高中语文 第2专题《离骚》学案三 苏教版必修3
语文必修3苏教版第二专题第五课《离骚(节选)》教案
离骚（节选）一、基础知识1. 作者简介屈原（约公元前339—约公元前278），名平，字原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
是浪漫主义诗人的杰出代表。
作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。
作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
屈原的作品计有《离骚》《天问》《九歌》（11篇）《九章》（9篇）《招魂》23篇。
《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学最长的一首政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的代表作品，也是“楚辞”的代表作品，人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。
人们常将“风”“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。
《离骚》的主题是表现诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。
“离”——忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
全诗373句，是屈原的思想结晶，是他政治奋斗失败后用血和泪凝成的生命挽歌，是我国古代最瑰丽的一首抒情性叙事长诗，也是世界诗歌史上最雄奇的诗篇之一。
语文必修3苏教版第二专题版块一《离骚》最新同步教案9
语文必修Ⅲ苏教版第二专题版块一《离骚》最新同步教案《离骚》教案9教学目标：学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；重点理解屈原的爱国精神和人格节操；学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系；教学难点：对其中文言词语的理解和掌握。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导语：请问：现在南方的赛龙舟、包粽子的习俗是为了纪念谁？屈原有两句脍炙人口的名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自出自哪里？下面就让我们在阅读这首诗的过程中，去体会诗人的那种“上下求索”的精神吧！二、学习有关文学常识（一）引导学生阅读课前、课下、课后的提示、注释、资料等文字。
设计三个问题帮助学生快速阅读1.诗人屈原是怎样的一个人物？2.《离骚》的基本内容是什么？它与诗人的经历有什么关系？3.被后世称为“楚辞体”或“骚体”的诗歌有那些特点？教师明确：1.屈原是一位爱国主义诗人。
作为当时楚国的左徒和三闾大夫是负有内政、外交重任的。
所谓“联齐抗秦”的主张恰恰是为了维护国家利益。
他的政治理想就是要使祖国独立富强，以至统一长期分裂的中国，达到所谓唐虞三代之治。
其具体主张就是举贤授能和修明法度。
上述思想便是所说的“美政”的具体含义。
2.参见教材第33页资料的结尾那句话（从“诗中通过这样的抒写”到完），而“离骚”这个词的解释就是“遭遇忧患”。
此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。
3.楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。
尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。
（二）教师补充介绍：1.屈原一生中曾遭到两次罢官以及随之而来的两次被流放。
第一次是在楚怀王时期，被放逐于汉北；第二次是在顷襄王时期，被放逐于江南。
原高中教材中所选的出自《九章》篇的《涉江》一诗，就是在这次流放中写的。
也正是在这次流放中，诗人自投汨罗江而亡的。
语文必修3苏教版第二专题版块一《离骚》最新同步教案14
语文必修Ⅲ苏教版第二专题版块一《离骚》最新同步教案《离骚》教案14教学目标一、知识教育目标1．了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。
2．骚体诗的节奏。
3．了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。
二、能力培养目标1．训练学生准确理解课文的能力。
2．能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。
3．培养学生初步鉴赏《离骚》的能力。
三、德育渗透目标通过了解屈原的生平及鉴赏《离骚》优美的诗句，运用“移情”的方法，学习屈原追求美政、九死未悔、忧国忧民的高尚品德，认真领会屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神。
重点、难点及解决办法《离骚》是我国诗歌史上首次文人独立创作的长篇抒情诗。
屈原以他思想的博大、构思的奇特，利用和借鉴当时南方楚国民歌，多用“兮”字的句式及方言，大量运用比喻，难字较多，意思也较艰深，极大地增加了理解诗歌的难度。
因此，疏通诗句，准确诵读，把握诗人情感的波澜，就成了本文教学的重点和难点。
解决办法1．疏通诗句，反复诵读，体悟情感。
2．学习鉴赏诗的意象及意境。
3．学习屈原对理想信念的执着追求，接受高尚情感的熏陶。
学生活动设计1．第一课时，学生借助注释，疏通诗句，反复诵读，熟悉骚体的体例。
2．第二课时，设置讨论题，分析屈原形象化的比喻以及诗歌所营造的意境。
课时安排 2 课时第一课时教学步骤一、明确目标1．简介屈原、《离骚》与《楚辞》。
2．疏通诗句、准确诵读，把握思路及情感。
二、整体感知1、简介屈原、《离骚》与《楚辞》（见练习册）。
2、思路。
《离骚》集中反映了屈原的爱国思想感情，表达了举贤授能、修明法度以统一中国的进步政治思想，以及献身祖国的爱国感情，体现了决不苟且偷安、同流合污的光辉峻洁的伟大人格。
全诗共93节，课文节选的是第20节至第32节，共13节，52句。
课文内容可分为两部分：第一部分（1—7节）自述遭贬原因，表示决不跟那些小人同流合污的精神，这就是司马迁所称道的“正道直行”。
