六年级第五单元
部编语文六年级上册第五单元知识点
部编语文六年级上册第五单元知识点
以下是部编语文六年级上册第五单元的知识点：
1. 重点课文：《故宫博物院》、《苏州园林》、《颐和园》
要求掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解故宫、苏州园林、颐和园的特点，领略中华文明的瑰丽。
2. 写作指导：如何写参观游览的文章
写作要点：要按游览的顺序写，把浏览路线写清楚；要把景物的特点写具体；表达出对自然风景和人文景观的赞美之情。
3. 综合性学习：遨游汉字王国
活动建议：分组进行汉字的起源、演变、书法艺术等方面的研究，收集相关的资料，展示研究成果。
4. 课外古诗词诵读
要求背诵并默写《采薇》、《春夜喜雨》、《登飞来峰》、《题西林壁》这几首诗。
以上仅为大致的知识点框架，具体的掌握程度还需要结合实际的教学计划进行考量。
希望以上信息能对您有帮助。
六年级上册语文第5单元笔记
六年级上册语文第5单元笔记
六年级上册语文第五单元的笔记可以包括以下内容：
1.单元概述：本单元主要学习的是“阅读与表达”相关的内容，重点掌握阅读的方法和策略，以及如何通过书面和口头方式表达自己的观点和情感。
2.课文解读：《古诗三首》和《只有一个地球》这两篇课文，都是通过文学和科学的角度来表达对地球的热爱和保护。
在阅读这些课文时，要重点理解作者的情感和思想，以及如何通过文字传递这些情感和思想。
《学会读书》是一篇关于阅读方法的指导文章，介绍了多种阅读方法，如略读、精读、跳读等，以及如何运用这些方法来提高阅读效率。
3.写作指导：本单元的写作主题是“珍惜自然资源，保护地球”。
在写作时，要注重从多个角度出发，运用多种表达方式，如叙述、描写、议论等，来表达自己对珍惜自然资源，保护地球这个主题的看法和思考。
同时，要注意运用平时阅读中所学到的表达技巧和修辞手法，使文章更加生动形象。
4.口语交际：本单元的口语交际主题是“辩论”。
在辩论时，要注重听取对方的观点和论据，抓住关键点进行反驳，同时要注意语言表达清晰、流畅、有逻辑性。
5.综合性学习：本单元的综合性学习主题是“轻叩诗歌大门”。
通过搜集、整理、创作诗歌等活动，感受诗歌的魅力，提高对诗歌的鉴赏
能力和创作能力。
以上是六年级上册语文第五单元的笔记内容，希望能帮助到你。
六年级上册数学第五单元知识总结
六年级上册数学第五单元知识总结第一、整数加法1. 整数加法的概念：整数加法是指在数轴上表示整数，并进行整数的加法运算。
2. 整数加法的计算方法：同号两数相加，取相同符号，然后进行加法运算；异号两数相加，取绝对值大的数的符号，然后进行减法运算。
3. 整数加法应用：整数加法可用于解决温度变化、海拔高度等实际问题。
第二、整数减法1. 整数减法的概念：整数减法是指在数轴上表示整数，并进行整数的减法运算。
2. 整数减法的计算方法：整数减法可以看作加法的反运算，即把减法转化为加法来计算。
3. 整数减法应用：整数减法可用于解决海拔高度降低、温度下降等实际问题。
第三、整数的乘法1. 整数的乘法的概念：整数的乘法是指在数轴上表示整数，并进行整数的乘法运算。
2. 整数的乘法的计算方法：同号两数相乘，结果为正；异号两数相乘，结果为负。
3. 整数的乘法应用：整数的乘法可用于解决钱的收入与支出、物品的买进与卖出等实际问题。
第四、整数的除法1. 整数的除法的概念：整数的除法是指在数轴上表示整数，并进行整数的除法运算。
2. 整数的除法的计算方法：同号两数相除，结果为正；异号两数相除，结果为负。
3. 整数的除法应用：整数的除法可用于解决温度上升与下降的比例、高度的上升与下降的比例等实际问题。
第五、整数的混合运算1. 整数的混合运算的概念：整数的混合运算指的是在同一个计算中综合运用整数的加、减、乘、除运算。
2. 整数的混合运算的应用：整数的混合运算可用于解决复杂的整数运算问题，如解决生活中的实际问题、整数运算和实际问题相结合。
总结：六年级上册数学第五单元主要内容为整数的加法、减法、乘法、除法以及混合运算。
通过本单元的学习，学生可以在实际生活中灵活运用整数进行计算，解决各种实际问题。
通过理论与实践相结合的学习方式，提高学生的整数运算能力和解决实际问题的能力。
六年级上册数学第五单元还包括整数的乘方运算和整数的乘除混合运算。
第六、整数的乘方运算1. 整数的乘方运算的概念：整数的乘方运算是指整数自己相乘若干次的运算。
六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共26张PPT)
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了 风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳 也给遮盖住了。天ー下子変了脸色。路上行人都加 快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿 打在头上，才是世界上最美的事呢！
