如何进行感恩教育
老师如何引导学生学会感恩
老师如何引导学生学会感恩在当代快节奏的社会中，感恩似乎成为了一种稀缺的品质。
越来越多的人忽视了身边的真挚情感和善意，缺乏对生活中种种帮助和关怀的感激之心。
而对于学生来说，他们正处于成长的关键时期，培养感恩的意识和能力，对他们的个人成长和社会发展至关重要。
所以作为教育者的老师，有责任和义务引导学生学会感恩。
本文将从为什么引导学生学会感恩、如何引导学生学会感恩以及提供几种有效的感恩教育方法这几个方面进行探讨。
一、为什么引导学生学会感恩感恩是人类的基本情感之一，它能够使我们更加关注身边的人和事，增强人际关系的和谐度，提升自身的幸福感和满足感。
对于学生而言，他们正处于接受教育的阶段，各类资源和条件都是通过他们的老师、家长以及社会共同提供的。
因此，学生要学会感恩，将他们身边的助人者和为他们创造条件的人放在心中，明白这些帮助的意义和重要性，并且心存感谢，以此鼓励他们努力学习，将来回报社会。
此外，感恩还能培养学生的情感共鸣和同理心。
当学生能够意识到他人的付出和帮助，他们会更加理解他人的困难和需求，从而在与他人交往中更加友善和善解人意。
这种情感共鸣有助于建立良好的人际关系，从而推动社会的和谐与发展。
二、如何引导学生学会感恩1.树立榜样作为学生的榜样和引路人，老师的言行举止影响着他们的价值观和行为习惯。
因此，作为老师要时刻保持感恩的心态，并以自身的行动引领学生学会感恩。
例如，在课堂上给予学生关心和鼓励，表达对他们努力的肯定，让学生明白自己的努力和进步是得益于老师们的辛勤付出。
2.倡导班级感恩文化创建一个温暖和睦的班级氛围，在平时的交流中注重发现和点赞他人的优点和努力，鼓励学生互相帮助和关心。
同时，可以通过班级活动或者感恩日展示学生对老师、父母以及其他助人者的感谢之情，让学生切身体验到感恩的真正价值。
3.开展感恩教育课程感恩教育课程可以是学校课程的一部分或者是特别安排的主题活动。
通过课程的开展，引导学生反思自己得到的帮助和支持，分析背后的付出和动机。
班会主题感恩教育主要内容
班会主题感恩教育主要内容
班会主题：感恩教育
主要内容：
1. 感恩的意义：介绍感恩的概念和重要性，让学生意识到感恩的正面影响，能理解和领会感恩的内涵。
2. 感恩家庭：鼓励学生回顾自己在家庭中受到的关爱和支持，提醒他们感恩父母、家人的辛勤付出，懂得家庭的重要性。
3. 感恩友谊：探讨友谊的意义和价值，引导学生思考和珍惜身边的朋友，互相理解、关心和支持，从而培养积极健康的社交方式。
4. 感恩师恩：强调对老师的感激和尊重，了解老师的辛勤付出和教育的意义，激励学生珍惜学习机会，努力进步，成为老师的骄傲。
5. 感恩环境：引导学生关注自然环境和社会环境的美好和可持续发展，提倡环保意识，懂得保护和爱护我们居住的地球。
6. 感恩自己：鼓励学生学会自我欣赏和自尊，认识到自己的优点和成就，不轻视自己的价值，同时也要保持谦虚和感恩心态。
7. 感恩活动：组织学生参与感恩活动，如为社区服务、为弱势群体提供帮助、参观福利院等，通过实际行动来表达感恩之情。
8. 感恩未来：鼓励学生对未来充满感恩的心态，积极面对挑战和困难，相信自己的潜力和能力，为实现自己的梦想而努力奋斗。
注：以上内容以描述方式呈现，没有标题相同的文字。
感恩养成教育内容
感恩养成教育内容
感恩养成教育是一种培养学生感恩意识和行为的教育方式。
以下是一些感恩养成教育的内容：
1.感恩父母：教育学生感恩父母的养育之恩，尊重父母，关心父母
的身体健康和生活情况，为父母做力所能及的事情。
2.感恩老师：教育学生感恩老师的教育之恩，尊重老师，认真听讲，
积极完成老师布置的作业和任务。
3.感恩社会：教育学生感恩社会的支持和帮助，关心社会，积极参
与公益活动，为社会做出贡献。
