【知识学习】五年级语文下册《景阳冈》教案设计
《景阳冈》的优秀教案(精选
《景阳冈》的优秀教案(精选一、教学内容《景阳冈》选自人教版语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本课详细讲述了《水浒传》中武松在景阳冈打虎的故事，展现了武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
教学内容包括：了解故事背景，学习生字词，理解课文内容，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“浒、瘦、怯”等字，流利朗读课文，理解课文内容，了解武松的性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析武松的形象，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、豪放、机智的性格特点，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，分析武松的形象特点。
难点：体会作者描写人物的方法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示景阳冈图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，分析武松的形象特点，分享学习心得。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试分析其他人物形象，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 人物形象：武松——勇敢、豪放、机智3. 描写方法：动作描写、语言描写、心理描写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考武松的性格特点。
（2）运用所学描写方法，写一段关于身边人物的描写。
2. 答案：（1）武松勇敢、豪放、机智。
（2）示例：我的同桌小明，他瘦高的个子，眼睛明亮有神。
他热爱运动，每次篮球比赛都冲在最前面，勇敢地面对对手的防守。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过自主学习、合作交流，学生对武松的形象有了深刻的认识，但在描写人物方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，了解他们的性格特点。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》的故事内容与主题。
2.掌握生字词：“景阳”，“站台”，“雅致”，“风光”，“拼命”，“装作”，“装扮”等的词义。
3.能够在阅读中理解并运用课文中的成语、诗句、对话等语言形式。
能力目标1.培养学生的阅读能力，提高对语言形式的理解与运用能力。
2.提高学生的表达能力，能够用自己的语言理解与复述《景阳冈》的故事情节。
情感目标1.培养学生的文学情趣，激发学生对古代文学的兴趣与热爱。
2.培养学生的团队合作意识，通过合作学习体会集体的力量与魅力。
二、教学重难点教学重点1.掌握《景阳冈》中出现的重点词汇与句子。
2.理解《景阳冈》的故事情节，并能用自己的话语描述。
教学难点1.理解课文中的成语和诗句，能够正确理解并应用。
2.独立思考故事情节与主题，在小组讨论中能够分享与交流自己的想法。
三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.老师简单介绍《景阳冈》的背景，引起学生的兴趣。
学习任务一：识字乐园（15分钟）1.学生通过课文中出现的生字词进行认读与记忆训练。
2.师生互动，解释生字词的意思，辅助学生掌握。
学习任务二：品读课文（25分钟）1.学生阅读《景阳冈》，老师解释课文中重点句子及成语。
2.学生小组讨论，理解故事情节与人物性格。
学习任务三：展示分享（10分钟）1.学生小组根据学习内容准备展示，分享对《景阳冈》的感悟与理解。
第二课时复习（10分钟）1.老师带领学生回顾上一堂课的重点内容，加深学生对故事情节的记念。
学习任务四：语言活动（15分钟）1.学生自由发挥，编写《景阳冈》的延伸故事或者加工课文情节。
学习任务五：小组合作（25分钟）1.学生分组进行角色扮演，《景阳冈》中的不同角色进行对话演绎。
2.老师指导学生演练，鼓励学生展示创造性表达。
学习任务六：课后反思（10分钟）1.学生回答老师提出的问题，总结今天课程的收获与不足，为之后的学习积累经验。
《景阳冈》教案(最新3篇)
《景阳冈》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《景阳冈》小学语文教案设计
《景阳冈》小学语文教案设计一、教材分析《景阳冈》是部编版小学语文五年级下册的一篇课文，节选自我国著名古典小说《水浒传》。
这篇课文在教材中具有重要意义，它不仅让学生接触到中国古典文学名著的精彩片段，还能通过对武松打虎这一经典情节的学习，感受古代文学作品的魅力，学习人物描写等写作手法。
从内容上看，课文生动地描写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
通过这个故事，展现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄形象。
在语言上，文章保留了古代白话小说的特色，用词丰富、生动，如“但凡”“恁地”等词，有助于学生了解古代汉语的表达习惯。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
掌握文中的生字词，理解“晌午、筛酒、哨棒、店家、请勿自误、印信”等词语的意思。
学习作者通过人物的语言、动作、心理描写刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法目标通过反复朗读课文，让学生感受武松的英雄形象，体会人物的性格特点。
引导学生小组合作探究，分析文中关键语句，学习描写人物的技巧。
3. 情感态度与价值观目标感受武松勇敢无畏、豪爽倔强的英雄气概，激发学生对中国古典文学的热爱之情。
三、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者通过人物的语言、动作、心理描写来刻画武松这一英雄形象的方法。
例如在描写武松上冈时，通过“武松听了，笑道：‘我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。
’”这一语言描写，生动地表现出武松的豪放、勇敢和倔强。
从他不听店家劝告执意上冈的行为动作中，也能体现出他的这种性格特点。
2. 教学难点体会古代白话小说的语言特色，理解一些古今异义词的用法。
深入理解武松这一人物形象的复杂性，他既有勇敢无畏的一面，也有鲁莽的一面。
例如，武松在看到官府榜文证实有虎时，他也曾想过返回，但又怕被店家耻笑，才继续上冈。
五年级下册语文《景阳冈》教案4篇
五年级下册语文《景阳冈》教案优秀4篇《景阳冈》教案篇一教学目标：I．训练快速默读，初步理解课文内窖，整体感知武松形象。
2．学会13个生字，理解古文词语。
初步理解课文内窖，整体感知武松形象。
理解古文词语。
教学准备：投影片，小黑板，录音机教学过程：1．揭题定向。
揭题，简介、景阳冈、〈水浒传〉。
讲清本节课教学目标。
2．训练默读。
（1）学习单元“学习提示”。
个别读--自由读--全班议。
默读得快：明确问题，按行阅读，边读边想边记。
（2）用5秒钟默读第1白举段。
读前先出示问题：这自然段写谁？写什么事？(3)3分钟默读全文，先读问题（灯片出示）。
①课文写武松什么事？②武松在小店喝了几碗酒？③武松用什么打死老虎？④印象最深刻的是哪部分？⑤你觉得武松是怎样一个人？3．自学质疑。
