生张xx，上小学三年级时，聪明向上，性格活泼，成绩优良，后来父母离异，他随母亲生活，家庭经济条件较差，加之母亲忙于生计，对他照顾和关心不够，他就经常与不爱学习的学生混在一起玩，学习成绩一落千丈。
二、单亲子女教育中存在的问题1、监护者教养方式的失当单亲子女的抚养者在较大的生活、心理和经济的压力之下，容易在抚养方式上走向偏颇，这种教养方式的偏颇主要表现在以下几个方面。
第一、对孩子要求很高，严教过度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要求 ： “ 要 由应试 教育转 向全面提 高 国民素 质 的轨 道 ，面 向全体 学生 ，全面提 高学生 的思想 道德 、文化 科学 、劳动技 能和身体 心 理素 质。” “ 通过 多种方式 对不 同年 龄层次 的学生进 行心 理健康 教育 和 指 导 ，帮 助学生 提 高心 理 素质 、健 全人 格 ，增 强 承受 挫 折 、适 应环境 的能力 ” 。近 几年 ，小学 教育 阶段单 亲 家庭学生 的 比例越来 越高 ，离婚 或父母某 一方意外 死亡是 形成单 亲家庭 比较 常见 的原 因。虽 然 每个 家庭 的 原 因各有 不 同 ，但后 果却 相 当一 致一一 孩子在无 法抗 拒的情 况下成为 了家庭 悲剧的牺 牲者 和承担 者 ，被 迫承受着本 不该 属于他们 的压力 。加强对小 学 阶段 单亲家 庭 子 女心 理 问题 的研 究 ，特 别 是对 离婚 子 女 的研 究是 时代 的 呼 唤 ，现实 的需要 。 因此 ，单亲家 庭学生 的心理 问题 不 容忽视 ，已 成 为广大 教育工作 者必 须面对 的一个现 实问题 。所 以 学校 必须重 视单 亲家庭 子女教育的问题 。 以我校 为例 ：今年全校 总人数 ４ ３ ４ 人， 其 中外省市农 民工 子女 ３ ０ ９ 人 占全 校 人数 的７ １ ． ２ ％；单 亲家 庭 学生 ｌ ８ 人 占全 校总 人数 的 ４ ． ２ ％。可见单 亲家庭 的学 生 占着多莫大的 比重 。 单 亲家庭 的学生问题行为的表现与分析 作 为学校 的德育工作 管理 者 ，多年来 ，接触 到许多形 形色色 的单 亲家庭 的学生 。通过反 思与工作 实践 ，我 现在把 接触 到的单 亲家庭 学生 的问题行 为分 为以下三种 ，并谈谈 自己 的一些不 成熟 体会及做法 。
段。
所 谓单 亲家庭 。是 相对双亲 家庭 而言 。即父母一方早 逝或者 父母 离异 的家庭 。 国内外 许多研 究表 明。单 亲家庭 是 向社 会输送 畸形 人的重要 来源之一 。因此， 作 为教 育工作 者。必 须关注 单亲家 庭 的学生 。必 须了解他们 的具体特 点， 从 而对症 下药 。采取 切实有
盾 ，闹别 扭 ，觉 得 自己很可怜 ， 被 人欺负 。通过调查 这种类型 的 学生学 习毅力不 坚定 ，遇挫折后很 难抬起 头来 ，故此 ，学 习成 绩 不 稳定 ，时好时差 ， 且 特别容易偏科 。 二 、针对 单亲家庭 的学生问题 行为应 采取的措施与手段 单 亲家庭 的学生有 的问题行为不 是仅仅是他 （ 她 ）们身上存 在 ，正常 家庭 的学 生也会 出现这或 那的问题 行为 ，只是 单亲家庭 的学生容 易出现 ，较 为典型 的存在 种种问题行 为 。在 学校德育 工 作 中 ，我对认 为要做 有效 的教育转 化工作 ，要 区别 对待 这些单 亲 家 庭 的学 生的 不 同的 问题 行 为 ，采 取有 针 对性 的教 育措 施 、手
事 ，不愿 意 家长 来 开家 长会 ，而对 老 师 的批评 一般 不 会 当面顶 撞 ，也不会 主动诉 说 自己的苦恼 。通过调查 这种类 型 的学 生生活 自理 能力 较 强 ，独立 性 强 ，不 过多依 赖 别人 。 但感 情上 渴 望亲 情 、温情 。在一次 学校 接种风疹 疫苗结束 的时候 ，一名学 生 突然 头疼 又联 系不到家 长 。于是我送 他 回家 ，才 知道是 单亲家 庭 。但 父亲 为 了养 家晚上 还要 工作 。从学 生的 言语 中明显 感觉 到他想父 亲陪 着他 。这种类 型的学 生学 习成绩 有 时会 特别 的有进步 ，但是 也会 突然一 落千丈 ，这和他家长有一定 的关系 。 ２ ． 脆弱 型 这类 型的学生 多是女学生 。 因失 去父亲或母 亲而倍受 溺爱 ， 生活 自理能力极 差 ，以 自 我 为 中心 ，总觉得家 庭欠 了 自己 ，对母 亲或 父 亲有 诸 多 的要求 。学校 五 年一 班有 个 学 生是 跟父 亲 生活 的 ，但 父亲 给她找 了一个后 妈 。在学 校的心理 咨询信 箱中 ，她以 书面 的形式 向我述说 了一切 ，但最后 写道 ： “ 我要报 复父亲 ，理 由是父 亲对我不 够关 心” 。长而 以往 ，这样 的学生心 理脆弱 ，承 受不 了丁点 的挫折 、失 败 。顺 心的时候 会开心 快乐 ，如晴天 丽 日 的小 鸟 ；一 点不顺 心 ，不能 获得满足 ，便会觉得 黑天 乌地 。与同 学 的交 往 中 ，过 多要 同学谦 让 、迁 就 ，很容 易 就 与 同学产 生矛
一
、
１ ． 沉 默 不 语 型
这种类 型的学生 男女都有 。她们 （ 他们 ）的父 亲或母亲 的工 作也不顺 心 ，境 况不 好 ，家 长 自己的心态 、性 格也是 沉默不语 型 的 ，孩子无 法给予 细致 的关 爱。在这样 的家庭 里生活 的学生 情感 易陷入 忧郁 、沮丧 、悲观和 苦闷状态 ，没有活 力 ，对 学习 的很多 内容产 生不 了浓 厚 的兴趣 。既不满现状 ，又 自觉无 力 改变现 实。 虽然平 时也会 和要 好 的 同学朋 友开心在 玩笑 、聊 天 ，但是 一想 到 烦恼 的家事 ，便 比一般 的学生 更易陷 入忧伤低 沉的心 境。这类型 的学 生 自卑 感 强烈 ，自信 心弱 ，很 敏感 。不愿 意 同学 老师 问家
学校 关注单 亲家庭 子女教 育 问题 刻不容缓
高 宇
摘要 ：党 和国 家十 分重视 青 少年学 生的 心理 健康 教育 ，曾多次提 出要求 ： “ 要 由应 试教 育转 向全 面提 高国 民素质 的轨 道 ， 面 向 全体 学生 ，全面提 高学 生 的思 想道德 、文 化科 学 、劳 动技 能和身 体心 理素 质 。” “ 通过多 种 方式 对不 同年龄 层次 的学 生进 行心理 健 康 教育 和指 导 ，帮助 学生提 高心 理素 质 、健 全人 格 ，增强承 受挫 折 、适应环 境的 能 力”。 关键词 ：学 校 关注 单 亲家庭 子女 教育