4.感恩自然：教育学生感恩自然的赐予，爱护环境，节约资源，保
护生态平衡。
5.感恩生命：教育学生感恩生命的宝贵，珍惜生命，关爱自己和他
人的生命安全。
6.感恩他人：教育学生感恩他人的帮助和支持，学会感恩，学会回
报，建立良好的人际关系。
通过感恩养成教育，可以培养学生的感恩意识和行为，提高学生的道德素质和社会责任感，促进学生的全面发展和健康成长。
感恩教育的途径和方法
感恩教育的途径和方法感恩教育被认为是最有效的抗错误教育方法，它可以强调和提升关于爱、尊重和宽容的重要性。
它的主要目的是让孩子们感受到他们的受过的教育和所拥有的物质产品，并思考他们是如何获得到这些东西的，这可以帮助孩子们更加深入的体会感恩的态度。
下面将简要介绍感恩教育的途径和方法：一、让孩子参与让孩子参加家务活动，参与到家庭中。
让孩子参与难度和责任应逐渐增加，鼓励他们感恩你为他们提供的环境、条件、支持和机遇，并使他们充分意识到社会环境中贫富差距的存在（比如崇尚服务马路的“洗脚的孩子”，影响了孩子对社会的原始认知）。
二、教育孩子带孩子参观博物馆、看书，或从老师、长辈那里了解或学习关于感恩的知识与文化。
帮助孩子获取更广阔的认知，加深他们就生活玩耍、表达爱意以及把握和感抱自己拥有什么这些主题的理解。
三、开展有趣的活动让孩子参加让人快乐的活动，比如聚会、郊游、某社区有益的组织活动，以及特别的室内外互动活动，让孩子在感受到快乐的同时，让他们明白一点，乐趣应该分享。
四、引领模范家长切记应做好自己的表率，教会孩子们如何去爱自己的家庭、社团、社区和家人，同时拒绝任何负面的消极倾向，对孩子以及他们所处的环境传递你真心的爱。
五、建立正确的价值观教育孩子遵守基本法律和道德，引导孩子建立正确的价值观，让孩子明白在困境中，做一个有担当和礼貌的人，并全面考虑别人的感受，而不是把自己看得太重要。
六、多互动家长可以把孩子们和家长、亲友一起进行一些互动活动，比如参加一起度假，深度探访，了解彼此的爱与精神，增进感情。
总的来说，感恩教育旨在让孩子们拥有一种良好的价值观，并让他们在各个方面明白自己获得到了什么，以及自己拥有什么，从而感谢那些帮助了自己的人——这样一来，他们在社会中都会存有一颗感恩的心。
感恩教育主题活动方案三篇
感恩教育主题活动方案三篇活动方案一：感恩教育的原则和方法主题：培养感恩心态，共建和谐社会一、活动目标：1. 培养学生感恩意识，使其懂得感恩是一种美德，关心他人，尊重他人的价值。
2. 培养学生的感恩习惯，让他们从小事做起，时刻感恩父母、老师和朋友的关爱和帮助。
3. 培养学生为社会做贡献的意识，了解社会的发展需要依赖每一个人的付出，理解自己的责任和义务。
二、活动内容：1. 感恩讲座：邀请社会知名人士、专家或教育工作者开展面对面的感恩讲座，向学生传达感恩的重要性和积极影响。
演讲者可以通过个人经历、事例等实例讲述感恩的故事，激发学生的情感共鸣，引导他们理解感恩的内涵。
2. 感恩故事分享：通过学生自愿参加的感恩故事征集活动，收集学生亲身经历或周围人的感恩故事，以多种形式分享，如绘画、演讲、视频等，让学生了解感恩的真实经历和影响。
3. 感恩行动计划：组织学生自愿参加感恩行动计划，鼓励他们以实际行动回报社会。
可以组织义务劳动活动、社区服务、关爱环境等，培养学生关心他人和社会大众的情感和义务。
4. 亲情日活动：组织学生与家长共同参与的亲情日活动，通过亲子游戏、讲座、亲子互动环节等，促进家庭成员间的感情交流，让学生切身体会到父母的辛劳和关爱，进而培养感恩之心。
5. 优秀文化展示：组织学生参与优秀文化展示活动，通过演讲比赛、诗歌朗诵、歌曲表演等形式，展示感恩主题的才艺作品，并鼓励他们从中体会到感恩的力量和快乐。
三、活动实施：1. 确定活动主题和目标：明确活动的主题和目标，明确活动想要传达的感恩理念和教育内容。