第二部分（8—13节）表现诗人保持美好品质的愿望。
苏教版必修3高中语文第2专题《离骚》学案一.doc
高中语文第2专题《离骚》学案一苏教版必修3【学习目标】1.了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2.了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3.分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
【学法指导】学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。
然后做到正确朗读一、关于屈原屈原，名__________ ,字 ___________ ; _______ （时代）楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳（今湖北秫归）人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于_________________ 时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。
”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、_____________________ o屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张___________________ ,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，被逐出郢都，到了汉北，流离于 _________________________ 二水之间.。
顷襄王二十一年（公元前278）,秦将_____________攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉" 江,以身殉了自己的政治理想。
屈原创作的作品计有《_______________ 》、《_________ 》、《 __________ 》（11篇）、《___________》（9篇）、《__________ 》，凡23篇。
其中，《___________ 》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
语文必修三苏教版第二专题版块一《离骚》最新同步教案17
语文必修三苏教版最新同步教案第二专题版块一《离骚》教案17教学目标：学习有关屈原、楚辞的文学常识；理解课文如何运用比兴象征的表现手法，如何通过比兴象征来表现自己的政治遭遇的——鉴赏屈原形象。
教学过程一、导语：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》……”——司马迁《报任安书》。
这段话揭示出一个发愤著书的创作动机。
二、了解“风骚”“楚辞”和“离骚”的内涵：1、“风”指《诗经》中的“国风”，“骚”指《楚辞》里的“离骚”。
《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
“风骚”后借指文章之事、文学之事，也指文采。
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。
在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。
楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。
在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
楚辞的特征，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字2、班固：“离，犹遭也；骚，忧也。
明己遭忧作辞也。
”按照司马迁、班固的解释，离——通“罹”，遭遇；骚——忧愁。
近世学者，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论＜＜离骚＞＞本为楚国古乐曲名。
钱钟书认为有两层含义：一是“骚”（忧愁）而欲“离”（告别）；一是“骚”而欲“离”不能，弃置而复依恋，无可忍而又不忍，欲去还留，难留而亦易去。
总之，《离骚》是抒发忧国之思的浪漫主义杰作。
三、朗读课文，疏通词句，译成诗歌。
第一遍，要求学生注意听准字音及句子的节奏。
第二遍，让学生轻声跟读。
第三遍，让学生大声朗读。
高中语文 15.离骚教案 苏教版必修3
高中语文 15.离骚教案苏教版必修3◎课前自主【走进作者】屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。
【识记积累】1.正音苗裔驰骋庚寅肇事骐骥宿莽尧舜嘉名险隘桀纣污秽败绩踵武窘步离骚暮色2.辨音背包曲折度过了解违背歌曲思度解数押解3.辨析纯粹诟骂腼腆悔恨荟萃污垢缅怀教诲憔悴邂逅沉湎侮蔑4.词义补充时不我与：时间不能等我们，指必须抓紧时间。
美人迟暮：美人也将衰老。
迟暮：比喻衰老。
5、翻译：（1）. 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
（2）. 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！（3）. 唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
（4）. 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
6．名句背诵（1）、按要求默写诗句。
A.表现诗人非凡外貌的句子：，B表现诗人坚守节操，不同流合污的句子：C.表现痛斥奸佞误国的句子：，（2）按课文填空A. 日月忽其不淹兮，。
B. 惟草木之零落兮，。
C. 曰黄昏以为期兮，。
D. 乘骐骥驰骋兮，7.文学常识《离骚》是中国古典诗歌中。
《》收集战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌。
他们写的这种诗体后世称为“”“”。
