信息传递改变着我们的生活(第2课时)
信息传递改变着我们的生活_小学语文_靳曰慧_第2课时课件
（阅读材料1-4）
信息传递的错误导致了一个国家的灭亡。 信息的及时传递大大增强了军队的信心。 信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还 可以传递多媒体信息。 信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。
• 阅读《神奇的电脑魔术》，说说有什么收 获
读《网上呼救》
思考：苏珊是在怎样的情况下呼 救的？桑恩又是怎样施救的？
阅读文章《把握自己》 默读课文，读准字音，读通短文。边读 边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的 问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最 深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己 的感受写在旁边。
网络能造就人才，也能诱使许多对事 物辨别能力差的人走向无底深渊。
小组交流课前搜集的资料：不 良上网造成的危害
案例一：2006年4月17日，三个12－14岁的学生因上网没 钱，将一个看大门的老人打死，抢走67.36元钱。作案后， 回到网吧继续上网。 案例二：2006年7月14日，某市的一个15岁的青年因上 网成瘾，整天迷恋于网络游戏，平时少言寡语，精神呆滞 ，长时间逃学。其母见儿子如此沉迷，多次劝阻无效，同 其父商量好后，将儿子锁在家中。五日后，这个青年因网 瘾大发，开始焦躁不安，同其母争吵几句后，便将其母杀 死，造成血案。 案例三：2007年3月，某县两个高中学生经常上网聊天 。男生甲以女生的身份约男生乙在某处约会，乙生信以为 真，半夜翻过学校院墙，不幸将左腿摔折。后来，乙生知 悉此事，为报复将甲生打成轻伤。 案例四.17岁少年小新(化名)为了偷钱上网，竟然将奶奶 当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。
七嘴八舌：说说自己以后怎么做
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）《信息传递改变着我们的生活》篇11推荐辩论会1、看电视的利与弊辩论主题2、玩网络游戏好不好本次综合性的学习是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的综合性学习。
《走进信息世界》这次学生已经有了一定的学习基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，如活动前的计划，活动中的互相交流、合作精神，制定开展那些活动，课下积极搜集材料课内外互相结合，并从中选取一个项目进行交流。
为此，结合班级学生兴趣、爱好以及教材意图我选取了一次辩论会，主题是“看电视的利与弊”和“玩网络游戏好不好”这两个主体；再将学生分成两大组：一组（女）、四组（男）以“看电视的利与弊”为主体展开辩论，正方（女组）：小学生看电视有弊，反方（男组）：小学生看电视有利。
一、辩论双方开始了激烈的辩论正方、徐海燕：我方认为小学生的主要任务是学习，我们每天回到家，应该先学习、写作业，不应该看电视。
反方、胡川宁：我方反对，我们在学校已经上了一天课，写作业，已经够累得了，好不容易放学，回到家，看看电视，放松放松这有什么不好的？再说，看电视也可以学到书本上没学到的知识，我认为这样并不影响学习。
正方、张旭阳：我方反对，我们现在还小，自控能力较差，如果每天一回到家，就先看电视的话，那样时间久了，就会迷恋电视，也会尝到了不写作业的甜头，慢慢地，就不写作业，不写作业，学习成绩就会下降，所以我方认为，小学生看电视，是不利的。
反方、张东阳：我方反对，我们回家看电视，还可以学知识，而且，我们并不是只看电视，不写作业，是看一会电视后在写作业或者是写完作业再看电视，这样就不会影响学。
正方、马兰：我方反对，我方认为，原来有的小学生不完成老师留的作业，不做课前预习，成绩下降，都是长期看电视所造成的，所以，我方还是认为小学生看电视是有弊的。
反方、董耀武：我方反对，我一直认为，学习好与不好与看不看电视无关，我以我为例，我每天回家都先看电视，这次期中考试我不也照样考了84分吗？正方、正方集体起立齐声说：“我们全体都认为反方反对无效！”正方组长蔡依依说：“原来，你以前不写作业原因就是你回家看电视，老师经常找家长，这学期，你妈妈经常和老师联系，监督你做作业，好不容易这次考试稍稍好点，你敢说，这是你看电视看出来的成绩吗？”师、这时，我看辩论恰到好处，我立刻进行总结，“是啊！对于我们小学生来说，首要任务是学习，但也不是不可以看电视，不过看电视要有分寸，那么，就是在完成一天的学习任务以后，适当看看电视也是可以的，我们看电视要有选择性，看一些适合少年儿童看的节目，新闻联播，体育频道等，但也要适可而止，时间不能过长，要保持足够的睡眠时间，这样既学习了课外知识，有不影响第二天上课听课。
人教版五年级语文下册第六单元《信息传递改变着我们的生活》第二课时课件(江红丽)
医疗救助，情况良好。”
我想把这个故 事讲给别人听。
我也会上网。许多资
料都是从网上查到的!