2. 活动策划和组织：确定活动形式、活动时间和地点，策划活动细节，包括邀请讲座嘉宾、准备分享物品和宣传材料等。
3. 活动宣传：通过班级通知、校园广播、海报等多种形式宣传活动，增加学生的参与意愿和对活动的认识。
4. 活动实施：按照预定的活动日程和计划，逐个进行活动环节，确保活动的有序进行和质量保障。
5. 活动总结与反思：活动结束后，及时对活动进行总结和反思，记录活动的成功经验和不足之处，为今后的类似活动提供参考。
中华传统文化德育特色课堂之“感恩教育”
中华传统文化德育特色课堂之“感恩教育”感恩教育是德育特色课堂中不可或缺的一环。
在中华传统文化中，感恩是一种难能可贵的品质，能够培养学生的感恩之心，是德育工作中非常重要的一部分。
通过感恩教育，可以培养学生对父母、师长、祖国、社会等方面的感恩之心，从而形成健全的个人品格和社会责任感。
本文将从感恩教育的重要性、实施方法和教学实践等方面进行探讨，希望能够引起人们对感恩教育的重视，并在实际教学中加以落实。
一、感恩教育的重要性1. 建立正确的人生观和价值观感恩是中华传统文化中的重要品质之一，感恩之心能够使人树立正确的人生观和价值观。
通过感恩教育，可以使学生懂得感恩父母的养育之恩、感恩师长的教育之恩、感恩祖国的培养之恩，从而使他们在成长过程中形成健全的人生观和正确的价值观。
2. 培养良好的品格和情感感恩是一种美德，能够培养学生的良好品格和情感。
在感恩教育中，学生将学会感恩于他人的关爱，学会感恩于他人的帮助，从而形成一种宽容、友善、乐于助人的良好品格和情感。
3. 提高社会责任感感恩教育还可以提高学生的社会责任感。
通过感恩教育，学生能够认识到自己所受的一切都是他人的帮助和恩惠，从而使他们更加关心和热爱这个社会，更加有责任感和使命感。
二、感恩教育的实施方法1. 以身作则感恩教育需要教师以身作则，树立榜样。
教师应该用自己的言行去感染和影响学生，使学生从教师的身上感受到感恩之心的重要性。
2. 引导学生感悟感恩教师可以通过讲故事、演示、实地参观等形式，引导学生感悟感恩之情。
让学生通过自己的亲身体验和感受，深刻理解感恩之道，从而使感恩之情落地生根。
3. 融入德育课程感恩教育应该融入到德育课程中，成为课堂教学的重要内容。
通过德育教育的渗透，使学生在课堂上接受感恩教育的熏陶，从而形成感恩之心。
4. 开展主题班会学校可以通过组织主题班会的方式，让学生在班级氛围中感受感恩之情。
通过主题班会的形式，集中引导学生树立感恩之心，表达感恩之情，从而形成班级的感恩文化。
感恩教师指南：如何利用每个教学机会培养学生感恩的态度？
感恩教师指南：如何利用每个教学机会培养学生感恩的态度？作为一名教师，我们不仅要教授知识，更要培养学生感恩的态度。
感恩是一种美德，而人们的感悟、感恩能力也受教育的影响而得以培养。
我们可以从以下几个方面出发，利用每个教学机会，促进学生的感恩意识的发展。
一、注重教育方式在教学过程中，我们常常只注重知识点的讲解，而忽略了学生的心理特点和感受。
对于一个想学好的学生，他需要更多的是关注和鼓励，而不是冷冰冰的讲解。
“爱是教育的基石”，让学生感受到教师的爱、关怀与支持，他们就会更容易体会到感恩的情感。
二、以身作则，言传身教一个教师的言行举止都会在学生的心中留下不可磨灭的印象，教师本人一定要以身作则，言传身教。
教师应该从日常言行中做起，比如在老师与学生总结学生学习过程时，多表扬优异表现，鼓励学生不断努力学习，同时也帮助那些尚未进步的同学，以此去培养学生间的感恩互助之情。
三、建立感恩文化建立感恩文化是一种全面的、持久的、温馨的想法。