——《盼》
环境烘托表现中心
原片段：
同学来我家玩，而我却要补作业。我以一秒 三个字的速度飞速写字，共150个字。“一 秒”“两秒”，我越写越后悔，眼神里显露出无 限敬慕的表情。
推选佳作，朗读展示
1.学生自己尝试修改习作。 修改重点： （1）改正错别字和错用的标点； （2）改正读不通顺的语句； （3）看看是否体现了中心意思，看看哪些地方需 要补充具体一些，哪些地方可以删去。
2.对照评价要求，四人小组互相修改、赏析、评分。 评价要求： （1）中心意思是否明确； （2）选材公道，是否环绕中心意思来安排材料； （3）重点是否突出、具体，是否做到了详略得当； （4）语言是否流畅、有感染力； （5）如果能用上环境烘托或对照的方式更好。
——《悔》
预设修改：
只见同学拿着我的乐高，一块一块地往上搭。
我使劲管住自己不朝他那边看，可是耳畔又不断传
来“这块放这里更好”“嗯，火箭就要发射喽
”……阳光越来越无力了，我的心里像有上千只虫
子在爬，忍不住又往同学那边看，眼神里显露出无
限敬慕的表情。
情景交融
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠 两三分钟。快车转瞬疾驰而过，旅客们甚至连站 名还来不及看清楚。 ......
——摘自习作例文《爸爸的计划》
“湘西辣子鸡”真是太辣了! 饮食界将辣度分为5级，“湘西辣子鸡”可达 4.8级。 剁椒鱼头、尖椒鸡、毛血旺、干锅辣鱼这些老 牌的湘菜、川菜以辣得名，但比之“湘西辣子鸡” 望尘莫及，这让一些无辣不欢的老食客望而却步。 在湘西有一-家饭店，老板与点“湘西辣子鸡” 的食客签订协议，如果吃这道菜产生不良后果，饭 店不承担责任。
六年级上册语文五单元
六年级上册语文五单元
六年级上册语文第五单元是一个包含多篇课文和多个学习任务的单元。
以下是一些可能的学习活动和任务：
1. 阅读理解：学生需要阅读本单元的课文，包括《古诗三首》、《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》等。
他们需要理解课文的内容，包括诗歌的含义、科学知识的介绍和文化遗产的描述。
2. 写作：学生需要完成一些写作任务，例如写一篇介绍自己家乡的短文，或者写一篇关于自己参观过的博物馆或文化遗产的游记。
3. 口语交际：学生需要在小组内进行交流，讨论他们对本单元课文的理解和感受，以及他们在日常生活中对自然、科学、文化遗产等方面的观察和体验。
4. 综合性学习：学生需要开展综合性学习活动，例如组织一次班级展览，展示他们收集的自然、科学、文化遗产等方面的资料和作品。
总之，六年级上册语文第五单元是一个充满活力和多样性的单元，学生可以通过阅读、写作、口语交际和综合性学习等活动，了解自然、科学、文化遗产等方面的知识，提高他们的语文素养和综合能力。
统编版小学六年级上册第五单元知识梳理
六上语文第五单元知识梳理
一、词语
凉棚、大鹏鸟、朋友、苔藓、鲜美、草坪、评比、甘蔗、富庶、瀑布、爆炸曝晒、增加、赠送、憎恨、缝隙、谚语、颜色、活生生、软绵绵、农作物
尽量、袖子、抽水、柚木、斗篷、蓬松、退缩、宿舍、疯狂、生病、瓦蓝
衣柜、拒绝、规矩、喧闹、寒暄、甩开、使用、叫嚷、土壤、镶牙、蒜苗
计算、酱油、奖励、船桨、嘴唇、辱骂、蹦跳、情况、预报、遮盖、讲座
逗引、楼梯
窸窸窣窣、安安静静、瓶瓶罐罐、滴答滴答、一丝不苟、照章办事、眉飞色舞晕头转向
二、读音
缝补、裂缝，住处、处分，斗胆、斗争，瓦工、瓦刀，冲床、冲动，晃眼
摇晃，干劲、劲敌
三、积累
ABAB：瓦蓝瓦蓝、火红火红、通红通红、雪白雪白、乌黑乌黑、碧绿碧绿。
六年级上册第五单元英语笔记
六年级上册第五单元英语笔记一、重点单词1. hobby：爱好2. paint：绘画3. draw：画画4. sing：唱歌5. dance：跳舞6. play：玩，演奏7. chess：国际象棋8. chessboard：棋盘9. guitar：吉他10. piano：钢琴11. violin：小提琴12. drum：鼓13. swim：游泳14. skate：滑冰15. ski：滑雪16. kite：风筝17. jump：跳18. run：跑19. ride：骑（自行车等）20. climb：爬二、重点句型1. What's your hobby? 你的爱好是什么？2. My hobby is painting. 我的爱好是绘画。
3. I like to draw pictures. 我喜欢画画。
4. She likes to sing and dance. 她喜欢唱歌和跳舞。
5. He plays the guitar very well. 他弹吉他弹得很好。