【课文初探】1.“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，这四句诗表达了诗人怎样的生活态度？2.“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”这四句诗表达了诗人怎样的政治理想？3.“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。
何纣桀之昌被兮，夫唯捷径以窘步”，这四句诗运用了哪种写作手法，目的是什么？4.《离骚》中大量引用了典故，哪一处用典最好，说说它的作用？◎堂上演练【夯实双基】1.下面加点的字读音完全正确的一项是A. 朕（zhèn）险隘(yì)惮(dān)殃B. 败绩（jí）菌（jǖn）桂朝搴（jiǎn）C. 荃（quán）窘（jiǒng）步踵（zhǒng）D. 皇舆（Yú）申椒（shū）桀（jié）纣2．下列加点的词语的解释有错误的一项A.謇謇：忠贞的样子苗裔：后代孟陬：正月揆：揣度B.踵武：脚后跟肇：开始扈：披弃秽：指弊政C.纫：编骐骥:骏马名余曰：名字荃：香草名D.汩：水急流貌惮：害怕灵修：神明宿莽：经冬不凋的草3．下列不含通假字的一项是( ）A.羌中道而改路B.扈江离与辟芷兮C.来吾道夫先路D.何桀、纣之昌被兮4．下列句子翻译不正确的一项是A. 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸：我是古帝高阳的后代啊，我伟大的已故的父亲名叫伯庸。
语文必修3苏教版第二专题版块一《离骚》教案
《离骚》一、教材分析《离骚》是苏教版高中语文必修三《号角，为你长鸣》单元《殉道者之歌》版块的教学内容。
诗歌主要叙述了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈斗争。
二、教学目标1.知识目标：⑴了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质。
⑵反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，正确理解全文。
2.能力目标：培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3.情感、态度和价值观目标：理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
三、教学重点难点重点：1.了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2.鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
难点：1.关键词语的疏通理解。
2.欣赏诗中的比喻象征手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
四、学情分析我们的学生属平行分班，学生已有的知识和理解水平有差距。
屈原的《离骚》距今年代久远，又使用楚地方言，因此理解起来很有难度。
所以应编制详尽的导学案，把时代背景、文言知识、艺术成就、语言特色等方面介绍清楚，帮助学生更快更准确的理解课文。
五、教学方法1.朗读法：通过反复诵读达到熟悉课文、理解课文的目的。
2.学案导学：见后面的学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习导学案，初步诵读课文。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
先来看一首诗《吊灵均》（投影）。
毛泽东在《沁园春•雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。
我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。
《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。
高中语文《离骚》导学案 苏教版必修3
《离骚》导学案教学课时建议：3课时【学习目标】1、了解屈原的生平事迹、主要作品及《离骚》在文学史上的重要地位，提高鉴赏、评价古诗文的能力。
2、反复诵读，合作探究，赏析本诗对比、比兴手法的运用。
3、激情投入，全力以赴，感受诗人的爱国精神和人格节操。
【学法指导】1、初读课文，标记出不能读准字音的字词和理解不了的词句。
2、利用工具书，疏通标记的字词句。
3、对照课文下面的注释，再读课文，进一步熟悉文意。
4、借助“教材助读”，了解“骚体诗”的主要特点，从整体上把握诗歌的思想感情，揣摩文中表现手法的妙处。
【使用说明】1、按照“学法指导”初步完成对课文的预习。
2、明确学习目标（多看几遍“学习目标”），完成“教材助读”的阅读和对本文的内容的整体把握。
3、不借助任何外力，独立书面完成“预习自测”。
4、将预习过程存在的问题填写在“我的疑问”处。
【预习案】I、教材助读1、走近作者屈平（约前340—前278），名平，字原，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
屈原是我国文学史上第一个有巨大成就的诗人，最伟大的浪漫主义诗人之一。
1953年，屈原被列为世界文化名人受到全世界人民的隆重纪念。
代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
屈原的全部作品都收入西汉末年刘向所编的《楚辞》一书。
2、了解背景屈原出身贵族家庭，曾受到楚怀王的信任，担任左徒、三闾大夫等官职。
屈原虽忠事楚怀王，但却屡遭排挤，并被流放汉北。
怀王死后又因项襄王听信谗言而被流放江南，最终投汨罗江而死。
本诗写于屈原被楚怀王疏远之后。
3、文体知识1、《离骚》是“楚辞”名篇，屈原的代表作，也是我国古代最长的抒情诗，是一篇自叙性的抒情诗。
它结构宏伟，语言优美，构思奇特，辞采绚丽，被称为诗家的绝唱。
《离骚》与《诗经》的《国风》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
2、楚辞：指战国时代以屈原为代表的楚国人创作时所使用的一种诗歌样式，是《诗经》之后的一种新诗体，屈原的《离骚》是代表作，因此后人又称之为骚体。
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高中语文第2专题《离骚》学案三苏教版必修3
【学习目标】背诵默写全文。
一、重点虚词：（提示：辨析下列加点词的含义）
（1）以
（2）之
①帝高阳之苗裔兮助词的
②又重之以修能助词不译；代词，我