教师可以通过多种方式建立感恩文化，比如共同收集学生感恩的文章、成长故事、或者是鼓励学生参与慈善活动、义务服务、参观家园、伸手善行等公益活动，这一系列活动的开展，都会让学生在活动中体会到快乐、收获与成长，同时也更加明白自己所拥有的，以便学生从中领悟感恩的重要性。
四、创设感恩环境教师应该重视营造感恩环境，让学生习惯将感恩融入日常生活中。
一项学生做得好的工作，教师不妨给予适当的奖励及赞扬，并告知关注度及敬意的点滴；每天上下学，教师可以让学生为当日所闻所见、所感所悟整理相关心得，积极体验生活；并将学生的作品集，国庆节（季节性）、教师节等场合发至家长群，加强家校合作交流，实现直接的感恩互动交流，让学生在感受到被重视的同时，也愿意让他人感觉到自己的成长。
五、培养感恩心态教育是一项深入人心的事业，培养学生感恩的态度同样需要深入挖掘人的本质和复杂性。
在学习中，教师常常需要用到大量的例子来描述事物，这样不但能够让学生在感性上理解自己所学，也可以让学生树立正确的人生观、价值观和感恩精神。
如何培养感恩之心
如何培养感恩之心感恩这个词，在我们的日常生活中是常常提到的。
它的发源地是中国古代的儒家思想，强调了敬祖、孝亲、恩师、报恩、感恩、回报等人际关系的伦理道德观念。
感恩之心，在一定程度上反映了一个人的素质和品格，不仅使人感觉到快乐和幸福，还可以调整人们的情绪和呼吸，运用于人际交往，具有相当的社会价值。
然而，在如今流行的快餐文化和个人主义的社会氛围下，很多人已经失去了感恩之心。
如何培养感恩之心，让我们从以下几个方面来进行探讨。
一、关注家庭教育，培养孝敬父母的品格家庭是一个人最早的社会化场所，也是一个人终身难忘的根本。
父母是我们的第一任老师，在我们的成长过程中带给我们无数的恩惠和支持，让我们选择更好的生活方式和未来道路。
孝敬父母是我们应有的义务和责任。
在日常生活中，我们可以关注家庭教育，尊重父母，帮助他们分担家务，尽可能满足他们的需求。
还可以在婚姻家庭中，发扬中华优秀传统文化，在治家理财方面，科学规划，赡养父母，让父母在晚年有一个安逸的生活。
坚持学习家庭美德，培养孝敬父母的品格，对于感恩之心的养成是非常重要的。
二、加强教育理念，注重感恩教育教育是一个国家赖以发展的基础，同时也是社会发展和个人成长的关键因素。
在教育中，我们应该注重感恩教育，让孩子们养成感恩和反思的良好习惯。
可以通过故事讲解、视频展示、亲身体验等多种形式，让孩子们懂得感恩的含义和意义。
同时，也可以教育孩子们学会感谢学校老师和辅导员的关心和帮助，感谢热心帮助的同学和朋友。
家校社三方面的合力，可以培养孩子们感恩之心，让他们在成长的过程中懂得珍惜来之不易的一切。
三、从细节开始，懂得感谢他人细节是生活之中最温馨、最真实的部分，一个人是否能够在细节中表现出自己的爱心和感恩之心，也反映了此人对他人的尊重和关心。
在日常生活中，我们可以从细节入手，关注身边的人和事。
例如：当有人赠送礼物和问候时，及时发表感谢的言语；当他人表现出帮助时，要及时回报和感谢；当在路上或其他公共场合，要有文明意识，让他人感受到温暖和关爱等。
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如何进行感恩教育感恩是中华民族的传统美德当前，可是，当下的青少年的感恩意识和行为普遍缺失，不感恩的现象在青少年中普遍存在。
造成感恩教育缺失的原因很多，包括家庭对于孩子的过分溺爱和学校教育过于形式化，以及社会观念给涉世不深的青少年带来的负面效应。
对学生进行感恩教育应该是全方位、立体推进，作为班主任应该要以身作则，让学生从榜样中学会感恩。
其次，班主任应该在日常教育中多渗入感恩意识，比如说引导学生接触一些以感恩为主题的文艺作品或者是开展感恩的主题班会，寓教于乐。
第三，班主任也应多关注现实生活中的每个细节，联系现实做到感恩教育的知行合一。