5 把握自己
把握自己
——在 “警惕电子杀手，告别网吧” 活动上的演讲
同学们:
大家好!
你们可能听说过这样一件事，前不久，一名
高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。经医生
现场鉴定，这名学生猝死时脸色发白，心跳、脉
学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。把握
自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，
就是给自己的未来一片蔚蓝晴空!
谢谢大家!
我要和同学交流读
了这篇文章的感受。
我的身边也有同学沉
迷网络，我要劝劝他们。
烽 庸 刊 础 署 灼 焚
惕 劫 憧 憬 奴 阱 逆
4 网上呼救
1997 年的一天，美国德克萨斯州登顿县 12 岁
的男孩桑恩，放学回到家里，在电脑前坐下，进入
网上聊天室闲谈。
快 6 点钟的时候，他准备离开聊天室，忽然看
到一个署名苏珊的女孩用黑色粗体大字“喊”道 :
“有人能帮助我吗?”
桑恩按键打出: “出了什么事?” 片刻之后，她回答道:“我不能呼吸，请帮助我!” 桑恩皱了皱眉头，他想，这肯定是恶作剧。
搏、瞳孔反射等生命体征全无，属于典型的因过度 兴奋而引发心脏病的死亡。 网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能 力差的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学 们的毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉 迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈；有的 同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至
视网膜脱落；有的同学受不良信息的影响，竟铤而 走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了 杀人或自杀的恶性事件。
综合性学习：走进信息世界第2课时之初步了解古今信息传递方式及特点
资料链接
人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方 向或边界。在有文字以前的社会中，人类把表达深远 意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简 陋的日常用品上。
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人类最古老的媒介不是别的东西，
而是人的身体本身，人们使用手、脸等 身体部位来进行动作、表情等非语言传 播。 人们还在树上刻标记以指明路线， 用堆石头表示方向或边界。在有文字以 前的社会中，人类把表达深远意义的装 饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其 他简陋的日常用品上。
古人传递信息的方式
结绳
1.结绳。结绳记事是一种常见的原始信息传递方 法，它在我国古代历史上应用广泛且年代久远。在 阶级社会里，结绳的传统被商人继承下来，并在形 制和用途上加以变化。在店铺、茶楼及行商的摊位 上，各种各样的幌子或招牌，往往饰以各种饰片， 成为传递广告信息的新型媒介。
来敌军果真进犯京城，
虽然周幽王及时派人点燃了烽火，然而诸侯们望见熊熊燃 烽 火
起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。结果 戏
幽王被杀，褒姒被俘，西周从此灭亡。
诸
侯
这个故事使我们知道，早在 2700 多年以前，
烽 火
我们的先人就已经利用烽火传递信息了。
戏
诸
侯
速度慢
◇哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人发现。
在大自然中，清晨的霞光送来了黎明的消息
信息传递改变着我们的生活
树叶开始变黄隐含着秋天来临的消息
综合性学习《信息传递改变着我们的生活》第二课时课件
信息传递方式的特点：
古代： 因特网： ①速度慢。 ①速度快。 ②不精确。 ②信息多样，多媒体。
ห้องสมุดไป่ตู้
③信息量小 ③不受地域阻隔。 ④信息量大
再次阅读材料，重点阅读《因特网 将世界连成一家》思考：信息传递的方 式是怎样变化的？画出关键词语。尝试 填写（口答练习）：信息传递方式的发 展。 远古：口耳相传或借助器物 古代： 驿差长途跋涉 近代： 依靠交通工具的邮政系统 现代： 电报、电话 当代： 广播、电视和计算机网络
因特网传递信息的特点： ①速度快。 哪些语句可以看出？ ◇“计算机把全世界连成一家， ‘天涯若比邻’已经不再是梦想。” ②信息多样。 典型语句有哪些？ ◇“这个小学生为了通过电脑教表 姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏 幕上，还通过多媒体的录音技术把自己 的歌声录在上面……”
③不受地域阻隔。 典型语句有哪些？ ◇“他赶紧问：‘你在什么 地方？’答案是‘芬兰’。” ④信息量大。 哪些语句表现出来？ ◇“……把全世界的计算机 联网……”