（1）自读课文，学会生字词。
音重点：肋lèi不读là；踉跄liàngqiàng不读liángcāng。
形重点：“晌”不写为“响”；“肋”不写作“胁‘’；”锤“注意右半边的书写顺序，第8画是竖。
自读--互查--练习（作业本第1题）--检查。
（2）划找问题，，梳理重点。
读课文，边读边议，做作业本第2题换词作业。
梳理学生的问题。
4，分段判断。
（1）按”喝酒--上冈--打虎一下冈“的顺序默读分段。
（2）统一分段，确定重点段。
5．作业练习。
（1）修改作业本1、2题。
（2）选字填空。
鬼诡：神出（)没阴谋(）计渴喝歇：（)酒饥（）停(）棒捧：（)橛吹（）哨(）榜傍：（)晚，（）文(）样响晌：（)午（）亮回(）景阳冈教案篇二课型：略读教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢无畏、机智敏捷的性格。
全文按事情的发展顺序，写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
在这四部分中，第三部分打虎是重点，前两个部分，即武松喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放倔强的性格和勇敢无畏，机智敏捷的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇篇一教学目的：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文的内容，心得武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
3.激发与培养学生浏览名著的兴趣。
教学重难点：重点：理解武松打虎一局部内容。
难点：心得人物的性格特征。
教具准备：小黑板，ＤＶＤ，电视机。
教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄--武松吧。
板书课习题：景阳冈 (解习题)参照“浏览提示”，明确学习要求：1、找出详细描写打虎的局部多读几遍。
2、除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?3、武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
1、小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
2、指名朗诵。
3、重点指导个别字词的音、形、义。
4、说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
3展示交流打虎：1、引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫暗地里又闪在一边)2、武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
3、找出武松打虎的动作描写(抡劈揪按踢提打 )，感受武松的英勇无畏。
4、让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
5、请同学们观赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时触目惊心的局面。
6、有感情地朗诵。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
7、学生展示自己的朗诵。
喝酒：1、引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
2、感受到武松什么样的性格特征。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解古典名著《水浒传》中的故事背景，感受传统文化的魅力。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解，提取关键信息，概括故事大意。
2.2学会通过观察插图，发挥想象，描绘故事场景。
3.情感态度与价值观：3.1培养对古典文学的热爱，传承传统文化。
3.2感受勇敢、正义、善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解《景阳冈》的故事背景，感受古典文学的魅力。
2.教学难点：2.1理解故事中的人物形象及性格特点。
2.2感受古典文学的韵味，学会欣赏古典名著。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《水浒传》及《景阳冈》的故事背景。
1.2学生分享自己对《水浒传》的了解，激发学习兴趣。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读课文，指导学生朗读技巧。
2.3学生分角色朗读课文，感受人物形象。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查生字词掌握情况，进行讲解。
4.课文理解4.1学生讲述课文故事大意，提取关键信息。
4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.人物分析5.1学生分组讨论，分析武松的形象及性格特点。
6.描绘故事场景6.1学生观察课文插图，发挥想象，描绘故事场景。
6.2学生分享自己的描绘，教师点评。
7.课堂小结7.2学生分享学习收获。
8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。
8.2家长签字确认，加强家校合作。
四、课后拓展1.学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多故事。
2.学生搜集有关《景阳冈》的民间传说，进行分享。
3.学生尝试创作以《景阳冈》为背景的小故事，锻炼写作能力。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《景阳冈》的故事内容，感受古典文学的魅力。
《景阳冈》教案优秀10篇
《景阳冈》教案优秀10篇《景阳冈》教案篇一［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第12自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
）2.小结学习方法，讨论归纳。
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五年级语文下册《景阳冈》教案设计教学过程：
一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题：景阳冈
（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：
⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？
⑶武松给你留下了什么样的印象？
二、初读课文，整体感知。
.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑
一掀
一剪
武松：闪在青石旁
闪在大虫背后
又闪在一边）
⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习
⑵感受到武松什么样的性格特征。
（倔强豪放）
4.教师小结过渡：
刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟
了武松的倔强豪放与英勇无畏。
除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表现中心有关吗？。