最后，在教育的过程中，感恩教育不能一蹴而就，而应联合家庭社会，循序渐进。
感恩教育是一个系统工程，需要学校、社会和家庭等诸方面的配合，同时又是一个艰巨的工程，需要持久地进行。
的确，没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命的灿烂；没有父母，就没有人生的辉煌！“滴水之恩，当涌泉相报。
”因为人生在世，我们无时不在接受着来自各方的恩惠，父母有恩于我们，师长有恩于我们，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们。
人人都应当常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人。
感恩意识是每个公民应该具备的最基本的道德素质。
可是，现在许多青少年对父母的养育，师长的教诲，同学的友情，社会的救助等麻木不仁，熟视无睹，他们普遍缺乏感恩意识，究其原因是长期以来我国“感恩”教育的缺失造成的！在构建社会主义和谐社会的今天，重视青少年感恩教育意义重大。
不知感恩的现象在当今部分青少年中确实存在。
随着我国对外开放力度的加大和市场经济的发展，外来的多元文化对我国传统文化不断碰撞冲击，中华民族知恩图报的美德受到了日益严峻的挑战。
许多孩子变得自私冷漠，处处以自我为中心，唯我独尊，贪婪吝啬，对父母、老师、他人和社会、自然都缺乏感恩之心。
在他们心中，他们觉得别人对自己的帮助是理所当然的行为，他们并不认为别人对他们的那些付出就是恩惠，他们也就不会产生感恩之情，最终也就没有做出感恩之举。
许多青少年一方面享受着大自然赐予的阳光雨露，另一方面却随意破坏周围的环境；他们一方面享受着父母长辈无微不至的疼爱，另一方面却又沉迷玩乐，肆意挥霍，荒废学业，很少考虑家长的感受；他们一方面接受着老师呕心沥血的谆谆教诲，另一方面却无视纪律，不思进取，甚至顶撞老师。
事实表明，感恩意识在今天的许多青少年心目中已经淡化。
没有了感恩意识，各种消极的思想就会乘虚而入，腐蚀青少年纯洁的心灵，让他们做出许多背信弃义、忘恩负义的事情，甚至使他们走上了犯罪的道路。
请看下面的事例：1、湖南衡阳逸夫中学初三学生颜某残忍杀害父亲据2004年5月24日《三湘都市报》报道，因怕偷不着钱上网，衡阳市某中学初三年级学生颜某竟将父亲活活弄死。
颜某随即被警方刑事拘留。
2004年5月20日上午9时40分，衡阳市公安局石鼓分局接到报警，称演武坪29栋航运公司职工医院一平房内发现一具男尸，由分局刑警大队、潇湘派出所组成的精兵强将、刑事勘察技术骨干组立即驱车赶赴发案现场。
现场留有带血的铁锤、太平斧、水果刀、钢锯条等作案工具，房内无搏斗、翻动迹象，房门、窗户完好无损。
从整个发案现场看，被害人是在熟睡中被人用铁锤、水果刀、钢锯条杀死的。
专案组民警从调查走访中得知，被害人叫颜和祥，40岁，与妻子及儿子颜某同住。
刑侦队员经技术侦查，初步认定被害人的儿子颜某犯罪的嫌疑最大，遂将其抓获。
经审讯，颜某交待了杀人原因和经过。
案发当天，颜趁母亲外出、父亲颜和祥还在熟睡中，想拿点钱出去玩，便翻了翻父亲挂在床架上的裤子口袋，由于父亲当时翻了一下身子，颜以为父亲醒来了，就连忙用铁锤砸、水果刀刺、钢锯条锯的办法杀死了父亲。
父亲死后，颜将身上的血渍洗净，从父亲的裤口袋里拿出140元钱，离家出走。
2、浙江金华市第四中学高二学生徐力弑母徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。
他出生在一个普通工人家庭。
母亲吴凤是金华县食品公司职工。
由徐父长期在外地火车站工作，徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。