6. Do you know how to play chess? 你知道怎么下国际象棋吗？7. We can play chess on the chessboard. 我们可以在棋盘上下国际象棋。
8. Can you play the piano or the violin? 你会弹钢琴或拉小提琴吗？9. He wants to learn to play the drums. 他想学习打鼓。
10. I like swimming in summer. 我喜欢夏天游泳。
11. They like to skate and ski in winter. 他们喜欢冬天滑冰和滑雪。
12. Let's fly a kite in the park. 让我们在公园里放风筝吧。
13. She can jump very high. 她能跳得很高。
六年级上册第五单元。
六年级上册第五单元主要是关于“阅读策略”的学习，包括预测、提问和有目的地阅读。
这些阅读策略有助于提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
1. 预测：通过标题、图片等信息，预测文章的内容，并对比实际内容和自己的预测有何不同。
2. 提问：在阅读过程中，鼓励学生提出问题，如“这篇文章讲了什么？”“作者为什么要写这篇文章？”等，有助于学生更深入地理解文章。
3. 有目的地阅读：针对不同的阅读目的，采用不同的阅读方式，例如，如果要寻找特定信息，可以快速浏览；如果要理解文章整体内容，可以仔细阅读。
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第五单元：冲突
*《寓言二则》
翻译曝晒pù鸟喙huì所谓禽兽吹嘘锋利张口结舌
《矛与盾》选自《韩非子》,是战国时期思想家韩非及其弟子的作品集。
本文是一篇寓言故事，讲述了一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
鬻：卖者：的人誉：夸耀莫：没有之：代词（它）或：有的人子：你的陷：刺穿、穿透何如：结果如何弗：不能应：回答
《鹬蚌相争》选自《战国策》,是西汉刘向编订的一部史书,记录了战国时代游说(shuì)之士的策谋和言论，共33篇。
本文讲述了鹬蚌互相钳制，互不相让，却让渔翁从中得利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，争取双赢。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死
鹬。
”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
曝：晒太阳喙：鸟类动物的嘴禽：通“擒”
课后思考题：
你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗？答：第一则中矛盾指一个人说话或行为互相抵触的现象；第二则指的是为了保护某方面的利益而失去了其它的利益，造成的隔阂、嫌隙。
*《小抄写员》主人公叙利奥，关心体贴父母，勇于承担家庭责任。
本文通过记叙小学生叙利奥默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的故事，赞扬了他关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。
作者介绍：【意大利】亚米契斯,选自小说《爱的教育》（又名《一个意大利小学生的日记》）是作者根据自己儿子所写的日记改写而成的。
瞟一眼piǎo 订书楷书打盹dǔn 抽屉啜泣chuî 抄写员补贴幸而动怒累赘zhuì振作恳求懊悔维持慈爱自作自受蹑手蹑脚
文章特点：心理描写,
从描写叙利奥心理活动的句子中，你感受到了什么？答：我感受到叙利奥是一个年少懂事、关心体贴父母，勇于承担家庭责任的孩子。
这些心理描写充分表明了叙利奥深爱着自己的父亲，同时也希望得到父亲的理解。
他默默忍受父亲的责备，表明了他对父亲强烈的爱。
*《大自然的秘密》故事发生在加拉帕格斯群岛，有“活的生物进化博物馆”之称，被联合国定为“人类的自然财富”。
本文讲述了作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想，描写了海龟离巢后被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面，揭示了自然生物的生存之道。
踯躅zhízhú突兀颓废tuí伫立zhù佳肴手帕戈壁乌龟孵化fū叼走气喘吁吁率先颓丧震惊鱼贯而出愚不可及悲叹自作聪明
人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
文章特点：场面描写。
文章告诉人们不要自作聪明，而应遵循自然界之道、事物发展的规律（小海龟先侦察再行动，牺牲个体保护群体）。
如何理解“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”？
