如何让小学写字教学充满活力
写字教学方法
写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。
在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。
而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。
首先，写字教学要注重基本功。
学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。
教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。
其次，写字教学要注重练字。
熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。
教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。
同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。
再次，写字教学要注重个性发展。
每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。
同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。
最后，写字教学要注重实践应用。
写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。
因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。
总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。
只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。
希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。
怎样帮助小学生改善写字能力
1、写字是孩子们学习的重要一环，尤其在小学阶段，写字作为一项基本技能被广泛注重。
然而，许多小学生由于写字姿势不正确、缺乏锻炼等原因，导致写字能力较差。
因此，如何帮助小学生改善写字能力，是每位家长和教育工作者所关注的问题。
2、首先，正确的写字姿势很重要。
正确的姿势包括：坐姿端正，双脚平放，身体微微前倾，手臂贴近桌面，手腕略微抬起，以及笔的握法要正确。
对于经常低头看书、看手机的孩子来说，坐姿不端正会影响视力发育和肩颈部的健康，久而久之也会影响写字能力。
3、其次，学生需要进行针对性的训练。
例如，可以通过抄写文字、画图、练习基本笔画等方式来锻炼孩子的手部肌肉。
同时，还可以让孩子多写几个字，逐渐提高写字速度和连贯性。
除了这些基本的训练，还可以通过购买一些针对小学生的写字辅助工具，如练字帖、笔迹纸等，帮助孩子更好地进行训练。
4、此外，家长的陪伴和互动也十分重要。
家长可以在日常生活中引导孩子多写一些字，比如让孩子手写购物清单，写信给亲朋好友等等。
还可以为孩子提供良好的写字环境，例如保持书桌整洁，光线明亮，空气流通等等。
这些都有助于激发孩子的写字兴趣，让他们更加愿意去练习写字。
5、最后，教育工作者在教学中也应当注重培养学生的写字能力。
可以通过布置写作业、批改作业等方式，引导学生掌握正确的写字方法和技巧。
此外，在课堂上还可以让学生进行集体练习，增加互动性和参与感，提高学生的写字水平。
6、总之，帮助小学生改善写字能力需要多方面的配合。
正确的写字姿势、有针对性的训练、家长的陪伴和互动，以及教育工作者的引导和培养，都是非常重要的。
只有这样，才能让小学生写出规范美观的字，更好地发掘他们的潜力和能力。
低年级写字教学的几点体会
低年级写字教学的几点体会【内容摘要】写字教学在培养学生良好的学习习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国的语言文字等方面也有着不可低估的作用。
在教学中教育学生正确掌握“双姿”，养成良好书写习惯；培养审美情趣，激发写字兴趣；写字内容要少而精；教师以身作则、率先垂范；及时反馈，促其养成，通过这几方面对于提高学生写字水平有着非常明显的效果。
【关键词】写字教学书写习惯审美情趣写字教学在培养学生良好的学习习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国的语言文字等方面也有着不可低估的作用。