说说我们在生活中接触到那些信息 传递方式？举一个例子。
想想这些信息传递方式带给你什么？
现代化的通信方式改变了人们的生 活，它能让我们共享丰富的信息资源， 使世界变得越来越精彩；同时又拉近了 人们的距离，使远隔千里的人可以自由 沟通，表达彼此的祝福、思念和友情。
课外收集的传递信息的故事 。
世界上第一枚邮票 很久以前，人们邮寄信件，一般都由收者支付邮费，金额根据 邮程远近而定。 相传1840年，在英国一个偏僻的乡村里，有一位名叫艾丽 丝· 布朗的姑娘收到一封远方来信。他看了看信封，便对送信人说： “对不起，我没钱收信，请退回吧。”于是，送信人与这位姑娘发 生了争执。这时，一位绅士罗兰· 希尔散步过来，见此情景，为姑 娘代付了邮费。姑娘对绅土说： “我家里很穷，付不起邮费。哥 哥出远门做工时，我们事先约好，如果他平安无事，就在信封上画 个圆圈。刚才我已经看到了信封上标记，就不必付钱取信了。” 事后，罗兰· 希尔向政府建议：由寄信人购买一张凭据贴在信封上， 以示邮资已付。英国政府很快采纳了他的建议。1840年5月6日由 罗兰，希尔设计的世界上第一枚邮资凭据即邮票在英国诞生，并迅 速被各国邮政机构广泛采用了。
五年级语文下册《信息传递改变着我们的生活》教学设计
《信息传达改变着我们的生活》教课方案活动目标：1．经过综合性学习 ,认识从古到现在信息传达的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息流传的主要方式. 能正确利用媒体 . 学会选择信息 . 趋利避害。
3．初步养成留意信息的好习惯. 逐渐学会采集信息运用信息. 擅长和他人交流信息。
活动资源：1．教材中的阅读资料 . 学生多门路采集到的有关信息传达的故事。
2．采集的有关沉浸于网络的严重危害的案例。
活动睁开：第一课时活动目标：阅读《信息改变着我们的生活》的阅读资料 . 议论和拟订计划 . 睁开研究。
活动过程：一、激趣导入 . 揭露活动内容1．导语：同学们 . 我们在前方的学习中 . 老师让你们采集感人中国 2005 的有关人物的信息 . 你们的信息找到了吗？你们是经过哪些方式获取的呢？（生答）2．师小结：同学们方才谈到了自己获取信息的方式. 很不错。
同学们都知道 .此刻我们已进入了21 世纪 . 也进入了一个信息时代 . 真能够说信息和我们息息相关。
现代社会信息量愈来愈大 . 信息传达的速度愈来愈快. 人们获守信息的门路越来越广。
那么我们应当如何去获取更多的信息. 从古自今 . 信息传达方式有了如何的发展 . 这对我们的生活究竟有如何的影响呢？今日开始我们就将睁开综合性学习 . 去认识信息传达的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书翻开 . 翻到第六组课文。
）二、阅读单元导语 . 进一步感觉信息技术的奇特1．生自读单元导语 . 要求读通畅 . 读正确。
2．小组议论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3．班上沟通。
三、阅读活动建议1、采纳自己喜爱的方式读活动建议. 迅速地阅读阅读资料。
2、小组内议论：①活动建议中提出能够睁开哪些活动？②在活动时 . 我们能够参照哪些资料？如何去获取这些资料？3．班上沟通。
四、拟订活动计划 . 依据活动建议及本班实质状况. 确立睁开哪些活动。
人教版小学语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》第二课时教学设计.doc
信息传递改变着我们的生活
教材分析：
这个单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。
这个综合性学习单元是继五年级上册“遨游汉字王国”以后的又一次集课内外于一体的综合性学习，主要是让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。
本次综合性学习因为要涉及现代计算机网络，所以本单元学习还要结合学生的生活实际。
有些孩子因受家庭条件限制，对于现代的媒体接触不是很多，所以教师在引导学生认识现代信息传递的方式时可充分利用学校的网络条件来开展教学，必要的时候可让孩子们在计算机室进行。
与普通的单元学习相比，综合性学习的探究任务较重，往往需要多个学生共同承担才能在有限的时间里完成整个计划，所以还要引导学生要有明确的任务分解，同时要将这些任务进行明确分工。
教学目标：
1．了解从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。
3．了解现代信息传递的主要方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有益信息，并能积极地发表自己的看法。
教学重点:了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。
教学难点:学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。
课前准备:
1．课前布置课文预习；