答：人类需要与大自然中的生物和谐共存，不能刻意去更改他们的生活规律，这样会给大自然带来灾难。
课文中那些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？
答：成群的幼龟出巢后被食肉动物捕食的场面令人震惊，作者通过一系列词语来说明当时惨不忍睹的场面和我们的补救措施。
*《我看见了大海》阿真，文章塑造了一个尊重孩子、理解孩子、关心孩子帮助孩子健康成长的父亲形象。
我实际没有看到大海，却说看见了大海，这矛盾吗？
答：不矛盾，因为这里的大海是指丰富多彩的社会生活、广阔的生活空间和继父像大海一样宽广的胸怀，我看见了大海是指我融入社会生活中之中去，感受到了继父的爱。
*《甘罗十二为使臣》独幕话剧，宋捷文：儿童剧作家。
*《语文天地》五
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——老子君子和而不同，小人同而不和。
——孔子时间是一切冲突的治愈者。
——【德国】蒙森
第六单元：科学的精神
*《当代神农氏》指袁隆平，具有坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。
本文记叙了杂交水稻之父——袁隆平，一心钻研杂交水稻，成功培育并使世界为之震惊的故事，表现了作者对袁隆平无私奉献、不计得失的科学精神的歌颂和崇敬之情。
栋梁啃咬基础灼烧zhuï 挫折cuî 创始尹yǐn 宾客宫廷姓氏不懈xiâ 高粱萌芽偏向劫后重生稻穗烤鱼扎实瘙痒sāo 称颂萌发菲律宾岌岌可危jí忧心忡忡心急如焚前无古人辗转反侧fù馥郁
功夫不负有心人。
命运，总是朝敢于向他挑战的人微笑。
经过百劫千难，最后的成功，属于不懈的追求者。
文章特点：记叙文（倒叙）
课后思考题：
课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？答：通过以下几个方面：1.决心发明、刻苦学习；2.顶住压力，反复研究；3.历尽辛苦，终于找到；4.不顾动乱，终获成功。
*《一个这样的老师》指的是怀特森先生，他是一个博学多识的老师。
本文记叙了怀特森老师利用“故弄玄虚”法教给学生“新怀疑主义”方法的故事，表现了他别具一格的教学方式对我的深远影响和对老师的敬佩之情。
瓜蒂狡黠xiá抿嘴轿车解释好嘛辩驳纠正面面相觑qù绝迹郑重其事警惕tì质疑正视惊讶
逐渐地，我们懂得了，书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上，没有谁是一贯正确的。
我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。
课后思考题：
怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？答：他想让同学们吸取教训，不要轻易相信一切，要学会质疑与探索，有坚持真理的勇气和毅力。
凯蒂旺普斯在我的同学中代表什么？答：它代表质疑与探索。
*《詹天佑》（1861—1919）我国杰出工程师，铁路工程专家。
1905年主持修建京张铁路。
具有爱国主义精神，严谨踏实的作风，坚韧不拔的毅力。
本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的故事，表现他杰出的才干和强烈的爱国主义精神。
詹天佑中庸勘察纬度勉励隧道suì竣工马桶赞叹不已藐视miǎo 阻挠要挟xiã 轰动轻蔑毅然勘测讥笑开凿záo
课后思考题：
詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难？他是如何对待的？
答：面临的困难有：1.帝国主义者的讽刺和阻挠；2.工程非常艰巨。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。
*《床头的标签》德国化学家李比希，传记式的小文。
作者：叶永烈。
李比希善于在异常现象中发现问题，又能通过实验找出解决问题的途径，所以成为化学史上的巨人。
*《炸药工业之父——诺贝尔》作者：叶永烈。
课后思考题：
人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”？答：因为他不顾生命危险，克服重重困难，凭着不怕死的精神和百折不挠的毅力，研究了多种炸药投入到生产中去。
*《语文天地》六
科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。
我们还是老实一点吧。
——毛泽东
在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——【德国】马克思
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——【美国】爱因斯坦。