通过近几年的教学实践，我摸索出了一套较为有效的写字教学方法，具体做法如下：一、正确掌握“双姿”，养成良好书写习惯“双姿”指的是坐姿和握姿。
坐姿、握姿不正确不但很难写出一手好字，而且影响孩子健康成长，容易导致驼背、近视等。
正确的坐姿是“头正、身直、肩平、足安。
”但是由于学生年龄小，自控能力较差，这就要求教师要随时督促，及时提醒，促使学生保持正确的书写姿势。
其次，握笔姿势也要正确。
因为正确的握笔姿势影响指力、腕力运用的灵活性，直接影响书写的质量。
正确的握笔姿势是：母指、食指指尖相对握笔，离笔尖两厘米左右。
中指第一节抵于笔下，无名指、小指自然并拢在下。
笔杆靠在虎口，笔尖与纸面成45度角。
此外，写字时要养成全神贯注的习惯。
写字时精力要集中，毫不分心，两眼正视纸面，写时注意字的笔画、间架结构，基本笔顺规则等。
良好书写习惯的养成是一个循序渐进的过程，绝非一时之力。
这就要求教师要有一定的耐心和毅力，才能促使学生良好习惯的养成。
二、培养审美情趣，激发写字兴趣《语文课程标准》中要求“初步感受汉字的形体美，培养写字的兴趣。
”因此，我就在平时的写字教学中注重美感的熏陶，培养学生的写字兴趣，把写字教学与让学生感受汉字的美结合起来，有效地培养学生的审美情趣，激发写字的兴趣。
在平时的写字教学中，我常对学生说：“同学们都喜欢画画，其实写字就像画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构，然后才能用心地把字画好，其实每个字就是一幅独特的画。
写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
写字是每个人从小学习的基本技能之一，而写字教学的基本方法对于孩子的字
写得好与不好有着至关重要的作用。
下面，我们将介绍一些写字教学的基本方法，希望能够对广大教育工作者和家长朋友们有所帮助。
首先，培养正确的握笔姿势是写字教学的基本方法之一。
正确的握笔姿势能够
帮助孩子更好地控制笔的运动，使字迹更加工整、美观。
在培养孩子的正确握笔姿势时，老师和家长们可以通过示范、指导、纠正等方式进行，让孩子养成良好的习惯。
其次，注重笔画的训练也是写字教学的基本方法之一。
在孩子掌握了正确的握
笔姿势后，需要进行有针对性的笔画训练，比如横、竖、撇、捺等笔画的练习。
通过反复的练习，让孩子掌握每一个笔画的规范和正确运用，从而提高字的书写质量。
此外，注重字形的训练也是写字教学的基本方法之一。
在孩子掌握了基本的笔
画后，需要进行字形的训练，让孩子掌握每一个字的结构和规范书写方式。
通过反复的书写练习，让孩子熟练掌握每一个字的书写规范，提高字的书写水平。
最后，注重字体的美化也是写字教学的基本方法之一。
在孩子掌握了基本的笔
画和字形后，需要进行字体的美化训练，让孩子在书写时注意字的大小、粗细、整齐度等方面，使字迹更加工整、美观。
综上所述，正确的握笔姿势、笔画训练、字形训练和字体美化是写字教学的基
本方法。
希望广大教育工作者和家长朋友们能够重视写字教学的基本方法，为孩子提供更好的写字教学环境，让他们写出工整、美观的字迹。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
提高小学生写字水平的技巧
提高小学生写字水平的技巧
写字是小学生学习的重要内容之一，而一手好字不仅能提升学习兴趣，还能培养孩子的细心和耐心。
那么如何有效提高小学生的写字水
平呢？下面就为您介绍几个实用的技巧。
首先，正确握笔姿势。
正确的握笔姿势是写字的基础，孩子学习写
字时应该正确握笔，以免形成不良习惯。
握笔时应该让中指和食指夹
住笔尖，拇指支撑笔杆，保持适当的握力，这样可以更加灵活地控制
笔的移动。
其次，练习书写基本笔画。
书写的基本功是练习各类基本笔画，如横、竖、撇、捺等，这些基本笔画是构成汉字的基础，掌握了基本笔画，才能写出规范、整洁的字体。
再次，模仿优秀字体。
让孩子模仿优秀的字体进行练习，可以锻炼
孩子对字形的感知能力和笔画的规范程度，同时也能培养孩子对美的
敏感性，提高写字的审美水平。
另外，多写多练。
提高写字水平最有效的办法就是勤练笔墨。
家长
可以让孩子每天按照规定的时间练习写字，可以通过抄写古诗词、书
法作品等多种形式进行练习，坚持不懈地练习，才能取得更好的效果。
最后，注重笔画结构。
在练习写字的过程中，孩子要注重笔画的结
构和节奏，保持每一个笔画的长度和粗细的一致性，避免出现字体变
形或者歪斜的情况，从而写出更加工整的字体。