2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。
3．布置学生阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》
教具准备: 课件一个。
语文人教版五年级下册《信息传递改变着我们的生活》第二课时
第二课时（活动2）
烽火
人传信
漂流瓶
驿差、信鸽
传递的信息量大 信息多样化 传递速度极快
驿差长途跋涉 邮政系统 电报、电话 计算机网络
活动2
作一次调查，记录全家 人在一天中都从哪些渠道获 得了哪些信息。再根据记录 作一些分析，看看从中能发 现什么。
调查日期：2017年 5 月 16日
调查人：陈小明家庭成员ຫໍສະໝຸດ 获得的信息信息来源
爸爸
妈妈
我
信息来源渠道：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊或书籍； ④广播或电视；⑤网络；⑥其他。
调查后的分析： 1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只 要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活 很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒 衣服。 2．从家中每个人了解的信息中，可以看出一 个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了 解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息， 我比较注意有趣的信息。 3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸， 也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息 不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也 没有装宽带网，上网不方便。
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信息传递改变着我们的生活（第二课时）
上课时间
年月日
主备
人员
陈宇辉
备课组
及成员
韩凯严艳芬肖勇陈宇辉
累计课时
2
教
材
分
析
教材由“活动建议”和“阅读材料”组成。阅读“活动建议”，了解可以开展哪些活动，信息传递方式的发展；明确调查记录全家人一天中从哪些渠道获得了哪些信息，从中思考发现；怎样正确利用电视、网络等媒体，展开讨论或辩论。“阅读材料”由《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇文章组成，从不同的角度，说明信息传递改变着我们的生活。
现代
电报、电话
速度快，信息单一
当代
计算机网络
速度快，信息量大，信息多样化
三、多媒体电脑的强大
1．阅读《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》，说说多媒体电脑有哪些功能。
2．学生自读，从文中找出有关的句子。
3．思考交流
苏珊是在怎样的情况下呼救的？桑恩救援的过程又是怎样的？
四、拓展
想一想：网络在我们生活中还有哪些应用？
二、信息的传递方式
1．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》。
自由阅读两篇“阅读材料”，从文中圈画“古人传递信息的方式”。
2．同桌合作学习，完成表格。
时间
信息传递方式
特点
远古
口耳相传或借助器物
速度慢，不准确
古代
靠驿差长途跋涉
速度慢，信息形式单一
近代
依靠交通工具的邮政系统
速度相对快一些，距离远相对就慢，且费用高
教
学
后
记
教学重点
把握每篇阅读材料的主要内容。
教学难点
感受信息传递方式的变化对人们生活的影响。
教具（学具）
PPT
预计课时
第2课时
教学过程
二次备课
一、师生对话，引入新课
1．老师要告诉远方朋友学校最近发生的变化，可以采用哪些方式？
学生独立思考，举手发言。
2．师：谢谢大家提出的好建议。可是，遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式；现在先进的传递信息方式虽然方便快捷，但是也会给我们带来一些负面的影响。
（网上购物，网络汇款，远程看病，远程学习，网络会议，视频聊天……）
五、作业：调查全家人在一天中获得的信息及渠道。
家庭信息调查表
调查时间：2012年月日调查人：
家庭成员
获得的信息
信息来源
信息分析
爸爸
妈妈
我
（说明：信息来源分①看到或听到，②电话或短信，③报刊和书籍，④广播和电视，⑤网络，⑥其他）
教学
总
目标
1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
课时
目标
1．学习“阅读材料”，把握每篇阅读材料的主要内容。
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式，比较古代和现代传递信息方式的不同。
3．让学生体会多媒体电脑的强大功能，感受信息传递方式的变化对人们生活的影响。