初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。
通过努力，高一下半学期，徐力一跃到了班上第１０名。
吴凤仙喜出望外，要求儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前１０名之内。
重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
悲剧就从这时候埋下了种子。
2000年１月１７日中午，被告人徐力放学回家吃过中饭后，因对其母吴凤仙当天又对其学习上加以管束不满，便从家中鞋柜里拿了一把铁榔头，趁其母吴凤仙正在卧室织毛衣不备之际，用铁榔头朝其母吴凤仙头部猛击。
吴凤仙喊叫并用手捂头，被告人徐力则用铁榔头朝吴凤仙的头部连续猛击，致使吴凤仙死亡。
作案后，被告人徐力清理了现场，将吴凤仙的尸体藏放在家中木箱内，将墙上的血迹用剪刀刮掉，并为其母向单位领导请假和对其父等人谎称其母外出。
同月２６日，被告人徐力在家中给其父留下字条后逃往浙江义乌，当晚在义乌商城凤凰旅馆被公安机关抓获。
最后，法院判处其有期徒刑15年。
3、中国某政法大学毕业生王力挥刀杀死父亲王利是内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗人，属“80后”，毕业于中国某政法大学。
他从小性格内向，不抽烟、不喝酒，喜欢喝饮料，不爱说话。
2010年2月21日晚，因向父母提出购车要求遭拒，他大打出手。
2月22日中午12时许，怀揣弯刀的王利给父亲王平打电话，说有事面谈。
在乌拉特前旗一单位门口，王平开车接上了王利，来到城外的乌拉山镇陵园西南方向。
此时的王利有意坐在父亲的后面。
轿车停下后，王平从身上拿出2000元钱递给王利，让儿子将借单位同事的钱还掉。
王利把钱装进口袋后，又向父亲提出了购车的要求，没想到遭到了父亲的拒接。
索钱无望的王利产生了杀父的念头。
就在王平发动汽车的瞬间，王利从怀里抽出弯刀，朝父亲的脖子上划了一刀，又往脖子上连砍数刀。
此时王平意识到儿子要杀他，一边大喊“救命”，一边扳动车锁，从轿车里跑了出来。
王利从后面追赶上来，朝父亲的后背捅了几刀。
此后，陷入疯狂的王利又将父亲的左手动脉割断，又将颈动脉砍断……直到父亲彻底没了动静。
当晚，王利被公安机关抓获。
王利是王平的养子，平时，王平对王利疼爱有加。
1985年11月22日，王利出生在鄂尔多斯市一个农民家中。
不久，他就被王平夫妇抱养。
王平在乌拉特前旗信用社工作，王利上面有两个姐姐，在邻居眼中，王平夫妇对儿子非常疼爱，“要星星不敢给月亮”。
王利大学毕业后，开始在北京、上海、广州等地打工，但没有挣到钱，花销仍由家里支出。
王利打工到哪里，王平都会动用当地关系，为儿子找工作。
但凡是父亲找的工作，王利大多选择辞职。
他不愿受父亲的庇护，但没有父亲的关照，在外打工的王利处处碰壁。
2009年10月，王利再次说服了母亲，南下广东打工。
王利在包头没有买到卧铺票，只能坐硬座前往广东。
王平得知后，开车将王利送到呼市，并从呼市为王利购买了去广东的飞机票。
几个月后，王利打工失败返乡。
后在父亲的关照下，进入乌拉特前旗红旗信用社工作。
在王利看来，在外地上学多年，没有任何出息，又回到乌拉特前旗工作，是一件很丢人的事。
于是他决定要父亲为他购买一辆车，以在同学和熟人中挽回一些面子，没想到一向百依百顺的父亲这次竟然没有满足他的要求，于是就酿成了这起人间惨剧。
大家绝对想不到父亲在临终之前对孩子说的一句话：“儿子，拿上钱快跑！”以上事例虽说是一些个别的、极端的事例，没有普遍性，但是是多么的触目惊心！引发这些悲剧的原因，固然有家庭的、社会的因素，但更多的原因，恐怕还是这些青少年的人格缺失，即青少年不知恩，不感恩！由此可见，不知恩、不感恩、不报恩的现象在我们的部分青少年身上的确存在，作为德育工作者，我们不能不引起深刻反思和高度警觉！二、青少年不知感恩的原因1、家庭缺乏感恩教育。