通过上述几点提高小学生写字水平的技巧，相信可以帮助小学生更好地掌握写字的基本技能，培养孩子的笔墨功底，让他们在写字的过程中感受到乐趣，提高学习的积极性和主动性。
希望家长和老师能够根据孩子的实际情况，有针对性地采取有效的措施，帮助孩子提高写字水平，取得更好的学习成绩。
一年级写字课教学方法
一年级写字课教学方法
一年级写字课是培养学生书写技能和审美能力的重要课程。
为了让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高书写速度和美观度，我们需要采用一些有效的教学方法。
首先，我们需要引导学生掌握正确的书写姿势。
正确的姿势是书写的基础，包括正确的握笔姿势、坐姿和视线角度等。
我们可以采用示范和讲解相结合的方式，让学生了解正确的姿势要求，并通过反复练习逐渐掌握。
其次，我们需要教授学生正确的笔画顺序。
笔画顺序是书写汉字的基础，只有按照正确的顺序书写，才能保证字形美观。
我们可以先从简单的字形入手，逐步增加难度，让学生逐步掌握各种字形的笔画顺序。
同时，我们还需要注重培养学生的审美能力。
通过欣赏优秀的书法作品，让学生了解书法的艺术魅力，激发他们的学习兴趣和热情。
我们还可以通过组织书法比赛等活动，让学生展示自己的书写成果，增强他们的自信心和成就感。
最后，我们需要给予学生足够的练习机会。
只有通过不断的练习，才能提高学生的书写技能和审美能力。
我们可以布置适量的书写作业，让学生在课余时间进行练习，并及时给予指导和反馈。
总之，一年级写字课教学方法需要注重姿势、笔画顺序、审美能力和练习机会等方面的教学。
通过采用多种教学方法和手段，让学生掌握正确的书写技能和审美能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
提升小学生写字水平的技巧
提升小学生写字水平的技巧提升小学生写字水平是每个家长和老师都非常关心的问题。
良好的书写能力不仅可以提升孩子的学习效率，还可以培养孩子的文字表达能力和审美观。
下面我将为大家介绍几种提升小学生写字水平的技巧。
首先，正确的握笔姿势非常重要。
正确的握笔姿势可以帮助小学生更好地控制笔画，使字迹更加工整。
通常来说，握笔时应该让食指、中指和拇指夹住笔尖，大拇指放在笔身的下方，这样可以灵活地控制笔的运动。
其次，练习基本笔画是提升写字水平的关键。
小学生可以通过反复练习横、竖、撇、捺等基本笔画，来提高笔画的准确性和稳定性。
在练习基本笔画的过程中，可以选择一些专门设计的字帖或者练习册，按照规定的笔画顺序和方向进行练习。
另外，培养良好的写字习惯也是非常重要的。
小学生在写字时应该保持笔画的连贯性和均匀性，避免出现断断续续或者浮浮沉沉的情况。
此外，写字时应该保持正确的坐姿和站姿，保持纸张水平并且放在稳固的桌子上，让手臂可以自然地移动，这样可以减少握笔的紧张感，提高写字的流畅度。
最后，多读书多写字也是提升小学生写字水平的有效方法。
阅读可以拓展孩子的视野，提高他们的写作能力和语言表达能力。
通过模仿书中的文字和段落，可以帮助小学生更好地理解结构和风格，从而提高自己的写字水平。
总的来说，提升小学生写字水平是一个需要耐心和持之以恒的过程。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，在日常生活中多为他们创造练习写字的机会，相信通过不懈的努力，孩子的写字水平一定会得到提升。
希望以上提供的技巧能够帮助到大家，谢谢！。
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更加深 了对掌握正确笔顺的信心。 四、利 用多媒体 ． 将 教学 内容 生动化
小学生非常喜欢动画片 ，为了强化笔画 笔顺 ，为了反 复练习但却不枯燥 ，我引进多 媒体教学 ， 让学生在电脑上演练 ， 设计好练 习题 ，分组 ， 对不好 掌握的偏旁部首和笔顺 进行强化训练 ，采用百分制，学生非常感兴 趣。 给 学生们 放文 字笔 画写 的不规范 的笑 话和寓言故事 。 放有教育意义 的故事。 比如 ， 有些孩 子学写汉字没耐心 ， 我给孩子放 了一 个古代孩子写请帖的故事 。 一个财主家的儿 子跟着老师学习写字 ， 一 ，就划一道 ，二 ， 就 画两道 ，三就划三道 ，结果当老师要教他 写四的时候 ， 他就觉得 四就是 四道 ， 然后他 就把老师轰走了 ， 结果一天他父亲让他给一 位姓万 的朋友写封信 ， 结果他从早晨一直写 到晚上 ，还没写起，他父亲就去催他 ， 结果 去就傻眼 了，只见他正在一道一道的画 ， 满屋子的纸 ，边画边抱怨 ：“ 姓什莫不好 ， 非姓万 ！ ” 。孩子们看 了笑得前仰后合 ，当他