③恐年岁之不吾与助词主谓之间，取独
④夕揽洲之宿莽助词的
⑤恐美人之迟暮助词用在主语和谓语之间，取消句子独立性的作用不译。
（3）其
日月忽其不淹兮，春与秋其代序句中语气助词，无义。
二、课外阅读：
（一）朗读屈原《离骚》结尾“乱曰”部分并回答下列几个问题。
离骚（节选）
乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都？既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！（翻译：算了吧！国家缺少忠良没人理解我,又何必深深地怀恋故都。
既然不足以一起推行美政,我将追随彭咸去他的居处！）
注解：彭咸：传说是殷代贤臣，因为讽谏君主不被听从，投水自尽。
1、解释下列词语已： _ 故都：____ 美政：_______
2、“国无人莫我知兮”一句属什么句式类型，试解释这一诗句。
___ _______________________________________ _
3、翻译“既莫足与为美政兮”一句。
___
4、最后一句表明了作者怎样的思想。
___
（1）已：停止古都：故国美政：理想中的美好政治。
（2）属于宾语前置句。
楚国没有贤人，不能理解我。
（3）既然不值得与他们从事美好的政治啊。
（4）学习彭咸，为理想献身。
(二)阅读司马迁的《屈原贾生列传》（节选），完成文后各题。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。
离骚者，犹离忧也。
……屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。
……其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳。
其行廉，故死而不容自疏。
濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
1．解释下列词语。
方正：_______穷：________ 信：____
约：_______ 微：________
廉：____
方正：端方正直的人。
穷：困窘、困厄。
信：诚信。
约：简要。
微：深微，微妙。
廉：廉洁。
2．用原文回答问题。
①屈原写作《离骚》的原因是：_______________ _____
②“离骚”的含义是：
_______________________
③屈原用“离骚”为其作品命名的原因是：________ _______
①疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。
②离骚者，犹离忧也。
③正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。
3．翻译下列语句：
①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。
____ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
①屈原对怀王听闻失灵而不能分辨是非，视线被谗佞谄媚之徒所蒙蔽而不能辨明真伪，致使邪恶伤害了公道，正直的人不被朝廷所容，感到万分痛心，所以才忧愁苦闷，沉郁深思而写成《离骚》。
②其文约，其辞微，其志絜，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志絜，故其称物芳。
其行廉，故死而不容自疏。
_ ______ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________
______________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________
③身处污泥浊水之中而能洗涤干净，就像蝉能从混浊污秽中解脱出来一样，在尘埃之外浮游，不被世俗的混浊所玷污，清白高洁，出污泥而不染。
推论其高尚情志，就是说与日月争辉也是恰宜的。
三、名句填空
1、______________________________________________________哀民生之多艰。
2、亦余心之所善兮，_________________________________________________。
3、路曼曼其修远兮，_________________________________________________。
4、帝高阳之苗裔兮，__________________________________________________________。
5、摄提贞于孟陬兮，___________________________________________________________。
6、皇览揆余初度兮，___________________________________________________________。
7、名余曰正则兮，_____________________________________________________________。
8、_____________________________________________________________，又重之以修能。
9、扈江离与辟芷兮，___________________________________________________________。
10、汩余若将不及兮，___________________________________________________________。
11、朝搴阰之木兰兮，___________________________________________________________。
12、日月忽其不淹兮，__________________________________________________________。
13、惟草木之零落兮，__________________________________________________________。
14、不抚壮而弃秽兮，__________________________________________________________？
15、_____________________________________________________________，来吾道夫先路！。