中国自古就有“水往下流”的传统，父母对儿女的爱是最无私的。
父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围。
只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回报，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉献的“单边行动”。
在望子成龙、盼女成凤的强烈愿望的驱使下，父母对孩子最大的希望就是学习成绩优异。
父母对孩子的关爱更多地停留在物质层面，很少涉及精神领域，尤其是缺少对子女感恩意识的培养和教育。
父母的过度溺爱，使不少孩子对来自长辈的爱麻木了，认为是理所当然的事；孩子过分依赖父母，使他们失去了独立生活的能力。
现在有许多孩子不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，养成了惟我独尊，骄横任性的坏习惯。
父母的溺爱也使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。
例如兰州女子杨丽娟自16岁始，一相情愿地疯狂追逐男明星。
不仅荒废了学业，而且不找工作不谈恋爱，一心痴迷于刘德华，因而陷入走火入魔难以自制的非理智状态。
她的父亲为了帮助女儿实现与偶像零距离接触的梦想，竟然荒唐地变卖家中的全部家产，千里迢迢陪女儿去香港见刘德华，明星自然不会接见这种不懂事的女儿，女儿却还在吵闹，父亲心力交瘁，不堪重负，跳海自杀。
面对父亲的冰凉的尸体，这位女儿却无动于衷，没有一滴眼泪，没有一丝悔意！这位父亲可能至死都没有明白，这杯苦酒实在是他自己一手酿造的啊！2、学校德育缺乏感恩教育。
多年来，学校教育更多地是在关注升学率。
在中考、高考的指挥棒下，有限的教育资源在教学和育人之间远远地向教学倾斜，教学成绩成了学校的惟一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。
在这一价值取向的影响下，育人变得更加微不足道，德智体全面发展和素质教育成了一句空话，学生只要学习成绩好就可以被评为校、县乃至市“三好学生”，感恩教育很难实质性地进入中小学的教育教学范围。
学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠与学校德育落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。
感恩教育本来应该成为学校德育的一项重要内容，但普遍的情形是感恩教育在中学校园中被忽略甚至被遗忘了，这对学生健康成长和全面发展是极为不利的。
学校教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人，这是学校德育的重点所在，也是感恩教育必须加强的重要原因。
3、社会“感恩意识”淡化的不良影响。
由于一些不良风气的影响，当今社会“感恩意识”已经淡化到了匮乏的状态，金钱和利益的诱惑、自私与自利的贪婪不仅侵蚀着人与人之间的真情，而且蚕食着人们的良知，给涉世不深的青少年带来了不少负面效应。
例如，北京保安冯志飞为救一落水女子被河水吞噬，面对逝去的恩人，获救女子反问“谁让他救我的”？重庆开县农民金有树救了19人，有的获救者不但不感恩，反而还说救人者是为了奖金；沈阳一名17岁的少年韩磊，为了救一名溺水的20岁青年，献出了宝贵的生命，而获救者却悄无声息地离开了，英雄家属明确表示不要赔偿，只希望对方能提供证明，可获救者始终不肯露面。