教师的职业道德素养之一就是 ： 严于律 己 ，为人师表。教师具有示范性 的特点 ，教 师 的表率作用对学生有着特殊 的影 响。“ 其 身正 ，不令而行 ，其身不正 ，虽令不从 。 ” 教师 以身作则 ， 对于学生来说就是无声的引 导 。平时的课堂板书，批改作业 ，都应该注 意书写的姿势 、 握笔姿势 。 安排好字 的结构 ， 注意字的笔顺 ，展示给学生的应该是一个个 端端正正的汉字 。 学生都具有很强的 “ 向师 性 ”和模仿性心理特征 ， 教师 的一举一动 。 言一行 ， 都可能成为学生模仿的对象 。个 别辅导时 ， 放下老师的架子 ， 走 到学生 中去 ， 握着学生的手写一写 ， 让学生看着老师写一 写 ，无形之中老师把 自己变成 了一面镜子。 不但可以注意 自 身的写字姿势 ， 提高写字水 平 ，养成 良好的写字习惯 ，对于学生来说更 使他们看 到了一个 活生生 的写 字 “ 标本” 。 使学生潜移默化地受到了教育 。
一
二 、在心里 埋下兴 趣 的种子
兴趣是引导孩子最好的老师 。 靠教师条 条 框框 的强 迫是不可 能收到 良好 的教学效 果 的。 教师应该结合孩子的兴趣 ，因材施教 。 （ 一） 用古人勤奋的典范激励孩子 。 小学生都有一个共同的爱好 ， 喜欢生动 的故事 ， 更容易被里面积极向上的人物而影 响。这胜过生硬的说教，也胜过教师的惩罚 性纪律 。 王羲之成为大书法家 ， 故事本身就很有 教育 意义 。 他 自小勤奋 ，“ 临池学书” 。每天 勤奋 练字 ，到池里洗砚台和毛笔 。 将一池水 儿歌 ，让 孩子运用形象思维记住每一个笔画。在反复 演练时 ，一定要结合儿歌，避免枯燥乏味。 而对 写 的好 的学生要及 时 的给 与高度的表 扬 ，从而带动更多的孩子把基本功打牢 。 写字还要讲笔顺 ， 教师要形象的将起笔 和收笔展示给学生 。 并让学生作比较 ， 看看 正确的笔顺字好看 ，还是错 的笔顺字好看 ， 经过 比较 ，学生们发现了正确笔顺的作用 。
一
竟然染黑 了。这是多大的功夫 。孩子们听 了 这个故事 ，纷纷表示不怕苦 ，教师趁着孩子 们 的热情布置的的相关作业 ，孩子们都能高 质量完成 。 （ 二） 结合孩子们 的兴趣展 开教学 孩子们喜欢画画，我将古代的象形字引 入课 堂，先给孩子们看图片，我先举起一 只
、
为学生树立一个 良好的榜样
一
鸟的图片 ，让孩子们辨识是什么动物 ， 孩子 们很兴奋 ，大声 嚷出：“ 鸟” ，接着我让孩子 们用彩笔 画出鸟的形状 ，一听说画画 。 孩子 们更来劲 了， 纷纷 画开了鸟 ， 孩子们画的真 是五花八 门，什么形状的鸟都有 。当孩子们
很尽兴 的画完 了鸟 ，我便将 自己准备好 的古 代象形字 图片举起来 ， 问这是什 么字 ， 他们 看 ，就齐声说 出了 “ 鸟” ，我接着将现在 的鸟的字的图片举起来 ，问这是什么字 ，学 生们看看古字 ， 再看看新字 ， 大胆的说出了 “ 鸟” ，在这样 的引导下 ，学生很快掌握 了 “ 鸟”这个字笔画 ，并牢牢的记住了。 （ 三 ）形式多样的竞赛激励 。 竞赛不但能调动学 生练字的积极性 ，还 能培养学生良好的竞争意识 ，同学之间互 相 合作的集体意识 。 作业 星级制度。每次作业 面批时 ，我都 让学生把 写的字与范字进行 比较 ， 与上次作 业进行 比较，并给出相应红星。一个单元进 行一次小结性评 比，８颗红星 以上的学生拿 到一朵小红花 ，学期末评 出星级作业 ，并给 予奖励。 小组竞赛 。每节写字课上 ，以小组为单 位 ，进行写字 比赛 （ 包括写字 的姿势 ） 。获 胜 的小组每人得到一个 “ 小动物” 。
小学写 字教学一 直是 困扰一线 教师 的 个棘手 的问题。由于教学思维僵化和教学 手段单一 ，导致写字教学枯燥乏味 ，学生也 是只感觉 累，没什么乐趣可言 ，因此 ， 尽 管 教师很努力 ，学生也是一遍又一遍 的抄 ，但
一
教学效果却很不明显 。 如何让小学生对写字
教学充满兴趣 ，让教学充满快乐呢？
基础教 育 ２ ０ １ ３年 １ ０期 （ 中）
如何让小学写字教学充满活力
陈春红
（ 福建省龙岩市连城县李彭 中心小学 福建 龙岩 ３ ６ ４ ０ ０ ０ ）
摘要 ：掌握好 汉字的基础是汉字的基本笔 画和笔顺。 因此，教师要严格要求学生将基本 笔画和笔顺掌握牢固。孩子们初次接 触汉字，被汉字繁杂的笔画给吓住 了，一开始，他们基本上是在照猫画虎 ，或者说是在 画字，很 多笔画相 当不规范，教师要有耐 。积极地去 引导。 关键词 ：笔画 ；笔顺 ；活力 ；榜样